Actitudes docentes hacia la discapacidad y propuesta formativa basada en principios de la neuroeducación en una Unidad Educativa Fiscomisional del Cantón Esmeraldas
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Date
2026
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
La presente investigación se orienta a identificar y describir las actitudes docentes frente a la discapacidad como base para el diseño de una propuesta formativa sustentada en principios de la neuroeducación, en la Unidad Educativa Fiscomisional Pedro López del cantón Esmeraldas. El estudio se fundamenta en los conceptos de discapacidad, actitudes docentes, educación inclusiva y neuroeducación, desde un enfoque que reconoce la diversidad como parte esencial del proceso educativo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. La población estuvo conformada por (N = 75) docentes de la institución. Para la recolección de datos se aplicó el Cuestionario de Escalas de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad elaborado por Arias et al.
(2013), y los resultados fueron analizados mediante estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron una media general de 2,79, lo que indica actitudes poco favorables hacia la discapacidad en términos generales, aunque se identificaron diferencias entre dimensiones evaluadas. Estos hallazgos reflejan la necesidad de fortalecer la formación docente en educación inclusiva. Con base en los resultados obtenidos, se diseñó una propuesta formativa orientada a la sensibilización y capacitación docente desde los principios de la neuroeducación; sin embargo, dicha propuesta fue únicamente planificada y no aplicada durante el desarrollo del estudio. Se concluye que el fortalecimiento de las actitudes docentes constituye un elemento clave para promover prácticas pedagógicas inclusivas y mejorar la atención educativa a la diversidad
Description
Keywords
Discapacidad, Docentes, Inclusión