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Tesis de Maestría Innovación en Educación

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    Abandono de los estudios universitarios
    (PUCE - Esmeraldas, 2016) Achilie Valencia, Tahimi
    El presente estudio de caso se enfoca dentro del ámbito teórico de la motivación al logro personal. El objetivo de la investigación es identificar los factores de ámbito personal que motivaron al joven al abandono de sus estudios universitarios. Se aplicó una entrevista y el cuestionario sobre motivación al logro de Romero y Salom (1990). El análisis de los resultados, se complementó con la herramienta FODA. Se concluye que las metas de desarrollo personal están poco desarrolladas, y que existe un esfuerzo mínimo para el cumplimiento de tareas, y un bajo deseo de superación personal. A partir de estos resultados, se presentó una propuesta de intervención sustentada en la investigación de Alba, Burgués, López, Alcázar, Baró, Garrido y López (2007).
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    Acceso al currículo de un estudiante con discapacidad motriz de nivel básica media
    (PUCE - Esmeraldas, 2016) Bravo Loor, Santos Domingo
    El presente trabajo investigativo titulado: Acceso al currículo de un estudiante con dis-capacidad motriz de nivel básica media”; tiene como objetivo diagnosticar las necesida-des educativas que presenta un estudiante con discapacidad motriz para el acceso al currículo, con la finalidad de diseñar una propuesta que permita su desarrollo integral. La metodología se basa en el criterio de Rodríguez, Gil y García (1999) quienes consi-deran que el estudio de casos implica un proceso de indagación que se caracteriza por el examen minucioso, metódico y en profundidad del caso objeto de interés. Se analizan las variables Discapacidad motriz y acceso al currículo. Se aplicó una entrevista a un estudiante con discapacidad motriz, la mamá, 3 docentes y 1 directivo. Los resultados de la entrevista revelan que el estudiante presenta deficiencia motriz gra-ve, que conlleva, a dificultad en el movimiento, control postural, movilidad, débil ex-presión escrita, dificulta en su relación con iguales y alta presencia de barreras para la inclusión educativa tanto físicas como actitudinales, lo que dificulta seriamente el acce-so a los aprendizajes del estudiante con discapacidad motora. Frente a esta realidad se plantea un plan de intervención educativa
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    Acceso al currículo de un estudiante con discapacidad motriz de nivel básica media
    (PUCE - Esmeraldas, 2016) Bravo Loor, Santos
    El presente trabajo investigativo titulado: 'Acceso al currículo de un estudiante con dis-capacidad motriz de nivel básica media'\; tiene como objetivo diagnosticar las necesida-des educativas que presenta un estudiante con discapacidad motriz para el acceso al currículo, con la finalidad de diseñar una propuesta que permita su desarrollo integral. La metodología se basa en el criterio de Rodríguez, Gil y García (1999) quienes consi-deran que el estudio de casos implica un proceso de indagación que se caracteriza por el examen minucioso, metódico y en profundidad del caso objeto de interés. Se analizan las variables Discapacidad motriz y acceso al currículo. Se aplicó una entrevista a un estudiante con discapacidad motriz, la mamá, 3 docentes y 1 directivo. Los resultados de la entrevista revelan que el estudiante presenta deficiencia motriz gra-ve, que conlleva, a dificultad en el movimiento, control postural, movilidad, débil ex-presión escrita, dificulta en su relación con iguales y alta presencia de barreras para la inclusión educativa tanto físicas como actitudinales, lo que dificulta seriamente el acce-so a los aprendizajes del estudiante con discapacidad motora. Frente a esta realidad se plantea un plan de intervención educativa
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    Acceso al servicio público de atención en la protección de derechos de las mujeres afrodescendientes en la provincia de Esmeraldas
    (PUCE - Esmeraldas, 2025-11-06) Quiñonez Castillo, Marcia Raquel; Moncayo Fiusa, Zoraida
    Este estudio analiza las barreras que enfrentan las mujeres afrodescendientes de Esmeraldas para acceder al Sistema Nacional de Protección de Derechos en Ecuador, desde una perspectiva de género, interseccionalidad y diversidad cultural. La investigación se inscribe en la línea de género y educación, contribuyendo a la formación académica y social en derechos humanos, equidad y justicia. La metodología empleada fue cualitativa, basada en revisión normativa, análisis doctrinal y entrevistas a mujeres afroesmeraldeñas. Los resultados evidencian un acceso limitado y desigual a servicios de salud, educación, justicia y participación política, debido a factores estructurales como racismo institucional, discriminación interseccional, ausencia de políticas con pertinencia cultural y desconfianza hacia las instituciones. Estas experiencias, aunque diversas, revelan una problemática común: la reproducción de exclusiones históricas que vulneran derechos fundamentales. El estudio identifica barreras sociales, jurídicas e institucionales y reflexiona sobre la significatividad de los testimonios recogidos, los cuales visibilizan una deuda pendiente del Estado con estas poblaciones. Se concluye que el fortalecimiento de mecanismos de protección diferenciada resulta esencial para avanzar en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, particularmente el ODS 5 (igualdad de género), ODS 10 (reducción de desigualdades) y ODS 16 (paz, justicia e instituciones sólidas).
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    Actitud de los docentes ante la discapacidad en la Unidad Educativa Fiscal 26 de Agosto del cantón San Lorenzo
    (PUCE - Esmeraldas, 2023) Palomino Martínez, María Marisol
    La actitud docente puede influir en la autoestima de los estudiantes con discapacidad, en su motivación para participar activamente en el proceso educativo y en su percepción de que son valorados y respetados en el aula. La investigación tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de las actitudes docentes hacia las personas con discapacidad en la Unidad Educativa Fiscal 26 de Agosto del cantón San Lorenzo. Fue un estudio cuantitativo, con alcance descriptivo, enfoque exploratorio y diseño no experimental. La técnica utilizada para recoger los datos fue la encuesta que se aplicó a 35 docentes a través de un cuestionario estructurado que mide las actitudes de los docentes hacia las personas con discapacidad en las dimensiones relaciones interpersonales y sociales, en la vida diaria, en acciones específicas que hay que intervenir, toma en cuenta las discapacidades fisicas, intelectuales y sensoriales, utiliza una eslaca de likert con cuatro opciones. Los resultados muestran que la actitud de los docentes obtuvó una media de 2,79 que la ubica como poco favorable, de forma individual la dimensión más alta fue vida normalizada con un 3,54 muy favorable y la más baja discapacidad intelectual con 2,14 poco favorable. El estudio concluye con una intervención educativa que promueve las actitudes positivas en los docentes hacia las personas con discapacidad a través de talleres de sensibilización y de conocimientos sobre temas sensibles como barreras a las que se enfrentan las personas con discapacidad, comunicación asertiva, discapacidad, espacios inclusivos, estilos de aprendizaje y uso de Tics como estrategia de enseñanza – aprendizaje para estudiantes con discapacidad.
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    Actitud de los docentes hacia la inclusión de estudiantes con discapacidad en una unidad educativa fiscomisional de la ciudad de Esmeraldas
    (PUCE - Esmeraldas, 2023) Mejía Bautista, Beatriz Estefanía
    La presente investigación se realizó con el objetivo de conocer las actitudes que tienen los docentes hacia los estudiantes con discapacidad de una Unidad Educativa fiscomisional de la ciudad de Esmeraldas, se realizó una investigación bibliográfica con los temas de discapacidad y actitud de los docentes, Se utilizó una metodología de tipo cuantitativo y descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 45 docentes y el método de recolección de información fue a través de un cuestionario de la escala de actitudes consta de 63 preguntas propuesta por Arias et al. (2016). Esta escala considera las condiciones sociodemográficas de los docentes y mide seis dimensiones: relaciones sociales y personales, vida normalizada, programas de intervención, discapacidad física, discapacidad intelectual y discapacidad sensorial. Los resultados evidencian que los docentes tienen actitudes poco favorables hacia la inclusión. Al realizar el análisis se constató que en las dimensiones Relación Social, Vida Normalizada y Programas de intervención los docentes presentan una actitud muy favorable, la dimensión programas de intervención tiene la puntuación más baja en relación a las que primero se mencionan. En cuanto a las dimensiones discapacidad física, intelectual y sensorial, los resultados arrojaron que los docentes tienen una actitud poco favorable hacia los estudiantes que presentan discapacidad. En lo referente a los resultados de las dimensiones que medían la discapacidad física, intelectual y sensorial, estos fueron poco favorables siendo la discapacidad intelectual la que obtuvo la media más baja. Como conclusión se realizó una propuesta para que a través de talleres se aplique diversas estrategias metodológicas de sensibilización, conocimiento sobre discapacidad y se fortalezca las competencias docentes para atender a la diversidad de estudiantes y se pueda intervenir en casos específicos que requieran de una atención más adaptada a sus necesidades.
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    Actitudes de los docentes ante la inclusión en la Unidad Educativa Fausto Molina
    (PUCE - Esmeraldas, 2021) Castillo Ayoví, Jessenia
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    Actividades basadas en la educación sostenible para fomentar las habilidades orales en inglés
    (PUCE - Esmeraldas, 2024) Patiño Góngora, Jenniffer Ninfa; Naranjo Corría, Rebeca
    Se desarrolló una investigación cuantitativa y cualitativa en el Colegio San Daniel Comboni de la provincia de Esmeraldas 2023, con el objetivo principal de indagar sobre algunas actividades basadas en la educación sustentable para fomentar en los estudiantes la competencia oral en el idioma inglés. Los métodos utilizados fueron el estudio documental y explicativo basado en el modelo de proyecto socio-pedagógico con un enfoque cuantitativo, también se utilizó el Método Inductivo - Deductivo, Análisis y Síntesis y Estadístico. La técnica aplicada fue la encuesta y el instrumento fue un cuestionario, y una muestra de 46 alumnos de sexto año de Educación Básica y 6 docentes de la escuela mencionada. Los resultados obtenidos determinaron que en el aula los docentes están interesados en aplicar herramientas enfocadas a la educación sustentable para que los alumnos fortalezcan la expresión oral del idioma inglés. Por lo tanto, se concluye que algunas actividades basadas en la educación sustentable para fomentar la expresión oral del idioma inglés en los estudiantes de sexto año de Educación Básica del Colegio San Daniel Comboni, ubicado en Esmeraldas, en el periodo 2023. Este hecho se debe a que, mediante el uso de estrategias didácticas, técnicas y recursos pedagógicos, se puede fomentar que los estudiantes se comuniquen de manera natural y sencilla en inglés, y siendo conscientes de lo que sucede a su alrededor.
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    Actividades basadas en la educación sostenible para fomentar las habilidades orales en inglés
    (PUCE - Esmeraldas, 2024) Mendoza Mendoza, Leidie Emelia; Naranjo Corría, Rebeca
    Se desarrolló una investigación cuantitativa y cualitativa en el Colegio San Daniel Comboni de la provincia de Esmeraldas 2023, con el objetivo principal de indagar sobre algunas actividades basadas en la educación sustentable para fomentar en los estudiantes la competencia oral en el idioma inglés. Los métodos utilizados fueron el estudio documental y explicativo basado en el modelo de proyecto socio-pedagógico con un enfoque cuantitativo, también se utilizó el Método Inductivo - Deductivo, Análisis y Síntesis y Estadístico. La técnica aplicada fue la encuesta y el instrumento fue un cuestionario, y una muestra de 46 alumnos de sexto año de Educación Básica y 6 docentes de la escuela mencionada. Los resultados obtenidos determinaron que en el aula los docentes están interesados en aplicar herramientas enfocadas a la educación sustentable para que los alumnos fortalezcan la expresión oral del idioma inglés. Por lo tanto, se concluye que algunas actividades basadas en la educación sustentable para fomentar la expresión oral del idioma inglés en los estudiantes de sexto año de Educación Básica del Colegio San Daniel Comboni, ubicado en Esmeraldas, en el periodo 2023. Este hecho se debe a que, mediante el uso de estrategias didácticas, técnicas y recursos pedagógicos, se puede fomentar que los estudiantes se comuniquen de manera natural y sencilla en inglés, y siendo conscientes de lo que sucede a su alrededor.