Tesis - Psicología Educativa (Restringidas)

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Análisis comparativo de los constructos unitarios verbales y manipulativos de la escala de Inteligencia Wechsler para los niveles preescolar y primario (WPPSI) de niños y niñas de 4 a 6 años de edad, con bajo rendimiento escolar y de escasos recursos económicos provenientes de las áreas rural, urbana y periurbana. Investigación realizada con niños de guardería y primero de básica de los sectores de la Florida y San Juan de Calderón en la provincia de Pichincha, comunidad de Pucahuaico en la provincia deIimbabura y Oña en la provincia de Azuay
(PUCE - Quito, 2011) Aráuz Soria, Lucy Cristina; Estupiñán Viteri, Jazmina Adriana
El origen del bajo rendimiento escolar siempre es multicausal, y más aún cuando nos enfrentamos con un ambiente limitante desde lo biológico, cultural y económico'2, pero con una intervención adecuada puede ser superado. La Intervención Temprana constituye una disciplina que surge en 1968, de tres campos educativos: la Educación Preescolar, que se encarga de habilitar a los niños y niñas para la etapa escolar, la Educación Especial, que atiende las diferencias individuales de los niños y niñas que tienen dificultades de aprendizaje o discapacidades, y la Educación Compensatoria, que implica diseñar programas para compensar déficits en niños y niñas con desventajas por su condición socioeconómica3. Atiende a niños y niñas 'alto riesgo', es decir, aquellos niños y niñas que tienen mayor posibilidad de tener problemas en su desarrollo evolutivo y por tanto en su aprendizaje, debido a la presencia de factores biológicos y/o ambientales antes, durante o después del nacimiento4. La Intervención Temprana debe permitir la detección y la provisión temprana de los servicios necesarios para reducir o eliminar los efectos de las discapacidades o para prevenir la aparición de otros problemas, a fin de reducir la necesidad de servicios educativos especiales posteriores (McConnell, 1994). El objetivo principal es desarrollar las aptitudes del niño...
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Aplicación de técnicas de pintura para el desarrollo de la inteligencia emocional en adolescentes entre 12 y 14 años de edad del colegio Charles Darwin en la ciudad de Quito en el 2004
(PUCE - Quito, 2004) Avalos Dávila, Susan Dolly; Calderón Salmerón, Diana María; Balarezo Chiriboga, Lucio Antonio
En los últimos años la Inteligencia Emocional ha sido un tema muy estudiado, sobretodo en el ámbito laboral, pues se ha visto que tener la habilidad de conocerse y al mismo tiempo manejar las propias emociones, es un punto clave para llegar al éxito dentro de una organización. Sin embargo, a pesar de conocer la importancia de la Inteligencia Emocional, la cultura actual apuesta a una educación que valora más las habilidades cognoscitivas, que el desarrollo de otras que no lo son1. De acuerdo con James R. Flynn, un académico en filosofía política de la Universidad de Otago, Nueva Zelanda, el C.I. ha aumentado veinte puntos desde que fue medido por primera vez a principios del siglo anterior. Sin embargo, mientras que cada generación de niños parece volverse más inteligente, sus capacidades emocionales y sociales disminuyen2...
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Características del maltrato escolar entre iguales en adolescentes de 12 a 16 años, un estudio desde la teoría del aprendizaje social
(PUCE - Quito, 2009) Bimos Ochoa, María José; Almeida Rothembach, Inés María
La siguiente disertación expone el fenómeno social del maltrato escolar entre iguales desde la perspectiva de la teoría cognoscitiva social antes conocida como aprendizaje social, la cual explica a la conducta humana como el resultado de una interacción recíproca entre la conducta, el medio ambiente, factores cognitivos y otros factores personales. El estudio se centra en la etapa de la adolescencia, concretamente desde los 12 hasta los 16 años, dentro los cuales, según diversas investigaciones se encuentran los índices más altos de maltrato entre compañeros. Alguna de las características de esta etapa que sustentan estos estudios son: la inmadurez física, emocional y social, que ligadas a modelos sociales negativos en especial los familiares y entre iguales, transforman y desestabilizan el camino para llegar a la adaptación.....
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Comprensión lectora y dislexia desde el enfoque cognitivo
(PUCE - Quito, 2007) Piedra Calderón, Ximena Alexandra; Cordero Castillo, Mercedes Isabel
La presente disertación aborda el tema de la comprensión lectora desde el enfoque cognitivo y su relación con la dislexia. Previo a desarrollar este estudio, argumento los motivos que impulsaron en mí para efectuar esta investigación teórica y planteo los objetivos por alcanzar. El marco teórico que sustenta esta disertación se divide en tres capítulos: El primero, sobre comprensión lectora, describe la evolución histórica del concepto y plantea su definición desde el enfoque cognitivo; señala los requisitos previos y periodos necesarios para el aprendizaje de la lectoescritura; explica los procesos cognitivos, metacognitivos y psicolinguísticos implícitos en ella. Posteriormente detalla los niveles, variables y dificultades que intervienen en el logro de la comprensión lectora.....
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Consecuencias del maltrato infantil en el desarrollo del lenguaje y en la conducta social de los niños: estudio realizado con niños de tercero, cuarto y quinto de básica de la Escuela Fiscal Mixta María Duchicela perteneciente al recinto San Francisco de Tanda, Parroquia de Nayón, Quito, 2007-2008
(PUCE - Quito, 2009) El Malouf Zaitoun, Samar Andrea; Merlyn Sacoto, Marie France
En nuestro país situaciones como el maltrato infantil, violación y la falta de orientación a los padres atentan contra los Derechos del Niño/a y del Adolescente, y hasta de la familia. Las leyes no se cumplen ni se hace justicia frente a estos crímenes. Las entidades gubernamentales y ONGs trabajan cada año con proyectos de ayuda y orientación en zonas rurales y marginadas en donde se cometen estos atropellos. Como profesionales, educadores o padres de familia es importante identificar y reconocer los propios sesgos e intentar concientizar a la sociedad para que tenga una comprensión integral de lo que es el Maltrato Infantil. De esto último, dependerá el tipo de educación que se imparta. La motivación para realizar la investigación de esta naturaleza partió con el afán de dejar una huella en las vidas de cada uno de los niños y aportar a la comunidad universitaria una aproximación a lo que el tema de maltrato y lenguaje involucra. Es por esto que quise plantear ideas desde una experiencia en la realidad de la educación de muchos niños y niñas.
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Dificultades del aprendizaje en la lectura y escritura del español como lengua materna e inglés en niños de segundo a séptimo año de educación básica. Estudio a realizarse en un colegio bilingüe en la ciudad de Quito
(PUCE - Quito, 2008) Troya Jaramillo, Rocío Elizabeth; Burneo Jaramillo, César Augusto
Este trabajo de investigación analiza las dificultades del aprendizaje de la lectura y escritura en niños que estudian en un medio escolar bilingüe. Se describen los diferentes conceptos y grados de bilingüismo, pues las situaciones en las que un individuo aprende un idioma no son exactamente las mismas. Luego se sintetizan dos momentos históricos en la investigación sobre bilingüismo. El primero en 1928, época en que la mayoría de estudios consideraban que el bilingüismo afectaba negativamente a la inteligencia, al rendimiento y a los aspectos afectivodinámicos de la personalidad. Y el segundo a partir de la mitad de la década de los 40 donde se empieza a considerar que el bilingüismo beneficia al desarrollo integral del niño. Actualmente es considerado como una habilidad imprescindible para poder vivir en el mundo moderno.....
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Diseño de un programa de entrenamiento de funciones cognitivas, a partir de la evaluación del potencial de aprendizaje de los niños de 11 años del Programa del Muchacho Trabajador del Centro Panitas Norte de la ciudad de Quito
(PUCE - Quito, 2008) Pazmiño Egas, Ana María; Vásquez Pérez, María Daniela; Cordero Castillo, Mercedes Isabel
La presente disertación constituye el diseño del Programa de Enriquecimiento Cognitivo PONTE Pilas”. Este está dirigido a 15 niños de 11 años, estudiantes, pertenecientes al Centro Panitas Norte” del Programa del Muchacho Trabajador (PMT) del Banco Central del Ecuador, ubicado en la Av. 6 de Diciembre y Whymper, en la ciudad de Quito. El propósito principal de esta disertación es brindar una herramienta útil al PMT, que contribuya a su propuesta formativa-pedagógica, para que los niños desarrollen su potencial de aprendizaje mediante el entrenamiento de sus funciones cognitivas. De esta manera, se atenderá a una de las necesidades de este grupo que, debido a sus características socio- económicas-culturales precarias, constituye una población en riesgo. Esta disertación es una investigación aplicada práctica”. A partir de una investigación teórica y una investigación de campo que incluyó la observación y evaluación del potencial de aprendizaje de los niños, se creó el Programa de Enriquecimiento Cognitivo PONTE Pilas”, enfocado a atender necesidades específicas de esta población.
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Diseño de un programa de prevención de anorexia para chicos y chicas de 11 y 12 años, de los colegios particulares del sector de Cumbayá de la ciudad de Quito
(PUCE - Quito, 2011) Castellanos Vela, Diana Cristina; Almeida Rothembach, Inés María
En base a un estudio teórico de la adolescencia, la anorexia, las teorías psicológicas Sistémica Familiar y Constructivista y junto a la investigación de campo con chicos y chicas de los colegios de Cumbayá de 7mo y 8vo de Básica, se desarrolló el Programa de Prevención de Anorexia. Este es un programa que pretende llegar a los y las adolescentes de forma que identifiquen estrategias para construir una personalidad adecuada para evitar la incidencia en la anorexia.Durante la adolescencia se generan grandes cambios en corto tiempo, lo que produce inestabilidad y que muchas personas tomen a esta etapa como una edad conflictiva. Al comprender el origen de cada uno de estos cambios, también es posible entender por qué en esta etapa se da gran incidencia de conductas de riesgo. Dentro de los riesgos de gran incidencia se encuentra la anorexia. Es un trastorno en el que, tanto sus causas como sus consecuencias, se dan en los aspectos biológicos, psicológicos y sociales y pueden llevar a la muerte. Además, los medios de comunicación y la constante difusión de un canon de belleza de extrema delgadez han ocasionado que la anorexia se convierta para muchos en un estilo de vida. Por las grandes dificultades de la enfermedad, así como el rápido crecimiento de índices de incidencia, es importante que las y los adolescentes conozcan sobre el tema y desarrollen estrategias para evitarla. Considerando que la anorexia es un trastorno que involucra a las familias y que es importante buscar vías de prevención, se seleccionó la Teoría Familiar Sistémica y la Teoría Constructivista como soportes epistemológicos para el Programa de Prevención.La Teoría Familiar Sistémica establece que en el grupo nuclear se integren a las actividades y desarrollen estrategias de relación y comunicación para evitar el inicio de conductas de riesgo. Por otro lado, la Teoría Constructivista permite que cada una de las actividades se desarrolle dentro de un proceso que a la vez sea atractivo y permita procesos de reflexión que tengan como resultado cambios actitudinales positivos. Lo más importante es un programa de prevención que concuerde con las expectativas de los y las adolescentes, por lo que se incluyó, durante el desarrollo del mismo, las opiniones de cada uno de los sujetos que apoyaron en la investigación de campo.
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Efectos de la migración de los padres en la adaptación escolar y la afectividad de los hijos: estudio realizado con casos de la Escuela Fiscal de Experimentación Quintiliano Sánchez
(PUCE - Quito, 2003) Erazo Oñate, Diana Cristina
Este trabajo de disertación trata de responder a la pregunta: ¿Cuáles son los efectos que la migración de los padres causa en la adaptación escolar y en la afectividad de los hijos?. El tema se compone de dos factores: el fenómeno de la migración (mayoritariamente a España) y la situación de los hijos de los emigrantes en edad escolar, quienes serán el centro de atención en la búsqueda de aquellas implicaciones que tiene la separación familiar y sus consecuentes exigencias de cambio en el plano individual y familiar. La relevancia de este estudio radica en que la inmensa proporción del fenómeno migratorio en los últimos años se ha convertido en un éxodo, provocando vertiginosos cambios sociales. Uno de estos cambios es la desestabilización en los medios educativos, especialmente escuelas y colegios fiscales ya que repentinamente el creciente número de niños y adolescentes que se quedan sin padres y/o madres dentro del hogar por causa de la migración, provoca repercusiones dentro de la escuela. Dicho fenómeno cobra su precio en la desintegración o por lo menos la separación prolongada de la familia con todos los riesgos y costo social que esto implica. De ahí que desde la Psicología Educativa......
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Estudio del desarrollo moral de los adolescentes de acuerdo a la teoría de Lawrence Kohlberg en dos colegios particulares de la ciudad de Quito
(PUCE - Quito, 2008) Andrade Palacios, Sara; Almeida Rothembach, Inés María
La presente disertación comprende una revisión sobre las características evolutivas de los adolescentes y adultos, un estudio de la teoría de desarrollo moral de Lawrence Kohlberg, con elfin de comprender la forma de juzgar lo correcto y justo por parte de los adolescentes y como los adultos podrían comprenderlos mejor y trabajar en busca de un mejor desarrollo moral de las nuevas generaciones. Se realizó una investigación de campo con una muestra de 188 adolescentes de dos colegios particulares de la ciudad de Quito aplicando el test DIT de Rest, basado en la teoría de Kohlberg, para comprobar la hipótesis de que la mayoría de adolescente se encuentra en el Estadio 4 de desarrollo moral según Kohlberg. Así, y junto con la teoría base, se busca encontrar cual sería la manera ideal de comunicación entre generaciones tomando en cuenta que el estadio de desarrollo moral puede variar la perspectiva en cuanto a lo justo o correcto...
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Influencia del Invertone como técnica terapéutica en trastornos del lenguaje y maltrato intrafamiliar
(PUCE - Quito, 2009) Endara Almeida, Diana Karolina; Villareal de la Cruz, Jennifer Catalina; Merlyn Sacoto, Marie France
El objetivo de la presente disertación consiste en determinar la influencia que tiene la aplicación de la técnica del Invertone como método terapéutico para intervenir en los trastornos del lenguaje y en el maltrato intrafamiliar en niños de cuarto, quinto y sexto año de educación básica. La investigación se realizó con una muestra de 78 niños/as de la escuela María Duchicela de Tanda que fueron expuestos a la mencionada técnica. En las siguientes páginas se describe la teoría y aplicación del Invertone de acuerdo a su creador; así mismo, se detallan las principales características del desarrollo del lenguaje en la etapa de la infancia en la que se encuentran los niños y niñas de la muestra, y las intervenciones psicológicas convencionales que se emplean para estos casos desde el enfoque anatómico y constructivista. Con respecto a maltrato intrafamiliar se exponen varias características desde la teoría sistémica...
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Integración / inclusión de las personas con discapacidad física, auditiva y visual a nivel de pre-grado en las Universidades de Quito
(PUCE - Quito, 2006) De la Cadena Sáenz, Yanira Belén; Gavilanes Villarreal, María Isabe; Moscoso Montero, Fabiola
La Universidad como una institución socializadora promueve transformaciones profundas en la cultura; reconoce los derechos de los diferentes sectores sociales, defiende el acceso, para las personas con discapacidad, en igualdad de oportunidades, para lo cual requiere realizar ajustes en sus procesos administrativos y académicos, lo que permite cumplir con el principio de diversidad, ofreciendo atención educativa para estudiantes con discapacidad y respondiendo a sus necesidades individuales, tendientes a promover el cambio de actitudes en la comunidad universitaria mediante la eliminación de prejuicios y actos discriminatorios. La educación universitaria de las personas con discapacidad, es un desafío, es un reto e implica un trabajo sostenido porque no existe mayor información sistematizada sobre este tema en nuestro país, además se desconoce cuáles son los factores asociados a la integración / inclusión de las personas con discapacidad a la universidad.....
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La conciencia fonológica como requisito previo para el inicio de la lectura en niños de cinco a seis años de edad
(PUCE - Quito, 2009) Pérez Secaira, Luis Felipe; Mancheno, Sylvia
El presente trabajo busca analizar cuáles han sido los criterios con los que se maneja el inicio del proceso lector-escritor y cuáles son las alternativas con la que podríamos garantizar dicho proceso. De acuerdo con experiencias de otras sociedades, se está poniendo en práctica una metodología nueva para la adquisición de la Conciencia Fonológica. Hacia finales de los años 90, se consideraba que la lectura era un aprendizaje de tipo visual, por lo tanto, dicho aprendizaje no era considerado como un proceso de naturaleza lingüística sino como una habilidad neuro perceptivo motora. Partiendo de este criterio se crearon las pruebas de madurez para la lectura, esto se evidencia en nuestro país Ecuador, ya los libros del maestro otorgados por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) tienen como prueba de base para los escolares de segundo de básica la Prueba de Madurez Viso-motriz A-B-C de Lorenzo Filo...
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La diferenciación en el aula para el manejo de las dificultades en el aprendizaje: diseño de un manual de capacitación para docentes
(PUCE - Quito, 2009) Arellano Galárraga, María Gracia; Portilla Moncayo, Diana Paola; Cordero Castillo, Mercedes Isabel
La presente disertación constituye una investigación teórica sobre como aplicar la diferenciación dentro del aula para manejar las dificultades de aprendizaje y el diseño de un manual de capacitación. Esta disertación esta dirigida al personal docente y administrativo de instituciones educativas. El propósito principal de esta disertación es brindar al personal docente una nueva herramienta de trabajo con el fin de poder atender las necesidades educativas de los estudiantes que presentan algún tipo de dificultad en su aprendizaje. Esta investigación intenta también lograr una apertura hacia una nueva alternativa de trabajo para maximizar el potencial de los estudiantes y de esta manera prevenir la exclusión de los mismos del aula regular de clase. Para complementar esta investigación se ha desarrollado un taller de capacitación para docentes con el objetivo de preparar a los educadores para que puedan aplicar la diferenciación dentro de su currículo escolar, atendiendo así las dificultades del aprendizaje. Dentro del manual encontrarán diferentes tipos de estrategias, que pueden ser utilizadas en las actividades diarias de clase.
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La lateralidad cruzada y su influencia en el proceso de aprendizaje, en niños y niñas de segundo y tercer año de educación básica. Estudio a realizarse en un colegio privado bilingüe de la ciudad de Quito
(PUCE - Quito, 2008) Cruz Cadena, Susana; Almeida Rothembach, Inés María
El presente trabajo es un estudio teórico y práctico de la relación que puede existir entre la Lateralidad cruzada y los procesos del aprendizaje. Incluye un estudio bibliográfico de los procesos del aprendizaje desde la teoría de la neuropsicología, tomando en cuenta las funciones neuropsicológicas básicas y superiores que son necesarias para que este proceso se dé. Aborda los procesos de aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo en los primeros años de Educación Básica. Describe la función de la Lateralidad como parte de las asimetrías cerebrales, haciendo énfasis en la condición de Lateralidad cruzada y la relación de esta con los procesos de aprendizaje. Finalmente se expone los resultados del trabajo de campo, que fue realizado a través de la aplicación de varias pruebas neuropsicológicas al grupo de niños que formaron parte de la muestra...
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Los problemas de comunicación desde la teoría sistémica entre padres e hijos adolescentes: diseño de un programa de entrenamiento activo de convergencia comunicacional, para padres e hijos adolescentes de 16 años
(PUCE - Quito, 2006) Agurto Mejía, Mabel Alexandra; Monge, Ana María; Almeida Rothembach, Inés María
El presente trabajo se sustenta en la teoría sistémica y teoría de la comunicación humana, desarrolladas en el primer capítulo. La teoría sistémica considera a la familia como un sistema formado por varios subsistemas (padre, madre, hijos, etc, sus miembros), cada uno con características propias relacionadas también con la etapa del ciclo vital en la que se encuentre; y la teoría de la comunicación humana, explica la imposibilidad de no comunicarse así como la diversidad de causas de problemas en la comunicación. El trabajo con familias, en base a un enfoque sistémico, se interesa en trabajar con toda la familia, determinando como sus relaciones interpersonales facilitan o inhiben la coevolución de su dinámica familiar. Para lograr hacer una aproximación teórica entre padres y adolescentes, realizamos un estudio acerca de las características de estas dos etapas evolutivas, las mismas que están desarrolladas en los capítulos dos y tres...
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Matemática, lectura y escritura: método diagnóstico prescriptivo para los tres primeros años de educación básica
(PUCE - Quito, 2004) Chávez Camargo, María Verónica; Chíu Chávez, María Catalina; Estupiñán Viteri, Jazmina Adriana
La presente disertación constituye un trabajo de tipo monográfico. El estudio se ha realizado mediante la investigación bibliográfica para luego realizar una propuesta de evaluación en las áreas de matemática, lectura y escritura para los tres primeros años de educación básica, y actividades remediales, la misma que se basa en el modelo diagnósticoprescriptivo. Para realizar la propuesta fue necesario, en primera instancia, un acercamiento a las consideraciones teóricas expuestas ampliamente en el capítulo 1 en el que se abordan conceptos educativos y la forma como éstos han evolucionado a lo largo de la historia transformando de una u otra manera los paradigmas tradicionales de segregación a personas con Necesidades Educativas Especiales.....
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Procesos cognitivos y psicolingüísticos predictores del éxito en el aprendizaje de la lectura inicial, en los niños de segundo año de educación básica del colegio Charles Darwin
(PUCE - Quito, 2006) Escobar Badillo, Lissette
Se podría decir que la lectura es la clave maestra que nos abre la puerta almundo de lo simbólico, que es el aprendizaje determinante para nuestra inserción en la cultura y la base para tener éxito en nuestra vida académica posterior. Por estas razones la presente disertación contiene una investigación teórica y un trabajo de campo orientados a encontrar la capacidad predictiva de algunos procesos cognitivos y psicolingüísticos sobre el éxito en la lectura inicial. Al inicio se encuentra la justificación y los objetivos que precedieron a este trabajo, a continuación el marco teórico y por último todo lo referente a la investigación. A lo largo del primer capítulo se desarrolla la teoría que sostiene el proceso lector, de manera que se abarca el aprendizaje de la lectura y escritura vistas desde la teoría cognitiva, las habilidades cognitivas y psicolingüísticas en el aprendizaje de la lectura y escritura, la alfabetización inicial...
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Programa para estimular la memoria visual y auditiva de los niños de 1° a 3° de básica del Colegio Experimental Alberto Einstein
(PUCE - Quito, 2008) Arcos, María José; Cepeda Armijos, Guillermo Alejandro
Esta disertación consta de los siguientes componentes: una Introducción, en donde se proporciona información previa acerca del Colegio Experimental Alberto Einstein, y también se explica y justifica la realización de la misma; una primera parte, en donde seencuentra el Marco Teórico, el cual contiene como su nombre lo indica, toda la teoría relacionada con el tema propuesto; y una segunda parte que es el Marco Metodológico, el cual se divide en dos fases: la Fase Diagnóstica y la Fase de la Propuesta de Intervención. La primera fase se relaciona con un trabajo previo de diagnóstico realizado en la institución educativa anteriormente mencionada. En este proceso se tomó una muestra aleatoria de 15 alumnos de 1º a 3º de básica (5 de cada grado), a los cuales se les aplicó 4 sub pruebas de la Batería de Evaluación de Kaufman para niños (K-ABC)...
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Programa para facilitar la adaptación de los estudiantes de nuevo ingreso de la Facultad de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, al sistema universitario, a través de la tutoría de pares
(PUCE - Quito, 2006) Mendieta, Melany; Cordero Castillo, Mercedes Isabel
La tutoría de pares a nivel Universitario, es una modalidad que goza de gran predicamento en muchas instituciones extranjeras, principalmente en Estados Unidos1, puesto que representa una estrategia que permite a los sistemas de educación superior responder a las necesidades individuales de los estudiantes. Diversas experiencias son muestra fehaciente de su éxito debido al alto nivel de comunicación y al grado de empatía que se logra entre pares de iguales2. Luego de realizar una revisión virtual de los servicios de orientación en las Universidades de más prestigio en Quito, se encontró que en algunas de ellas ya se cuenta con, o se está implementando, un sistema de orientación educativa. Estas son: Universidad San Francisco de Quito3, Universidad Internacional del Ecuador4, Universidad Central del Ecuador5, Universidad de las Américas6, Universidad del Pacífico7, Universidad Salesiana8 y Pontificia Universidad Católica del Ecuador9. También se halló que dentro de estos sistemas no se ha incluido, hasta el momento, un programa de tutorías de pares, al menos de manera formal, por lo que la ejecución del mismo resultaría una primicia.....