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Análisis de las barreras que dificultan la implementación de la planificación estratégica en las PYMES del sector manufacturero, subsector CIIU C20: fabricación de sustancias y productos químicos, del Distrito Metropolitano de Quito y cantón Rumiñahui
(PUCE - Quito, 2022) Chamba Fuel, Lucy Karolina; Rueda Fierro, Iván Alejandro
El estudio caracteriza el sector de las PYMES manufactureras del subsector C20 en cuanto a la existencia de planificación estratégica, elementos y herramientas. Además, de identificar las barreras a las que deben hacer frente al momento de implementar su plan estratégico. El estudio es de tipo descriptivo. Para desarrollar la investigación se trabajó con una muestra de 47 PYMES manufactureras del subsector C20 ubicadas en el Distrito Metropolitano de Quito y cantón Rumiñahui. Los resultados muestran que la mayoría de las PYMES de este subsector cuentan con planificación estratégica y a pesar de que la mayoría de las empresas encuestadas ha logrado ejecutar el 70% o más de su planificación estratégica, aquellas que lograron menos o no implementaron ningún porcentaje perciben que la principal barrera que deben hacer frente son factores externos y el tiempo inadecuado para el cumplimiento de los objetivos.
Global Entrepreneurship Monitor Ecuador 2025
(Universidad técnica particular de Loja; Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra; Escuela Superior Politécnica del Litoral; Universidad de Especialidades Espíritu Santo; Universidad de Cuenca, 2026) Amaya, Adriana; Barriga, Andrés; Espinoza, Diana; Coronel, Katherine; Fernández, María Francisca; Espinosa, María Paula; Armas, Reinaldo
El emprendimiento, más que un mero indicador, constituye una decisión de índole humana: la de comprometerse con una idea, asumir un riesgo inherente y establecer una iniciativa propia en un contexto de incertidumbre. Desde el equipo del proyecto GEM Ecuador, presentamos este informe con la convicción de que comprender dicha decisión —en toda su complejidad— resulta el primer paso para configurar las condiciones propicias que permitan su materialización con mayor confianza y resultados más favorables. El informe Global Entrepreneurship Monitor (GEM) se erige como la principal fuente de información a nivel internacional para el análisis del emprendimiento, al ofrecer indicadores comparables que posibilitan la evaluación tanto de la dinámica emprendedora como de los factores estructurales que inciden en su desarrollo. El estudio, que en el año 2025 recabó la dinámica emprendedora en 53 economías mediante la encuesta NES y en 48 a través de la encuesta APS, evidencia que el desafío actual trasciende la simple dinamización del emprendimiento: la cuestión central radica en que las iniciativas logren transformarse en empresas sostenibles y productivas. En Ecuador, la dirección de este estudio recae en la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), en colaboración con la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), la Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES), la Universidad de Cuenca (UCuenca) y la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra (PUCEI), cuyo trabajo mancomunado refleja el compromiso de la academia con la investigación aplicada y con el fortalecimiento del ecosistema emprendedor nacional. El informe 2025 se estructura en cinco capítulos. El primero sintetiza los indicadores de emprendimiento más relevantes a escala mundial y ofrece un análisis específico del contexto económico ecuatoriano, así como de las condiciones marco que, según la perspectiva de los expertos, favorecen o restringen la actividad emprendedora en el país. El capítulo dos proporciona una visión exhaustiva del perfil emprendedor ecuatoriano para 2025, haciendo hincapié en las características sociodemográficas de los emprendedores y en las particularidades de su actividad. El capítulo tres aborda la caracterización y el impacto de los negocios: los sectores económicos, los niveles de formalización, el impacto social/ambiental y la creación de empleo. El capítulo cuatro examina la integración de la transformación digital, la innovación y la inteligencia artificial en la actividad emprendedora, tanto en sus etapas iniciales como en negocios ya establecidos, un eje de análisis de creciente importancia para comprender la futura competitividad del ecosistema. Finalmente, el capítulo cinco sistematiza las reflexiones centrales en torno a los desafíos estructurales del país y sus implicaciones para la política pública.
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IX Congreso ecuatoriano de estudios sobre la ciudad | Santo Domingo 2025 : eje de Innovación docente en estudios urbanos. Resúmenes ampliados
(Editorial PUCE, 2026) González Ortiz, Juan Carlos [Editor]; Ríos Mantilla, Renato [Editor]
La propuesta de un eje temático centrado en la innovación docente en las disciplinas vinculadas a los estudios urbanos es crucial en el contexto actual. El objetivo es visibilizar las dinámicas académicas y evidenciar los cambios emergentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje de estas disciplinas, respondiendo así a las cambiantes condiciones de nuestros contextos regionales y globales. El papel de los profesionales en los estudios urbanos ha evolucionado y se ha complejizado, exigiendo diversas respuestas de la universidad. por ello, el registro de estos aportes críticos es fundamental para orientar la reformulación de los planes de estudio y de los perfiles de egreso, y para evaluar si estas transformaciones responden a las expectativas de la sociedad. La innovación pedagógica vincula la reflexión crítica docente con la acción transformadora basada en la experiencia en las aulas, buscando un aprendizaje sistemático e integrado que responda a desafíos contemporáneos como el cambio climático, las desigualdades socio-espaciales, la precarización del hábitat, la brecha tecnológica, la transformación digital, la pérdida de la memoria, la destrucción del patrimonio natural y construido, la carencia en espacios saludables y la falta de cuidados en los ámbitos de la acción común, desde la ruralidad hasta la ciudad.
Curso de inducción para potenciar el aprendizaje autorregulado en la modalidad e-learning, dirigido a los estudiantes de los primeros semestres del ITE
(PUCE - Quito, 2024) Amores Delgado, Andrea Elizabeth; Bermúdez García, José Ángel
El aprendizaje autorregulado es un concepto que está adquiriendo una creciente relevancia, especialmente en las instituciones educativas que han incursionado en el mundo de la enseñanza en la modalidad e-learning. Esta modalidad, caracterizada por su flexibilidad y autonomía en el proceso de aprendizaje, demanda en la actualidad de estudiantes que posean una profunda consciencia de sus procesos cognitivos. En otras palabras, se requiere la presencia de estudiantes autorregulados con habilidades bien desarrolladas para optimizar su propio aprendizaje. Es el caso del Instituto Tecnológico Edupraxis (ITE), que tras la emergencia sanitaria del COVID-19, opta por ofertar la modalidad e-learning para garantizar la continuidad del proceso educativo en todas sus carreras. Sin embargo, este cambio repentino generó en los estudiantes el reto de enfrentarse con una manera disruptiva de aprender, lo cual afectó negativamente el rendimiento académico, factor que se ve mayormente acentuado entre los estudiantes que ingresan por primera vez a este sistema. En consecuencia, surge la propuesta del presente proyecto de investigación orientado a diseñar un curso de inducción para potenciar el aprendizaje autorregulado en la modalidad e-learning, dirigido a estudiantes de los primeros semestres del ITE. La metodología de estudio que se aplicó es de tipo proyectiva, con enfoque cuantitativo y diseño de campo, en donde se tomó a la encuesta como técnica de recolección de datos, aplicada a una población de 92 estudiantes de los primeros semestres del instituto. Los resultados revelaron que el 50% de la población encuestada presenta ciertas características de autorregulación; además, el 70% califica como de alta importancia la creación del curso de inducción del tema propuesto. Como conclusión, se destacada la viabilidad de la propuesta cuidadosamente diseñada con enfoque constructivista y sustenta en el modelo instruccional PACIE, con la finalidad de potenciar el aprendizaje autorregulado.
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Análisis del objeto mirada en la imagen digital
(PUCE - Quito, 2022) Mena Raffauf, Johannes Manuel; Vega Castellanos, Ligia Yolanda
La presente disertación teórica recopila conceptos y nociones de un enfoque psicoanalítico, que parten de Sigmund Freud, transitan por Jacques Lacan y culminan con postulados contemporáneos como los de Charles Melman, Nestor Braunstein, Yolanda Vega, Luciano Lutereau y Lauren Jullier. La investigación se apoya en una lógica estructuralista del significante, así como en modelos e imágenes de la literatura psicoanalítica mencionada, con la finalidad de entender de qué manera la mirada se relaciona con la imagen digital. Para ello, se ha procedido con el desarrollo de los conceptos mirada e imagen digital, iniciando con una revisión bibliográfica de conceptos y un análisis pictórico de cuadros y fotografías relacionadas al tema investigado. Hemos hallado que la posible desconexión del Otro (Citro y Puglisi, 2015) es resultado de imágenes, las cuales, debido a su carácter digital, se transmiten con mayor velocidad y en mayor cantidad, creando un sujeto deserogenizado en su sexualidad y dotado de un carácter narcisista primario, que ya no es motivado por el deseo, sino por el goce.
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