b) Educación e inclusión
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Acceso a la educación para personas con trastornos del espectro autista: situación en las universidades quiteñas en el estado constitucional de derechos y justicia(PUCE - Quito, 2022) Ochoa Celi, Doménica; Guerrero Salgado, Efrén ErnestoEste trabajo investigativo analizará derecho a la inclusión educativa para las personas que padecen Trastornos del Espectro Autista (en adelante, TEA). Según cifras de la Organización Mundial de la Salud (OMS) aproximadamente uno de cada 160 niños tiene conductas relacionadas con el TEA. Las capacidades de una persona con esta condición pueden variar según sus necesidades. Si bien la Constitución de la República del Ecuador (2008), en su art. 11, núm. 2 manifiesta que todas las personas tienen los mismos derechos y deberes en igualdad de condiciones, en las personas con TEA, no van a ser las mismas que el resto de la población. En particular, la población autista tiene graves complejidades en el acceso a la educación. Entonces, el objetivo principal es analizar la constitucionalidad de las bases para un modelo de acceso a la educación superior para personas con síndromes relacionados al espectro autista en Ecuador. La metodología que se empleará será descriptiva y comparativa, por el contraste que se hará del contenido del derecho la educación inclusiva, con la normativa nacional e internacional vigente; y empírica, con el análisis de un caso. Finalmente, se presentarán los datos obtenidos sobre la aplicación efectiva del marco legal nacional e internacional y se comprobará si el Ecuador cumple su deber respecto a estos derechos.Item Open Access Actitud de los docentes ante la discapacidad en la Unidad Educativa Fiscal 26 de Agosto del cantón San Lorenzo(PUCE - Esmeraldas, 2023) Palomino Martínez, Ana BelItem Open Access Actitud de los docentes hacia la inclusión de estudiantes con discapacidad en una Unidad Educativa Fiscomisional de la ciudad de Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2023) Mideros Castillo, Heidi FranciscaItem Open Access Actitud docente ante la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en la Unidad Educativa Juan León Mera del cantón Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2023) Montaño Gámez, Angela FernandaItem Open Access Actitudes de los docentes ante la inclusión en la Unidad Educativa Fausto Molina(PUCE - Esmeraldas, 2021) Castillo Ayoví, JesseniaItem Open Access Actitudes del profesorado de Educación Básica hacia la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales(PUCE - Esmeraldas, 2022) Unigarra García, Anita FranciscaItem Open Access Actitudes docentes ante la inclusión educativa en la Unidad Fiscomisional Don Bosco, de la provincia de Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2021) Valverde Vera, Karla MaríaItem Open Access Actitudes docentes frente a la inclusión educativa en la Unidad Educativa Fiscal de Esmeraldas “Alfonso Quiñónez George”(PUCE - Esmeraldas, 2021) Pazmiño Moreno, Tatiana de LourdesItem Open Access Actitudes docentes hacia las personas con discapacidad en instituciones educativas del sector de San Rafael de la ciudad de Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2021) Castillo Ayoví, YelisaItem Open Access Actitudes hacia las personas con discapacidad en la Unidad Fiscomisional de Educación Especializada Juan Pablo II de Esmeraldas y Centro de Rehabilitación Nuestra Familia(PUCE - Esmeraldas, 2021) Hernández Cruz, Lilibeth AndreaItem Open Access Actitudes parentales ante la inclusión de sus hijos con necesidades educativas especiales en instituciones educativas regulares(PUCE - Esmeraldas, 2022) Ortiz Salamandra, RenéItem Open Access Adaptación curricular aplicada en niños con síndrome de asperger de la unidad educativa Teodoro Gómez de la Torre(PUCE - Ibarra, 2019) Medina Andrade, Martha CatalinaLa presente investigación toma en consideración el desarrollo curricular aplicado a un estudiante que presenta Síndrome de Asperger con características cognitivas y socio comunicativas diferentes. En este marco de referencia, se observó que el niño con este síndrome percibe el mundo que le rodea de forma diferente, por lo cual es necesario conocer sobre su historia de vida, analizar directamente el problema comunicativo social con sus iguales y las experiencias vividas desde su aprendizaje. Es fundamental la vivencia educativa diaria del niño, ya que cuenta con la ayuda personal de los padres de familia, profesora y psicóloga educativa (tiempo interrumpido por cambios de psicólogos) para analizar las ventajas y desventajas del estilo de aprendizaje del niño con síndrome de Asperger. Se adopta una metodología cualitativa – analítica que parte de la exploración de una situación para luego recolectar datos de observación y valoración psicopedagógica cualitativa, que serán organizados, analizados e interpretados, en sindéresis con el estudio de caso del niño trabajado de manera sistemática entre otras técnicas, a través de la observación, recolección de datos por sus eventos cotidianos del espacio escolar, su estilo de aprendizaje, entrevista personalizada con sus padres y expertos en el tema, como la aplicación del test infantil del Síndrome de Asperger. Desde este ámbito educativo es pertinente valorar su carácter emocional, lenguaje, expresión artística como aspecto positivo de una persona igualmente diferente que tiene una necesidad educativa especial asociada a la discapacidad y la importancia visionada de incluir en la educación normal al estudiante que padece este síndrome de Asperger.Item Open Access Administración de Empresas en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas en el periodo 2015-2018(PUCE - Esmeraldas, 2020) Motato Lajones, María JoséItem Open Access Análisis comparativo sobre el desempeño de las funciones ejecutivas en personas sordas Signantes y personas Oyentes. Estudio realizado desde la Neuropsicología con personas sordas signantes y personas oyentes en la ciudad de Quito en el período octubre 2018 – enero 2019(PUCE - Quito, 2019) Carrera Aráuz, Diana Stéfany; Mariño Tamayo, Carlos FranciscoLas funciones ejecutivas permiten que las personas se desenvuelvan en las actividades diarias de la vida. La presente disertación desde la metodología teórico – aplicada, aborda un estudio en el cual se buscó comparar el funcionamiento ejecutivo de planificación y memoria de trabajo entre personas oyentes y personas sordas signantes. Se brinda al lector además un marco teórico que contextualiza a las variables de sordera signante y funciones ejecutivas. La población del estudio estuvo conformada por siete personas sordas signantes y siete personas oyentes. Se aplicó para la investigación cuatro pruebas de la Batería Neuropsicológica de evaluación de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales. Para el análisis de datos se empleó la herramienta SPSS, obteniendo los resultados mediante la prueba no paramétrica U de MannWhitney, los cuales indicaron que no existió diferencia significativa en la ejecución de las pruebas aplicadas entre los grupos poblacionales, por lo tanto se concluye que el desempeño de las funciones evaluadas (memoria de trabajo y planificación) entre una y otra población es igual.Item Open Access Análisis de experiencias de docentes que trabajan con niños y niñas con síndrome de Down(PUCE - Esmeraldas, 2021) Quiñónez Castillo, Carmen RosarioItem Open Access Análisis de la conflictividad escolar y su incidencia en el rendimiento académico del alumnado de décimo año de EGB de la Unidad Educativa “Veinticuatro de Mayo” del Distrito 23d02 De Santo Domingo, Período lectivo 2022-2023(PUCE - Santo Domingo, 2023) Campaña Bravo Bolívar Alexander; Lara Gordon Gabriela Judith; Obaco Soto Efraín Edgar, PhDItem Open Access Análisis de la conflictividad escolar y su incidencia en el rendimiento académico del alumnado del décimo año de EGB de la Unidad Educativa Prócer Manuel Quiroga de Santo Domingo, período lectivo 2022-2023(PUCE - Santo Domingo, 2023) Contreras Galarza Melanny Carolina; Medranda Chavarria Josselyn Patricia; Obaco Soto Efraín Edgar, PhDItem Open Access Análisis de la cultura inclusiva en los centros de educación inicial de la parroquia Vuelta Larga, cantón Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2022) Rivera Velasco, Luisa TeresaItem Open Access Análisis de la deserción escolar en la Unidad Educativa Clemencia Rodríguez de Mora teniendo en cuenta los factores que más influyeron en esta situación durante el 2021(PUCE - Santo Domingo, 2022) Delgado Briones, Anghy Ximena; Quenguan Jaramillo, Irene Elizabeth; Lorenzo Benítez Roberto, Mg.Item Open Access Análisis de la inclusión educativa desde la perspectiva de los docentes de séptimo año de EGB media de la Unidad Educativa Fiscal México N.º 29, cantón Eloy Alfaro, parroquia Borbón(PUCE - Esmeraldas, 2023) Valdez Vernaza, María José