REPOSITORIO NACIONAL PUCE

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Diseño de infraestructura de alojamiento postpandemia para estudiantes universitarios en el sector de El Olivo, Ibarra
(PUCE Ibarra, 2023-09) Dávila Pullas, Reny Santiago; Moreno Vaca, Patricio Rafael
El presente trabajo surge como respuesta al cambio de paradigma que enfrentan las unidades de vivienda, específicamente la vivienda para estudiantes universitarios tras la pandemia por COVID-19. La investigación tiene lugar en el sector del Olivo, Ibarra, Ecuador, barrio que alberga estudiantes provenientes de todo el país, quienes se ven obligados a dejar a sus hogares y familias para continuar con su educación superior. Con base en esta problemática, el proyecto busca generar un diseño de infraestructura de alojamiento que satisfaga las necesidades físicas y psicosociales de este grupo de personas, y se adapte a la realidad contemporánea postpandemia. Para alcanzar este objetivo se lleva a cabo una investigación de campo con enfoque aplicado dividida en dos fases: la aplicación de un modelo de análisis urbano arquitectónico en El Olivo, y un análisis secuencial mixto aplicado a los estudiantes foráneos que residen en dicho barrio. El modelo de análisis urbano arquitectónico arrojo un diagnóstico integral del barrio del que se obtuvo el emplazamiento ideal del proyecto; y del análisis secuencial mixto se obtuvo un perfil detallado del usuario, que sirvió como preámbulo para generar los criterios de diseño más importantes. Con el terreno y los criterios claros, se procedió a diseñar el edificio. Para esto se comenzó por realizar un análisis integral del terreno, generar el programa arquitectónico y una zonificación a nivel de volumetría. Como resultado, se obtuvo un edificio de 7 plantas compuesto por dos bloqueas habitacionales, unidos por medio de un bloque central de espacios comunitarios. El inmueble consta de 138 habitaciones entre simples, dobles, y habitaciones para personas con capacidades diferentes. Las cocinas, salas de estar, comedores y lavanderías son comunitarios. La planta baja funciona como área comercial, y el área de terreno que no se utilizó para construcción sirve como espacio público para el disfrute no solo de los habitantes del edificio, sino también de los miembros de la comunidad que conforman el barrio de El Olivo.
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Diseño urbano-arquitectónico cultural y recreacional como integrador de zonas fragmentadas en el borde urbano Alpachaca y Azaya
(PUCE Ibarra, 2023-09) Checa Orbe, Fernanda Elizabeth; Guerrón Coral, Dayana Nicole; Rondón González, Alfonso
El presente trabajo de titulación se desarrolla en la ciudad de Ibarra, en el borde urbano de Alpachaca y Azaya. La investigación se lleva a cabo en un entorno que no ha sido intervenido de manera arquitectónica y urbana dejando la parroquia de Alpachaca con una problemática en tanto a espacio público, asentamiento urbano, equipamientos y seguridad. Con la finalidad de rehabilitar el paisaje urbano del sector a la vez que se da una solución a su problemática de equipamientos y conectividad con las zonas centros de la ciudad, se plantea un diseño urbano-arquitectónico en el eje Latacunga conector de los dos barrios Alpachaca y Azaya. Por medio de este equipamiento se pretende generar diversas actividades para que la dinámica urbana cambie a favor del uso del espacio público. El proyecto se desarrolla en una fase de análisis del usuario y sus diferentes actividades realizadas en los espacios públicos, donde se valora la calidad de la imagen urbana y los diversos tipos de reunión clasificándolos en base a un organigrama. También, por medio de encuestas se llegará a las necesidades de los usuarios, buscando que el equipamiento de solución a problemáticas internas como carencias de espacios culturales y espacio público de calidad.
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Microcentralidades urbanas: diseño de un equipamiento comercial en el sector de Yuyucocha-Ibarra
(PUCE Ibarra, 2023-09) Castro Rocha , Nathaly Mishell; Estévez Andrade, Francisco Sebastián; Moreno , Patricio
En la ciudad de Ibarra desde inicios de los años 2000 el ensanche urbano fue una solución inminente ante los problemas de asentamiento humano. En su desarrollo orgánico el sector de Yuyucocha se encuentra en un área residencial de fácil acceso, sin embargo, está desplazado hacia la periferia o zona rural-urbana por su distribución interna, donde los predios de este sector cuentan con un sinnúmero de espacios abiertos e incluso residuales que dificultan la movilidad en el interior del mismo lo que ha generado un borde entre las áreas colindantes de tipo rural y urbano de la ciudad. Los espacios dentro de la urbe ibarreña señalan un distanciamiento no por la delimitación sino más bien por su proximidad y la congruencia de actividades dentro de las mismas que, si bien es cierto no puede cumplir con las expectativas de vida deseadas para que exista un nivel de confort. Esta situación genera inconformidad en la comunidad por lo que se han planteado distintos equipamientos para los usuarios, como el comedor municipal o Parque del Agua, sin embargo, cada uno de ellos han sido descartados o simplemente no se han concluido, mientras que se ha acentuado en el sector el uso residencial indiscriminado, generando la segregación de espacios y direccionándolo a un solo uso de suelo.
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Animación a la lectura a través de cuentos ilustrados
(PUCESE - Escuela de Licenciatura en Educación Básica, 2024-05-13) Morales Hidalgo, Viviana Jasmin; Armijos Porozo, Irlanda Magaly
La dificultad de la comprensión lectora es un problema que se palpa a diario en la institución educativa, en diversas ocasiones esta deducción es acreditada al poco uso de estrategias por parte del docente. Según Torres (2003) “si los estudiantes disocian el signo lingüístico por desconocimiento de su dualidad y síntesis informativa, se les dificulta la construcción de significados en la lectura” (p. 5). Para Ruiz (2019) la educación lectora se alcanza utilizando las estrategias en forma de juegos creativos que estimulen el pensamiento, la reflexión, la interioridad y el silencio con el propósito de colaborar en el desarrollo de las capacidades lectoras, y se selecciona de acuerdo a la necesidad del estudiante. El propósito de este proyecto es motivar el hábito lector y con ello fortalecer la comprensión lectora. Esto basado en Chávez (2015) quien sustenta que el hecho de leer ayuda al alumno a construir e idear conocimientos nuevos, convirtiéndose en un ser crítico y creativo que puede expresar de forma clara sus sentimientos con las personas de su entorno y exponer ideas y recomendaciones para la ejecución de talleres de animación a la lectura. Abordar este tema es de gran importancia porque es preciso desarrollar en los niños habilidades en el análisis implícito de lo que leen, teniendo como fundamento el desenvolvimiento del sistema escolar, los docentes y el entorno en el que se despliegan (Herrera,2022). Se ha identificado la incapacidad de algunos estudiantes para relacionar fonemas como la causa principal de una lectura deficiente. En consecuencia, se puede inferir la presencia de problemas significativos en este aspecto. Desde una perspectiva externa, se considera fundamental investigar y aplicar nuevos métodos de animación a la lectura en este contexto educativo, especialmente dada la difícil situación mundial que se atraviesa. Se propone realizar una cuidadosa selección de estrategias y aplicarlas de manera dinámica para lograr la participación activa y fomentar el interés por aprender en los estudiantes. Es esencial tener en cuenta las necesidades educativas individuales para desarrollar la competencia lectora y provocar eventos significativos en cada uno de ellos. Desde un enfoque más amplio, este tema adquiere una importancia considerable en la educación, ya que el ser humano es un ser social que se comunica a través del lenguaje. El desarrollo del hábito lector contribuye al desarrollo cognitivo y facilita la comprensión del lenguaje escrito. Por lo tanto, abordar estos desafíos de manera efectiva puede tener un impacto positivo en el desarrollo integral de los estudiantes.
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Diseño de un centro de etno-educación en el Valle del Chota
(PUCE Ibarra, 2023-09) Brito Realpe, Mariana Rafaela; Briseño Ávila, Morella
El presente trabajo se centra en el diseño arquitectónico de un Centro de Etno-educación para la comunidad del Valle del Chota, ubicado en la parroquia de Ambuquí. Se parte de un enfoque que hace énfasis en la parte cultural y educativa, con el fin de fortalecer dos puntos vulnerables en la zona, potenciando la educación y a su vez generando apego hacia la cultura de la zona. Utilizando y aplicando los conceptos de etno-educación para reforzar y reconocer la identidad del pueblo afroecuatoriano, se pueden comprender, de manera compleja, los aspectos débiles de la educación, cultura e infraestructura del lugar. Al mismo tiempo, se busca promover el desarrollo de la zona por medio del proyecto arquitectónico propuesto. La metodología parte de la investigación ex post-facto, la cual se divide en 4 fases conectadas entre sí por medio de las variables transversales: historia, cultura y sociedad. Para recolectar la información se proponen 4 herramientas las que ayudan a ejemplificar la información de forma gráfica y escrita para una mayor comprensión. Las dos primeras fases se centran en el análisis del sitio desde lo macro (Valle del Chota) hasta lo meso (El Juncal), generando criterios previos a la intervención arquitectónica, concluyendo estas dos fases con conceptos y espacios sociales, culturales y la identificación del sector. Mientras que, las fases 3 y 4 se centran en el desarrollo físico-espacial del proyecto del centro de etno-educación para los habitantes del sector El Juncal, bajo los criterios obtenidos en el diagnóstico. El resultado es la aplicación de los aspectos destacados culturales y educativos, plasmados en ilustraciones, planos y maqueta para indicar el proyecto. Se concluye con un equipamiento que satisface las necesidades de los habitantes y promueve el desarrollo del sector.