Actitudes del profesorado de Educación Básica hacia la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales.
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Date
2022-11-09
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Ecuador - Pucese - Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad
Abstract
La investigación tiene como objetivo general diseñar una propuesta formativa para mejorar la actitud de los docentes hacia la inclusión educativa del alumnado con necesidades educativas especiales. El estudio es descriptivo, no experimental, transversal y con enfoque cuantitativo. Utilizó una muestra por conveniencia formada por 40 docentes de una Escuela de Educación General Básica del cantón Atacames a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado con 32 preguntas, utilizado por Chiner en el 2011. Los resultados indican que las actitudes del profesorado están por encima de la media, siendo las más altas los ítems apoyos personales y formación-recursos, la más baja fue las bases de inclusión que los docentes deben de conocer. En las prácticas educativas los ítems más altos fueron las estrategias de agrupamiento, organización y de enseñanza - evaluación de aprendizajes, la más baja las estrategias de adaptación de actividades. La autora concluye que los docentes tienen una actitud favorable a la inclusión educativa y un nivel medio en cuanto a las prácticas inclusivas, la propuesta de capacitación es una excelente opción que permite mejorar la implementación de la inclusión educativa para lograr que el alumnado con Necesidades Educativas Especiales logre construir aprendizajes significativos y desarrollar las destrezas adecuadas a su edad y grado escolar.
Description
Tesis previa obtención del título de Magíster en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad.
Keywords
Actitudes docentes, necesidades educativas especiales, inclusión educativa.
Citation
POS.832