Tesis – Maestría en Educación con mención en Educación Física y Deporte (Sin Restricción)

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Actividades virtuales de psicomotricidad para mejorar las capacidades coordinativas especiales en estudiantes del 10mo año de EGBS, Quito-Ecuador, 2021
(PUCE - Quito, 2021) Taday González, Kleber Ramiro; Arévalo Rico, Yan
El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo analizar cómo la aplicación de actividades de psicomotricidad durante las clases de Educación física permite el desarrollo de capacidades coordinativas especiales de las estudiantes del décimo año de EGBS de la Unidad Educativa Particular Santa Dorotea de Quito, en el contexto de pandemia por el COVID 19, para su alcance, se trabajó un enfoque mixto y un diseño de investigación aplicada, descriptiva, transversal y no experimental, con una población de estudio de 36 estudiantes mujeres, del grado 10mo de EGBS, con edades entre 14 y 15 años, etapa en la que se considera muy importante el desarrollo de capacidades coordinativas especiales, ya que permite operacionalizar el aprendizaje motor y, posteriormente, trabajar la técnica específica de cada deporte. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas mixtas; la encuesta, la entrevista, la observación directa, el análisis documental y la revisión bibliográfica, además de tres test: el test de Galton, el test de equilibrio flamenco y el test de coordinación dinámica. Para el análisis de los datos se realizó una triangulación tomando como base que para procesar los datos cuantitativos se aplicó la estadística básica a través de Excel y en el caso de los datos cualitativos se utilizó el Atlas ti. Entre los principales resultados fueron, que la mayoría de la población intervenida necesita mejorar las capacidades coordinativas especiales de velocidad de reacción, equilibrio y coordinación óculo manual y óculo podal. En conclusión, se considera que la ejecución de las clases virtuales y la aplicación de actividades de psicomotricidad permitieron en los estudiantes el desarrollo de capacidades coordinativas especiales, dentro del rango de las especificidades de cada uno estos.
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Adaptación del modelo de educación deportiva para la enseñanza del ecuavoley en el bachillerato general unificado
(PUCE - Quito, 2021) Donoso Cevallos, Marianela del Rosario; Quintero Castellano, Thania
El problema que aborda el presente estudio es la carencia de una metodología para la enseñanza del Ecuavoley en el subnivel 5 de las instituciones educativas, y la escasa importancia que se le atribuye a este deporte en el currículo vigente de Educación Física. El objetivo fue adaptar los componentes teóricos-prácticos del Modelo Pedagógico de Educación Deportiva para la enseñanza del Ecuavoley en el Bachillerato General Unificado. La investigación se desarrolló mediante un diseño cuali cuantitativo, descriptivo mediante encuestas realizadas a una muestra de 384 docentes del Circuito C4 del Distrito Educativo 17D05 de Quito D.M. Entre los resultados principales se encontró que la práctica del Ecuavoley se caracteriza por propiciar el desarrollo de varias destrezas con criterio de desempeño y se consideran pertinentes las orientaciones metodológicas del currículo, aunque los participantes señalan desconocer el proceso técnico metodológico para la enseñanza de los fundamentos del Ecuavoley, por lo que se viene procediendo de forma empírica. Por tal motivo se realizó una propuesta en base al Modelo Pedagógico de Educación Deportiva para su inclusión en la planificación del microcurrículo de EF y aplicación práctica en clase mediante 12 sesiones que comprenden desde la introducción, entrenamiento de los fundamentos individuales y gestos técnicos del Ecuavoley, a la realización de un torneo interno con equipos conformados por los estudiantes.
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Aprendizaje cooperativo por medio de la realización de juegos recreativos y elaboración de material didáctico de forma híbrida en estudiantes de 1ro de bachillerato de la Unidad San José La Salle en el período 2021
(PUCE - Quito, 2021) Agila Díaz, Cristian Leonardo; Córdova Paredes, Mauricio Javier
El presente trabajo investigativo se centra en el modelo de aprendizaje cooperativo orientado a la elaboración de material didáctico en las horas clases de educación física de forma virtual, como alternativa a los retos de tiempos de pandemia de COVID 19 en la que los estudiantes presentan problemas de salud, sedentarismo y obesidad a temprana edad, por la falta de actividad física y recreativa. Se propone una investigación cualitativa aplicando como instrumentos la observación estructurada y los grupos focales con una muestra de adolescentes de primero de bachillerato y mediante la realización de materiales de forma virtual. En la primera sesión se trabajó con un grupo de estudiantes de diferentes cursos que se conocen y no se conocen, identificando que se debe profundizar en actividades de integración y comunicación para llegar al objetivo del trabajo cooperativo. En la segunda se trabajó con estudiantes y sus familias observando tres tipos de familia la biparental, la monoparental y la de padres separados, mostrando un trabajo cooperativo y afectivo destacado. Dentro de este modelo de aprendizaje cooperativo se logró de forma virtual que los estudiantes sean principales participes de las diferentes actividades a desarrollar mediante la elaboración de material didáctico con recursos que tengan en casa. Como resultado se presenta una propuesta didáctica aplicable a situaciones de presencialidad y virtualidad que contrarrestan los factores negativos y que incorpora recursos innovadores para llamar la atención del estudiante de bachillerato, estimulando el interés y participación en juegos de integración e innovación donde el aprendizaje no es individual sino colectivo.
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Desarrollo de una guía instructiva del aprendizaje cooperativo para los docentes de Educación Física de la Unidad Educativa “La Salle” Conocoto
(PUCE - Quito, 2021) Fabara Armendáriz, Santiago Fernando; González Berruga, Manuel Ángel
Durante varios años se ha podido observar en la Unidad Educativa Particular “La Salle” de Conocoto la escasa enseñanza de un trabajo cooperativo entre los estudiantes, después de un análisis de datos obtenidos tras encuestar a los docentes se pudo detectar la falta de conocimiento de esta temática, lo que ha puesto en evidencia la enseñanza conductual y tradicionalista, el objetivo del presente trabajo dentro de la asignatura será crear, desarrollar y aplicar una guía metodológica dirigida a los docentes de la asignatura, un instructivo con bases y fundamentos sobre el aprendizaje cooperativo, el mismo que tendrá actividades, contenidos, estrategias, recursos y evaluación para poner el plan en marcha, se utilizó métodos de investigación cuantitativos y cualitativos, actividades recreativas con trabajo en pares, tríos y grupales tomando en cuenta el tiempo, las habilidades individuales y necesidades educativas de los estudiantes, al hablar de un aprendizaje cooperativo cabe señalar que es un trabajo integral sin discriminación y afectivo en la comunidad educativa, esto en todos los niveles de educación escolar. El documento es de uso exclusivo para los docentes del área de Educación Física, a primera vista se usará el mismo a inicios del año lectivo 2021 - 2022, con el compromiso de ser aplicado rigurosamente para el cumplimiento del objetivo planteado. La elaboración de esta guía didáctica promueve la constancia y mejora de la enseñanza recreativa de las destrezas a desarrollar dentro del currículo actual impuesto por el Ministerio de Educación.
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Diseño de un instrumento de planificación para materias extracurriculares con aplicación móvil
(PUCE - Quito, 2025) Benítez Chica, Olyvert Jonathan; Quintero Castellano, Thania
La presente investigación surge de la necesidad de brindar herramientas tecnológicas que mejoren la calidad de la educación a través de la planificación curricular, específicamente en materias extracurriculares de Cultura Física. Se tomó como objeto de estudio a una institución privada “Estudiantes de la Plata” con el objetivo de diseñar una aplicación móvil que sirva como herramienta para organizar las planificaciones de manera estructurada y accesible. La investigación fue de tipo descriptiva y proyectiva, con diseño de campo, aplicada a ocho docentes y/o entrenadores de disciplinas deportivas extracurriculares. Para la recolección de información se utilizó un cuestionario de 11 ítems en escala Likert, validado por juicio de expertos y con confiabilidad comprobada mediante Alfa de Cronbach. Los resultados muestran que los docentes planifican con objetivos claros, metodologías variadas y evaluaciones coherentes, considerando además el contexto sociocultural, la innovación y el uso de recursos. Asimismo, manifestaron predisposición favorable hacia la aplicación móvil, destacando beneficios como el acceso desde cualquier lugar, el ahorro de tiempo y la disponibilidad de plantillas. Se concluye que la propuesta tecnológica es pertinente y viable, pues responde a necesidades reales de los docentes y contribuye a mejorar la calidad de las planificaciones extracurriculares.
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Diseño de una guía de actividades por bloque curricular para la enseñanza aprendizaje de la educación física en estudiantes de bachillerato
(PUCE - Quito, 2025) Riofrio Acaro, Luis Xavier; Herrera Segarra, Johanna Anabel
El trabajo de investigación titulado: “Diseño de una guía de actividades por bloque curricular para la enseñanza aprendizaje de la educación física en estudiantes de bachillerato”, que tiene como objetivo el diseñar una guía de actividades por bloque curricular para la enseñanza aprendizaje de la educación física en estudiantes de bachillerato. La presente investigación se enmarca en un diseño de campo, con un enfoque cualitativo y a nivel proyectivo. La combinación del diseño de campo con el enfoque cualitativo y el nivel proyectivo otorga a esta investigación un carácter dinámico y aplicado, asegurando que los hallazgos sean relevantes para la realidad estudiada. Entre los resultados tenemos que: la mayoría de los docentes de educación física conoce y aplica los estilos y metodologías de enseñanza dentro de sus clases, generando un ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes, además, se identificó que los docentes al tener demasiados cursos de estudiantes a su cargo tienen muy poco tiempo para realizar planificaciones innovadoras, lo que genera que se utilicen métodos convencionales tradicionales.
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El modelo pedagógico de responsabilidad personal y social a través del baloncesto para una educación en valores en los estudiantes de noveno año de educación básica de la Unidad Educativa Técnica Yaruquí
(PUCE - Quito, 2021) Cepeda Cando, Jessica Adela; Quintero Castellano, Thania
El desarrollo del presente trabajo consiste en diseñar una propuesta metodológica orientada a la responsabilidad personal y social a través del baloncesto para el desarrollo de una educación en valores en los estudiantes de noveno año de educación básica de la Unidad Educativa Técnica Yaruquí. Todo esto, para brindar solución a la actual problemática existe en la institución en mención, donde no se cuenta con un modelo pedagógico que fomente una educación en valores y que sea empleado por el docente a cargo de educación física. La metodología empleada se basa en el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, investigación documental y campo; además se aplicó la técnica de la encuesta a estudiantes del curso antes mencionado. Con los resultados hallados se comprueba la problemática existente, por esto, se propone un plan de capacitación bajo el modelo pedagógico de responsabilidad personal y social que comprende el desarrollo de capacidades físicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas para la mejora de la calidad de vida y fortalecimiento de valores en los estudiantes.
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El proceso de enseñanza aprendizaje del voleo en el voleibol de iniciación
(PUCE - Quito, 2024) Salazar Noboa, Sylvia Andrea; Aladro Gonzalvo, Arian Ramón
El proceso de enseñanza y aprendizaje del voleibol en menores es una disciplina que incluyen varios componentes físicos y técnicos, resultando en la reducción de posibles complicaciones en el voleo de iniciación como dobles toques, errores en la precisión y falta de fuerza en el empuje del balón. Todas las complicaciones mencionadas requieren trabajos focalizados como control eficaz del balón, trabajos de pliometría y posicionamiento al momento de realizar la técnica de voleo. Esto se fortalece a través de la repetición y trabajo constante para ayudar a los estudiantes a mejorar los diferentes aspectos y movimientos realizados en el voleo, por lo que resulta importante realizar las siguientes interrogantes: ¿En qué consiste el proceso de enseñanza aprendizaje del voleo en el voleibol de iniciación? ¿Cuáles son las formas más efectivas de enseñar técnicas de voleibol en las primeras etapas de aprendizaje de los jugadores de voleibol y cómo afecta la elección de estos métodos al desarrollo de habilidades fundamentales y a la evitación de errores comunes? ¿Como implementar de manera correcta el proceso de enseñanza aprendizaje del voleo en el voleibol de iniciación de estudiantes principiantes? ¿Qué factores influyen en la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje del voleo en el voleibol de iniciación, y cómo pueden ser optimizados para mejorar el rendimiento y la comprensión técnica de los jugadores novatos? El voleibol ocupa un lugar fundamental en la introducción de habilidades deportivas para principiantes. El proceso de enseñanza y aprendizaje del voleibol enfrenta desafíos únicos tanto para los entrenadores como para los jugadores novatos. Es importante ser consciente de estos obstáculos, desarrollar estrategias efectivas para superarlos y asegurarse de mejorar las habilidades técnicas desde las primeras etapas del juego (Torres & Prieto, 2021).
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El Sojukay como estrategia pedagógica en la autorregulación emocional de los estudiantes de noveno curso de la institución educativa “María Angélica Idrobo”
(PUCE - Quito, 2021) Panchi Ortíz, Paúl Gustavo; Aladro Gonzalvo, Arián Ramón
La presente investigación se realizó bajo el enfoque cuantitativo y el tipo de investigación es de campo, el objetivo general busca Diseñar una propuesta de estrategias pedagógicas basadas Sojukay como herramienta de autorregulación emocional en estudiantes de Noveno curso de la institución educativa “María Angélica Idrobo” durante el periodo académico 2020-2021. Se contó con una población total de 180 estudiantes, en edades estipuladas entre 13 y 16 años de edad. Se utilizó el cuestionario de Escala de Inteligencia Emocional, el cual fue aplicado antes, durante y después de la ejecución del proyecto. En lo referente a los resultados los estudiantes mejoraron de manera considerable los aspectos que comprenden a la autorregulación emocional como el reconocimiento emocional, la empatía y el control emocional subiendo de nivel de medio a alto. Concluyendo que el Sojukay, es un referente de ayuda, para la mejora en la autorregulación emocional. Se presentó una propuesta como guía metodológica para la enseñanza de este deporte que incluye actividades y estrategias para que el proceso enseñanzaaprendizaje sea adecuado.
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Elaboración de una guía metodológica para la enseñanza de la Capoeira Angola como práctica lúdica innovadora en estudiantes de E.F de 7mo grado de E.G.B. media de la Unidad Educativa Particular Bautista Charles Spurgeon en Pifo-Ecuador
(PUCE - Quito, 2022) Pérez Alpaz, Jonathan Ramiro; Quintero Castellano, Thania
La presente investigación busca dar una posible solución al problema de escasez de prácticas lúdicas innovadoras en las clases de E.F., por este motivo este trabajo tiene como objetivo elaborar una Guía metodológica para la enseñanza de la Capoeira Angola en las clases de E.F. como práctica lúdica innovadora a estudiantes de 7mo grado de E.G.B. media de la Unidad Educativa Particular Bautista Charles Spurgeon. De acuerdo con las preguntas y objetivos de la investigación se realizó una encuesta cuya muestra estuvo conformada por 41 estudiantes de E.G.B. media (5to, 6to y 7mo grado), 2 docentes de E.F., 1 ex docente de E.F, 1 coordinadora académica y 1 rector, todos de la Unidad Educativa Charles Spurgeon. Los resultados de la encuesta reflejan el desconocimiento general de la Capoeira Angola tanto por docentes y estudiantes, a medida que avanzaban en la encuesta se aportó con conocimiento audio-visual, razón por la cual, al finalizar de la encuesta se refleja el deseo mayoritario por aprenderla e introducirla en las clases de E.F. Concluyendo, acorde a los resultados de la investigación, los docentes encuestados de la Unidad Educativa consideran que la Capoeira Angola puede ser una herramienta pedagógica innovadora para las clases de E.F.
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Elaboración de una propuesta de capacitación docente sobre competencias docentes para profesores de Educación Física de las unidades educativas fiscales del cantón Rumiñahui pertenecientes al distrito Mejía - Rumiñahui 17D11
(PUCE - Quito, 2022) Ayala Tituaña, Santiago Patricio; Quintero Castellano, Thania
El siguiente proyecto de investigación se direcciona a generar una propuesta de capacitación en competencias docentes a los profesores de Educación Física de las unidades educativas fiscales del cantón Rumiñahui. Se realizó una investigación a profundidad para determinar el nivel de conocimiento de las competencias docentes en educación física, así como la necesidad de los profesores en ser capacitados y elevar el nivel de las clases de Educación Física. De acuerdo a la naturaleza de la investigación se realizó una encuesta conformada por un cuestionario de 10 preguntas de opción múltiple dirigida a 53 profesores de educación física de las unidades educativas fiscales del cantón Rumiñahui, perteneciente al distrito de educación 17d11. En la cual arrojo como resultado un mínimo conocimiento de las competencias docentes y una gran necesidad de ser capacitados para elevar el nivel de las clases de Educación Física. Con este proyecto de investigación impulsamos a que los profesores de educación física se preparen, estudien, participen en cursos, congresos o talleres que actualicen y mejoren sus conocimientos para en la práctica brindar una educación física de calidad a los estudiantes.
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Estrategia para potenciar la capacidad física de flexibilidad en las clases de educación física para niños entre 8-9 años de la Unidad Educativa Fiscomisional Sagrado Corazón de Jesús - Tulcán
(PUCE - Quito, 2022) Egas Romo, Sergio Ricardo; Salazar Jiménez, Héctor Michael
El presente trabajo de investigación pretende buscar estrategias para potenciar la capacidad física de flexibilidad en las clases de educación física para niños entre 8-9 años de la Unidad Educativa Fiscomisional Sagrado Corazón de Jesús – Tulcán. Para la ejecución de este trabajo, se indagó teoría y metodología de aplicación sobre el tema con el cual sirvió de gran ayuda para entender los procedimientos y los aportes a la motricidad gruesa de los niños. La población que se tomó en cuenta corresponde a estudiantes de entre 8 y 9 años de edad, que sumaron 139 siendo de terceros y cuartos años de educación general básica. La encuesta fue la herramienta de investigación que sirvió para hacer un diagnóstico de los problemas que presentan los niños y que se puede corregir con los ejercicios de flexibilidad. Entre los hallazgos se determinó que es importante la vigilancia constante de los docentes antes, durante y después de ejecutar cualquier tipo de actividad física para evitar lesiones en los niños; también se encontró que es necesario realizar ejercicios de calentamiento previo a los ejercicios de flexibilidad. La propuesta que es la “Guía pedagógica para la ejecución de actividades de flexibilidad escolar” sirve como apoyo a los docentes para mejorar la flexibilidad en los estudiantes en especial a quienes tienen problemas al ejecutar ciertos ejercicios en la asignatura de educación física, por lo tanto, se concluye que este documento es un aporte dentro de la malla curricular que apoya el desempeño docente hacia los niños de educación básica.
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Fortalecimiento de la regulación emocional en adolescentes escolarizados mediante una propuesta didáctica de entrenamiento HIIT fundamentada en el modelo de Responsabilidad Personal y Social (TPSR)
(PUCE - Quito, 2025) Toaza Garcés, Sergio Noé; Córdova Paredes, Mauricio Javier
Esta investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto de una propuesta didáctica basada en entrenamiento de alta intensidad intermitente (HIIT) fundamentada en el modelo de Responsabilidad Personal y Social (TPSR) sobre la regulación emocional de adolescentes escolarizados. La unidad de estudio estuvo conformada por 59 adolescentes (13–17 años) de una institución pública del centro del país, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, cumpliendo criterios de selección. El diseño fue cuasi-experimental con pretest-postest, aplicando un programa de 14 sesiones semanales de 35 minutos, estructuradas en torno a los cinco niveles del TPSR e integrando momentos de toma de conciencia emocional, esfuerzo físico controlado y encuentro grupal. La intervención buscó trascender lo físico, convirtiendo la clase de educación física en un espacio de desarrollo integral. Para medir el cambio en la regulación emocional, se utilizó la Escala de Regulación Emocional para Niños y Adolescentes (ERQ-CA). Los resultados mostraron un aumento significativo en el uso de reevaluación cognitiva y una reducción en la supresión expresiva, evidenciando una mejora en las estrategias adaptativas de regulación emocional. Esta propuesta confirma que el HIIT, cuando se articula con un marco pedagógico humanista como el TPSR, puede transformarse en una estrategia efectiva para promover la salud mental desde la escuela.
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Fútbol como herramienta pedagógica para el desarrollo de habilidades sociales en espacios extracurriculares
(PUCE - Quito, 2025) Muirragui Granda, Martín Andrés; Quintero Castellano, Thania
El fútbol, más allá de vivirlo como una actividad física o un deporte competitivo, es constituido como herramienta pedagógica con un potencial enorme para poder fomentar el desarrollo integral de los estudiantes. Dentro del contexto escolar, el fútbol es una herramienta pedagógica importante en los espacios extracurriculares ya que permite sacar provecho de su carácter pasional, colectivo, reglado y emocionalmente impactante para promover habilidades sociales tanto dentro como fuera del campo fundamentales en la formación de nuestros niñas, niños y adolescentes. El presente proyecto parte de la necesidad de fortalecer y resguardar las competencias socioemocionales de dentro del entorno educativo, enfrentando los desafíos actuales que sostienen las instituciones educativas en cuanto a la convivencia entre estudiantes, el respeto a la diversidad y la negociación-resolución de problemas y conflictos. Me encuentro en plena certeza de que el Fútbol en su calidad de deporte integrador y al requerir comunicación efectiva, cooperación, aceptación de roles y respeto a las reglas, se convierte en una herramienta pedagógica ideal para enseñar y compartir valores como el trabajo en equipo, la empatía, el autocontrol y la solidaridad. Desde un enfoque pedagógico, se propone utilizar metodologías activas y participativas que pone realce en la comprensión táctica y el aprendizaje social a través del juego. De este modo el futbol se convierte en una experiencia motriz además se convierte en una herramienta educativa que potencia la construcción de relaciones interpersonales saludables, una formación con valores y el desarrollo del pensamiento crítico. Este enfoque establece el fútbol no debe limitarse a dimensión competitiva y técnica, este enfoque plantea que el fútbol debe ser adaptado didácticamente como una estrategia esencial que pueda influir y contribuir a los objetivos formativos de la educación básica. El presente estudio busca diseñar, fundamentar y evaluar una propuesta pedagógica que integre el fútbol como camino para la enseñanza de habilidades sociales en el marco curricular, con la finalidad de aportar una educación más inclusiva, integral y significativa.
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Guía de entrenamiento para la mejora de la calidad de vida de adultos mayores docentes de la Universidad Salesiana
(PUCE - Quito, 2021) Sinailin Sotalin, Vilma Lisbeth; Ortíz Carranco, Nelly Yolanda
En la sociedad actual, debido a los avances tecnológicos y las comodidades ofrecidas por la modernidad, la inactividad se está convirtiendo en un hábito de vida, que se pensaría podría traer mayores niveles de tranquilidad y tiempo libre, pero por el contrario experimentamos más estrés y problemas de salud como consecuencia de la falta de actividad física. Lo planteado con anterioridad, se ve profundizado en el grupo de adultos mayores que se dedican a la docencia, pues sus actividades exigen mucho tiempo frente al escritorio y les dificulta en gran medida ejercitarse físicamente, tanto dentro de su jornada laboral como en sus espacios de descanso. Esta tesis quiere abordar la perspectiva de los adultos mayores laboralmente activos sobre su salud física, ligada a su salud mental y pretende además proponer una guía de actividades que puedan acomodarse a su contexto, realidad, tiempos y espacios, pero sobre todo a sus intereses y preocupaciones.
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Guía de estrategias metodológicas dirigida a docentes de educación física, para la introducción de la escalada en la Unidad Educativa Oscar Efrén Reyes
(PUCE - Quito, 2024) Romero Miño, Adonis Gabriel; Guerra Carrasco, José Abel
La presente investigación examina la introducción a la escalada como una guía de estrategias metodológicas dirigida a docentes de educación física en la Unidad Educativa Oscar Efrén Reyes, esto con el fin de promover apropiadas actividades que ayuden al docente para incorporar este deporte y sea este un medio para mejorar su condición física y emocional. Se aplicó un diseño cualitativo y descriptivo con base en la ciudad de Baños de Agua Santa, con fase cualitativa por medio de una entrevista dirigida a 4 docentes del área de educación física, con su respectivo análisis en relación a los datos obtenidos, para medir el nivel de conocimientos de los beneficios acerca de la escalada. A partir de la fundamentación teórica que giró en torno a estrategias metodológicas usadas en educación física y a los tipos de escalada que se relacionan con la enseñanza de la escalada, se diseñó una guía de estrategias metodológicas dirigida a docentes, orientada a innovar la enseñanza de este deporte para maximizar los beneficios a nivel físico y emocional. Esta investigación confirma que la escalada ayuda a mejorar todas las capacidades físicas como la fuerza, el equilibrio, etc. Al igual que la mejora de la motivación y confianza, todo esto contribuye a mantener un buen estado de salud física y emocional.
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Guía metodológica en adaptación de recursos virtuales para la clase de Educación Física en los décimos años de Educación General Básica de la Escuela Diario el Comercio
(PUCE - Quito, 2022) Pallasco Alomoto, Mayra Nataly; Córdova Paredes, Mauricio Javier
Antecedentes: Algunas publicaciones fomentan el uso de los recursos virtuales como herramienta valiosa para desarrollar las destrezas en los estudiantes en tiempos de pandemia. Sin embargo, la evidencia empírica sobre la aplicación de recursos virtuales para el área de Educación Física es limitada. El objetivo de este trabajo fue construir una propuesta de enseñanza para mejorar la motivación en la clase de Educación Física adaptada a recursos virtuales. Método: Se realizó una investigación de enfoque mixto, transversal y exploratoria, con tres variables dependientes: Barreras de Preferencias, Motivación e Interactividad. Se midió la percepción de los estudiantes con la adaptación de la Escala de Likert. Accedieron a participar un total de 31 estudiantes de la Básica Superior de los décimos años, cuyas edades oscilan entre los 15 y 16 años. Resultados: El principal resultado fue encontrar un efecto favorable de la interactividad conseguida en clases de Educación Física sobre la motivación. Propuesta: Se elaboró una guía metodológica con adaptación de recursos virtuales para fortalecer la Interactividad en las clases orientado para que los docentes del área lo puedan aplicar en las clases virtuales de la básica superior. Conclusiones: Es determinante reconocer factores externos e internos que favorezcan promuevan la interacción en clase. El estudio provee además importantes luces en cuanto a los de las herramientas digitales en su proceso de enseñanza y aprendizaje, tomando en cuenta sus necesidades e intereses.
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Guía metodológica en forma e-learning como herramienta de enseñanza en clases virtuales de E.F. para los estudiantes de 3º de BGU de una institución educativa del Distrito Metropolitano del norte de Quito-Ecuador
(PUCE - Quito, 2023) Erazo Ganchozo, Esteban Paúl; Salazar Jiménez, Héctor Michael
La presente investigación, está desarrollada para saber el nivel de actividad física que tienen los estudiantes de 3º de bachillerato del D.M de Quito del año escolar 2021-2022. Se utilizó una investigación descriptiva, tomando una muestra a conveniencia, donde actuaron 50 estudiantes y respondieron a una encuesta elaborada por el autor Guirao Goris (2012), llamada RAPA, la cual hace referencia al nivel de actividad física que presenta una persona dependiendo de su actividad semanal. Los datos obtenidos en el trabajo, reflejan que los estudiantes tienen una media moderada a baja en realizar actividad física en tiempos de pandemia tal como lo ha sido el virus COVID-19, por lo cual se plantea una guía metodológica que puede ayudar a instituciones a plantear una manera eficaz de prevenir enfermedades no transmisibles en sus estudiantes. Es recomendable hacer uso de estos métodos que se plantean para dar beneficios al estudiante no solo físicos, sino también mentales y darle al docente de educación física la importancia que requiere en los tiempos en que el ser humano se vea abrumado por otro virus de tal magnitud. Este modelo puede ser modificado a conveniencia para mejorar la enseñanza-aprendizaje en los estudiantes.
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Guía metodológica para la enseñanza de la natación de la Universidad Nacional de Chimborazo para los primeros semestres de formación complementaria
(PUCE - Quito, 2023) Silva Curay, Evelyn Fernanda; Quintero Castellano, Thania
El siguiente proyecto de investigación tiene como como objetivo elaborar una Guía metodológica para la enseñanza de la natación de la Universidad Nacional de Chimborazo para los primeros semestres de Formación Complementaria, ya que no cuentan con una Guía, lo que resulta en un aprendizaje poco eficaz en los estudiantes. Para lo cual se realizó el análisis de la situación inicial sobre sobre la metodología de enseñanza ejecutada y los factores que influían en el correcto aprendizaje en los estudiantes. La investigación fue de tipo proyectivo con un diseño de campo se aplicaron encuestas a 103 estudiantes y a 5 expertos donde se identificaron falencias en la enseñanza enfocada en el fortalecimiento de la motricidad en los estudiantes, la ausencia de un cronograma definido de estudio, además de una enseñanza impartida de manera general y no conforme a las necesidades y expectativas de cada estudiante. Con este análisis se elaboró la propuesta de una guía metodológica de contenidos efectivos, donde se recomienda trabajar por niveles de aprendizaje previo a una evaluación diagnóstica en donde se midan las cualidades y destrezas presentadas por cada estudiante.
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Guía metodológica para la implementación del Parkour y mejora de la motivación en estudiantes de 5to grado de la U.E. Charles Spurgeon
(PUCE - Quito, 2021) Zapata Rodriguez, Necser Alejandro; Quintero Castellano, Thania
Este trabajo establece generar una propuesta para la enseñanza del Parkour, ya que en el ámbito educativo la asignatura de Educación Física ha empezado a tener un papel fundamental en la formación académica e integral de los niños y jóvenes. Esta investigación propone que los docentes tengan interés por implementar nuevas estrategias metodológicas en sus clases y posiblemente disminuir la falta de innovación en las instituciones a las que pertenezcan. Este trabajo tiene como objetivo elaborar una guía metodológica para la implementación del Parkour en las clases de Educación Física para la mejora de la motivación en los estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Charles Spurgeon. La metodología de este trabajo se basa en el tipo mixto cualitativo y cuantitativo pero en pequeña parte proyectiva. El instrumento para la recolección de datos que se utilizaron en los estudiantes de 5to grado de EGB y docente de la jornada matutina fue la encuesta. La población estuvo conformada por 17 estudiantes, 2 del área de Educación Física, el tutor, la vicerrectora quien permitió realizar mi trabajo y la inspectora como autoridad y conocimientos didácticos en la asignatura. Los resultados de las encuestas aplicadas demuestran que los estudiantes tienen una motivación hacia la competencia donde su objetivo no es el aprendizaje sino el sentimiento de superioridad y tanto los docentes como estudiantes están de acuerdo con la implementación de este deporte, Entonces como conclusión final se puede decir que las clases de Parkour ayudaran a que las clases de educación física sean más entretenidas y por ende mejorando el estilo de vida de los alumnos.

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