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Desarrollo de un catálogo web para emprendimiento Variedades Medina
(PUCE - Quito, 2025) Simbaña Calapiña, Josselyn Pamela; Alvear Granda, Patricio Omar
Hoy en día, la tecnología ha tenido grandes avances y con eso todas las industrias han tenido la obligación de adaptarse a este estilo de vida.
Por esta razón, la competencia en la industria del comercio ha desarrollado una brecha significativa, en la que los grandes, medianos y pequeños negocios no tienen un acceso equitativo a recursos, en este caso a la tecnología, visibilidad y canales de venta. Esta desigualdad limita la posibilidad de crecimiento de negocios pequeños en el mercado.
Frente a esta problemática en cuanto al acceso a recursos digitales, se ha vuelto necesario crear y desarrollar herramientas que permitan a los pequeños emprendedores entrar en el mercado en mejores condiciones.
La creación de un catálogo web proporciona una reducción en esa desigualdad, para brindar una plataforma más accesible, funcional y de costos bajos para aquellos negocios con recursos económicos limitados, de manera que puedan tener una mayor exposición de sus productos y así poder llegar a nuevos clientes, al igual que podrá tener una mejor organización y gestión de su negocio.
El proyecto en desarrollo tiene como objetivo crear una página web en la que la emprendedora podrá disponer de un servicio de visualización de sus productos, además de proporcionar información detallada sobre la talla y valor de cada artículo mejorando así la experiencia de comprar en línea.
Al desarrollar este catálogo se enfoca en lo importante e imprescindible que es la tecnología para el comercio en la actualidad, debido a la creciente competencia que usa la tecnología para exponer y promocionar sus productos, con una orientación más atractiva, intuitiva y funcional que facilite la navegación la toma de decisiones de los clientes.
Al desarrollar una interfaz se debe tomar en cuenta la simplicidad de ejecución en acciones de compra ya que algunos usuarios suelen experimentar dificultades para encontrar los productos deseados o realizar el pago, lo que puede producir una baja conversión de ventas y pérdida de clientes potenciales.
Desde una perspectiva más técnica, el problema se encuentra que muchos emprendedores no suelen usar herramientas tecnológicas, ya sea por la falta de accesibilidad o falta de conocimiento en el manejo de estas, lo que no permite a las tiendas gestionar sus ventas y exhibir sus productos de forma atractiva. Por tal razón la solución propuesta es el desarrollo de un catálogo digital basado en tecnologías web modernas, para así optimizar la presentación de los productos. La implementación de lenguajes de programación como JavaScript en el Front End para asegurar una interfaz más interactiva y atractiva, además de ser responsiva para los distintos dispositivos que pueda tener el cliente.
En cuanto al Back End, se desarrollará con Node.js y MongoDB, lo que permitirá gestionar de manera eficiente de la información de los productos e interacciones de los usuarios.
Página web y sistema de pedidos y reservas de productos del Mini Market F.J.
(PUCE - Quito, 2025) Vaca Buitrón, Fernando Daniel; Tapia Gaibor, Christian Roberto
La transformación digital significa “superar el temor al cambio, que en efecto las personas están en una zona de confort donde cambiar la forma en que hacen las cosas representa un reto importante, pero no imposible” (Sanabria, 2021). Es por ello, que contar con una página web y un sistema de pedidos y reservas hoy en día, es una necesidad para todo tipo de negocio, que ayuda a optimizar la comunicación entre sus clientes, ampliar su negocio, aumentar la rentabilidad y la competitividad.
El proyecto que a continuación se describe, tiene como objetivo el diseño, desarrollo e implementación de una página web para el MINI MARKET F.J., orientado tanto a la visualización informativa de productos como a la incorporación de un módulo funcional de pedidos y reservas. Este establecimiento comercial ofrece una gran variedad de productos de consumo diario y de primera necesidad, como alimentos, bebidas, artículos de limpieza y cuidado personal, entre otros.
El objetivo de la página web es proporcionar a los clientes información clara y accesible sobre los productos disponibles con la opción de poder seleccionarlos, añadirlos a un carrito de compras, visualizar el monto total y enviar una solicitud de reserva para retirar posteriormente en tienda.
Para asegurar la calidad, funcionalidad y eficacia de la página web y el sistema de pedidos y reservas, se aplicarán principios fundamentales de usabilidad, seguridad de la información, diseño responsive y arquitectura tecnológica. Esto permitirá que la página web y el módulo funcional sea accesible desde diversos dispositivos como computadoras, tabletas y teléfonos móviles, adaptándose de manera fluida a cada uno de ellos, lo cual maximiza su alcance y utilidad para los distintos clientes.
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Caracterización de prácticas tiflopedagógicas para la inclusión de estudiantes de bachillerato en un centro educativo de apoyo para personas con discapacidad visual en la ciudad de Guayaquil
(PUCE - Esmeraldas, 2026) Pinargote Intriago, Jeimy Nayely; Villarreal Puga, Josué
La educación inclusiva es un derecho importante que tienen todos los estudiantes,
especialmente para estudiantes con discapacidad visual, ya que requieren de estrategias
pedagógicas especializadas que garanticen el acceso a la información dentro y fuera del
aula de clases, fomentando la participación y el aprendizaje significativo. En este
contexto, la presente investigación tuvo el objetivo de caracterizar las prácticas
tiflopedagógicas implementadas para la inclusión de estudiantes de bachillerato con
discapacidad visual en un centro de apoyo de la ciudad de Guayaquil. La investigación
se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño exploratorio, orientado a
comprender las percepciones y experiencias del profesorado en la práctica educativa.
La población estuvo conformada por 20 profesores con experiencia en la atención
educativa de estudiantes con discapacidad visual. En el levantamiento de información
se utilizaron técnicas de investigación cualitativas como grupos focales y encuestas
autoadministradas con preguntas abiertas. Los datos obtenidos fueron analizados
mediante análisis de contenido, lo que permitió la identificación de categorías, códigos
y patrones discursivos para la interpretación de hallazgos. Los resultados pudieron
evidenciar que las prácticas pedagógicas se sustentan principalmente en recursos
tiflopedagógicos tradicionales, como el sistema Braille, materiales táctiles y estrategias
multisensoriales, complementadas en algunos casos con herramientas tiflopedagógicas
como lectores de pantallas y programas informáticos especializados. Así también se
pudo identificar diversas barreras que limitan los procesos de aprendizaje en una educación inclusiva efectiva, la insuficiente capacitación y actualización docente, la
escasez de recursos materiales, la limitada incorporación de tecnología adaptativa y la
falta de apoyo familiar en los procesos educativos. Asimismo, los docentes indicaron
fortalecer la inversión de recursos tecnológicos accesibles y promover una mayor
sensibilización institucional respecto a la discapacidad visual. En conclusión, la
educación inclusiva de estudiantes con discapacidad visual se encuentra en constante
construcción, caracterizada por esfuerzos pedagógicos significativos por parte del
profesorado con limitaciones de infraestructura y de organización del sistema
educativo. Los hallazgos evidencian la necesidad de avanzar hacia modelos educativos
que integren de manera sistemática la tiflopedagogía, la tecnología adaptativa y la
formación docente especializada, con el objetivo de garantizar una educación equitativa
y accesible que favorezca la autonomía y participación de los estudiantes con
discapacidad visual.
Caracterización de prácticas tiflopedagógicas para la inclusión de estudiantes de bachillerato en un centro educativo de apoyo para personas con discapacidad visual en la ciudad de Guayaquil
(PUCE - Esmeraldas, 2026) Bonilla Morán, Luis Antonio; Villarreal Puga, Josué
La educación inclusiva es un derecho importante que tienen todos los estudiantes,
especialmente para estudiantes con discapacidad visual, ya que requieren de estrategias
pedagógicas especializadas que garanticen el acceso a la información dentro y fuera del
aula de clases, fomentando la participación y el aprendizaje significativo. En este
contexto, la presente investigación tuvo el objetivo de caracterizar las prácticas
tiflopedagógicas implementadas para la inclusión de estudiantes de bachillerato con
discapacidad visual en un centro de apoyo de la ciudad de Guayaquil. La investigación
se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño exploratorio, orientado a
comprender las percepciones y experiencias del profesorado en la práctica educativa.
La población estuvo conformada por 20 profesores con experiencia en la atención
educativa de estudiantes con discapacidad visual. En el levantamiento de información
se utilizaron técnicas de investigación cualitativas como grupos focales y encuestas
autoadministradas con preguntas abiertas. Los datos obtenidos fueron analizados
mediante análisis de contenido, lo que permitió la identificación de categorías, códigos
y patrones discursivos para la interpretación de hallazgos. Los resultados pudieron
evidenciar que las prácticas pedagógicas se sustentan principalmente en recursos
tiflopedagógicos tradicionales, como el sistema Braille, materiales táctiles y estrategias
multisensoriales, complementadas en algunos casos con herramientas tiflopedagógicas
como lectores de pantallas y programas informáticos especializados. Así también se
pudo identificar diversas barreras que limitan los procesos de aprendizaje en una educación inclusiva efectiva, la insuficiente capacitación y actualización docente, la
escasez de recursos materiales, la limitada incorporación de tecnología adaptativa y la
falta de apoyo familiar en los procesos educativos. Asimismo, los docentes indicaron
fortalecer la inversión de recursos tecnológicos accesibles y promover una mayor
sensibilización institucional respecto a la discapacidad visual. En conclusión, la
educación inclusiva de estudiantes con discapacidad visual se encuentra en constante
construcción, caracterizada por esfuerzos pedagógicos significativos por parte del
profesorado con limitaciones de infraestructura y de organización del sistema
educativo. Los hallazgos evidencian la necesidad de avanzar hacia modelos educativos
que integren de manera sistemática la tiflopedagogía, la tecnología adaptativa y la
formación docente especializada, con el objetivo de garantizar una educación equitativa
y accesible que favorezca la autonomía y participación de los estudiantes con
discapacidad visual.
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Estrategia innovadora para potenciar el aprendizaje de lengua y literatura en educación básica superior
(PUCE - Ambato, 2026) Chicaiza Tigasi, Jakeline del Pilar; Becerra García, Eulalia Beatriz
El estudio de referentes teórico metodológico del aprendizaje de la lengua y la literatura implica la utilización de las estrategias innovadoras como alternativa metodológica efectiva. Como parte de los referentes se asumió que el uso de tecnologías digitales, el aprendizaje colaborativo y la inclusión de textos diversos tiene un impacto positivo en la motivación, la participación y la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, la implementación de estas estrategias enfrenta desafíos significativos, como la falta de recursos tecnológicos adecuados y la insuficiente capacitación docente en el uso de herramientas digitales.
El estudio asume un diseño mixto, en el que se asume un enfoque descriptivo y exploratorio que tiene la intensión de develar la efectividad de la propuesta. Se realizó como parte del diagnóstico un cuestionario a estudiantes, se analizaron los documentos que norman la enseñanza de la lengua y además se observaron varias clases. Además, aunque el aprendizaje colaborativo mejora el compromiso de los estudiantes. Los resultados también indican que los estudiantes prefieren las metodologías innovadoras frente a las tradicionales, considerando que estas favorecen un aprendizaje más dinámico y reflexivo.
El proceso de evaluación de la propuesta se realizó por expertos y un porciento elevado afirmó que las estrategias son efectivas para desarrollar el aprendizaje de la lengua y la literatura. La integración efectiva de estas metodologías en el aula contribuirá a un aprendizaje más equitativo y significativo.
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