Actitudes docentes frente a los estudiantes con discapacidad y diseño de una propuesta de intervención en el Colegio Fiscomisional “Carmelias” del cantón Atacames”

Abstract

La educación inclusiva promueve la participación plena de todos los estudiantes, lo que requiere actitudes favorables del profesorado hacia la discapacidad. El objetivo de este estudio fue diseñar una propuesta de intervención orientada a mejorar las actitudes de los docentes del Colegio fiscomisional ‘Carmelias’ hacia los estudiantes con discapacidad, garantizando su participación y aprendizaje significativo. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo. Se aplicó un cuestionario tipo Likert a 20 docentes para identificar sus actitudes en diferentes dimensiones relacionadas con la inclusión educativa. Los resultados evidencian que el profesorado presenta, en términos generales, actitudes positivas hacia las personas con discapacidad, especialmente en la dimensión de vida normalizada, donde se reconoce ampliamente la igualdad de derechos y oportunidades. Asimismo, se observa una disposición favorable hacia la interacción social y el apoyo a programas de inclusión. No obstante, se identifican algunos rasgos paternalistas y percepciones de limitada preparación docente para atender adecuadamente a estudiantes con discapacidad intelectual y sensorial. A partir de estos hallazgos, se diseñó una propuesta de intervención basada en sesiones formativas orientadas a fortalecer la sensibilización, la reflexión sobre barreras actitudinales y el desarrollo de prácticas pedagógicas inclusivas