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Diseño e implementación del proceso de reclutamiento y selección de personal para el local comercial El Mariachi Tex Mex en Quito y su nueva sucursal (2025-2026)
(PUCE - Quito, 2026) Caizapanta Ávila, Kevin Daniel; Moya Vallejo, María Fernanda
Esta investigación de titulación tiene como propósito desarrollar e implementar un proceso estructurado de reclutamiento y selección de personal para el local comercial El Mariachi Tex Mex, ubicado en la ciudad de Quito, considerando su proceso de crecimiento y la apertura de una nueva sucursal durante el período 2025–2026, la presente investigación surge a partir de la identificación de deficiencias en los procedimientos actuales de contratación, el estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, la mayor parte de la investigación tiene enfoque descriptivo, mediante la aplicación de entrevistas al personal administrativo y encuestas al personal operativo del establecimiento. Los resultados evidenciaron problemas como alta rotación de personal, falta de inducción, bajo nivel de adaptación al puesto y variabilidad en la calidad del servicio al cliente, lo que justifica la necesidad de implementar un proceso formal de gestión del talento humano.
Como resultado del diagnóstico, se diseñó una propuesta estructurada con etapas claras de planificación del talento humano, análisis y descripción de cargos, reclutamiento, selección, contratación, inducción y seguimiento. Asimismo, se elaboraron perfiles de cargo, herramientas de evaluación, guías de entrevista e indicadores de gestión que permiten una toma de decisiones objetiva y alineada con la normativa laboral vigente, esta implementación del proceso permitirá optimizar los tiempos de contratación, reducir la rotación de personal, mejorar el desempeño organizacional y fortalecer la calidad del servicio.
Diseño de un centro de capacitación y trueque de productos agrícolas en San Antonio de Ibarra
(PUCE - Ibarra, 2026) Mueses Paspuel, Alejandro Josué; Prado Mateus, Salvador
San Antonio de Ibarra se encuentra ubicada en el cantón de Ibarra, provincia Imbabura. Se caracteriza por el talento y habilidad de sus artesanos que a través de los años han heredado la destreza del tallado en madera, por lo que fue reconocido con la distinción en el año de 2020 como Pueblo Mágico del Ecuador. El sector agrícola de San Antonio de Ibarra se ve afectado por la expansión urbana en zonas de uso exclusivo agrónomo y de conservación, castigando y causando que el suelo pierda su uso potencial de desarrollo, quitando áreas relevantes de cultivo. Según el PDOT (2019), es necesario intervenir y apoyar la zona agrícola para potencializar el desarrollo económico parroquial, la falta de conocimiento por parte de los medianos y pequeños productores, está causando la erosión acelerada del suelo y contaminación del agua por productos agrotóxicos que no solo afectan al ambiente sino a la calidad en sus productos. En San Antonio no existen espacios de capacitación agrícola ni reuniones por parte de las autoridades hacia el grupo de agricultores del sector, por lo que se ha perdido el reconocimiento e importancia de la agricultura, a pesar de que es la segunda fuente de ingresos en la zona, su mayor énfasis se concentra en las artesanías. Esto se observa en el desarrollo de la parroquia, su núcleo está consolidado y posee todos los servicios básicos, transporte público y el estado de sus vías es óptimo, adoquinadas y asfaltadas en su totalidad, por el contrario, en la periferia la situación es muy diferente debido a que por las condiciones de las vías, lastre y empedradas, el transporte público no se dirige hacia esos sectores, así como la falta de luminaria, el mayor problema que se detecta es la falta de agua de riego que afecta a la producción agrónoma de toda la zona sobre todo en épocas de sequía en las que se ven obligados a utilizar el agua potable de consumo en sus terrenos, causando la falta de la misma en toda la parroquia como supieron manifestar los agricultores de San Antonio En cuanto a la comercialización de estos productos, los agricultores del sector expresan que no existen espacios aptos para poder realizar su comercialización dentro de la parroquia y como menciona el Art. 28 de Ley Orgánica de Tierras Rurales y Territorios Ancestrales, debe existir una vinculación al mercado por medio de la venta de productos primarios, garantizando el precios justo para los agricultores, contribuyendo con garantizar la soberanía alimentaria el desarrollo económico del sector.
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Factores Relacionados con el Bajo Interés por la lectura en Estudiantes de Educación Básica en una Unidad Educativa de Esmeraldas
(2026) Godoy García, Ingri Gisella; Ramírez Lozada, Haydeé
Con el objetivo de analizar los factores que están relacionados con el bajo interés por la lectura en estudiantes de Educación Básica en una unidad educativa de Esmeraldas, se desarrolló una investigación de tipo mixta, es decir, con enfoque cuantitativo y cualitativo, con las técnicas de encuesta, entrevista y grupo focal, aplicadas a estudiantes, docentes y padres. Los datos cuantitativos identificaron correlaciones significativas como la relación positiva entre recursos bibliográficos e interés de los lectores y las dos relaciones negativas entre recursos y uso de dispositivos electrónicos. El tiempo de lectura también se analizó de manera cualitativa donde se revelaron barreras como la competencia con contenidos digitales, metodologías pedagógicas rígidas y la falta de modelos de lectores en el hogar. También se pudo identificar el cumplimiento de la teoría sociocultural de Vygotsky y de los esquemas, que respaldaron los hallazgos enfatizando la importancia de la mediación social y los conocimientos previos en la motivación del lector, la falta de alineación entre los textos escolares y los intereses personales de los estudiantes, junto a la carga académica que también emergieron como factores críticos.
Revisión documental sobre los riesgos operativos y financieros en las cooperativas de ahorro y crédito del Ecuador: análisis por zonas administrativas y segmentos (2015–2025)
(PUCE - Esmeraldas, 2026) Cruz Alarcón , Jhon Jairo; Álava Chila, Orlin Eladio
La investigación tuvo como propósito principal examinar la producción académica
ecuatoriana relacionada con los riesgos operativos y financieros en cooperativas de ahorro
y crédito durante el periodo 2015–2025, con la intención de reconocer tendencias
investigativas, enfoques metodológicos predominantes, vacíos existentes y aportes al
fortalecimiento de la gestión del riesgo en este sector. El estudio se desarrolló bajo un
enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y diseño no experimental, apoyado en una
revisión documental sistemática de artículos científicos, trabajos de titulación y
documentos institucionales. La información se obtuvo de repositorios universitarios y
bases académicas, considerando criterios de selección vinculados con la pertinencia
temática, el periodo de publicación y el uso de palabras clave relacionadas con la gestión
del riesgo. Posteriormente, los documentos fueron organizados y analizados según
variables como tipo de riesgo abordado, metodología empleada, ámbito territorial y
principales resultados. Entre los hallazgos se observó que la mayor parte de la producción
científica se enfoca en el riesgo crediticio, la morosidad, la evaluación de cartera y el
control interno, predominando estudios documentales basados en indicadores financieros
y
reportes institucionales. También se evidenció una mayor concentración de
investigaciones en ciudades principales como Quito, Cuenca, Ambato y Guayaquil, así
como en cooperativas pertenecientes a los segmentos 1, 2 y 3. De igual forma, se
identificaron vacíos relevantes en temas emergentes como riesgo tecnológico, analítica
predictiva, ciberseguridad y cooperativas de menor tamaño o ubicadas en contextos
rurales. En conclusión, la literatura revisada muestra que la gestión del riesgo en las
cooperativas ecuatorianas continúa abordándose principalmente desde enfoques
tradicionales, lo que limita una comprensión más amplia e integral del fenómeno. Por
ello, se vuelve necesario impulsar nuevas líneas de investigación, incorporar herramientas
analíticas más avanzadas y ampliar el análisis hacia segmentos y territorios menos
estudiados.
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Propuesta didáctica innovadora para el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático mediante Aprendizaje Basado en Proyectos en estudiantes de 5.º de Educación General Básica
(PUCE - Esmeraldas, 2026) Rentería Padilla, Josselyn Jahaira; Armijos Porozo, Irlanda Magaly
La enseñanza de las Matemáticas en la Educación General Básica constituye un pilar
fundamental para el desarrollo del pensamiento lógico, el razonamiento crítico y la
resolución de problemas. Más allá del dominio de procedimientos y algoritmos, esta área
favorece la construcción de estructuras cognitivas que permiten interpretar la realidad,
tomar decisiones fundamentadas y enfrentar situaciones cotidianas con autonomía
intelectual. En el subnivel de básica media, estas habilidades adquieren especial
relevancia, ya que los estudiantes consolidan procesos de abstracción progresiva,
argumentación y aplicación contextual del conocimiento matemático.
Sin embargo, diversos estudios y evaluaciones nacionales e internacionales han
evidenciado dificultades persistentes en el desempeño matemático del estudiantado. Estas
dificultades no se limitan únicamente a resultados cuantitativos bajos, sino que también
se relacionan con debilidades en la comprensión conceptual, escasa capacidad para
transferir aprendizajes a situaciones nuevas y presencia de barreras afectivas como la
ansiedad matemática. En muchos contextos escolares, el predominio de metodologías
tradicionales centradas en la explicación expositiva y la repetición de ejercicios limita las
oportunidades para el razonamiento profundo, la interacción social y la construcción
activa del conocimiento.
En este escenario, surge la necesidad de replantear las prácticas pedagógicas desde un
enfoque innovador que sitúe al estudiante como protagonista de su aprendizaje y que
permita articular comprensión conceptual, participación activa e inclusión educativa. Las
metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el aprendizaje
cooperativo y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), ofrecen un marco
pertinente para responder a estas demandas, al promover experiencias contextualizadas,
colaboración estructurada y múltiples formas de representación y expresión del
conocimiento.
La presente propuesta se orienta al diseño de una propuesta pedagógica basada en
estrategias didácticas innovadoras para fortalecer el pensamiento lógico-matemático y la
resolución de problemas en estudiantes de quinto año de Educación General Básica. A
partir de la identificación de necesidades en el contexto escolar, se plantea una
intervención estructurada que integra fundamentos psicopedagógicos, principios de
innovación educativa y criterios de evaluación formativa, con el propósito de transformar
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la experiencia de aprendizaje en Matemáticas y favorecer un desarrollo más profundo y
significativo de las competencias matemáticas.
El trabajo se organiza en cinco apartados principales. En primer lugar, se presenta la
descripción y formulación del problema, así como su justificación y los objetivos que
orientan la propuesta. Posteriormente, se desarrolla el marco teórico que sustenta la
propuesta desde los fundamentos del aprendizaje matemático, el pensamiento lógico
matemático y la innovación educativa. Finalmente, se expone la propuesta de
intervención, su planificación, los instrumentos de evaluación y el proceso de monitoreo,
con el fin de evidenciar la coherencia entre la fundamentación teórica y la aplicación
práctica.
En síntesis, este proyecto no solo busca diseñar una estrategia metodológica alternativa,
sino aportar una propuesta pedagógica viable que contribuya a mejorar la calidad del
aprendizaje matemático en educación básica, fortaleciendo la comprensión, la
participación y la confianza del estudiantado frente a la asignatura.
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