Tesis - Psicología Educativa (Restringidas)
Entérate cómo entregar tus trabajos de titulación
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item Open Access 
Diseño de un programa de prevención de anorexia para chicos y chicas de 11 y 12 años, de los colegios particulares del sector de Cumbayá de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2011) Castellanos Vela, Diana Cristina; Almeida Rothembach, Inés MaríaEn base a un estudio teórico de la adolescencia, la anorexia, las teorías psicológicas Sistémica Familiar y Constructivista y junto a la investigación de campo con chicos y chicas de los colegios de Cumbayá de 7mo y 8vo de Básica, se desarrolló el Programa de Prevención de Anorexia. Este es un programa que pretende llegar a los y las adolescentes de forma que identifiquen estrategias para construir una personalidad adecuada para evitar la incidencia en la anorexia.Durante la adolescencia se generan grandes cambios en corto tiempo, lo que produce inestabilidad y que muchas personas tomen a esta etapa como una edad conflictiva. Al comprender el origen de cada uno de estos cambios, también es posible entender por qué en esta etapa se da gran incidencia de conductas de riesgo. Dentro de los riesgos de gran incidencia se encuentra la anorexia. Es un trastorno en el que, tanto sus causas como sus consecuencias, se dan en los aspectos biológicos, psicológicos y sociales y pueden llevar a la muerte. Además, los medios de comunicación y la constante difusión de un canon de belleza de extrema delgadez han ocasionado que la anorexia se convierta para muchos en un estilo de vida. Por las grandes dificultades de la enfermedad, así como el rápido crecimiento de índices de incidencia, es importante que las y los adolescentes conozcan sobre el tema y desarrollen estrategias para evitarla. Considerando que la anorexia es un trastorno que involucra a las familias y que es importante buscar vías de prevención, se seleccionó la Teoría Familiar Sistémica y la Teoría Constructivista como soportes epistemológicos para el Programa de Prevención.La Teoría Familiar Sistémica establece que en el grupo nuclear se integren a las actividades y desarrollen estrategias de relación y comunicación para evitar el inicio de conductas de riesgo. Por otro lado, la Teoría Constructivista permite que cada una de las actividades se desarrolle dentro de un proceso que a la vez sea atractivo y permita procesos de reflexión que tengan como resultado cambios actitudinales positivos. Lo más importante es un programa de prevención que concuerde con las expectativas de los y las adolescentes, por lo que se incluyó, durante el desarrollo del mismo, las opiniones de cada uno de los sujetos que apoyaron en la investigación de campo.Item Open Access Estudio del desarrollo moral de los adolescentes de acuerdo a la teoría de Lawrence Kohlberg en dos colegios particulares de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2008) Andrade Palacios, Sara; Almeida Rothembach, Inés MaríaLa presente disertación comprende una revisión sobre las características evolutivas de los adolescentes y adultos, un estudio de la teoría de desarrollo moral de Lawrence Kohlberg, con elfin de comprender la forma de juzgar lo correcto y justo por parte de los adolescentes y como los adultos podrían comprenderlos mejor y trabajar en busca de un mejor desarrollo moral de las nuevas generaciones. Se realizó una investigación de campo con una muestra de 188 adolescentes de dos colegios particulares de la ciudad de Quito aplicando el test DIT de Rest, basado en la teoría de Kohlberg, para comprobar la hipótesis de que la mayoría de adolescente se encuentra en el Estadio 4 de desarrollo moral según Kohlberg. Así, y junto con la teoría base, se busca encontrar cual sería la manera ideal de comunicación entre generaciones tomando en cuenta que el estadio de desarrollo moral puede variar la perspectiva en cuanto a lo justo o correcto...Item Open Access Integración / inclusión de las personas con discapacidad física, auditiva y visual a nivel de pre-grado en las Universidades de Quito(PUCE - Quito, 2006) De la Cadena Sáenz, Yanira Belén; Gavilanes Villarreal, María Isabe; Moscoso Montero, FabiolaLa Universidad como una institución socializadora promueve transformaciones profundas en la cultura; reconoce los derechos de los diferentes sectores sociales, defiende el acceso, para las personas con discapacidad, en igualdad de oportunidades, para lo cual requiere realizar ajustes en sus procesos administrativos y académicos, lo que permite cumplir con el principio de diversidad, ofreciendo atención educativa para estudiantes con discapacidad y respondiendo a sus necesidades individuales, tendientes a promover el cambio de actitudes en la comunidad universitaria mediante la eliminación de prejuicios y actos discriminatorios. La educación universitaria de las personas con discapacidad, es un desafío, es un reto e implica un trabajo sostenido porque no existe mayor información sistematizada sobre este tema en nuestro país, además se desconoce cuáles son los factores asociados a la integración / inclusión de las personas con discapacidad a la universidad.....Item Open Access La lateralidad cruzada y su influencia en el proceso de aprendizaje, en niños y niñas de segundo y tercer año de educación básica. Estudio a realizarse en un colegio privado bilingüe de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2008) Cruz Cadena, Susana; Almeida Rothembach, Inés MaríaEl presente trabajo es un estudio teórico y práctico de la relación que puede existir entre la Lateralidad cruzada y los procesos del aprendizaje. Incluye un estudio bibliográfico de los procesos del aprendizaje desde la teoría de la neuropsicología, tomando en cuenta las funciones neuropsicológicas básicas y superiores que son necesarias para que este proceso se dé. Aborda los procesos de aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo en los primeros años de Educación Básica. Describe la función de la Lateralidad como parte de las asimetrías cerebrales, haciendo énfasis en la condición de Lateralidad cruzada y la relación de esta con los procesos de aprendizaje. Finalmente se expone los resultados del trabajo de campo, que fue realizado a través de la aplicación de varias pruebas neuropsicológicas al grupo de niños que formaron parte de la muestra...Item Open Access Trastornos del aprendizaje y habilidades metalingüísticas : propuesta de un programa para el desarrollo de la conciencia fonológica para niños de primer año de educación básica(PUCE - Quito, 2005) Enderica Pérez, María Soledad; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa disertación presenta la propuesta de un Programa para Desarrollar las Habilidades Metalingüísticas implicadas en el proceso lecto-escritor, con énfasis en la Conciencia Fonológica, dirigido a niños de primer año de educación básica. El trabajo está debidamente organizado para facilitar la comprensión y permitir analizar los diferentes conceptos que intervienen en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura, basado en los fundamentos teóricos de la Teoría Cognitiva. En primer lugar se presenta la justificación de la propuesta y los objetivos a alcanzar, luego se expone el marco teórico suficientemente sustentado, que se divide en tres capítulos. En el primer capítulo, se analiza los procesos implícitos en el aprendizaje de la lecto-escritura. En el segundo capítulo se aborda detenidamente las habilidades metalingüísticas como la conciencia fonológica, la conciencia de lo impreso y la comprensión lectora, factores indispensables para el posterior éxito del niño en su desempeño escolar.....Item Open Access Dificultades del aprendizaje en la lectura y escritura del español como lengua materna e inglés en niños de segundo a séptimo año de educación básica. Estudio a realizarse en un colegio bilingüe en la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2008) Troya Jaramillo, Rocío Elizabeth; Burneo Jaramillo, César AugustoEste trabajo de investigación analiza las dificultades del aprendizaje de la lectura y escritura en niños que estudian en un medio escolar bilingüe. Se describen los diferentes conceptos y grados de bilingüismo, pues las situaciones en las que un individuo aprende un idioma no son exactamente las mismas. Luego se sintetizan dos momentos históricos en la investigación sobre bilingüismo. El primero en 1928, época en que la mayoría de estudios consideraban que el bilingüismo afectaba negativamente a la inteligencia, al rendimiento y a los aspectos afectivodinámicos de la personalidad. Y el segundo a partir de la mitad de la década de los 40 donde se empieza a considerar que el bilingüismo beneficia al desarrollo integral del niño. Actualmente es considerado como una habilidad imprescindible para poder vivir en el mundo moderno.....Item Unknown Los problemas de comunicación desde la teoría sistémica entre padres e hijos adolescentes: diseño de un programa de entrenamiento activo de convergencia comunicacional, para padres e hijos adolescentes de 16 años(PUCE - Quito, 2006) Agurto Mejía, Mabel Alexandra; Monge, Ana María; Almeida Rothembach, Inés MaríaEl presente trabajo se sustenta en la teoría sistémica y teoría de la comunicación humana, desarrolladas en el primer capítulo. La teoría sistémica considera a la familia como un sistema formado por varios subsistemas (padre, madre, hijos, etc, sus miembros), cada uno con características propias relacionadas también con la etapa del ciclo vital en la que se encuentre; y la teoría de la comunicación humana, explica la imposibilidad de no comunicarse así como la diversidad de causas de problemas en la comunicación. El trabajo con familias, en base a un enfoque sistémico, se interesa en trabajar con toda la familia, determinando como sus relaciones interpersonales facilitan o inhiben la coevolución de su dinámica familiar. Para lograr hacer una aproximación teórica entre padres y adolescentes, realizamos un estudio acerca de las características de estas dos etapas evolutivas, las mismas que están desarrolladas en los capítulos dos y tres...Item Unknown Procesos cognitivos y psicolingüísticos predictores del éxito en el aprendizaje de la lectura inicial, en los niños de segundo año de educación básica del colegio Charles Darwin(PUCE - Quito, 2006) Escobar Badillo, LissetteSe podría decir que la lectura es la clave maestra que nos abre la puerta almundo de lo simbólico, que es el aprendizaje determinante para nuestra inserción en la cultura y la base para tener éxito en nuestra vida académica posterior. Por estas razones la presente disertación contiene una investigación teórica y un trabajo de campo orientados a encontrar la capacidad predictiva de algunos procesos cognitivos y psicolingüísticos sobre el éxito en la lectura inicial. Al inicio se encuentra la justificación y los objetivos que precedieron a este trabajo, a continuación el marco teórico y por último todo lo referente a la investigación. A lo largo del primer capítulo se desarrolla la teoría que sostiene el proceso lector, de manera que se abarca el aprendizaje de la lectura y escritura vistas desde la teoría cognitiva, las habilidades cognitivas y psicolingüísticas en el aprendizaje de la lectura y escritura, la alfabetización inicial...Item Unknown Programa para estimular la memoria visual y auditiva de los niños de 1° a 3° de básica del Colegio Experimental Alberto Einstein(PUCE - Quito, 2008) Arcos, María José; Cepeda Armijos, Guillermo AlejandroEsta disertación consta de los siguientes componentes: una Introducción, en donde se proporciona información previa acerca del Colegio Experimental Alberto Einstein, y también se explica y justifica la realización de la misma; una primera parte, en donde seencuentra el Marco Teórico, el cual contiene como su nombre lo indica, toda la teoría relacionada con el tema propuesto; y una segunda parte que es el Marco Metodológico, el cual se divide en dos fases: la Fase Diagnóstica y la Fase de la Propuesta de Intervención. La primera fase se relaciona con un trabajo previo de diagnóstico realizado en la institución educativa anteriormente mencionada. En este proceso se tomó una muestra aleatoria de 15 alumnos de 1º a 3º de básica (5 de cada grado), a los cuales se les aplicó 4 sub pruebas de la Batería de Evaluación de Kaufman para niños (K-ABC)...Item Unknown Aplicación de técnicas de pintura para el desarrollo de la inteligencia emocional en adolescentes entre 12 y 14 años de edad del colegio Charles Darwin en la ciudad de Quito en el 2004(PUCE - Quito, 2004) Avalos Dávila, Susan Dolly; Calderón Salmerón, Diana María; Balarezo Chiriboga, Lucio AntonioEn los últimos años la Inteligencia Emocional ha sido un tema muy estudiado, sobretodo en el ámbito laboral, pues se ha visto que tener la habilidad de conocerse y al mismo tiempo manejar las propias emociones, es un punto clave para llegar al éxito dentro de una organización. Sin embargo, a pesar de conocer la importancia de la Inteligencia Emocional, la cultura actual apuesta a una educación que valora más las habilidades cognoscitivas, que el desarrollo de otras que no lo son1. De acuerdo con James R. Flynn, un académico en filosofía política de la Universidad de Otago, Nueva Zelanda, el C.I. ha aumentado veinte puntos desde que fue medido por primera vez a principios del siglo anterior. Sin embargo, mientras que cada generación de niños parece volverse más inteligente, sus capacidades emocionales y sociales disminuyen2...Item Unknown Rol del/de la psicólogo/a educativo/a en la educación básica intercultural bilingüe de la comunidad Kichwa de la sierra del Ecuador(PUCE - Quito, 2009) Barrera Medina, Daniela Verónica; Yépez Rodríguez, Rosa ElenaLa investigación el rol del Psicólogo/a Educativo/a en la Educación Básica Intercultural Bilingüe de la Comunidad Kichwa de la Sierra del Ecuador” es una propuesta que recoge importantes aportes teóricos de disciplinas como la Psicología Sistémica y la Antropología Cultural, con el fin de reconocer y comprender el pensamiento de la cultura andina y, a su vez, construir un perfil de dicho profesional acorde a los lineamientos de la Educación Intercultural Bilingüe y requerimientos de la población correspondiente. Además, se consideró necesario realizar observaciones de campo en tres centros educativos comunitarios interculturales bilingües, dos del norte y uno del centro de la Sierra del Ecuador para obtener mayor información y confirmar la necesidad del psicólogo educativo en la Educación Intercultural Bilingüe. Los tres establecimientos ubicados en la provincia de Imbabura y Cotopaxi, respectivamente, forman parte del proceso de EIB para obtener una información más confiable y precisa.....Item Unknown Propuesta de prevención de acoso escolar - Bullyng - en niños y niñas de primero a séptimo de básica de una Institución Educativa de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2010) Rivas Mogrovejo, Diana Estefanía; Almeida Rothembach, Inés MaríaEl Acoso Escolar es una problemática que se está viviendo en las instituciones educativas de todo el mundo. En el Ecuador es un tema desconocido para muchas personas, sin embargo, poco a poco ha incrementado la necesidad de prevenir e intervenir en problemas que se presentan entre niños dentro de la escuela. El presente trabajo tiene como objetivo desarrollar una propuesta de prevención del Acoso Escolar, aborda en primera instancia las características principales del desarrollo evolutivo de la niñez comprendida entre los 5 hasta los 11 años de edad, posteriormente las generalidades de la Teoría de los Sistemas y el Acoso Escolar, se realizó un trabajo de campo que permite conocer rasgos generales de los miembros de la comunidad educativa y a partir de esto, se desarrolla la propuesta que está dirigida a los docentes, padres de familia y estudiantes.Item Unknown La conciencia fonológica como requisito previo para el inicio de la lectura en niños de cinco a seis años de edad(PUCE - Quito, 2009) Pérez Secaira, Luis Felipe; Mancheno, SylviaEl presente trabajo busca analizar cuáles han sido los criterios con los que se maneja el inicio del proceso lector-escritor y cuáles son las alternativas con la que podríamos garantizar dicho proceso. De acuerdo con experiencias de otras sociedades, se está poniendo en práctica una metodología nueva para la adquisición de la Conciencia Fonológica. Hacia finales de los años 90, se consideraba que la lectura era un aprendizaje de tipo visual, por lo tanto, dicho aprendizaje no era considerado como un proceso de naturaleza lingüística sino como una habilidad neuro perceptivo motora. Partiendo de este criterio se crearon las pruebas de madurez para la lectura, esto se evidencia en nuestro país Ecuador, ya los libros del maestro otorgados por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) tienen como prueba de base para los escolares de segundo de básica la Prueba de Madurez Viso-motriz A-B-C de Lorenzo Filo...Item Unknown Propuesta de un programa para la enseñanza de conductas asertivas en niños de 4to año de EGB a 5to año de EGB con respecto al correcto uso y manejo del dinero(PUCE - Quito, 2008) Chiriboga, Isabel; Cepeda Armijos, Guillermo AlejandroEl presente trabajo tiene como objetivo determinar estrategias que ayuden a crear conductas asertivas con respecto al manejo del dinero y desarrollar hábitos adecuados de ahorro, gasto, consumo y austeridad, promoviendo la participación activa de niños y niñas, docentes y padres de familia de 4to y 5to año de Educación Básica (comunidad educativa), en un programa que permita manejar correctamente el dinero fortaleciendo y generando conocimientos, actitudes y comportamientos positivos sobre el dinero; logrando así desarrollar valores y conductas económicas adecuadas. De acuerdo con la sociedad actual, el dinero se convierte en una herramienta necesaria para el alcance de varios objetivos materiales, que intervienen directamente en los sujetos, mejorando su autoestima y su calidad de vida o la falta de este genera por el contrario signos de ansiedad o deterioro de la misma...Item Open Access Matemática, lectura y escritura: método diagnóstico prescriptivo para los tres primeros años de educación básica(PUCE - Quito, 2004) Chávez Camargo, María Verónica; Chíu Chávez, María Catalina; Estupiñán Viteri, Jazmina AdrianaLa presente disertación constituye un trabajo de tipo monográfico. El estudio se ha realizado mediante la investigación bibliográfica para luego realizar una propuesta de evaluación en las áreas de matemática, lectura y escritura para los tres primeros años de educación básica, y actividades remediales, la misma que se basa en el modelo diagnósticoprescriptivo. Para realizar la propuesta fue necesario, en primera instancia, un acercamiento a las consideraciones teóricas expuestas ampliamente en el capítulo 1 en el que se abordan conceptos educativos y la forma como éstos han evolucionado a lo largo de la historia transformando de una u otra manera los paradigmas tradicionales de segregación a personas con Necesidades Educativas Especiales.....Item Restricted 
Propuesta de un programa de capacitación a maestros y maestras de nivel primario sobre trastornos depresivos en la infancia(PUCE - Quito, 2008) Vivanco V., Ana Gabriela; Cepeda Armijos, Guillermo AlejandroLa disertación propone un Programa de Capacitación a Maestros y Maestras de nivel primario sobre Trastornos Depresivos en la infancia, una repuesta a la necesidad de intervenir en las consecuencias y secuelas, en ocasiones trágicas e irreparables, que esta patología ha traído para los niños y niñas que la padecen. La imperiosa necesidad de interponerse en la propagación de esta patología, que incapacita emocional, física y socialmente a los individuos que la sufren, más aún a los niños o niñas que no presentan las herramientas necesarias para afrontar una enfermedad de esta magnitud solo por su propio esfuerzo y voluntad, exige a todos los que trabajan directamente con la formación integral de los niños o niñas a investigar y trabajar personal y profesionalmente con un ético compromiso en ello.....Item Open Access Programa para la prevención del abuso sexual en niños de pre-básica y primero de básica orientado a padres y maestros(PUCE - Quito, 2010) Miranda López, María Alejandra; Almeida Rothembach, Inés MaríaLa presente disertación pretende orientar a padres y maestros sobre como puede prevenir el abuso sexual en niños de pré-básica y primero de básica. Esto se logrará a través de un programa de prevención del abuso sexual, el mismo que consta de una guía práctica para padres y maestros con técnicas idóneas que faciliten un manejo adecuado del tema......Item Open Access Análisis comparativo de los constructos unitarios verbales y manipulativos de la escala de Inteligencia Wechsler para los niveles preescolar y primario (WPPSI) de niños y niñas de 4 a 6 años de edad, con bajo rendimiento escolar y de escasos recursos económicos provenientes de las áreas rural, urbana y periurbana. Investigación realizada con niños de guardería y primero de básica de los sectores de la Florida y San Juan de Calderón en la provincia de Pichincha, comunidad de Pucahuaico en la provincia deIimbabura y Oña en la provincia de Azuay(PUCE - Quito, 2011) Aráuz Soria, Lucy Cristina; Estupiñán Viteri, Jazmina AdrianaEl origen del bajo rendimiento escolar siempre es multicausal, y más aún cuando nos enfrentamos con un ambiente limitante desde lo biológico, cultural y económico'2, pero con una intervención adecuada puede ser superado. La Intervención Temprana constituye una disciplina que surge en 1968, de tres campos educativos: la Educación Preescolar, que se encarga de habilitar a los niños y niñas para la etapa escolar, la Educación Especial, que atiende las diferencias individuales de los niños y niñas que tienen dificultades de aprendizaje o discapacidades, y la Educación Compensatoria, que implica diseñar programas para compensar déficits en niños y niñas con desventajas por su condición socioeconómica3. Atiende a niños y niñas 'alto riesgo', es decir, aquellos niños y niñas que tienen mayor posibilidad de tener problemas en su desarrollo evolutivo y por tanto en su aprendizaje, debido a la presencia de factores biológicos y/o ambientales antes, durante o después del nacimiento4. La Intervención Temprana debe permitir la detección y la provisión temprana de los servicios necesarios para reducir o eliminar los efectos de las discapacidades o para prevenir la aparición de otros problemas, a fin de reducir la necesidad de servicios educativos especiales posteriores (McConnell, 1994). El objetivo principal es desarrollar las aptitudes del niño...Item Open Access Propuesta de reinserción social dirigida a miembros y ex miembros de pandillas del barrio La Comuna, desde un enfoque humanista(PUCE - Quito, 2009) Rubio Tamayo, María Gabriela; Yépez Rodríguez, Rosa ElenaEn una sociedad en continuos y vertiginosos cambios de diferentes tipos: sociales, económicos, religiosos y culturales, el aprendizaje se puede lograr mediante estímulos positivos que mejoren el funcionamiento y bienestar del ser humano. Es necesario que los y las jóvenes vean la sociedad como el complemento imprescindible de la naturaleza humana, sin el cual muy pocos podrían sobrevivir, y cuyas conveniencias y posibilidades van mucho más allá de la supervivencia; es necesario que todas y todos y, por supuesto los y las jóvenes, conciencien que la sociedad mantiene un acuerdo para el bien y progreso de todos. El ser humano, gregario por naturaleza, busca ser aceptado en diversas organizaciones, tener un punto de vista compartido, identificarse, defender una ideología; por ello, hay jóvenes que pasan a formar parte de pandillas, con el afán de estar en contacto con sus similares y, sobre todo, ser escuchados. El grupo es un espacio de apoyo, afectos, y compromisos, afirmación de pertenencia.....Item Open Access Comprensión lectora y dislexia desde el enfoque cognitivo(PUCE - Quito, 2007) Piedra Calderón, Ximena Alexandra; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa presente disertación aborda el tema de la comprensión lectora desde el enfoque cognitivo y su relación con la dislexia. Previo a desarrollar este estudio, argumento los motivos que impulsaron en mí para efectuar esta investigación teórica y planteo los objetivos por alcanzar. El marco teórico que sustenta esta disertación se divide en tres capítulos: El primero, sobre comprensión lectora, describe la evolución histórica del concepto y plantea su definición desde el enfoque cognitivo; señala los requisitos previos y periodos necesarios para el aprendizaje de la lectoescritura; explica los procesos cognitivos, metacognitivos y psicolinguísticos implícitos en ella. Posteriormente detalla los niveles, variables y dificultades que intervienen en el logro de la comprensión lectora.....