Actitud de los docentes frente a la discapacidad en la Unidad Educativa Fiscal “Alfonso Bermeo” del cantón Esmeraldas
No Thumbnail Available
Date
2026
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
La actitud docente frente a la discapacidad influye directamente en la calidad de los procesos educativos inclusivos, afectando la participación, motivación y percepción de valoración de los estudiantes. El presente estudio tuvo como objetivo general diseñar una propuesta de intervención educativa, a partir de un diagnóstico previo, para mejorar las actitudes docentes hacia la discapacidad en la Unidad Educativa “Alfonso Bermeo” del cantón Esmeraldas. Se desarrolló una investigación cuantitativa, de alcance descriptivo, con diseño no experimental. Participaron 37 docentes, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala Likert de cuatro opciones que evaluó diversas dimensiones actitudinales relacionadas con la interacción social, la vida normalizada y la percepción frente a distintos tipos de discapacidad como la física, sensorial e intelectual. Los resultados evidenciaron una media general de 2,75, ubicada en un nivel poco favorable.
La dimensión mejor valorada fue vida normalizada (3,54), mientras que la más baja correspondió a discapacidad intelectual (2,14). A partir de estos hallazgos, se diseñó una propuesta de intervención basada en talleres de sensibilización y formación docente orientados al fortalecimiento de actitudes inclusivas coherentes con la atención a la diversidad que existe en las aulas.
Description
Keywords
Discapacidad, Docentes, Inclusión