Tesis – Maestría en Docencia Universitaria e Investigación Educativa (Sin Restricción)
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Aplicación del Modelo de KOTTER para la Gestión del Cambio en la incorporación de TIC en el proceso de innovación académica con el uso de un B-Learning para el C. E. Jahibé(PUCE - Quito, 2013) Pérez Suasnavas, Ana Lucía; Rodríguez, FranciscoEn la presente investigación se aborda principalmente el tema de la educación, cómo ésta ha ido transformándose frente a los avances tecnológicos y cómo se ve afectada por estar inmersas en las llamadas sociedades del conocimiento. En este sentido se hace un análisis de la realidad ecuatoriana frente a los países desarrollados en materia del avance tecnológico que han permitido incluir dentro de sus procesos a la tecnología como mecanismos de mejora y aprendizaje unilateral entre los pueblos. Se pone en evidencia también los múltiples proyectos creados en pro de incluir las TIC en las escuelas y colegios, pero que, debido a la falta de una metodología muchos no han logrado cumplir los objetivos propuestos.Item Open Access Código de ética para el Cuerpo de Ingenieros del Ejército(PUCE - Quito, 2014) Torres Armijos, Holger Enrique; Barredo Heinert, Fernando VíctorEl objetivo de esta investigación fue elaborar un Código de Ética para el Cuerpo de Ingenieros del Ejército, que realiza un servicio a la colectividad. El trabajo de investigación consta de cinco partes: La primera parte presenta el origen histórico y los procesos que realiza la Institución, considerando la importancia que tienen sus antecedentes, constitución, políticas y su estructura funcional; de manera general hace referencia al marco legal vigente que rige a las empresas públicas. Si la Ética es la parte de la Filosofía que nos orienta en nuestra actuación, a fin de que los seres humanos caminen solidariamente en pos de la felicidad, la segunda parte analiza las principales teorías éticas contemporáneas que pretenden dar razón del fenómeno ético; hace referencia a la legislación ética y moral, y expone cuál es el papel y el sentido de los códigos de ética. La tercera parte ofrece una síntesis de los valores y principios institucionales del Cuerpo de Ingenieros del Ejército y su respectiva fundamentación. Considerando los diferentes enfoques en torno a estos valores, la cuarta parte presenta los resultados de la investigación. Finalmente, Iluminados por la ética y por los valores y principios de la institución, la quinta parte presenta la formulación del Código de Ética para el Cuerpo de Ingenieros del Ejército, que realiza un servicio a la colectividad.Item Open Access Competencias y perfil docente: Análisis del perfil docente basado en competencias para la Facultad de Jurisprudencia de la PUCE(PUCE - Quito, 2010) Vaca Burneo, Edmundo Wladimir; Barzallo Sacoto, José LuisDesde los albores de la civilización, el ser humano siempre ha buscado un desarrollo económico, político, social, cultural y en los últimos siglos un desarrollo tecnológico, pero siempre los gobernantes han colocado a la educación como simplemente un presupuesto para atender las más elementales necesidades y talvez por cumplir con sus electores y muchos de ellos no se han dado cuenta que el pilar fundamental en el cual descansa cualquier sociedad, y porque no decir el mundo, está en la educación. La educación ha ido evolucionando de la misma manera que las sociedades, hoy en día se habla de un mundo globalizado, de la sociedad de la información, pero de igual modo se tiene que avanzar en cuanto a la educación en el mundo....Item Open Access Curso virtual de inglés nivel I para los estudiantes de las carreras semi-presenciales de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador(PUCE - Quito, 2013) Ovando Rodríguez, Marlon Leonardo; Rodríguez, FranciscoLa presente investigación está enfocada a la aplicación de Entornos Virtuales de Aprendizaje, recursos multimedia, aplicaciones web 2.0 para la docencia, metodologías de estudio a distancia, y uso de nuevas tecnologías de información y comunicación para la enseñanza - aprendizaje de inglés como lengua extranjera en ambiente virtual. Las nuevas tecnologías de la información, caracterizadas por el desarrollo de equipos cada vez más compactos, potentes y versátiles así como de programas cada vez más amigables, junto a las tecnologías de comunicación, caracterizadas por el desarrollo de la fibra óptica, la comunicación satelital y la evolución del Internet, hacen hoy posible la generación de nuevas alternativas para la educación y capacitación en línea...Item Open Access Desarrollo de estrategias para mejorar la comprensión lectora y expresión lingüística en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Ibarra (PUCESI)(PUCE - Quito, 2015) Laquidáin Beorlegui, Silverio; Robalino Caicedo, Vicente EduardoSe ha revisado lo que ocurre en nuestro entorno en el campo de la lectoescritura, según los informes tanto de PISA como del propio Ministerio de Educación del Ecuador, y que coinciden con los datos recogidos por el propio autor de este trabajo. A partir de esto, se ha buscado la información relativa al campo del tema que nos ocupa siguiendo a reconocidos autores, que a lo largo del tiempo, se han manifestado en los aspectos metodológicos para socorrer la situación en la que nos encontramos en este campo. La circunstancia de este tiempo, se ha remarcado lo relacionado con las competencias las que, aplicadas a la lectoescritura, supondrán un plus en el aprendizaje, apoyado en la taxonomía de Bloom. Reconociendo la dificultad que presenta este tema en jóvenes estudiantes universitarios, también se declara la necesidad imperiosa de cambiar para mejorar en beneficio de los propios estudiantes y de la sociedad, por lo que se ha resaltado el valor que representa una buena lectura y escritura. Un conjunto de estrategias previstas nos aproximan hacia la solución de la situaciónItem Restricted 
Desarrollo e Implementación de la Herramienta didáctica teda`s® Técnicas y Estrategias Didácticas en Arquitectura: Sistematización de procesos y contenidos didácticos apoyados en TIC`s.(PUCE - Quito, 2010) Larco Moscoso, María Augusta; Monard Arciniegas, Alexaka ShakyarinaEn la actualidad los procesos de construcción del conocimiento requieren de trabajo en equipo, respuestas integrales, y socialización de procesos. Los procesos de investigación y producción conceptual son el soporte del crecimiento del conocimiento en las Universidades, por lo que la producción teórica y su sistematización son cada vez mayores. El proyecto teda`s busca producir registros permanentes de los procesos académicos y didácticos realizados por docentes y estudiantes, y socializarlos bajo plataformas académicas en entornos virtuales de aprendizaje, accesibles a toda la comunidad universitaria con producción de contenidos y resultados registrados en soportes físicos. Los aprendizajes obtenidos en la experiencia docente y el momento tecnológico actual, con menos límites y restricciones para acceder a la información, obligan a comprometerse con la urgencia de la construcción de herramientas académicas que respondan a estas demandas. Una práctica académica obtenida en el transcurrir de 15 años de existencia de la Facultad de Arquitectura...Item Open Access Diagnóstico de la deserción estudiantil en la carrera de arquitectura de la PUCESI(PUCE - Quito, 2018) Hidalgo Torres, Sonia Elena; Tocaín Garzón, Ana LucíaLa educación es una tarea social eminentemente orientada hacia el futuro. En el presente siglo XXI, los especialistas en pedagogía educativa, han dado a comprender con bastante profundidad el proceso de aprendizaje y sus motivaciones. Dentro de este contexto el buscar nuevas formas, métodos, técnicas de enseñanza-aprendizaje, hará que nuestros estudiantes alcancen sus metas, culminen sus estudios y de esta manera puedan aportar a la sociedad de manera positiva con nuevos conocimientos innovadores y tecnológicos. El acceso a la modernidad dependerá mucho de cómo logremos satisfacer las necesidades básicas del aprendizaje de nuestros estudiantes, actualmente se puede verificar que en todas partes del mundo existe una creciente toma de conciencia sobre la globalidad de los problemas académicos: tasas altas de repetición, arrastre de asignaturas, deserción estudiantil, procesos educativos no adaptados a las necesidades socio-culturales, económicas, tecnológicas del país. Los lineamientos en los que ha estado basada la educación, se ha constituido en procesos informativos más que productivos. A pesar de que en la actualidad se ha impuesto la universidad activa en la que se incentiva la participación de los estudiantes, con la ayuda de recursos, métodos y técnicas didácticas, el medio ambiente y la experimentación, no se logra que el sujeto tome consciencia, razone, reflexione y reaccione ante hechos reales que se suscitan en el diario convivir.Item Open Access Diseño de estrategias metodológicas fundamentada en el aprendizaje por competencias, en la asignatura de contabilidad general y de la Escuela de Ciencias Administrativas y Contables de la PUCE Santo Domingo(PUCE - Quito, 2015) González Ludeña, María Esther; Morejón, LuisLa presente investigación socioeducativa tuvo como propósito determinar la influencia de las Estrategias Metodológicas fundamentada en el Aprendizaje por Competencias, en la asignatura de Contabilidad General I, se fundamentó en la teoría constructivista como actividad que orienta a mejorar la enseñanza-aprendizaje. Esto conllevó a examinar los modelos de aprendizaje que se emplean en los estudiantes de la Escuela de Ciencias Administrativas en el proceso educativo; el desarrollo de esta propuesta se basó en la investigación descriptiva y exploratoria, cualicuantitativa, mediante la técnica la encuesta se obtuvo resultados que concluye en diseñar y recomendar una Guía de Estrategias Metodológicas en el aprendizaje por competencias en la asignatura de Contabilidad General I de la Escuela de Ciencias Administrativas y Contables de la PUCE Santo Domingo.Item Open Access Diseño de guías de actividades lúdicas y contextualizadas para la enseñanza de vocabulario en los niveles preintermedios de Inglés de la PUCE(PUCE - Quito, 2014) Santacruz Bastidas, Edison René; Urrutia Bucheli, Madeleine PaquitaEste es un proyecto de investigación que tiene una relación directa con la docencia de inglés como lengua extranjera en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. La experiencia del autor como docente de inglés ha permitido caracterizar una variedad de problemas relacionados con la utilización del léxico en dos niveles específicos de los cursos de inglés en la Universidad. A través de la observación de distintos instrumentos se han determinado ciertos tipos de errores y las posibles formas de lograr un mejor uso de dichas formas léxicas. Con el fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje de vocabulario durante los cursos de inglés como lengua extranjera a un nivel preintermedio, se han diseñado una serie lecciones que contienen actividades con el vocabulario recomendado para esos niveles. Las actividades propuestas en las lecciones promueven el uso y práctica de formas léxicas en situaciones que combinan un contexto realístico con otras de carácter lúdico con dichos elementos de entrada.Item Open Access Diseño de un modelo de gestión académica para el Instituto Superior de Educación a Distancia (ISED) de la Universidad Central del Ecuador(PUCE - Quito, 2011) Cobos Guzmán, Rómulo Lenín; Posso Yépez, Miguel ÁngelDesde cuando se inició los estudios de la maestría se pudo observar que ella sería de utilidad en la medida que aplcásemos los diversos conocimientos adquiridos a nuestra vivienda diaria como docentes y como autoridades también del Instituo de Educación a Distancia ISED, de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Central del Ecuador.Item Open Access Diseño de un sistema de seguimiento a graduados para el IAEN a través de aplicaciones web 2.0(PUCE - Quito, 2013) Cevallos Martínez, Gabriel Francisco; Cóndor Cruz, Javier WilfridoEl Instituto de Altos Estudios Nacionales –IAEN-, fue creado en 1972, como la primera institución del Ecuador en ofrecer programas de postgrado. Originalmente estaba adscrito al Consejo de Seguridad Nacional –COSENA-, pero desde el 2009, por decreto presidencial, adquirió autonomía, convirtiéndose en responsable de un conjunto de nuevos desafíos al definirse al IAEN como la Universidad de postgrado del Estado, responsable de las políticas de capacitación y formación del servidor público ecuatoriano. Esta nueva concepción significó que el IAEN debía crecer en dos dimensiones: oferta académica y número de estudiantes. Desde el 2008 y anualmente, el IAEN reporta un crecimiento promedio de estudiantes de un 50%, lo cual ha puesto en evidencia la necesidad de tecnificar la mayoría de sus procesos académicos y administrativos. Uno de los principales procesos se refiere a identificar el impacto de las labores y actividades del IAEN en la sociedad en su conjunto, tal identificación se logra a través del diseño e implementación de un sistema de seguimiento a graduados que evalúe cómo los egresados aplican las competencias adquiridas en los programas de formación, en el campo laboral.Item Open Access Diseño y construcción de un atlas hematológico virtual interactivo sobre una plataforma E-Learning como apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje(PUCE - Quito, 2013) Sosa Guzmán, Delia María; Jara Orellana, Nicolás EduardoEl nuevo modelo pedagógico adoptado por la PUCE propone una educación centrada en la formación integral de la persona, estructurado por un diseño curricular flexible basado en competencias y resultados de aprendizaje y que incorpora las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s) en el proceso de enseñanza aprendizaje, da la oportunidad de cambiar de paradigma educativo, según (Chomsky, 2012) La enseñanza debe inspirar a los estudiantes a descubrir por sí mismos, a cuestionar cuando no estén de acuerdo, a buscar alternativas si creen que existen otras mejores, a revisar los grandes logros del pasado y aprender porque les interesa”.Item Open Access El aprendizaje basado en problemas (ABP) como estrategia didáctica para la enseñanza de la asignatura de inteligencia artificial, de sexto nivel de la Escuela de Sistemas de la Pontificia Universidad Católica sede Santo Domingo(PUCE - Quito, 2010) Andrade Salazar, Milton Temistocles; Posso Yépez, Miguel ÁngelCon esta investigación se trata de dar solución de alguna manera a la problemática que se venía presentando en la Escuela de Sistemas de la PUCE-SD, tanto para los estudiantes como para los docentes de la materia de Inteligencia Artificial. De acuerdo a la información recabada en esta investigación, la cual fue emitida especialmente por parte de los estudiantes y docentes; en la toda la universidad no existe un documento guía, que de alguna manera favorezca la comprensión y que a la vez facilite el aprendizaje significativo de la materia de Inteligencia Artificial, problema que se da, por lo complicado y abstractos que son los materiales didácticos existentes sean en cualquier biblioteca o librerías del país. En esta investigación existen muchos conceptos importantes relacionados con la didáctica y la pedagogía que se tuvieron que aclarar y entender, para poder plasmar uno de los objetivos de esta investigación, como es el diseño de una guía didáctica. Estos conceptos deben estar muy claros en la mente del docente de cualquier materia o asignatura, y específicamente en la materia de Inteligencia Artificial. Con el producto obtenido de esta investigación, como es el diseño de una Guía Didáctica bajo el esquema del Aprendizaje Basado en Problemas, como estrategia didáctica, se pretende coadyuvar en el proceso de enseñanzaaprendizaje en la materia de Inteligencia Artificial en la escuela de Sistemas; tanto estudiantes como profesores tendrán una herramienta que facilitará la comprensión y entendimiento de conceptos claves, resolución de problemas y desarrollo de aplicaciones de inteligencia artificial. Este es un instrumento que ayudará especialmente al estudiante en el estudio independiente, que debe ser práctica de todo estudiante interesado en un verdadero aprendizaje. Dentro de los aspectos que caracterizan este instrumento didáctico, está el presentar información acerca del contenido, orientar en relación a la metodología establecida y enfoque del curso, indicaciones generales y actividades, que como ya se dijo antes, apoyen al estudio independiente.Item Open Access El paradigma pedagógico ignaciano como herramienta para el diseño curricular de la asignatura Administración Estratégica I(PUCE - Quito, 2018) León Wallancanay, Silvia Elizabeth; Avilés Salvador, Mauro RodrigoLa presente investigación tiene un carácter cuasi-experimental. Parte de la fundamentación teórica del Paradigma Pedagógico Ignaciano para comprobar si se aplica o no se aplica en el microcurrículo de la asignatura de Administración Estratégica I. Para comprobar esta aplicabilidad se efectuaron dos encuestas a dos diferentes grupos de estudiantes en los períodos académicos segundo semestre 2015-2016 y primer semestre 2016 -2017. La encuesta número uno se realizó con el propósito de verificar la presencia de las fases contexto, experiencia, reflexión, acción y evaluación del Paradigma Pedagógico Ignaciano y medir su nivel en forma global. La encuesta número dos se enfocó en la fase contexto, como variable independiente, para conocer la asignatura y el aspecto bio-psico-social del estudiante. Posteriormente, se elaboró un cuadro resumen que identificó la calificación final del Paradigma Pedagógico Ignaciano en valores absolutos y relativos. Esto, a su vez representa la plataforma para elaborar la propuesta pedagógica desarrollada en el capítulo IV de este estudio.Item Open Access El taller de arquitectura de “proyectos factibles” como experiencia pedagógica de la FADA-PUCE tratado desde el pensamiento de la complejidad de Edgar Morin(PUCE - Quito, 2010) Montaño Huerta, María Dolores; Monard Arciniegas, Alexaka ShakyarinaEl testimonio de la experiencia docente de la FADA-PUCE durante 16 años produce un documento de consulta de utilidad en los procesos educativos pertinentes a la formación de arquitectos. El pensamiento complejo, sus conceptualizaciones y teorías explican la manera de enfrentar la realidad desde una perspectiva múltiple. El mundo actual nos presenta problemas cada vez más pluridisciplinarios, multidimensionales, transnacionales, globales y se requieren soluciones acordes con su naturaleza. El pensamiento de la complejidad produce un punto de vista amplio y efectivo para establecer y sistematizar propuestas adecuadas para la enseñanza de la arquitectura que posibiliten el desarrollo creativo en la realización de proyectos arquitectónicos en el Taller de Proyectos Factibles de utilidad para otros Talleres.Item Open Access El uso de las Tic como factor de generación de aprendizajes significativos de la historia y las ciencias sociales, con estudiantes del segundo año de BGU, en la Unidad Educativa 'Eloy Alfaro” de Santo Domingo(PUCE - Quito, 2017) Criollo Capelo, Herman Gabriel; Raza Calderón, Nelson AníbalLa necesidad de incorporar de manera responsable y significativa, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Unidad Educativa “Eloy Alfaro” de Santo Domingo, ha sido el motivo de la realización de este trabajo de investigación, considerando el valor que representan las herramientas tecnológicas, como facilitadoras de la tarea pedagógica. La investigación para obtener los resultados del presente trabajo fue cualitativa-inductiva, utilizándose para ello una encuesta, como técnica de recolección de información, lo que permitió comprender que, el alumnado de la Unidad Educativa motivo de la investigación, siente la necesidad de integrar las TIC, a su formación académica. Con la aparición de la tecnología el rol de los docentes se ha modificado de manera radical, en la necesidad de actualizarse en los nuevos saberes y de esta forma establecer una relación simbiótica con el alumnado, que en este se despierte la curiosidad por aprender usando las TIC; hay una ventana de oportunidades que ofrecen los avances tecnológicos, tales como la elaboración de material didáctico digitalizado, almacenar información concreta en los denominados blogs, el trabajo colaborativo por medio de wikis, foros de discusión on-line, video conferencias y más adelantos que se presenten con la evolución de las TIC. Consecuentemente esto permitirá el avance de la creatividad, la innovación, el realizar actividades educativas en equipo, logrando que en el estudiante se desarrolle la capacidad de apropiación del conocimiento, con los instrumentos que le atraen a su interés y de mayor eficacia formativa. Si bien las tecnologías hoy son parte de la vida cotidiana de la sociedad, es necesario aprovechar su potencial en cada contexto educativo, pretender incorporar las nuevas estrategias didácticas de aprendizaje en mejorar el conocimiento, no es por el simple hecho de tenerle al alumno en contacto con herramientas digitales, es una necesidad de enseñar las destrezas con criterio de desempeño, de la asignatura aludida como una herramientas de cambio, que está formalmente planteado en el objetivo de la propuesta. Concretamente este trabajo lo que pretende es aplicar una nueva didáctica de enseñanza, con contenidos de interés, para la asignatura de Historia y Ciencias Sociales del Segundo Año de BGU y así sacarle el mejor partido posible, al empleo de las TIC en la Unidad Educativa “Eloy Alfaro” de Santo Domingo.Item Open Access Elaboración de una guía de estrategias, tendiente al aprendizaje autónomo, para la comprensión de lectura de textos auténticos del internet y redacción subsiguiente, dirigida a los estudiantes de los niveles v y vi de inglés de LEAI de la PUCE(PUCE - Quito, 2010) Bastidas Dávila, Ivonne CristinaEl presente trabajo de investigación, enfocado hacia los estudiantes de los niveles V y VI de inglés, de la carrera Multilingüe en Negocios e Intercambios Internacionales de la Facultad de Comunicación, Lingüística y Literatura de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, busca sugerir una guía de estrategias, que consiste en una selección de guías de trabajo, para la comprensión de lectura y pautas para redacción. Se utilizan textos auténticos, es decir, materiales escritos cuya finalidad no es académica. Se realiza dicha propuesta con el ánimo de responder a los intereses y necesidades específicos de los mencionados estudiantes, fortalecer sus conocimientos de la lengua extranjera, impulsar su espíritu de análisis, propender hacia un aprendizaje autónomo.Item Open Access Elaboración de una guía didáctica para el desarrollo de las competencias de la lectura crítica en la materia de ética personal, social y profesional I en la PUCESI(PUCE - Quito, 2012) Ortíz Mier, Jairo Efrén; Mantilla Guerra, Marcia LucíaLa educación superior, apuntala el desarrollo social y tecnológico formando profesionales para cumplir con las necesidades que tienen las diferentes sociedades. A la par de ella, existen organismos que de forma continua velan por este avance, permitiendo la mejora de la calidad de vida, dentro de todos los ámbitos. Tal es el caso de la UNESCO que, como a continuación se detalla: “La UNESCO facilita la elaboración de políticas de base empírica en respuesta a las tendencias y los cambios que surgen en este ámbito y hace hincapié en su función de contribuir a la consecución de los objetivos de desarrollo del milenio, en particular la erradicación de la pobreza extrema. La Organización fomenta la innovación con el fin de satisfacer las necesidades de la enseñanza y del mercado laboral, y examina de qué manera se pueden aumentar las oportunidades educativas de los jóvenes y los grupos desfavorecidos. La UNESCO se ocupa también de la educación superior transfronteriza y de la manera de asegurar la calidad, con especial atención a la movilidad y la homologación de diplomas, y facilita los instrumentos que protegen a los estudiantes y a otros copartícipes de las prestaciones educativas de escasa calidad. La UNESCO fomenta el diálogo sobre políticas y contribuye a realzar la educación de calidad, fortaleciendo la capacidad de investigación de las instituciones de tercer ciclo y el intercambio de conocimientos por encima de las fronteras.”1 La instrucción, el empleo y la autonomía de los jóvenes son factores fundamentales para lograr que el mundo progrese, afirmó el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon, en una reunión con educadores y alumnos que tuvo lugar … en Nueva York.Item Open Access Elaboración de una perspectiva curricular innovadora para la enseñanza del idioma inglés en el Instituto de Idiomas PRALI(PUCE - Quito, 2011) Cárdenas Castillo, Jorge Washington; Stewart Linklater, William DonaldEl presente trabajo de investigación se realizó en el Instituto de Relaciones Públicas e Idiomas, en el cual se analizó la calidad de servicio educativo que brinda la institución, además se efectuo un análisis del currículo existente, también se realizón un análsis de las necesidades de aprendizajedel idioma inglés por parte de los estudiantes.Item Open Access Estrategia didáctica para la aplicación de las Tic en la enseñanza de antropología filosófica bajo el entorno Moodle(PUCE - Quito, 2013) Jiménez Merino, Efrén Emilio; Ochoa Antich, Nancy JosefinaEl 25 de Noviembre del 2011, en el marco de la colocación de la primera piedra en el campus Nayon de la PUCE, el Sr. Rector de la Universidad, al aludir al sentido y razón de ser de la Universidad manifestaba: No se trata, pues, de construir lo puramente físico de un nuevo campus. El diseño arquitectónico y urbanístico del campus ha de reflejar una específica idea de Universidad. Esa específica idea tiene como horizonte la formación integral, no solo de los estudiantes, sino de todos los miembros de la comunidad universitaria: Conocimientos, sí. Habilidades tecnológicas, sí. Imaginación creadora para el arte, sí. Pero sobre todo valores, criterios, búsqueda permanente del sentido radical de nuestras vidas, búsqueda de la Trascendencia. Y para encaminarse hacia la consecución de este propósito, pensamos y diseñamos una universidad dinámica, flexible e interdiscipli-naria.
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