Tesis - Psicología Educativa (Restringidas)
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Diseño de un programa de prevención de anorexia para chicos y chicas de 11 y 12 años, de los colegios particulares del sector de Cumbayá de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2011) Castellanos Vela, Diana Cristina; Almeida Rothembach, Inés MaríaEn base a un estudio teórico de la adolescencia, la anorexia, las teorías psicológicas Sistémica Familiar y Constructivista y junto a la investigación de campo con chicos y chicas de los colegios de Cumbayá de 7mo y 8vo de Básica, se desarrolló el Programa de Prevención de Anorexia. Este es un programa que pretende llegar a los y las adolescentes de forma que identifiquen estrategias para construir una personalidad adecuada para evitar la incidencia en la anorexia.Durante la adolescencia se generan grandes cambios en corto tiempo, lo que produce inestabilidad y que muchas personas tomen a esta etapa como una edad conflictiva. Al comprender el origen de cada uno de estos cambios, también es posible entender por qué en esta etapa se da gran incidencia de conductas de riesgo. Dentro de los riesgos de gran incidencia se encuentra la anorexia. Es un trastorno en el que, tanto sus causas como sus consecuencias, se dan en los aspectos biológicos, psicológicos y sociales y pueden llevar a la muerte. Además, los medios de comunicación y la constante difusión de un canon de belleza de extrema delgadez han ocasionado que la anorexia se convierta para muchos en un estilo de vida. Por las grandes dificultades de la enfermedad, así como el rápido crecimiento de índices de incidencia, es importante que las y los adolescentes conozcan sobre el tema y desarrollen estrategias para evitarla. Considerando que la anorexia es un trastorno que involucra a las familias y que es importante buscar vías de prevención, se seleccionó la Teoría Familiar Sistémica y la Teoría Constructivista como soportes epistemológicos para el Programa de Prevención.La Teoría Familiar Sistémica establece que en el grupo nuclear se integren a las actividades y desarrollen estrategias de relación y comunicación para evitar el inicio de conductas de riesgo. Por otro lado, la Teoría Constructivista permite que cada una de las actividades se desarrolle dentro de un proceso que a la vez sea atractivo y permita procesos de reflexión que tengan como resultado cambios actitudinales positivos. Lo más importante es un programa de prevención que concuerde con las expectativas de los y las adolescentes, por lo que se incluyó, durante el desarrollo del mismo, las opiniones de cada uno de los sujetos que apoyaron en la investigación de campo.Item Open Access Análisis comparativo de los constructos unitarios verbales y manipulativos de la escala de Inteligencia Wechsler para los niveles preescolar y primario (WPPSI) de niños y niñas de 4 a 6 años de edad, con bajo rendimiento escolar y de escasos recursos económicos provenientes de las áreas rural, urbana y periurbana. Investigación realizada con niños de guardería y primero de básica de los sectores de la Florida y San Juan de Calderón en la provincia de Pichincha, comunidad de Pucahuaico en la provincia deIimbabura y Oña en la provincia de Azuay(PUCE - Quito, 2011) Aráuz Soria, Lucy Cristina; Estupiñán Viteri, Jazmina AdrianaEl origen del bajo rendimiento escolar siempre es multicausal, y más aún cuando nos enfrentamos con un ambiente limitante desde lo biológico, cultural y económico'2, pero con una intervención adecuada puede ser superado. La Intervención Temprana constituye una disciplina que surge en 1968, de tres campos educativos: la Educación Preescolar, que se encarga de habilitar a los niños y niñas para la etapa escolar, la Educación Especial, que atiende las diferencias individuales de los niños y niñas que tienen dificultades de aprendizaje o discapacidades, y la Educación Compensatoria, que implica diseñar programas para compensar déficits en niños y niñas con desventajas por su condición socioeconómica3. Atiende a niños y niñas 'alto riesgo', es decir, aquellos niños y niñas que tienen mayor posibilidad de tener problemas en su desarrollo evolutivo y por tanto en su aprendizaje, debido a la presencia de factores biológicos y/o ambientales antes, durante o después del nacimiento4. La Intervención Temprana debe permitir la detección y la provisión temprana de los servicios necesarios para reducir o eliminar los efectos de las discapacidades o para prevenir la aparición de otros problemas, a fin de reducir la necesidad de servicios educativos especiales posteriores (McConnell, 1994). El objetivo principal es desarrollar las aptitudes del niño...Item Open Access Propuesta de integración escolar para niños con Trisomía 21 en la escuela regular(PUCE - Quito, 2006) Albuja Chaves, Silvana; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa presente disertación desarrolla una propuesta de Integración a la escuela regular para niños con Trisomía 21. Y elabora lineamientos para su posterior inserción laboral. Esta propuesta podrá ser empleada por cualquier Institución educativa esté interesada en poner en práctica la integración escolar de niños con Trisomía 21. El Capitulo primero contiene una revisión teórica sobre la Trisomía 21, se aborda su definición, etiología, tipos de Trisomía, implicaciones orgánicas, además, se realiza una revisión de las características psicológicas y psicopedagógicas de los niños con necesidades educativas especiales, las mismas que son compartidas por los niños con Trisomía 21; continuando se tomara en cuenta las modalidades de intervención utilizadas en personas con Trisomía 21.....Item Open Access Rol del/de la psicólogo/a educativo/a en la educación básica intercultural bilingüe de la comunidad Kichwa de la sierra del Ecuador(PUCE - Quito, 2009) Barrera Medina, Daniela Verónica; Yépez Rodríguez, Rosa ElenaLa investigación el rol del Psicólogo/a Educativo/a en la Educación Básica Intercultural Bilingüe de la Comunidad Kichwa de la Sierra del Ecuador” es una propuesta que recoge importantes aportes teóricos de disciplinas como la Psicología Sistémica y la Antropología Cultural, con el fin de reconocer y comprender el pensamiento de la cultura andina y, a su vez, construir un perfil de dicho profesional acorde a los lineamientos de la Educación Intercultural Bilingüe y requerimientos de la población correspondiente. Además, se consideró necesario realizar observaciones de campo en tres centros educativos comunitarios interculturales bilingües, dos del norte y uno del centro de la Sierra del Ecuador para obtener mayor información y confirmar la necesidad del psicólogo educativo en la Educación Intercultural Bilingüe. Los tres establecimientos ubicados en la provincia de Imbabura y Cotopaxi, respectivamente, forman parte del proceso de EIB para obtener una información más confiable y precisa.....Item Open Access Programa para prevenir el maltrato, dirigido a padres y profesores de niños con trastornos específicos del aprendizaje(PUCE - Quito, 2006) Balazadeh, Katayoun; Ojeda, Silvana; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa disertación contiene la propuesta y la aplicación de un programa para la prevención del maltrato en niños que puedan llegar a presentar Trastornos Específicos del Aprendizaje (TEA), esta propuesta está dirigida a la capacitación de padres de niños de segundo año de educación básica y de todos los maestros de una determinada institución educativa. La misma está desarrollada en cinco talleres, cada uno en torno a un tema fundamental en la que se sustentan las estrategias de aplicación que en la presente se exponen. En primer lugar, está la justificación de la propuesta del programa y los objetivos que se pretenden alcanzar, luego se expone el marco teórico que se divide en tres capítulos. El primer capitulo, expone los Trastornos Específicos del Aprendizaje, el maltrato infantil, conceptos, clasificación, causas, la relación y consecuencias de las mismas en la autoestima de los niños con TEA.....Item Open Access Diseño de un programa de entrenamiento de funciones cognitivas, a partir de la evaluación del potencial de aprendizaje de los niños de 11 años del Programa del Muchacho Trabajador del Centro Panitas Norte de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2008) Pazmiño Egas, Ana María; Vásquez Pérez, María Daniela; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa presente disertación constituye el diseño del Programa de Enriquecimiento Cognitivo PONTE Pilas”. Este está dirigido a 15 niños de 11 años, estudiantes, pertenecientes al Centro Panitas Norte” del Programa del Muchacho Trabajador (PMT) del Banco Central del Ecuador, ubicado en la Av. 6 de Diciembre y Whymper, en la ciudad de Quito. El propósito principal de esta disertación es brindar una herramienta útil al PMT, que contribuya a su propuesta formativa-pedagógica, para que los niños desarrollen su potencial de aprendizaje mediante el entrenamiento de sus funciones cognitivas. De esta manera, se atenderá a una de las necesidades de este grupo que, debido a sus características socio- económicas-culturales precarias, constituye una población en riesgo. Esta disertación es una investigación aplicada práctica”. A partir de una investigación teórica y una investigación de campo que incluyó la observación y evaluación del potencial de aprendizaje de los niños, se creó el Programa de Enriquecimiento Cognitivo PONTE Pilas”, enfocado a atender necesidades específicas de esta población.Item Open Access Características del maltrato escolar entre iguales en adolescentes de 12 a 16 años, un estudio desde la teoría del aprendizaje social(PUCE - Quito, 2009) Bimos Ochoa, María José; Almeida Rothembach, Inés MaríaLa siguiente disertación expone el fenómeno social del maltrato escolar entre iguales desde la perspectiva de la teoría cognoscitiva social antes conocida como aprendizaje social, la cual explica a la conducta humana como el resultado de una interacción recíproca entre la conducta, el medio ambiente, factores cognitivos y otros factores personales. El estudio se centra en la etapa de la adolescencia, concretamente desde los 12 hasta los 16 años, dentro los cuales, según diversas investigaciones se encuentran los índices más altos de maltrato entre compañeros. Alguna de las características de esta etapa que sustentan estos estudios son: la inmadurez física, emocional y social, que ligadas a modelos sociales negativos en especial los familiares y entre iguales, transforman y desestabilizan el camino para llegar a la adaptación.....Item Open Access Efectos de la migración de los padres en la adaptación escolar y la afectividad de los hijos: estudio realizado con casos de la Escuela Fiscal de Experimentación Quintiliano Sánchez(PUCE - Quito, 2003) Erazo Oñate, Diana CristinaEste trabajo de disertación trata de responder a la pregunta: ¿Cuáles son los efectos que la migración de los padres causa en la adaptación escolar y en la afectividad de los hijos?. El tema se compone de dos factores: el fenómeno de la migración (mayoritariamente a España) y la situación de los hijos de los emigrantes en edad escolar, quienes serán el centro de atención en la búsqueda de aquellas implicaciones que tiene la separación familiar y sus consecuentes exigencias de cambio en el plano individual y familiar. La relevancia de este estudio radica en que la inmensa proporción del fenómeno migratorio en los últimos años se ha convertido en un éxodo, provocando vertiginosos cambios sociales. Uno de estos cambios es la desestabilización en los medios educativos, especialmente escuelas y colegios fiscales ya que repentinamente el creciente número de niños y adolescentes que se quedan sin padres y/o madres dentro del hogar por causa de la migración, provoca repercusiones dentro de la escuela. Dicho fenómeno cobra su precio en la desintegración o por lo menos la separación prolongada de la familia con todos los riesgos y costo social que esto implica. De ahí que desde la Psicología Educativa......Item Open Access Procesos cognitivos y psicolingüísticos predictores del éxito en el aprendizaje de la lectura inicial, en los niños de segundo año de educación básica del colegio Charles Darwin(PUCE - Quito, 2006) Escobar Badillo, LissetteSe podría decir que la lectura es la clave maestra que nos abre la puerta almundo de lo simbólico, que es el aprendizaje determinante para nuestra inserción en la cultura y la base para tener éxito en nuestra vida académica posterior. Por estas razones la presente disertación contiene una investigación teórica y un trabajo de campo orientados a encontrar la capacidad predictiva de algunos procesos cognitivos y psicolingüísticos sobre el éxito en la lectura inicial. Al inicio se encuentra la justificación y los objetivos que precedieron a este trabajo, a continuación el marco teórico y por último todo lo referente a la investigación. A lo largo del primer capítulo se desarrolla la teoría que sostiene el proceso lector, de manera que se abarca el aprendizaje de la lectura y escritura vistas desde la teoría cognitiva, las habilidades cognitivas y psicolingüísticas en el aprendizaje de la lectura y escritura, la alfabetización inicial...Item Open Access Influencia del Invertone como técnica terapéutica en trastornos del lenguaje y maltrato intrafamiliar(PUCE - Quito, 2009) Endara Almeida, Diana Karolina; Villareal de la Cruz, Jennifer Catalina; Merlyn Sacoto, Marie FranceEl objetivo de la presente disertación consiste en determinar la influencia que tiene la aplicación de la técnica del Invertone como método terapéutico para intervenir en los trastornos del lenguaje y en el maltrato intrafamiliar en niños de cuarto, quinto y sexto año de educación básica. La investigación se realizó con una muestra de 78 niños/as de la escuela María Duchicela de Tanda que fueron expuestos a la mencionada técnica. En las siguientes páginas se describe la teoría y aplicación del Invertone de acuerdo a su creador; así mismo, se detallan las principales características del desarrollo del lenguaje en la etapa de la infancia en la que se encuentran los niños y niñas de la muestra, y las intervenciones psicológicas convencionales que se emplean para estos casos desde el enfoque anatómico y constructivista. Con respecto a maltrato intrafamiliar se exponen varias características desde la teoría sistémica...Item Open Access Propuesta de un programa para la enseñanza de conductas asertivas en niños de 4to año de EGB a 5to año de EGB con respecto al correcto uso y manejo del dinero(PUCE - Quito, 2008) Chiriboga, Isabel; Cepeda Armijos, Guillermo AlejandroEl presente trabajo tiene como objetivo determinar estrategias que ayuden a crear conductas asertivas con respecto al manejo del dinero y desarrollar hábitos adecuados de ahorro, gasto, consumo y austeridad, promoviendo la participación activa de niños y niñas, docentes y padres de familia de 4to y 5to año de Educación Básica (comunidad educativa), en un programa que permita manejar correctamente el dinero fortaleciendo y generando conocimientos, actitudes y comportamientos positivos sobre el dinero; logrando así desarrollar valores y conductas económicas adecuadas. De acuerdo con la sociedad actual, el dinero se convierte en una herramienta necesaria para el alcance de varios objetivos materiales, que intervienen directamente en los sujetos, mejorando su autoestima y su calidad de vida o la falta de este genera por el contrario signos de ansiedad o deterioro de la misma...Item Open Access Propuesta de una guía de actividades de aprestamiento escolar para padres de niños de tres a seis años(PUCE - Quito, 2005) Chiriboga Cordero, María Piedad; Pasquel Trávez, Maribel; Aguirre Montero, Ligia MiriamLa presente disertación parte al afirmar la importancia de la intervención de los padres en el proceso preparatorio de sus hijos para iniciar la escolaridad. Esta premisa se sustenta con datos de investigaciones previas y bibliografía desarrollada al respecto, justificando así la importancia del tema y definiendo el problema, el marco conceptual y la metodología presentadas. Se exponen los conceptos relacionados con aprestamiento escolar y estimulación del desarrollo, su relevancia en el proceso de aprendizaje como factores preventivos de dificultades en la escolaridad; se detallan las funciones básicas para el aprendizaje cuyo desarrollo es necesario antes del inicio de la educación formal y su importancia dentro del proceso enseñanza – aprendizaje. Este material es contextualizado por medio del acercamiento al sistema educativo privado de la ciudad de Quito, se presenta un análisis de entrevistas realizadas a profesionales del área y se revisa la experiencia en un programa de prevención de dificultades en el aprendizaje de una escuela de Quito.....Item Open Access Matemática, lectura y escritura: método diagnóstico prescriptivo para los tres primeros años de educación básica(PUCE - Quito, 2004) Chávez Camargo, María Verónica; Chíu Chávez, María Catalina; Estupiñán Viteri, Jazmina AdrianaLa presente disertación constituye un trabajo de tipo monográfico. El estudio se ha realizado mediante la investigación bibliográfica para luego realizar una propuesta de evaluación en las áreas de matemática, lectura y escritura para los tres primeros años de educación básica, y actividades remediales, la misma que se basa en el modelo diagnósticoprescriptivo. Para realizar la propuesta fue necesario, en primera instancia, un acercamiento a las consideraciones teóricas expuestas ampliamente en el capítulo 1 en el que se abordan conceptos educativos y la forma como éstos han evolucionado a lo largo de la historia transformando de una u otra manera los paradigmas tradicionales de segregación a personas con Necesidades Educativas Especiales.....Item Open Access Los problemas de comunicación desde la teoría sistémica entre padres e hijos adolescentes: diseño de un programa de entrenamiento activo de convergencia comunicacional, para padres e hijos adolescentes de 16 años(PUCE - Quito, 2006) Agurto Mejía, Mabel Alexandra; Monge, Ana María; Almeida Rothembach, Inés MaríaEl presente trabajo se sustenta en la teoría sistémica y teoría de la comunicación humana, desarrolladas en el primer capítulo. La teoría sistémica considera a la familia como un sistema formado por varios subsistemas (padre, madre, hijos, etc, sus miembros), cada uno con características propias relacionadas también con la etapa del ciclo vital en la que se encuentre; y la teoría de la comunicación humana, explica la imposibilidad de no comunicarse así como la diversidad de causas de problemas en la comunicación. El trabajo con familias, en base a un enfoque sistémico, se interesa en trabajar con toda la familia, determinando como sus relaciones interpersonales facilitan o inhiben la coevolución de su dinámica familiar. Para lograr hacer una aproximación teórica entre padres y adolescentes, realizamos un estudio acerca de las características de estas dos etapas evolutivas, las mismas que están desarrolladas en los capítulos dos y tres...Item Open Access La conciencia fonológica como requisito previo para el inicio de la lectura en niños de cinco a seis años de edad(PUCE - Quito, 2009) Pérez Secaira, Luis Felipe; Mancheno, SylviaEl presente trabajo busca analizar cuáles han sido los criterios con los que se maneja el inicio del proceso lector-escritor y cuáles son las alternativas con la que podríamos garantizar dicho proceso. De acuerdo con experiencias de otras sociedades, se está poniendo en práctica una metodología nueva para la adquisición de la Conciencia Fonológica. Hacia finales de los años 90, se consideraba que la lectura era un aprendizaje de tipo visual, por lo tanto, dicho aprendizaje no era considerado como un proceso de naturaleza lingüística sino como una habilidad neuro perceptivo motora. Partiendo de este criterio se crearon las pruebas de madurez para la lectura, esto se evidencia en nuestro país Ecuador, ya los libros del maestro otorgados por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) tienen como prueba de base para los escolares de segundo de básica la Prueba de Madurez Viso-motriz A-B-C de Lorenzo Filo...Item Open Access Estudio del desarrollo moral de los adolescentes de acuerdo a la teoría de Lawrence Kohlberg en dos colegios particulares de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2008) Andrade Palacios, Sara; Almeida Rothembach, Inés MaríaLa presente disertación comprende una revisión sobre las características evolutivas de los adolescentes y adultos, un estudio de la teoría de desarrollo moral de Lawrence Kohlberg, con elfin de comprender la forma de juzgar lo correcto y justo por parte de los adolescentes y como los adultos podrían comprenderlos mejor y trabajar en busca de un mejor desarrollo moral de las nuevas generaciones. Se realizó una investigación de campo con una muestra de 188 adolescentes de dos colegios particulares de la ciudad de Quito aplicando el test DIT de Rest, basado en la teoría de Kohlberg, para comprobar la hipótesis de que la mayoría de adolescente se encuentra en el Estadio 4 de desarrollo moral según Kohlberg. Así, y junto con la teoría base, se busca encontrar cual sería la manera ideal de comunicación entre generaciones tomando en cuenta que el estadio de desarrollo moral puede variar la perspectiva en cuanto a lo justo o correcto...Item Open Access Programa para la prevención del abuso sexual en niños de pre-básica y primero de básica orientado a padres y maestros(PUCE - Quito, 2010) Miranda López, María Alejandra; Almeida Rothembach, Inés MaríaLa presente disertación pretende orientar a padres y maestros sobre como puede prevenir el abuso sexual en niños de pré-básica y primero de básica. Esto se logrará a través de un programa de prevención del abuso sexual, el mismo que consta de una guía práctica para padres y maestros con técnicas idóneas que faciliten un manejo adecuado del tema......Item Open Access Programa para facilitar la adaptación de los estudiantes de nuevo ingreso de la Facultad de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, al sistema universitario, a través de la tutoría de pares(PUCE - Quito, 2006) Mendieta, Melany; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa tutoría de pares a nivel Universitario, es una modalidad que goza de gran predicamento en muchas instituciones extranjeras, principalmente en Estados Unidos1, puesto que representa una estrategia que permite a los sistemas de educación superior responder a las necesidades individuales de los estudiantes. Diversas experiencias son muestra fehaciente de su éxito debido al alto nivel de comunicación y al grado de empatía que se logra entre pares de iguales2. Luego de realizar una revisión virtual de los servicios de orientación en las Universidades de más prestigio en Quito, se encontró que en algunas de ellas ya se cuenta con, o se está implementando, un sistema de orientación educativa. Estas son: Universidad San Francisco de Quito3, Universidad Internacional del Ecuador4, Universidad Central del Ecuador5, Universidad de las Américas6, Universidad del Pacífico7, Universidad Salesiana8 y Pontificia Universidad Católica del Ecuador9. También se halló que dentro de estos sistemas no se ha incluido, hasta el momento, un programa de tutorías de pares, al menos de manera formal, por lo que la ejecución del mismo resultaría una primicia.....Item Open Access Propuesta de reinserción social dirigida a miembros y ex miembros de pandillas del barrio La Comuna, desde un enfoque humanista(PUCE - Quito, 2009) Rubio Tamayo, María Gabriela; Yépez Rodríguez, Rosa ElenaEn una sociedad en continuos y vertiginosos cambios de diferentes tipos: sociales, económicos, religiosos y culturales, el aprendizaje se puede lograr mediante estímulos positivos que mejoren el funcionamiento y bienestar del ser humano. Es necesario que los y las jóvenes vean la sociedad como el complemento imprescindible de la naturaleza humana, sin el cual muy pocos podrían sobrevivir, y cuyas conveniencias y posibilidades van mucho más allá de la supervivencia; es necesario que todas y todos y, por supuesto los y las jóvenes, conciencien que la sociedad mantiene un acuerdo para el bien y progreso de todos. El ser humano, gregario por naturaleza, busca ser aceptado en diversas organizaciones, tener un punto de vista compartido, identificarse, defender una ideología; por ello, hay jóvenes que pasan a formar parte de pandillas, con el afán de estar en contacto con sus similares y, sobre todo, ser escuchados. El grupo es un espacio de apoyo, afectos, y compromisos, afirmación de pertenencia.....Item Open Access Comprensión lectora y dislexia desde el enfoque cognitivo(PUCE - Quito, 2007) Piedra Calderón, Ximena Alexandra; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa presente disertación aborda el tema de la comprensión lectora desde el enfoque cognitivo y su relación con la dislexia. Previo a desarrollar este estudio, argumento los motivos que impulsaron en mí para efectuar esta investigación teórica y planteo los objetivos por alcanzar. El marco teórico que sustenta esta disertación se divide en tres capítulos: El primero, sobre comprensión lectora, describe la evolución histórica del concepto y plantea su definición desde el enfoque cognitivo; señala los requisitos previos y periodos necesarios para el aprendizaje de la lectoescritura; explica los procesos cognitivos, metacognitivos y psicolinguísticos implícitos en ella. Posteriormente detalla los niveles, variables y dificultades que intervienen en el logro de la comprensión lectora.....