Tesis Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad

Código QR

Entérate cómo entregar tus trabajos de titulación

Permanent URI for this collection

https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/275

Browse

Browsing Tesis Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad by Title

0-9ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Now showing 1 - 20 of 101
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    Actitud de los docentes ante la discapacidad en la Unidad Educativa Fiscal 26 de Agosto del cantón San Lorenzo
    (PUCE - Esmeraldas, 2023) Palomino Martínez, María Marisol
    La actitud docente puede influir en la autoestima de los estudiantes con discapacidad, en su motivación para participar activamente en el proceso educativo y en su percepción de que son valorados y respetados en el aula. La investigación tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de las actitudes docentes hacia las personas con discapacidad en la Unidad Educativa Fiscal 26 de Agosto del cantón San Lorenzo. Fue un estudio cuantitativo, con alcance descriptivo, enfoque exploratorio y diseño no experimental. La técnica utilizada para recoger los datos fue la encuesta que se aplicó a 35 docentes a través de un cuestionario estructurado que mide las actitudes de los docentes hacia las personas con discapacidad en las dimensiones relaciones interpersonales y sociales, en la vida diaria, en acciones específicas que hay que intervenir, toma en cuenta las discapacidades fisicas, intelectuales y sensoriales, utiliza una eslaca de likert con cuatro opciones. Los resultados muestran que la actitud de los docentes obtuvó una media de 2,79 que la ubica como poco favorable, de forma individual la dimensión más alta fue vida normalizada con un 3,54 muy favorable y la más baja discapacidad intelectual con 2,14 poco favorable. El estudio concluye con una intervención educativa que promueve las actitudes positivas en los docentes hacia las personas con discapacidad a través de talleres de sensibilización y de conocimientos sobre temas sensibles como barreras a las que se enfrentan las personas con discapacidad, comunicación asertiva, discapacidad, espacios inclusivos, estilos de aprendizaje y uso de Tics como estrategia de enseñanza – aprendizaje para estudiantes con discapacidad.
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
    Actitud de los docentes frente a la discapacidad en la Unidad Educativa Fiscal “Alfonso Bermeo” del cantón Esmeraldas
    (2026) Cagua Valencia, Ecnica Nancy; Medina Godoy, Alba Annabelle
    La actitud docente frente a la discapacidad influye directamente en la calidad de los procesos educativos inclusivos, afectando la participación, motivación y percepción de valoración de los estudiantes. El presente estudio tuvo como objetivo general diseñar una propuesta de intervención educativa, a partir de un diagnóstico previo, para mejorar las actitudes docentes hacia la discapacidad en la Unidad Educativa “Alfonso Bermeo” del cantón Esmeraldas. Se desarrolló una investigación cuantitativa, de alcance descriptivo, con diseño no experimental. Participaron 37 docentes, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala Likert de cuatro opciones que evaluó diversas dimensiones actitudinales relacionadas con la interacción social, la vida normalizada y la percepción frente a distintos tipos de discapacidad como la física, sensorial e intelectual. Los resultados evidenciaron una media general de 2,75, ubicada en un nivel poco favorable. La dimensión mejor valorada fue vida normalizada (3,54), mientras que la más baja correspondió a discapacidad intelectual (2,14). A partir de estos hallazgos, se diseñó una propuesta de intervención basada en talleres de sensibilización y formación docente orientados al fortalecimiento de actitudes inclusivas coherentes con la atención a la diversidad que existe en las aulas.
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    Actitud de los docentes hacia la inclusión de estudiantes con discapacidad en una unidad educativa fiscomisional de la ciudad de Esmeraldas
    (PUCE - Esmeraldas, 2023) Mejía Bautista, Beatriz Estefanía
    La presente investigación se realizó con el objetivo de conocer las actitudes que tienen los docentes hacia los estudiantes con discapacidad de una Unidad Educativa fiscomisional de la ciudad de Esmeraldas, se realizó una investigación bibliográfica con los temas de discapacidad y actitud de los docentes, Se utilizó una metodología de tipo cuantitativo y descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 45 docentes y el método de recolección de información fue a través de un cuestionario de la escala de actitudes consta de 63 preguntas propuesta por Arias et al. (2016). Esta escala considera las condiciones sociodemográficas de los docentes y mide seis dimensiones: relaciones sociales y personales, vida normalizada, programas de intervención, discapacidad física, discapacidad intelectual y discapacidad sensorial. Los resultados evidencian que los docentes tienen actitudes poco favorables hacia la inclusión. Al realizar el análisis se constató que en las dimensiones Relación Social, Vida Normalizada y Programas de intervención los docentes presentan una actitud muy favorable, la dimensión programas de intervención tiene la puntuación más baja en relación a las que primero se mencionan. En cuanto a las dimensiones discapacidad física, intelectual y sensorial, los resultados arrojaron que los docentes tienen una actitud poco favorable hacia los estudiantes que presentan discapacidad. En lo referente a los resultados de las dimensiones que medían la discapacidad física, intelectual y sensorial, estos fueron poco favorables siendo la discapacidad intelectual la que obtuvo la media más baja. Como conclusión se realizó una propuesta para que a través de talleres se aplique diversas estrategias metodológicas de sensibilización, conocimiento sobre discapacidad y se fortalezca las competencias docentes para atender a la diversidad de estudiantes y se pueda intervenir en casos específicos que requieran de una atención más adaptada a sus necesidades.
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    Actitudes de los docentes ante la inclusión en la Unidad Educativa Fausto Molina
    (PUCE - Esmeraldas, 2021) Castillo Ayoví, Jessenia
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
    Actitudes docentes frente a los estudiantes con discapacidad y diseño de una propuesta de intervención en el Colegio Fiscomisional “Carmelias” del cantón Atacames”
    (PUCE - Esmeraldas, 2026) Aguilar Zambrano, María del Carmen; Medina Godoy, Alba Annabelle
    La educación inclusiva promueve la participación plena de todos los estudiantes, lo que requiere actitudes favorables del profesorado hacia la discapacidad. El objetivo de este estudio fue diseñar una propuesta de intervención orientada a mejorar las actitudes de los docentes del Colegio fiscomisional ‘Carmelias’ hacia los estudiantes con discapacidad, garantizando su participación y aprendizaje significativo. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo. Se aplicó un cuestionario tipo Likert a 20 docentes para identificar sus actitudes en diferentes dimensiones relacionadas con la inclusión educativa. Los resultados evidencian que el profesorado presenta, en términos generales, actitudes positivas hacia las personas con discapacidad, especialmente en la dimensión de vida normalizada, donde se reconoce ampliamente la igualdad de derechos y oportunidades. Asimismo, se observa una disposición favorable hacia la interacción social y el apoyo a programas de inclusión. No obstante, se identifican algunos rasgos paternalistas y percepciones de limitada preparación docente para atender adecuadamente a estudiantes con discapacidad intelectual y sensorial. A partir de estos hallazgos, se diseñó una propuesta de intervención basada en sesiones formativas orientadas a fortalecer la sensibilización, la reflexión sobre barreras actitudinales y el desarrollo de prácticas pedagógicas inclusivas
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
    Actitudes docentes hacia la discapacidad y propuesta formativa basada en principios de la neuroeducación en una unidad educativa fiscomisional del cantón Esmeraldas
    (PUCE - Esmeraldas, 2026) Ibarra Andrade, Piero Stalin; Medina Godoy, Alba Annabelle
    La presente investigación se orienta a identificar y describir las actitudes docentes frente a la discapacidad como base para el diseño de una propuesta formativa sustentada en principios de la neuroeducación, en la Unidad Educativa Fiscomisional Pedro López del cantón Esmeraldas. El estudio se fundamenta en los conceptos de discapacidad, actitudes docentes, educación inclusiva y neuroeducación, desde un enfoque que reconoce la diversidad como parte esencial del proceso educativo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. La población estuvo conformada por (N = 75) docentes de la institución. Para la recolección de datos se aplicó el Cuestionario de Escalas de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad elaborado por Arias et al. (2013), y los resultados fueron analizados mediante estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron una media general de 2,79, lo que indica actitudes poco favorables hacia la discapacidad en términos generales, aunque se identificaron diferencias entre dimensiones evaluadas. Estos hallazgos reflejan la necesidad de fortalecer la formación docente en educación inclusiva. Con base en los resultados obtenidos, se diseñó una propuesta formativa orientada a la sensibilización y capacitación docente desde los principios de la neuroeducación; sin embargo, dicha propuesta fue únicamente planificada y no aplicada durante el desarrollo del estudio. Se concluye que el fortalecimiento de las actitudes docentes constituye un elemento clave para promover prácticas pedagógicas inclusivas y mejorar la atención educativa a la diversidad.
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
    Actitudes docentes hacia la discapacidad y propuesta formativa basada en principios de la neuroeducación en una Unidad Educativa Fiscomisional del Cantón Esmeraldas
    (PUCE - Esmeraldas, 2026) Luna Ponce, Randol Andrés; Medina Godoy, Alba Annabelle
    La presente investigación se orienta a identificar y describir las actitudes docentes frente a la discapacidad como base para el diseño de una propuesta formativa sustentada en principios de la neuroeducación, en la Unidad Educativa Fiscomisional Pedro López del cantón Esmeraldas. El estudio se fundamenta en los conceptos de discapacidad, actitudes docentes, educación inclusiva y neuroeducación, desde un enfoque que reconoce la diversidad como parte esencial del proceso educativo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. La población estuvo conformada por (N = 75) docentes de la institución. Para la recolección de datos se aplicó el Cuestionario de Escalas de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad elaborado por Arias et al. (2013), y los resultados fueron analizados mediante estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron una media general de 2,79, lo que indica actitudes poco favorables hacia la discapacidad en términos generales, aunque se identificaron diferencias entre dimensiones evaluadas. Estos hallazgos reflejan la necesidad de fortalecer la formación docente en educación inclusiva. Con base en los resultados obtenidos, se diseñó una propuesta formativa orientada a la sensibilización y capacitación docente desde los principios de la neuroeducación; sin embargo, dicha propuesta fue únicamente planificada y no aplicada durante el desarrollo del estudio. Se concluye que el fortalecimiento de las actitudes docentes constituye un elemento clave para promover prácticas pedagógicas inclusivas y mejorar la atención educativa a la diversidad
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    Análisis de experiencias de docentes que trabajan con niños y niñas con síndrome de Down
    (PUCE - Esmeraldas, 2021) Quiñónez Castillo, Carmen Rosario
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access