Tesis Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad
Entérate cómo entregar tus trabajos de titulación
Permanent URI for this collection
Browse
Browsing Tesis Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad by Title
Now showing 1 - 20 of 84
Results Per Page
Sort Options
Item Open Access 
Actitud de los docentes ante la discapacidad en la Unidad Educativa Fiscal 26 de Agosto del cantón San Lorenzo(PUCE - Esmeraldas, 2023) Palomino Martínez, María MarisolLa actitud docente puede influir en la autoestima de los estudiantes con discapacidad, en su motivación para participar activamente en el proceso educativo y en su percepción de que son valorados y respetados en el aula. La investigación tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de las actitudes docentes hacia las personas con discapacidad en la Unidad Educativa Fiscal 26 de Agosto del cantón San Lorenzo. Fue un estudio cuantitativo, con alcance descriptivo, enfoque exploratorio y diseño no experimental. La técnica utilizada para recoger los datos fue la encuesta que se aplicó a 35 docentes a través de un cuestionario estructurado que mide las actitudes de los docentes hacia las personas con discapacidad en las dimensiones relaciones interpersonales y sociales, en la vida diaria, en acciones específicas que hay que intervenir, toma en cuenta las discapacidades fisicas, intelectuales y sensoriales, utiliza una eslaca de likert con cuatro opciones. Los resultados muestran que la actitud de los docentes obtuvó una media de 2,79 que la ubica como poco favorable, de forma individual la dimensión más alta fue vida normalizada con un 3,54 muy favorable y la más baja discapacidad intelectual con 2,14 poco favorable. El estudio concluye con una intervención educativa que promueve las actitudes positivas en los docentes hacia las personas con discapacidad a través de talleres de sensibilización y de conocimientos sobre temas sensibles como barreras a las que se enfrentan las personas con discapacidad, comunicación asertiva, discapacidad, espacios inclusivos, estilos de aprendizaje y uso de Tics como estrategia de enseñanza – aprendizaje para estudiantes con discapacidad.Item Open Access Actitud de los docentes ante la discapacidad en la Unidad Educativa Fiscal 26 de Agosto del cantón San Lorenzo(PUCE - Esmeraldas, 2023) Palomino Martínez, Ana BelItem Open Access Actitud de los docentes hacia la inclusión de estudiantes con discapacidad en una Unidad Educativa Fiscomisional de la ciudad de Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2023) Mideros Castillo, Heidi FranciscaItem Open Access Actitud de los docentes hacia la inclusión de estudiantes con discapacidad en una unidad educativa fiscomisional de la ciudad de Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2023) Mejía Bautista, Beatriz EstefaníaLa presente investigación se realizó con el objetivo de conocer las actitudes que tienen los docentes hacia los estudiantes con discapacidad de una Unidad Educativa fiscomisional de la ciudad de Esmeraldas, se realizó una investigación bibliográfica con los temas de discapacidad y actitud de los docentes, Se utilizó una metodología de tipo cuantitativo y descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 45 docentes y el método de recolección de información fue a través de un cuestionario de la escala de actitudes consta de 63 preguntas propuesta por Arias et al. (2016). Esta escala considera las condiciones sociodemográficas de los docentes y mide seis dimensiones: relaciones sociales y personales, vida normalizada, programas de intervención, discapacidad física, discapacidad intelectual y discapacidad sensorial. Los resultados evidencian que los docentes tienen actitudes poco favorables hacia la inclusión. Al realizar el análisis se constató que en las dimensiones Relación Social, Vida Normalizada y Programas de intervención los docentes presentan una actitud muy favorable, la dimensión programas de intervención tiene la puntuación más baja en relación a las que primero se mencionan. En cuanto a las dimensiones discapacidad física, intelectual y sensorial, los resultados arrojaron que los docentes tienen una actitud poco favorable hacia los estudiantes que presentan discapacidad. En lo referente a los resultados de las dimensiones que medían la discapacidad física, intelectual y sensorial, estos fueron poco favorables siendo la discapacidad intelectual la que obtuvo la media más baja. Como conclusión se realizó una propuesta para que a través de talleres se aplique diversas estrategias metodológicas de sensibilización, conocimiento sobre discapacidad y se fortalezca las competencias docentes para atender a la diversidad de estudiantes y se pueda intervenir en casos específicos que requieran de una atención más adaptada a sus necesidades.Item Open Access Actitud docente ante la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en la Unidad Educativa Juan León Mera del cantón Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2023) Bautista Batalla, Betsy VivianaItem Open Access Actitud docente ante la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en la Unidad Educativa Juan León Mera del cantón Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2023) Montaño Gámez, Angela FernandaItem Open Access Actitudes de los docentes ante la inclusión en la Unidad Educativa Fausto Molina(PUCE - Esmeraldas, 2021) Castillo Ayoví, JesseniaItem Open Access Actitudes del profesorado de Educación Básica hacia la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales(PUCE - Esmeraldas, 2022) Unigarra García, Anita FranciscaItem Open Access Actitudes docentes ante la inclusión educativa en la Unidad Fiscomisional Don Bosco, de la provincia de Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2021) Valverde Vera, Karla MaríaItem Open Access Actitudes docentes frente a la inclusión educativa en la Unidad Educativa Fiscal de Esmeraldas “Alfonso Quiñónez George”(PUCE - Esmeraldas, 2021) Pazmiño Moreno, Tatiana de LourdesItem Open Access Actitudes docentes hacia las personas con discapacidad en instituciones educativas del sector de San Rafael de la ciudad de Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2021) Castillo Ayoví, YelisaItem Open Access Actitudes hacia las personas con discapacidad en la Unidad Fiscomisional de Educación Especializada Juan Pablo II de Esmeraldas y Centro de Rehabilitación Nuestra Familia(PUCE - Esmeraldas, 2021) Hernández Cruz, Lilibeth AndreaItem Open Access Actitudes parentales ante la inclusión de sus hijos con necesidades educativas especiales en instituciones educativas regulares(PUCE - Esmeraldas, 2022) Ortiz Salamandra, RenéItem Open Access Análisis de experiencias de docentes que trabajan con niños y niñas con síndrome de Down(PUCE - Esmeraldas, 2021) Quiñónez Castillo, Carmen RosarioItem Open Access Análisis de la motivación y elaboración de una propuesta inclusiva para su mejora en el alumnado de noveno de básica(PUCE - Esmeraldas, 2022) Arroyo Quiñónez, Damaris TamaraItem Open Access Análisis de las actitudes ante la discapacidad en docentes de dos unidades educativas de educación especial: diagnóstico y propuesta(PUCE - Esmeraldas, 2021) Esmeralda Arias, Ángela MaríaItem Open Access Análisis de las actitudes de igualdad de género del personal docente de centros de desarrollo infantil de Esmeraldas (Ecuador) como base para una propuesta formativa de coeducación(PUCE - Esmeraldas, 2021) Cheme Cox, Ana LuisaItem Open Access Análisis de las actitudes del personal docente respecto a la igualdad de género en el bachillerato del Colegio Monseñor Ángel Barbisotti de Esmeraldas: diagnóstico y propuesta(PUCE - Esmeraldas, 2021) Ángulo Rojas, Saida MargaritaItem Open Access Análisis de las necesidades formativas docentes en relación a la inclusión y atención a la diversidad del alumnado y del alumnado migrante: propuesta didáctica para construir una escuela más inclusiva(PUCE - Esmeraldas, 2022) Caicedo Cevallos, Irma DeniseItem Open Access Análisis de las prácticas pedagógicas inclusivas en una unidad educativa del cantón Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2024) Rosero Montaño, Paola Alexandra; Medina Godoy, Alba AnnabelleLas prácticas pedagógicas inclusivas son fundamentales para crear entornos de aprendizaje equitativos que promuevan el respeto a la diversidad y la participación activa de todos los estudiantes. Esta investigación tuvo como objetivo general diseñar una propuesta formativa para docentes de una Unidad Educativa, centrada en la implementación de estas prácticas.Para alcanzar este objetivo, se llevó a cabo un estudio cuantitativo con un enfoque descriptivo y un diseño no experimental. La herramienta utilizada fue el Index for Inclusion de Booth y Ainscow (2015), centrada en la evaluación de la dimensión C: Prácticas Inclusivas. En lo referente a la construcción curricular, se evidenció un compromiso general con la inclusión, aunque la variabilidad en la implementación de ciertos temas sugiere la necesidad de mayor estandarización.En cuanto a la gestión del aprendizaje, se identificaron como fortalezas la planificación inclusiva y una disciplina basada en el respeto mutuo. Sin embargo, la inconsistencia en la aplicación de actividades extracurriculares y el uso de recursos del entorno pone de manifiesto áreas que requieren mejora para garantizar una experiencia educativa equitativa.En respuesta a estos hallazgos, se diseñó una propuesta metodológica que contempla una intervención formativa de cuatro meses, estructurada en seis sesiones dirigidas a los docentes. Este programa tiene como objetivo fortalecer la aplicación de prácticas pedagógicas inclusivas en el aula mediante estrategias prácticas y basadas en la evidencia, con el fin de mejorar el nivel general de inclusión en la institución y asegurar un entorno educativo más accesible y equitativo para todos los estudiantes.Esta propuesta no solo busca alinear las prácticas pedagógicas con los referentes teóricos, sino también proporcionar a los docentes herramientas y estrategias efectivas para implementar y mejorar las prácticas inclusivas, contribuyendo así a un entorno educativo más inclusivo y adaptado a las necesidades de todos los estudiantes