Tesis – Maestría en Docencia Universitaria e Investigación Educativa (Sin Restricción)

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https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/379

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    La nueva arquitectura financiera y el pensamiento científico financiero en la PUCE
    (PUCE - Quito, 2006) Muñoz Almachi, Alfredo; Raza Calderón, Nelson Aníbal
    En la perspectiva de abordar los diversos tópicos relacionados con este trabajo de investigación previa la obtención del Masterado, acuden al pensamiento un conjunto de reflexiones acumuladas, que en cierta medida no han pasado de moda, sin embargo por la gran complejidad de la cotidianidad y de las condiciones de investigación, es importante sentar condiciones fundamentales de pensamiento científico en el tratamiento de las finanzas, como un elemento de transmisión de conocimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje, a partir de nuevos conceptos de Educación Superior que permitan crear fundamentos de una cultura financiera.Los retos y desafíos del mundo contemporáneo- en todas sus manifestaciones obligan a que todos los miembros de la sociedad, sin exclusiones, alcancen un grado de competencia en el manejo de las finanzas, por las características y las diferentes dinámicas de las economías emergentes.En el escenario temporal de nuestra realidad republicana, hasta el año 1992, en el ámbito de las finanzas se vivían oficialmente tres regímenes completamente definidos desde la creación del Banco Central del Ecuador: el monetario, el crediticio y el cambiario; no obstante, debido a la modernización, se incorporó un nuevo régimen, el financiero.Esto no significa, de ninguna manera, que oficialmente las finanzas en el espectro de la realidad económica ecuatoriana comiencen a partir del año de la referencia. En la práctica las finanzas, el sistema financiero, la administración del dinero son tan antiguos como la propia humanidad y, de hecho, se constituye en un paradigma financiero esencial para contextualizar los acontecimientos socio económico de todos los países.Este trabajo de tesis está planteado desde varios ejes de análisis, en tanto signifique catalogar los fundamentos científicos del proceso enseñanza aprendizaje a nivel de Educación Superior, especialmente en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE), considerando los ámbitos y los escenarios financieros de la nueva arquitectura financiera en la globalización.Desde una perspectiva de aplicación y ejercicio profesional, las finanzas en el entorno de las finanzas públicas, tienen que ver directamente con una constante y sistemática participación de los profesionales formados en la Universidad, tanto en la Carrera de Administración como en la de Economía. Con todo, el trabajo profesional especializado ha sido una limitación.Es así que, en el ámbito de la nueva arquitectura financiera y el pensamiento científico financiero, a continuación, se resumen los alcances de los temas de la investigación.
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    Incorporación de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación NTICs en el Área de Matemática de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables de la PUCE y su impacto en el proceso de aprendizaje
    (PUCE - Quito, 2011) García Paredes, Yolanda Cecilia; Melgarejo Heredia, Rafael
    El presente trabajo está encaminado a plantear las estrategias de incorporación de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en el Área de Matemáticas de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables, como un camino para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. El primer capítulo aborda un acercamiento a los paradigmas educativos, la tecnología educativa existente, las tendencias de la región así como la importancia pedagógica de las matemáticas en el proceso de aprendizaje. En el segundo capítulo se hace un diagnóstico de la situación actual de uso de los medios existentes en el Aula tanto a estudiantes como a docentes del área, para poder evaluar el impacto de las NTICs en el Aula.
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    Fortalecimiento del proceso de evaluación en el método de aprendizaje basado en problemas (ABP), mediante la evaluación clínica objetiva estructurada (ECOE) en el modulo de mujer del programa de medicina del colegio de ciencias de la salud (COCSA) de la Universidad San Francisco de Quito (USFQ).
    (PUCE - Quito, 2013) Molina Salgado, Gustavo Hernán; Espinosa Chiriboga, Luz Germania
    El proceso de enseñanza-aprendizaje de un individuo se considera al cambio relativamente permanente de la conducta sobre la base de la experiencia o la práctica. El aprendizaje puede realizarse al observar tanto en conductas manifiestas (atender un parto) como en conductas encubiertas (prescribir indicaciones del parto), sin embargo, que el proceso del aprendizaje se da en el sujeto, no es posible observar directamente cómo y cuándo se aprende algo, pero sí observar y registrar la conducta manifiesta, que cuando ésta se efectúa se la denomina ejecución y que nos permite evaluar lo aprendido.
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    Diagnóstico de la deserción estudiantil en la carrera de arquitectura de la PUCESI
    (PUCE - Quito, 2018) Hidalgo Torres, Sonia Elena; Tocaín Garzón, Ana Lucía
    La educación es una tarea social eminentemente orientada hacia el futuro. En el presente siglo XXI, los especialistas en pedagogía educativa, han dado a comprender con bastante profundidad el proceso de aprendizaje y sus motivaciones. Dentro de este contexto el buscar nuevas formas, métodos, técnicas de enseñanza-aprendizaje, hará que nuestros estudiantes alcancen sus metas, culminen sus estudios y de esta manera puedan aportar a la sociedad de manera positiva con nuevos conocimientos innovadores y tecnológicos. El acceso a la modernidad dependerá mucho de cómo logremos satisfacer las necesidades básicas del aprendizaje de nuestros estudiantes, actualmente se puede verificar que en todas partes del mundo existe una creciente toma de conciencia sobre la globalidad de los problemas académicos: tasas altas de repetición, arrastre de asignaturas, deserción estudiantil, procesos educativos no adaptados a las necesidades socio-culturales, económicas, tecnológicas del país. Los lineamientos en los que ha estado basada la educación, se ha constituido en procesos informativos más que productivos. A pesar de que en la actualidad se ha impuesto la universidad activa en la que se incentiva la participación de los estudiantes, con la ayuda de recursos, métodos y técnicas didácticas, el medio ambiente y la experimentación, no se logra que el sujeto tome consciencia, razone, reflexione y reaccione ante hechos reales que se suscitan en el diario convivir.
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    Aplicación del Modelo de KOTTER para la Gestión del Cambio en la incorporación de TIC en el proceso de innovación académica con el uso de un B-Learning para el C. E. Jahibé
    (PUCE - Quito, 2013) Pérez Suasnavas, Ana Lucía; Rodríguez, Francisco
    En la presente investigación se aborda principalmente el tema de la educación, cómo ésta ha ido transformándose frente a los avances tecnológicos y cómo se ve afectada por estar inmersas en las llamadas sociedades del conocimiento. En este sentido se hace un análisis de la realidad ecuatoriana frente a los países desarrollados en materia del avance tecnológico que han permitido incluir dentro de sus procesos a la tecnología como mecanismos de mejora y aprendizaje unilateral entre los pueblos. Se pone en evidencia también los múltiples proyectos creados en pro de incluir las TIC en las escuelas y colegios, pero que, debido a la falta de una metodología muchos no han logrado cumplir los objetivos propuestos.
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    Implementacion de estrategias tecnológicas mediante el uso del software Mimio en la materia de marketing internacional para los alumnos de 4o. semestre de la Facultad de Comunicación, Lingüística y Literatura, Escuela Multilingue de Negocios y Relaciones Internacionales de la PUCE
    (PUCE - Quito, 2012) Lasso Duque, Gregory Giovanny; García Paredes, Yolanda Cecilia
    La PUCE y su Facultad de Comunicación; Lingüística y Literatura cuenta con la Escuela Multilingüe de Negocios y Relaciones Internacionales. Dentro de esta escuela existen varias materias administrativas dictadas en inglés, las cuales se dictan actualmente. Éstas son International Management y Marketing Internacional. Estará centrado en la materia de Marketing Internacional, con un promedio de 23 alumnos por grupo, estando 3 grupos en total, dando un aproximado de 69 alumnos- número a ser considerado para la muestra del proyecto de investigación-. Existen varias metodologías y estrategias tradicionales, conductuales, constructivistas y varias metodologías tecnológicas. Para este proyecto de investigación es importante la implementación de estas últimas en educación, ya que se pueden mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y así utilizar los recursos con los que contamos hoy en día. El programa MIMIO, será utilizado para este fin en la materia para potenciar la misma, obteniendo mejores resultados en este proceso para la próxima vez que se la dicte. El objetivo a seguir es potencializar la participación interactiva y entendimiento de los alumnos de la Facultad mencionada mediante la implementación de estrategias tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el uso del software MIMIO en la materia de Marketing Internacional. El trabajo realizado consistió en utilizar metodologías tradicionales y con Mimio en 4 diferentes sesiones y 2 evaluaciones en las cuales se evidenció la mejora de resultados utilizando la metodología con Mimio. Los resultados que se obtuvieron fueron muy interesantes y contundentes y corroboraron la razón de realizar esta tesis.
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    Políticas para la investigación-creación artística en el taller de artes visuales
    (PUCE - Quito, 2013) Jaramillo Morán, Gonzalo Alfredo; Breilh Luna, Alfredo
    Los modelos o paradigmas que rigen la formación universitaria, específicamente en las artes, no son estructuras claras ni definidas, de hecho son patrones provenientes de aquellas líneas de trabajo o estudio que históricamente han logrado trascender a través de los tiempos, y las escuelas, carreras o facultades de arte, lo han incorporado a su plan de estudios, realizando cambios, adaptaciones o fusiones de unos con otros, e intentando crear correspondencia con las ciencias blandas y duras.
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    Propeusta de diseño curricular de la Maestría en Microbiología Aplicada
    (PUCE - Quito, 2011) Luna, Verónica; Egas Benavides, Josefina Gloria María
    En el suelo y en el ambiente habitan una gran cantidad de microorganismos que cumplen diversas actividades y funciones. Fueron los primeros organismos vivos de nuestro planeta, están por todas partes y viven prácticamente en cualquier lugar donde la vida sea posible. Toda la biósfera depende de sus actividades e influyen en la vida del hombre. El conocimiento de los microorganismos, así como el entendimiento de sus actividades y funciones, permiten potenciarlas para utilizarlas en diferentes áreas. La Microbiología es una ciencia que se ocupa del estudio de los microorganismos y de sus interacciones con otros organismos y con el medio ambiente. Apenas el 1% de los microorganismos del suelo pueden cultivarse en el laboratorio, el resto son viables (están vivos) pero no son cultivables y para su estudio se requieren técnicas especiales.
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    El paradigma pedagógico ignaciano como herramienta para el diseño curricular de la asignatura Administración Estratégica I
    (PUCE - Quito, 2018) León Wallancanay, Silvia Elizabeth; Avilés Salvador, Mauro Rodrigo
    La presente investigación tiene un carácter cuasi-experimental. Parte de la fundamentación teórica del Paradigma Pedagógico Ignaciano para comprobar si se aplica o no se aplica en el microcurrículo de la asignatura de Administración Estratégica I. Para comprobar esta aplicabilidad se efectuaron dos encuestas a dos diferentes grupos de estudiantes en los períodos académicos segundo semestre 2015-2016 y primer semestre 2016 -2017. La encuesta número uno se realizó con el propósito de verificar la presencia de las fases contexto, experiencia, reflexión, acción y evaluación del Paradigma Pedagógico Ignaciano y medir su nivel en forma global. La encuesta número dos se enfocó en la fase contexto, como variable independiente, para conocer la asignatura y el aspecto bio-psico-social del estudiante. Posteriormente, se elaboró un cuadro resumen que identificó la calificación final del Paradigma Pedagógico Ignaciano en valores absolutos y relativos. Esto, a su vez representa la plataforma para elaborar la propuesta pedagógica desarrollada en el capítulo IV de este estudio.
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    Guía para elaborar un código de convivencia en el Colegio Benito Juárez de Quito, a partir de la categoría “Comprensión” de Edgar Morín
    (PUCE - Quito, 2011) Proaño Chiriboga, Edison Manuel; Tobar Solano, Carlos Boris
    La conflictividad presente en nuestras aulas y los problemas de convivencia que los centros educativos viven hoy, son circunstancias que han obligado a revisar los planteamientos más elementales sobre los objetivos, metodología y motivaciones. En esta disertación se pretende mostrar una panorámica de cómo se percibe la realidad de la convivencia desde el Instituto Técnico Benito Juárez, desde mi óptica, como docente de la institución, al tiempo que se realizó una guía que puede ayudar en la convivencia de nuestros alumnos.
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    Propuesta de utilización de herramientas tecnológicas para la enseñanza aprendizaje de la asignatura de Introducción al Entorno Empresarial en la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables de la PUCE-Quito
    (PUCE - Quito, 2013) Fajardo Sempértegui, Christian Alfonso; Idrobo Dávalos, Paúl Michael
    Según el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO publicado en 1998, los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información. Al respecto, UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. Con todos estos antecedentes, lo que se busca es mejorar la enseñanza-aprendizaje de la Asignatura de Introducción al Entorno Empresarial en la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables a través de una propuesta de utilización de herramientas tecnológicas.
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    Implementación de talleres en ética médica para la práctica de médicos residentes de neonatología del Hospital San Bartolo
    (PUCE - Quito, 2013) Almeida Torres, Catalina Mercedes; Crespo Burgos, Antonio Fernando
    El desarrollo de la ética para el cuidado de la salud es tarea esencial, difícil, estimulante a la vez. Deben formularse políticas apropiadas para que el médico tenga una guía válida al encarar situaciones críticas. El ejercicio de una ética profesional sólida protege al profesional de la salud de cometer errores. Defendiendo el derecho a la salud, con calidad de vida. Las instituciones deben crear sus comités para dilucidar los problemas éticos que pueden presentarse en la práctica diaria y crear programas de educación continua para mantener una retroalimentación ética de todos sus miembros. La Neonatología del Hospital San Bartolo es una Unidad técnica y administrativa destinada a brindar atención médica y de enfermería a los recién nacidos sanos y enfermos, nacidos en el Hospital, en otros sitios de la ciudad o de provincias de donde eventualmente son transferidos por convenio establecido con el Ministerio de Salud o el IESS. El personal médico de esta área, apoyado por enfermeras especializadas, con la proyección de dar formación a estudiantes, trabaja con solidaridad desde la perspectiva de otorgar el cuidado especial que requiere el recién nacido. Las dificultades de las Unidades de Neonatología, en las que el profesional trata al paciente en dos momentos realmente críticos: el inicio, que a su vez puede ser el fin de una vida, requieren de una actitud reflexiva frente a dos dudas existenciales: 1) Se debe usar todos los recursos de la ciencia para salvar esa vida en particular? O Se debe permitir que la naturaleza siga su curso y dejar que la vida dependa de la voluntad de vivir del nuevo ser?;2) Quién decide cuál de los dos caminos seguir: el profesional o la familia? La salud del recién nacido marca el inicio de una vida pródiga o afectada por complicaciones en el futuro por lo que se hace necesario que, en casos especiales el equipo médico dilucide sobre estrategias específicas para resolver problemas de salud que tienen además connotaciones éticas.
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    Curso virtual de inglés nivel I para los estudiantes de las carreras semi-presenciales de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador
    (PUCE - Quito, 2013) Ovando Rodríguez, Marlon Leonardo; Rodríguez, Francisco
    La presente investigación está enfocada a la aplicación de Entornos Virtuales de Aprendizaje, recursos multimedia, aplicaciones web 2.0 para la docencia, metodologías de estudio a distancia, y uso de nuevas tecnologías de información y comunicación para la enseñanza - aprendizaje de inglés como lengua extranjera en ambiente virtual. Las nuevas tecnologías de la información, caracterizadas por el desarrollo de equipos cada vez más compactos, potentes y versátiles así como de programas cada vez más amigables, junto a las tecnologías de comunicación, caracterizadas por el desarrollo de la fibra óptica, la comunicación satelital y la evolución del Internet, hacen hoy posible la generación de nuevas alternativas para la educación y capacitación en línea...
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    Diseño y construcción de un atlas hematológico virtual interactivo sobre una plataforma E-Learning como apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje
    (PUCE - Quito, 2013) Sosa Guzmán, Delia María; Jara Orellana, Nicolás Eduardo
    El nuevo modelo pedagógico adoptado por la PUCE propone una educación centrada en la formación integral de la persona, estructurado por un diseño curricular flexible basado en competencias y resultados de aprendizaje y que incorpora las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s) en el proceso de enseñanza aprendizaje, da la oportunidad de cambiar de paradigma educativo, según (Chomsky, 2012) La enseñanza debe inspirar a los estudiantes a descubrir por sí mismos, a cuestionar cuando no estén de acuerdo, a buscar alternativas si creen que existen otras mejores, a revisar los grandes logros del pasado y aprender porque les interesa”.
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    Libro virtual de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje del sistema diédrico en Geometría Descriptiva para la carrera de Arquitectura
    (PUCE - Quito, 2013) Larco Benítez, Myrian Alexandra
    El objetivo general de la presente tesis es elaborar un Libro Virtual de Apoyo en el Proceso de enseñanza aprendizaje del Sistema Diédrico en Geometría Descriptiva para la Carrera de Arquitectura. La asignatura Geometría Descriptiva dentro de la carrera de Arquitectura es de indudable importancia puesto que como esencia propone la comprensión del espacio tridimensional y el lenguaje gráfico para expresarlo adecuadamente, con este propósito abarca el estudio de algunos sistemas de representación, dentro de los que se encuentra el Sistema de representación ortogonal Diédrico.
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    Una metodología para el proceso creador, en la proyección arquitectónica del Taller Profesional “Arquitectura del Lugar” FADA – PUCE
    (PUCE - Quito, 2010) Hinojosa Neira, Gem Fernando; Riofrío Peredo, Mónica de Lourdes
    La propuesta pretende un acercamiento a una metodología que sistematice el conocimiento y la experiencia dada en el Taller Arquitectura del Lugar” de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Artes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, para ello desarrollamos un primer capítulo sobre la Formación del arquitecto y como debe darse esa capacitación de un profesional para el Siglo XXI. Investigamos como la concepción de la enseñanza – aprendizaje, puede ser aplicada a esta educación especializada, la incorporación de conceptos, categorías y pensamientos de esta área de la pedagogía, nos aproximará a una educación más eficaz y de un nivel de excelencia.
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    Elaboración de una guía de estrategias, tendiente al aprendizaje autónomo, para la comprensión de lectura de textos auténticos del internet y redacción subsiguiente, dirigida a los estudiantes de los niveles v y vi de inglés de LEAI de la PUCE
    (PUCE - Quito, 2010) Bastidas Dávila, Ivonne Cristina
    El presente trabajo de investigación, enfocado hacia los estudiantes de los niveles V y VI de inglés, de la carrera Multilingüe en Negocios e Intercambios Internacionales de la Facultad de Comunicación, Lingüística y Literatura de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, busca sugerir una guía de estrategias, que consiste en una selección de guías de trabajo, para la comprensión de lectura y pautas para redacción. Se utilizan textos auténticos, es decir, materiales escritos cuya finalidad no es académica. Se realiza dicha propuesta con el ánimo de responder a los intereses y necesidades específicos de los mencionados estudiantes, fortalecer sus conocimientos de la lengua extranjera, impulsar su espíritu de análisis, propender hacia un aprendizaje autónomo.
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    Guía de talleres didácticos para ciencias naturales orientada a la comprensión de las interrelaciones del mundo natural y sus cambios, para el primer quimestre de octavo año de educación general básica del Colegio San Gabriel de la ciudad de Quito
    (PUCE - Quito, 2013) López López, Teresa Ximena; Pozo Pantoja, Pablo Efraín
    La Educación es y será el proceso de socialización del individuo, que actualmente requiere de personas que puedan pensar, sentir y actuar con conocimiento de la realidad y que se conduzcan con independencia, criticidad y creatividad. Además la vertiginosa producción de conocimientos científicos obliga a replantearse como enseñar de mejor manera las Ciencias Naturales, más cuando el nuevo currículo denominado Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica, genera expectativas, por lo que es necesario buscar una estrategia para que el aprendizaje de los educandos alcance los aprendizajes comunes mínimos y puedan desarrollar las destrezas propuestas por el área y por el año de educación básica.
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    Propuesta metodológica para el aprendizaje de la contabilidad, desde una perspectiva constructivista dirigida a los docentes de la Escuela de Ciencias Administrativas y Contables de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo
    (PUCE - Quito, 2013) Pozo Jaramillo, Aníbal Patricio; Raza Calderón, Nelson Aníbal
    En la actualidad han existido muchos cuestionamientos y preocupación por el rol que están jugando las universidades en el campo del conocimiento y la investigación, lo que nos hace meditar si los maestros estamos cumpliendo con el rol que nos corresponde, quizá la respuesta es sí; pero ¿cómo lo hacemos? o es necesario que debamos adoptar un nuevo paradigma centrado en el aprendizaje autónomo del alumno...
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    Metodología para la enseñanza de historia y teoría de la arquitectura
    (PUCE - Quito, 2013) Morales Rodríguez, José Adolfo; Monard Arciniegas, Alexaka Shakyarina
    Una de las primeras preguntas que se hace a los estudiantes el primer día de clase es ¿qué es la arquitectura? Aunque tal vez sería más exacto preguntar qué es lo que hace que una simple construcción se convierta en arquitectura. En las últimas décadas se ha vivido un proceso sostenido de revisión y crítica al modelo tradicional del aprendizaje2, convirtiéndolo al estudiante en el sujeto del proceso enseñanza-aprendizaje; en el protagonista. Por lo tanto las metodologías didácticas deben establecerse en función del nuevo papel mediador del docente entre el objeto del proceso (el conocimiento) y el sujeto del mismo (el alumno): El profesor facilita el aprendizaje, estimula la construcción del conocimiento y ayuda a planificar y estructurar el trabajo realizado por los estudiantes”. (PUCE: Dirección General Académica, 2012).