Escuela de Ciencias de la EducaciĆ³n

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    AnĆ”lisis de la conflictividad escolar y su incidencia en el rendimiento acadĆ©mico de los alumnos del dĆ©cimo EGB de la Unidad Educativa Puerto LimĆ³n del Distrito 23d02 de Santo Domingo, periodo lectivo 2022-2023
    (PUCE - Santo Domingo, 2023) Aguavil Calazacon Jayro German; Mera Vallejo Jenniffer Adriana; Obaco Soto EfraĆ­n Edgar, PhD
    El trabajo analizĆ³ la conflictividad en las escuelas y cĆ³mo repercute en los aprendizajes de los alumnos del dĆ©cimo aƱo. El objetivo consistiĆ³ en analizar la incidencia que tiene la conflictividad escolar en el rendimiento acadĆ©mico del alumnado. Se empleĆ³ un enfoque cuantitativo, un diseƱo no experimental ā€“ transversal y el tipo de investigaciĆ³n correlacional ā€“ descriptiva. La muestra estuvo conformada de 107 estudiantes y 27 docentes, la misma que se obtuvo de un muestreo no probabilĆ­stico por conveniencia. Para la recolecciĆ³n de datos se utilizĆ³ dos cuestionarios uno dirigido al docente denominado Cuestionario de Conflictividad Escolar CUVE 3- ESO CUVE 3 ā€“ ESO de Ɓlvarez, et al. (2013) y las pruebas Ser Estudiante del Instituto Nacional de EvaluaciĆ³n Educativa INEVAL (2016) para medir el nivel del rendimiento acadĆ©mico. Se demostrĆ³ que el nivel de conflictividad escolar es moderado y el nivel de rendimiento acadĆ©mico es bajo, finalmente se evidenciĆ³ que la conflictividad no incide en el rendimiento acadĆ©mico de los estudiantes. Por lo tanto, se pudo constatar que no existe una correlaciĆ³n estadĆ­sticamente significativa entre estas dos variables.
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    AnƔlisis de la conflictividad escolar y su incidencia en el rendimiento acadƩmico del alumnado de dƩcimo de la EGB de la Unidad Educativa Julio Moreno Espinosa Distrito 23do1 de Santo Domingo
    (PUCE - Santo Domingo, 2023) Alvarado Espinosa Katherin Alejandra; Solorzano Erazo Gissela Madison; Obaco Soto EfraĆ­n Edgar, PhD
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    AnĆ”lisis de la conflictividad escolar y su incidencia en el rendimiento acadĆ©mico del alumnado del dĆ©cimo aƱo de EGB de las unidades Educativas ā€œRubĆ©n Darioā€ y ā€œRicardo Cornejoā€ de Santo Domingo,PerĆ­odo Lectivo 2022-2023
    (PUCE - Santo Domingo, 2023) Coronel GonzƔlez Lizbeth Tatiana; Obaco Soto Efraƭn Edgar, PhD
    El objetivo principal de este trabajo es analizar la incidencia del conflicto escolar en el rendimiento acadĆ©mico de los estudiantes de educaciĆ³n general bĆ”sica. El mĆ©todo es cuantitativo, utilizando un diseƱo no experimental - transversal y un estudio correlacional -descriptivo. Para la recolecciĆ³n de datos se utilizaron cuestionarios para investigar el rendimiento acadĆ©mico en la prueba INEVAL Ser estudiante (2016) para estudiantes;mientras que para docentes se aplicĆ³ el cuestionario CUVE 3 ā€“ ESO de Ɓlvarez (2013), que tiene como objetivo medir la violencia escolar en la educaciĆ³n. La muestra seleccionada para la encuesta comprendiĆ³ el dĆ©cimo aƱo de educaciĆ³n general bĆ”sica, con un total de 91estudiantes y 56 docentes. Se observĆ³ que en las unidades educativas que formaron parte del estudio se presentĆ³ un nivel moderado de conflictividad, en cambio en cuanto a las variables de rendimiento acadĆ©mico se registraron niveles bajos, correspondientes a un incumplimiento de los aprendizajes requisitos estipulados por la escala del Ministerio de EducaciĆ³n; finalmente, al correlacionar las dos variables se demostrĆ³ una relaciĆ³n positivabaja y estadĆ­sticamente significativa. En conclusiĆ³n, el conflicto escolar afecta significativamente el rendimiento acadĆ©mico de los estudiantes.
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    AnĆ”lisis de la deserciĆ³n escolar en la Unidad Educativa Clemencia RodrĆ­guez de Mora teniendo en cuenta los factores que mĆ”s influyeron en esta situaciĆ³n durante el 2021
    (PUCE - Santo Domingo, 2022) Delgado Briones, Anghy Ximena; Quenguan Jaramillo, Irene Elizabeth; Lorenzo BenĆ­tez Roberto, Mg.
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    AnĆ”lisis de las causas que provocan estrĆ©s laboral en los docentes de EducaciĆ³n BĆ”sica de las Unidades Educativas Ciudad de Guaranda y Dr. Carlos Rufino MarĆ­n en Santo Domingo, Ecuador. perĆ­odo 2023-2024.
    (PUCE - Santo Domingo, 2024) Morales RamĆ³n, Melany EstefanĆ­a; RamĆ­rez Alvarado, Mishell Dayana; Lorenzo BenĆ­tez, Roberto
    La presente investigaciĆ³n tuvo como objetivo principal analizar las causas de estrĆ©s laboral que se manifiesta con mĆ”s frecuencia en los docentes de las unidades educativas Ciudad De Guaranda Y Dr. Carlos Rufino MarĆ­n en Santo Domingo, Ecuador.MetodolĆ³gicamente se partiĆ³ del enfoque cuantitativo, con diseƱo no experimental ā€“transversal para describir los hallazgos obtenidos. Se trabajĆ³ con toda la poblaciĆ³n,constituida por 63 docentes que se distribuyen en las dos unidades educativas del estudio.Para la recolecciĆ³n de datos fue empleada la encuesta como tĆ©cnica y el cuestionario como instrumento. Se aplicĆ³ la estadĆ­stica descriptiva durante el anĆ”lisis de los resultados que a su vez fueron expresados en frecuencias y porcentajes. Se pudo apreciar que los docentes temen perder sus empleos, perciben que sus iniciativas no son aprobadas, no gozan del reconocimiento por parte de sus compaƱeros y enfrentan una escasez de materiales que atenta contra su prĆ”ctica profesional. Esto provoca estrĆ©s laboral. Se concluye en que el estrĆ©s docente se manifiesta como un fenĆ³meno complejo, influenciado por la forma en que son supervisados, las limitaciones de recursos, las tensiones en las relacionesprofesionales y las demandas de adaptaciĆ³n a cambios. Las preocupaciones sobre la evaluaciĆ³n y la falta de reconocimiento contribuyen significativamente al deterioro del bienestar laboral.
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    AnĆ”lisis de las causas que provocan estrĆ©s laboral en los docentes de EducaciĆ³n BĆ”sica de las Unidades Educativas Distrito Metropolitano y Villa Florida en Santo Domingo, Ecuador. Periodo.2023-2024.
    (PUCE - Santo Domingo, 2024) Posligua Ortega, Marƭa BelƩn; Toroche Idrovo, Gissela Natalia; Lorenzo Benƭtez, Roberto
    La mejora de la calidad educativa es una tarea de todos los miembros de la sociedad. Sin lugar a dudas, el rol del docente es fundamental en este proceso. Debido a ello, se vio la necesidad de indagar acerca de factores que pueden perjudicar a la prĆ”ctica docente. El estudio analiza las fuentes que provocan estrĆ©s laboral en los educadores pertenecientes al Ć”rea de educaciĆ³n bĆ”sica. Fueron encuestados 79 docentes de las Unidades Educativas Distrito Metropolitano y Villa Florida de la ciudad de Santo Domingo, Ecuador. La metodologĆ­a se organiza desde un enfoque cuantitativo con diseƱo no experimental, transversal y de tipo descriptiva. El cuestionario empleado en este estudio fue la Escala de estrĆ©s organizacional propuesta por Silvia Nogareda Cuixart Lcda. Nogareda,S (2000). Finalmente, se utilizĆ³ como tĆ©cnica de anĆ”lisis de datos la estadĆ­stica descriptiva. Los resultados revelan que el 55.7% de los docentes se sienten preocupados frente a las fuentes de estrĆ©s analizadas, destacĆ”ndose la supervisiĆ³n laboral y las carencias de diversos insumos como los principales estresores. Por otra parte, el 29.1% mencionan que les parece bastante estresante convivir en un ambiente que amerita mejorĆ­as de todo tipo. Se concluye en que existe una necesidad urgente de abordar estas problemĆ”ticas para mejorar el bienestar y rendimiento de los educadores en el entorno laboral.
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    AnĆ”lisis de las causas que provocan estrĆ©s laboral en los docentes de educaciĆ³n bĆ”sica de las Unidades Educativas Fe y AlegrĆ­a y Mentor Gamboa Collantes, en Santo Domingo, Ecuador.PerĆ­odo 2023-2024
    (PUCE - Santo Domingo, 2024) Alcivar Zambrano, Yulexy Damary; Lorenzo BenĆ­tez, Roberto
    Este estudio se centra en analizar las causas fundamentales del estrĆ©s laboral en los docentes de las unidades educativas Fe y AlegrĆ­a y Mentor Gamboa Collantes en Santo Domingo, Ecuador. Para llevar a cabo esta investigaciĆ³n, se optĆ³ por un enfoque cuantitativo y un estudio descriptivo y un diseƱo no experimental. Se utilizĆ³ el programa SPSS, y se llevaron a cabo encuestas diseƱadas para el estrĆ©s laboral en este contexto educativo. Se aplico un cuestionario compuesto por 56 Ć­tems para evaluar diversos aspectos relacionados con los docentes. La muestra de participantes abarcĆ³ a un total de 59 docentes. Este enfoque permitiĆ³ recopilar informaciĆ³n detallada y representativa sobre la percepciĆ³n y experiencias del personal docente en relaciĆ³n con los aspectos evaluados.Para el anĆ”lisis de la informaciĆ³n, se optĆ³ por la tĆ©cnica basada en la estadĆ­stica descriptiva, la cual permitiĆ³ organizar la informaciĆ³n en tablas y grĆ”ficos para una mejor interpretaciĆ³n. Los resultados obtenidos reflejan que todos los profesores perciben como estresante la forma en que los directivos llevan a cabo los procesos de supervisiĆ³n. AdemĆ”s, se evidencia que las carencias en el Ć”mbito laboral son consideradas por los docentes como un factor bastante estresante. TambiĆ©n se observa una diversidad de opiniones en relaciĆ³n a la cooperaciĆ³n entre compaƱeros como un posible factor de estrĆ©s.
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    AnĆ”lisis de las causas que provocan estrĆ©s laboral en los docentes de EducaciĆ³n BĆ”sica de las Unidades Educativas Santo Domingo de los Colorados y Central en Santo Domingo, Ecuador. periodo 2023-2024.
    (PUCE - Santo Domingo, 2024) Garcƭa Altamirano, Stalyn AndrƩs; Moreno Martƭnez, Vivian Nicole; Lorenzo Benƭtez, Roberto
    La presente investigaciĆ³n se interesĆ³ por explorar las causas del estrĆ©s laboral experimentado por los docentes de educaciĆ³n bĆ”sica en Santo Domingo, Ecuador. El objetivo general consistiĆ³ en analizar las causas de estrĆ©s laboral mediante siete indicadores especĆ­ficos. La metodologĆ­a adoptada fue de enfoque cuantitativo con un diseƱo no experimental y transversal. AdemĆ”s, se optĆ³ por el tipo de investigaciĆ³n descriptiva para comprender mejor las fuentes de estrĆ©s laboral. La poblaciĆ³n estuvo compuesta por 74 docentes de educaciĆ³n general bĆ”sica, a quienes se les aplicĆ³ una encuesta basada en la escala de fuentes de estrĆ©s de profesores. Esta escala comprendĆ­a 56 items que se organizanen 7 grupos con una escala de Likert para evaluar la intensidad del estrĆ©s experimentado. Los datos recopilados se analizaron utilizando la estadĆ­stica descriptiva. Los resultados revelaron que el indicador que generaba mayor estrĆ©s laboral en los docentes es el de valoraciĆ³n, seguido por el de mejoras y cooperaciĆ³n. Por otro lado, el indicador de adaptaciĆ³n fue identificado como la fuente de estrĆ©s de menor impacto. A pesar de esto, se puede apreciar que, en tĆ©rminos generales, la comunidad docente en cuestiĆ³n no visualiza grandes complicaciones con respecto a las 7 fuentes de estrĆ©s consideradas.
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    AnĆ”lisis de las causas que provocan estrĆ©s laboral en los docentes de EducaciĆ³n BĆ”sica de las Unidades Educativas VĆ­ctor Emilio Estrada y Ernesto Alban Mosquera en santo domingo, ecuador. perĆ­odo 2023 ā€“ 2024.
    (PUCE - Santo Domingo, 2024) Pilamunga Condoy, Jorge Javier; Romero Neira, Santiago David; Lorenzo BenĆ­tez, Roberto
    El presente estudio analizĆ³ las principales causas de estrĆ©s laboral en 72 docentes de dos unidades educativas de Santo Domingo, Ecuador. A travĆ©s de una encuesta compuesta por 56 preguntas tipo Likert aplicadas a toda la muestra poblacional, se exploraron siete categorĆ­as de estresores ocupacionales: supervisiĆ³n por parte de los administradores escolares, deficiencias de recursos, cooperaciĆ³n entre pares, situaciones con los estudiantes, adaptaciĆ³n a los cambios, evaluaciĆ³n profesional y la necesidad de mejoras en el trabajo. Para el anĆ”lisis cuantitativo de los datos se utilizĆ³ estadĆ­stica descriptiva e inferencial. Los resultados revelaron que la supervisiĆ³n excesivamente burocrĆ”tica y punitiva por parte de las autoridades, la escasez de recursos educativos y de apoyo pedagĆ³gico, las dificultades para establecer relaciones genuinas de cooperaciĆ³n con otros docentes debido a lĆ³gicas individualistas y competitivas, la falta de oportunidades de formaciĆ³n continua y crecimiento profesional, la percepciĆ³n, la devaluaciĆ³n del trabajo docente por parte de los padres, los estudiantes y la sociedad en general, asĆ­ como la presencia de ambientes laborales tensos y poco colaborativos, constituyen las principales fuentes de estrĆ©s ocupacional. MĆ”s de la mitad del personal docente encuestado informĆ³ altos niveles de estrĆ©s asociados con estos factores. Se concluye que es urgente una reestructuraciĆ³n profunda de las bases del sistema educativo y de la profesiĆ³n docente. Se trata de revisar prĆ”cticas administrativas deficientes y restaurar el sentido, prestigio y dignidad que merece esta profesiĆ³n, como condiciones indispensables para mitigar el complejo problema del estrĆ©s laboral docente.
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    AnĆ”lisis de las causas que provocan estrĆ©s laboral en los docentes de EducaciĆ³n BĆ”sica en la Unidad Educativa Julio Moreno Espinosa y la Unidad Educativa Particular Bethel en Santo Domingo, Ecuador perĆ­odo 2023-2024
    (PUCE - Santo Domingo, 2024) LĆ³pez Sandoval, Marco Antonio; Lorenzo BenĆ­tez, Roberto
    La presente investigaciĆ³n tiene como objetivo principal analizar las causas de estrĆ©s laboral que se manifiestan con mĆ”s frecuencia en los docentes de las Unidades Educativas Julio Moreno Espinosa y Bethel de Santo Domingo, Ecuador. La metodologĆ­a que se utilizĆ³ para el estudio se basĆ³ en el enfoque cuantitativo, con un diseƱo no experimental especĆ­ficamente transversal y un alcance descriptivo en cuanto al tipo de investigaciĆ³n. Se trabajĆ³ con el 100% de la poblaciĆ³n, 66 docentes entre las dos unidades educativas. Para la recolecciĆ³n de datos se empleĆ³ la encuesta como tĆ©cnica y un cuestionario creado y validado por el instituto de Seguridad e Higiene en el Trabajo de EspaƱa (INSHT). Dichoinstrumento consta de 56 Ć­tems que abordan diferentes aspectos que pueden entenderse como fuentes de estrĆ©s en el profesorado. La estadĆ­stica descriptiva y el SPSS permitieron analizar los resultados y comprender cuĆ”n estresantes son los indicadores establecidos para el estudio. Se pudo apreciar que un 69,7% de los docentes aseguran que las diferentes fuentes de estrĆ©s son motivo de extrema preocupaciĆ³n, por otro lado, se revelĆ³ que el 30,3% del profesorado considera no sentirse tan afectado ante los diferentes estresores. Los resultados de la investigaciĆ³n invitan a una reflexiĆ³n profunda sobre la necesidad de abordar con seriedad lo percibido por los dicentes como preocupantes en su desempeƱo laboral. Esto permitirĆ” establecer un punto de partida para que se alcance un ambiente laboral adecuado, el mejoramiento del proceso docente - educativo y, por ende, el bienestar de los estudiantes.
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    AnĆ”lisis de las causas que provocan estrĆ©s laboral en los docentes de EducaciĆ³n BĆ”sica en la Unidad Educativa Kolping y la Unidad Educativa 9 de Octubre en Santo Domingo, Ecuador. PerĆ­odo 2023-2024.
    (PUCE - Santo Domingo, 2024) Faubla Mendoza, Melany Ibeth; VelƔsquez Tite, Katherine Guadalupe; Lorenzo Benƭtez, Roberto
    La investigaciĆ³n tuvo como objetivo analizar las causas de estrĆ©s laboral que se manifiestan con mĆ”s frecuencia en los docentes de la unidad educativa Kolping y la unidad educativa 9 de octubre de Santo Domingo, Ecuador. El estudio fue descriptivo, se llevĆ³ bajo un enfoque cuantitativo y durante todo el proceso investigativo no se manipularon variables, por lo tanto, su diseƱo es no experimental-transversal. Se empleĆ³ una encuesta como tĆ©cnica de recolecciĆ³n de datos, utilizando el cuestionario EstrĆ©s en el colectivo docente:metodologĆ­a para su evaluaciĆ³n Nogareda, S. (2000), compuesto por 56 Ć­tems, para evaluar diversos aspectos relacionados con los docentes. La muestra consistiĆ³ en 47docentes. Para el anĆ”lisis de la informaciĆ³n, se utilizĆ³ la tĆ©cnica basada en la estadĆ­stica descriptiva que permitiĆ³ expresar la informaciĆ³n organizada en tablas y grĆ”ficos donde se aprecian las frecuencias y los porcientos necesarios para la debida interpretaciĆ³n. Los resultados obtenidos reflejan que todos los profesores perciben como estresante la manera en que los directivos llevan a cabo los procesos de supervisiĆ³n, ademĆ”s, se revela que los docentes consideran como un factor bastante estresante las carencias en el Ć”mbito laboral. TambiĆ©n se observa una variedad de opiniones en relaciĆ³n a la cooperaciĆ³n entre compaƱeros como factor de estrĆ©s. El vĆ­nculo entre los alumnos y los docentes expresa inquietudes relacionadas con el mantenimiento de la disciplina en el aula y la agresiĆ³n entre los alumnos, lo cual puede generar consecuencias graves para la salud.
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    AnĆ”lisis de las causas que provocan estrĆ©s laboral en los docentes de EducaciĆ³n BĆ”sica en las Unidades Educativas Valle Hermoso y San Pedro en Santo Domingo, Ecuador. perĆ­odo 2023-2024.
    (PUCE - Santo Domingo, 2024) Alava Vera, Llunior Ariel; Mora Lasluiza, Kerly Iriana; Lorenzo BenĆ­tez, Roberto
    Este estudio examina el fenĆ³meno del estrĆ©s laboral en el Ć”mbito docente,proporcionando una visiĆ³n evidente de la dinĆ”mica del estrĆ©s en el contexto educativo. El objetivo de esta investigaciĆ³n se centra en analizar las causas de estrĆ©s laboral que se manifiestan con mĆ”s frecuencia en los docentes de la unidad educativa Valle Hermoso y la unidad educativa particular San Pedro de Valle Hermoso en Santo Domingo, Ecuador. Se utilizĆ³ una metodologĆ­a no experimental, con un estudio cuantitativo y como instrumento fue aplicado el cuestionario de ā€œEstrĆ©s en el colectivo docente: metodologĆ­a para su evaluaciĆ³nā€que costa de 56 Ć­tems. Aplicado a una poblaciĆ³n de 48 docentes. Entre los principales hallazgos destacan las importantes complicaciones vinculadas a prĆ”cticas inapropiadas implementadas por las autoridades en la direcciĆ³n, supervisiĆ³n y posibles mejoras del proceso educativo. La preocupaciĆ³n de los docentes se refleja en un contexto laboral caracterizado por la falta de recursos materiales, la falta de reconocimiento hacia el cuerpo docente, una participaciĆ³n limitada en la toma de decisiones y un ambiente poco propicio para la colaboraciĆ³n; a raĆ­z de esto, se proponen estrategias orientadas a disminuir los niveles potenciales de estrĆ©s, siendo imperativo adoptar un estilo de liderazgo efectivo e innovador fundamentado en la democracia, en consonancia con el respeto a las leyes y ladignidad humana. De esta manera, se busca establecer un proceso de supervisiĆ³n esencial en el cual se priorice la salud mental y el bienestar laboral del cuerpo docente.
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    AnĆ”lisis de las causas que provocaron desmotivaciĆ³n durante las clases virtuales en los estudiantes de educaciĆ³n bĆ”sica media matriculados en la Unidad Educativa Dr. Carlos Rufino MarĆ­n, periodo 2021-2022
    (PUCE - Santo Domingo, 2022) Viteri Jaramillo, Angie Nicole; Lorenzo BenĆ­tez Roberto, Mg
    El presente trabajo de investigaciĆ³n se centrĆ³ en indagar el problema de la desmotivaciĆ³n del alumnado en las clases virtuales en Dr. Carlos Rufino MarĆ­n el periodo 2021-2022, con el propĆ³sito de analizar cuĆ”les fueron las causas de dicha problemĆ”tica. La metodologĆ­a que se utilizĆ³ en el proceso investigativo, se enmarco en el enfoque cuantitativo con un diseƱo no experimental ā€“ transversal y el alcance de la investigaciĆ³n es de tipo explicativa, la muestra se seleccionĆ³ probabilĆ­sticamente, a travĆ©s de un muestreo aleatorio simple. Para la recolecciĆ³n de datos se utilizĆ³ la tĆ©cnica de encuesta, como instrumento el cuestionario. Los datos obtenidos se procesaron mediante la estadĆ­stica descriptiva debido a que permitiĆ³ determinar los resultados los cuales fueron expresados en frecuencias y porcentajes. Finalmente, la informaciĆ³n recolectada fue procesada y organizada mediante el paquete estadĆ­stico SPSS. Como resultados se obtuvo que las causas que provocaron la desmotivaciĆ³n en los estudiantes en clases virtuales fue la falta de socializaciĆ³n entre docentes y compaƱeros, ademĆ”s, la falta de acompaƱamiento personalizado de parte de los docentes. De igual manera, el conocimiento limitado sobre del uso de las tics tambiĆ©n influyo en la desmotivaciĆ³n de los estudiantes, debido a que los docentes no implementaron una buena metodologĆ­a tomando en cuenta las herramientas tecnolĆ³gicas.