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Estrategias de afrontamiento y ansiedad en adolescentes. Revisión sistemática
(PUCE - Ambato, 2026)
Vicente Alvarez , Samantha de Lourdes
Villegas Villacrés, Narciza de Jesús
Las estrategias de afrontamiento constituyen un factor determinante en el manejo de la ansiedad durante la adolescencia, debido a su influencia en la regulación emocional, el bienestar psicológico y la capacidad para enfrentar situaciones estresantes. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre las estrategias de afrontamiento y la ansiedad en adolescentes mediante una revisión sistemática de la literatura científica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque postpositivista, con diseño de revisión sistemática, siguiendo las directrices de la declaración PRISMA 2020. La búsqueda se realizó en las bases de datos Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet, Google Académico y PubMed, considerando publicaciones entre los años 2019 y 2025. Tras el proceso de identificación, selección y evaluación de los estudios, se incluyeron ocho investigaciones primarias que cumplieron con los criterios de elegibilidad establecidos.
Los resultados evidenciaron que las estrategias de afrontamiento adaptativas se asocian con menores niveles de ansiedad, mayor regulación emocional y mejor bienestar psicológico, mientras que las estrategias evitativas o desadaptativas incrementan el riesgo de sintomatología ansiosa. Se concluye que el fortalecimiento de estrategias de afrontamiento adaptativas representa un recurso fundamental para promover la salud mental y prevenir la ansiedad en adolescentes, aunque se requieren investigaciones con mayor rigor metodológico que amplíen y consoliden la evidencia científica disponible.
Diseño metodológico de una guía de laboratorio para la enseñanza del cultivo de Pleurotus ostreatus como estrategia didáctica en Ciencias Naturales orientada al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de noveno grado
(PUCE - Quito, 2026)
Saransig Botina, Tamia María
Meneses Olmedo, Lorena Maribel
Esta investigación abordó la brecha entre el enfoque de indagación curricular y la enseñanza teórica en las Ciencias Naturales en Ecuador. Para ello, se desarrolló y validó una guía de laboratorio para el cultivo del hongo Pleurotus ostreatus, dirigida a noveno año y alineada al Currículo Priorizado 2025. Mediante un diseño mixto, primero, en un diagnóstico con docentes expertos se identificaron deficiencias clave en las guías existentes. Luego, se diseñó un prototipo que fue sometido a validación cuantitativa por juicio de expertos. Los resultados fueron prometedores, al obtener un índice de validez de contenido global de superior al 0.80, con consenso unánime en criterios como pertinencia contextual, claridad didáctica, viabilidad y adaptabilidad. La guía se presenta, como un recurso pedagógico rigurosamente validado, que actúa como puente efectivo entre currículo y práctica, promoviendo la indagación científica a través de un modelo biológico factible y de bajo costo.
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STEAM como estrategia metodológica en el aprendizaje de la genética, propuesta didáctica para docentes de bachillerato general de Biología en la Unidad Educativa “Británico los Andes”, 2025-2026
(PUCE - Quito, 2026)
Sarango Maldonado, María José
Espinosa Chiriboga, Luz Germania
La presente investigación de tipo proyectiva se desarrolló a partir de las dificultades evidenciadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la genética en segundo año de Bachillerato General de la Unidad Educativa “Británico Los Andes”, donde se identificó el predominio de metodologías repetitivas centradas en la transmisión de contenidos, lo que ha generado limitaciones en la comprensión de conceptos abstractos como herencia, mutaciones y estructura del ADN. El objetivo general consistió en diseñar una propuesta didáctica dirigida a docentes, fundamentada en la metodología STEAM, con la finalidad de fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje de genética durante el período 2025-2026. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y de campo. Las unidades de estudio estuvieron conformadas por docentes de Biología y estudiantes de segundo de Bachillerato General. Para la recolección de información se emplearon la encuesta y la observación directa, mientras que el análisis se realizó mediante procedimientos estadísticos descriptivos que permitieron interpretar la situación actual. Los resultados evidenciaron escasa integración interdisciplinaria y limitada aplicación de estrategias activas, lo que incide en el bajo desarrollo del pensamiento crítico y científico. En respuesta, se configuró una propuesta metodológica STEAM que integra ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas mediante proyectos prácticos, actividades colaborativas y recursos innovadores. Se concluye que su aplicación favorece la comprensión significativa de la genética y el desarrollo de competencias propias del siglo XXI.
El glamping como alternativa estratégica de hospedaje en la hostería “Puyu Pacha Adventure” provincia de Cotopaxi
(PUCE - Manabí, 2024)
Herrera Espin, Gabriela Concepción
Cerón Tatac, Óscar Iván
La presente investigación de tipo mixta tuvo como objetivo diagnosticar la factibilidad para la implementación de un servicio de alojamiento denominado Glamping en la hostería “Puyu Pacha Adventure” en la parroquia Chugchilán, Cantón Sigchos, Provincia de Cotopaxi, con una dinámica diferente de infraestructura y servicios hoteleros para de esta forma avivar un turismo sostenible en la zona, impulsando la producción económica y de servicios. El enfoque de la investigación fue mixto no experimental, en el que se aplicaron métodos bibliográficos, estadísticos y de observación científica, mediante una muestra se estableció la población de estudio, conformada por parte de los potenciales huéspedes de la hostería y los turistas que visitan y pernoctan en el cantón Sigchos, ya sean turistas nacionales o extranjeros con el fin de obtener mayor conocimiento sobre su perfil, preferencias de alojamiento y otros aspectos importantes relacionados con sus necesidades, expectativas y satisfacción al realizar actividades turísticas en el cantón. Así como también entrevistas a propietarios prestadores de servicios turísticos de la parroquia, de manera que se pueda conocer así sus criterios sobre la implementación de un nuevo tipo de alojamiento novedoso denominado “glamping” estimulando la oferta de alojamiento sostenible con el medio ambiente y a su vez que sea alternativo en la parroquia Chugchilán. La investigación concluyo en diseñar el modelo y todos los componentes de glamping para implementarlo, que potencie la imagen de dicho establecimiento, proyectando la inversión y rentabilidad del modelo Glamping en la hostería, lo que determinará ganancias y un retorno aceptable de lo invertido.
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Diseño de una guía didáctica para el aprendizaje de los síntomas producidos por bacterias fitopatógenas para estudiantes de II semestre de la carrera de Producción Agrícola del Instituto Superior Tecnológico Babahoyo
(PUCE - Quito, 2026)
Carvajal Heredia, Gabriela Alejandra
Dávalos González, María Verónica
La investigación aborda el problema y las dificultades que presentan los estudiantes de segundo semestre de la carrera de Producción Agrícola del Instituto Superior Tecnológico Babahoyo para identificar y comprender los síntomas producidos por bacterias fitopatógenas en cultivos de importancia económica, lo cual incide negativamente en su rendimiento académico y motivación en la asignatura de Microbiología. El objetivo es diseñar una guía didáctica que fortalezca el aprendizaje de dichos síntomas mediante estrategias pedagógicas contextualizadas. El estudio tiene un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo–proyectivo, con un diseño de campo y no experimental. La unidad de estudio está conformada por 45 estudiantes de segundo semestre, pertenecientes a los paralelos A vespertino y A nocturno. La técnica de recolección de información es la encuesta estructurada, aplicada de forma presencial, y el análisis de datos se realiza mediante estadística descriptiva, utilizando frecuencias y porcentajes. Los resultados evidencian que el 73 % de los estudiantes percibe la identificación de síntomas bacterianos como compleja o muy compleja, el 78 % manifiesta desmotivación frente a la asignatura debido a esta dificultad y el 89 % califica los recursos didácticos actuales como regulares, deficientes o inexistentes. Asimismo, el 82 % considera poco o nada pertinentes las actividades prácticas desarrolladas y el 96 % señala que el uso de una guía didáctica mejoraría significativamente su comprensión del contenido. A partir de este diagnóstico, se diseña una guía didáctica estructurada, fundamentada en enfoques constructivistas y de aprendizaje significativo, que integra contenidos teóricos, recursos visuales, actividades prácticas, estudios de caso contextualizados, glosario técnico y herramientas de evaluación formativa. Se concluye que la guía didáctica constituye un recurso pedagógico pertinente y viable para mejorar el aprendizaje, la motivación y las competencias técnicas de los estudiantes en el reconocimiento de síntomas producidos por bacterias fitopatógenas.
Diseño de una guía para la formación del docente en el uso y manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje para para estudiantes con necesidades educativas específicas del nivel de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado Bachillerato, para la Unidad Educativa Cardenal Spínola Fe y Alegría, de la ciudad de Quito
(PUCE - Quito, 2026)
Rodríguez Sarango, Cristian Alejandro
Dávalos González, María Verónica
La presente investigación analiza la formación docente con respecto al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la atención a estudiantes con necesidades específicas realizadas en la Unidad Educativa Cardenal Espindola Fe y Alegría, ubicada en la ciudad de Quito. El estudio se realizará con docentes de educación básica y bachillerato de la jornada matutina, mediante un diseño mixto con alcance descriptivo. El objetivo fue diseñar una propuesta orientada a fortalecer la mediación tecnología inclusiva usando el Diseño Universal para el aprendizaje. El estudio se enmarco desde un enfoque metodológico mixto teniendo un alcance descriptivo. El cual se realizó a docente de educación básica y bachillerato de la jornada matutina. La técnica de información que se empleo fue la encuesta estructurada de 16 preguntas, cuyos datos fueron interpretados mediante procedimientos estadísticos descriptivos y cualitativos. Los resultados obtenidos favorecen al uso de las tecnologías de la información y Comunicación en los logros de aprendizaje; sin embargo, se presentan debilidades en la disponibilidad de recursos tecnológicos y en la capacitación del uso de las nuevas tecnologías. Se concluye que existe una disposición por parte de los docentes para asumir su rol de acompañante tecnológico inclusivo, pero es necesario fortalecer los procesos de formación. A partir de estos resultados obtenidos se plantea una propuesta dirigida a mejorar las practicas pedagógicas inclusivas mediadas por tecnologías digitales.
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