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Actividades virtuales de psicomotricidad para mejorar las capacidades coordinativas especiales en estudiantes del 10mo año de EGBS, Quito-Ecuador, 2021(PUCE - Quito, 2021) Taday González, Kleber Ramiro; Arévalo Rico, YanEl presente trabajo investigativo tuvo como objetivo analizar cómo la aplicación de actividades de psicomotricidad durante las clases de Educación física permite el desarrollo de capacidades coordinativas especiales de las estudiantes del décimo año de EGBS de la Unidad Educativa Particular Santa Dorotea de Quito, en el contexto de pandemia por el COVID 19, para su alcance, se trabajó un enfoque mixto y un diseño de investigación aplicada, descriptiva, transversal y no experimental, con una población de estudio de 36 estudiantes mujeres, del grado 10mo de EGBS, con edades entre 14 y 15 años, etapa en la que se considera muy importante el desarrollo de capacidades coordinativas especiales, ya que permite operacionalizar el aprendizaje motor y, posteriormente, trabajar la técnica específica de cada deporte. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas mixtas; la encuesta, la entrevista, la observación directa, el análisis documental y la revisión bibliográfica, además de tres test: el test de Galton, el test de equilibrio flamenco y el test de coordinación dinámica. Para el análisis de los datos se realizó una triangulación tomando como base que para procesar los datos cuantitativos se aplicó la estadística básica a través de Excel y en el caso de los datos cualitativos se utilizó el Atlas ti. Entre los principales resultados fueron, que la mayoría de la población intervenida necesita mejorar las capacidades coordinativas especiales de velocidad de reacción, equilibrio y coordinación óculo manual y óculo podal. En conclusión, se considera que la ejecución de las clases virtuales y la aplicación de actividades de psicomotricidad permitieron en los estudiantes el desarrollo de capacidades coordinativas especiales, dentro del rango de las especificidades de cada uno estos.Item Open Access Adaptación a la propuesta metodológica de la escuela Cambridge Integral del Pacífico en el subnivel inicial II desde la aplicación del aprendizaje basado en proyectos(PUCE - Quito, 2020) Guerrero Silva, Evelin Maribel; Vaca Castro, Mercy JacquelineLa educación es la base fundamental de los seres humanos, que con el pasar del tiempo ha tenido cambios, en este sentido se ha implementado nuevas metodologías y estrategias que permitan obtener una educación de calidad que apoye a la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes como es Metodología del ABPr., que permite desarrollar aprendizajes significativos, apoya a la solución de problemas, a la creatividad e investigación, entre otros. Desde este fundamento se desarrolla la presente investigación, cuyo objetivo consiste en diseñar una propuesta pedagógica desde el enfoque del ABPr. dirigida a docentes para promover el desarrollo cognitivo de los niños del subnivel de Inicial II, permitiendo de esta manera afianzar la labor educativa de la Institución realizando un estudio de tipo proyectivo que tuvo como unidad de estudio toda la población: docentes, directivos padres de familia y estudiantes del subnivel de inicial II. El diseño utilizado es de tipo proyectivo ya que se propone un plan de trabajo con la aplicación de una nueva metodología para afianzar la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en la institución, con un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), debido a que se utilizó como técnicas la entrevista y la encuesta y una investigación de campo en un único momento siendo univariable o univentual. El procesamiento y análisis de los datos obtenidos se efectuaron con la estadística descriptiva, representando los resultados en cuadros de frecuencia y gráficos de pastel, cuyos datos fueron obtenidos de las encuestas dando como resultados que en un 80% no conoce de nuevas metodologías como el ABPr., sin embargo, están dispuestos a aprender y mejorar a través de nuevas metodologías para beneficio de toda la comunidad educativa.Item Open Access Adaptación del modelo de educación deportiva para la enseñanza del ecuavoley en el bachillerato general unificado(PUCE - Quito, 2021) Donoso Cevallos, Marianela del Rosario; Quintero Castellano, ThaniaEl problema que aborda el presente estudio es la carencia de una metodología para la enseñanza del Ecuavoley en el subnivel 5 de las instituciones educativas, y la escasa importancia que se le atribuye a este deporte en el currículo vigente de Educación Física. El objetivo fue adaptar los componentes teóricos-prácticos del Modelo Pedagógico de Educación Deportiva para la enseñanza del Ecuavoley en el Bachillerato General Unificado. La investigación se desarrolló mediante un diseño cuali cuantitativo, descriptivo mediante encuestas realizadas a una muestra de 384 docentes del Circuito C4 del Distrito Educativo 17D05 de Quito D.M. Entre los resultados principales se encontró que la práctica del Ecuavoley se caracteriza por propiciar el desarrollo de varias destrezas con criterio de desempeño y se consideran pertinentes las orientaciones metodológicas del currículo, aunque los participantes señalan desconocer el proceso técnico metodológico para la enseñanza de los fundamentos del Ecuavoley, por lo que se viene procediendo de forma empírica. Por tal motivo se realizó una propuesta en base al Modelo Pedagógico de Educación Deportiva para su inclusión en la planificación del microcurrículo de EF y aplicación práctica en clase mediante 12 sesiones que comprenden desde la introducción, entrenamiento de los fundamentos individuales y gestos técnicos del Ecuavoley, a la realización de un torneo interno con equipos conformados por los estudiantes.Item Open Access Agustín de Azkúnaga, investigación y puesta en valor de 6 obras corales para coro mixto por medio de la grabación de adaptaciones y arreglos originales(PUCE - Quito, 2025) Guananga Aysabucha, Diego Vinicio; Guerra Carrera, Natalia SaloméEste proyecto consiste en la investigación y puesta en valor de 6 obras vocales de Fray Agustín de Azkúnaga, por medio de la grabación de arreglos y adaptaciones originales. Dentro del repertorio escogido se presentó obras de carácter litúrgico y popular nacional. Para esta investigación se usó un modelo de investigación cualitativa con diseño documental, donde se recopiló, analizó y se interpretó información. Con base en lo anterior se determinó criterios de selección basados en la factibilidad del uso de partituras, género, estilo y compatibilidad con el objetivo del proyecto. Como propuesta resalta la importancia de validar y preservar el patrimonio cultural nacional, así también reforzar y engrosar el repertorio musical coral que enriquece la historia musical ecuatoriana.Item Open Access Análisis de las tic aplicadas como estrategia innovadora en el desarrollo de competencias tecnológicas del Bachillerato Técnico Automotriz(PUCE - Quito, 2020) Ango Alquinga, Franklin Alonso; García Paredes, Yolanda CeciliaEl presente artículo tiene como finalidad analizar el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) aplicadas en los procesos pedagógicos de educación técnica, conocer las fortalezas relevantes en el desarrollo de competencias laborales en las instituciones educativas durante la formación de los estudiantes y observar las actividades pedagógicas que fortalecen los vínculos entre docentes y alumnos para obtener los conocimientos significativos que garanticen una educación de calidad. Para lo cual se ha desarrollado una revisión minuciosa de artículos publicados en las fuentes: Google Scholar, ProQuest, Dialnet, SciELO, Scopus. En la búsqueda específica se logró obtener 2768 artículos, de los cuales se tomó una muestra de 9 artículos para su respectivo análisis, además se tomaron en cuenta fuentes como Fundación 3.0, Unesco, CEPAL y Telefónica. Estas instituciones buscan mejorar la educación mediante la aplicación de métodos innovadores que garanticen los procesos de enseñanza y de aprendizaje, para aquello se tomó 5 muestras, dando un total de 14 artículos para realizar el respectivo estudio. En el desarrollo del análisis de se observó que el docente y el estudiante requieren de nuevos procesos educativos y modernos, los resultados de la aplicación de una pedagogía basada en TIC, los entornos virtuales, las herramientas tecnológicas de apoyo y diagnostico ayudan a potenciar las competencias profesionales; el saber conocer, el saber hacer y el saber ser, contribuyen de manera importante a los estudiantes y profesionales técnicos a desarrollar de forma efectiva las actividades encomendadas en los entornos laborales. En el 2018, el CEPAL realiza una investigación específica sobre la Educación Técnica en el Ecuador, siendo la más relevante, dando a conocer la importancia que tiene este tipo de formación académica en nuestro país y la vinculación en el campo laboral.Item Open Access Análisis de los enfoques pedagógicos para la formación musical especializada en los niveles inicial de 3 a 5 años, básico de 5 a 15 años y bachillerato de 15 a 18 años. Implementando en el sistema de educación musical de la Braass Band del Ecuador(PUCE - Quito, 2012) Anaguano Muenala, Wilma Patricia; Espinosa Chiriboga, Luz GermaniaEs innegable la transformación de las formas de enseñar y aprender música en la sociedad actual. La educación, además de facilitar el acceso a una formación basada en la adquisición de conocimientos musicales, debe permitir el desarrollo de habilidades demandas por el entorno. Se analizaron a las Teorías Pedagógicas subyacentes en la propuesta implementada en el Sistema de Formación Musical de la Brass Band del Ecuador (SISME), en estos 11 años de vida institucional. Esta investigación consiste en el análisis teórico del modelo educativo y pedagógico de los niveles inicial, básico y bachillerato, respecto al uso de mediadores cognitivos1, en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se describe al proceso de transferencia de conocimientos musicales y la relación entre mediador y sus estudiantes de música por medio de las Teorías de Jean Piaget, David Ausubel y Lev Vigotsky. En el desarrollo de la investigación se verifica la pertinencia de la propuesta del SISME por medio de encuestas y guías de observación aplicadas a los alumnos, docentes del SISME y el criterio de directores musicales. A la vez se logró hacer breves reflexiones sobre el Modelo Constructivista y el enfoque por competencias, fuentes en las que se basa la propuesta pedagógica implementada en el SISME, diseñada por el Maestro Jorge Pachacama2.Item Open Access Análisis e interpretación de la obra 'Concertación' de José Berghmans para flauta solista y orquesta sinfónica(PUCE - Quito, 2012) Carrera Galarza, Luciano Efrén; Sánchez, AngelitaEl deseo constante en la búsqueda del perfeccionamiento musical permite plantear la tesis “Análisis e interpretación de la obra “Concertación” de José Berghmans. Diálogo sinfónico para flauta y orquesta.” 1 Escoger esta obra para ser estudiada a nivel de Maestría, constituye un homenaje al maestro, amigo y gran compositor franco-belga, quien se enamoró de los paisajes del Ecuador; cuya amistad invalorable permanece por siempre. Así está enriquecida la obra, con la maestría de captar los sonidos de la naturaleza y de fantasear con los “mejores músicos”, los pájaros”, descrito de esta manera por Oliver Messien, maestro de maestros en la evolución de la música, pues, es uno de los grandes protagonistas. Creó su propia ciencia musical, e influyo en la aparición de corrientes definidas que aplicaron nuevas normas para la composición. Entre sus alumnos destacan: Pierre-Bouléz, Xenakis, Stohaussen, Berghmans, etc., figuran entre los seguidores de Messien, crearon verdaderas escuelas de composición que revolucionaron la creación y prácticas musicales, sin parangón en la historia del arte entre ellas: Músicas: Matemática, Serial, Dodecafónica, Atonal, entre otros estilos. El maestro Berghmans, se nutrió de la sabiduría de Messien, y siguió su camino para descubrir los sonidos de la naturaleza y disfrutar del canto de los pájaros, y el mejor espacio lo encontró en Ecuador. Como experto de la UNESCO, investigó los sonidos de Los Andes y de la Selva Amazónica, con extraordinarios resultados. A finales de los 70´s, se establece una relación profesional y de amistad con el con el autor de este trabajo, lo que motivó la creación de una propuesta conjunta a la UNESCO y al Fondo Internacional para la Cultura, con sede en París, con inmediato respaldo de estas instituciones. El proyecto se basaba en el ensamble de los dos sistemas musicales: Pentafónico y Diatónico (Indígena – Europeo), con el uso de instrumentos auténticos de cada sistema, que produce una sonoridad de colores incomparables. El señalado proyecto llegó a obtener el respaldo del gobierno de Francia, quedando en la incógnita el pronunciamiento del Ecuador. Esto sucedió porque los responsables del proyecto eran de dos países y el convenio debía ser bipartito. “Concertación” es una muestra del proyecto: una obra única, bien estructurada; un modelo que despertó en la creación un aporte singular al desarrollo mundial de la Música. Fue estrenada el 24 de noviembre de 1982 en el Teatro Nacional Sucre con la Orquesta Sinfónica nacional del Ecuador2, bajo la dirección del compositor y actuando de solista el autor de este trabajo, constituyendo un hecho histórico.Item Open Access Análisis e interpretación del concierto para violoncello y orquesta de Luis Humberto Salgado (en versión de cello y piano)(PUCE - Quito, 2012) Jumbo Medina, Eddie Mauricio; Montero Tello, Engels R.La finalidad del presente trabajo es aportar con análisis de obras académicas ecuatorianas, que tanta falta hace a nuestras instituciones musicales. El presente estudio no es la única visión; modestamente es un trabajo fundamentado en los conocimientos adquiridos en los últimos años. Se ha planteado como objetivo principal el análisis e interpretación del concierto en Mi Mayor para Violoncello y Orquesta Sinfónica, de Luis Humberto Salgado, y para su tratamiento se ha tomado su versión escrita para cello y piano. Como hallazgo fundamental afirmamos que hemos descubierto una obra técnica de alto nivel y dificultad, digna de estar presente en los programas de estudio de cualquier Institución de Formación Musical de nivel superior, nacional e internacional. El manuscrito de este concierto “reposa invisible”, desde el año 1976, en los archivos de música del Banco Central del Ecuador. No conocemos que algún musicólogo o violonchelista, haya visibilizado este trabajo, ya sea desde la perspectiva teórica o desde la interpretación del mismo. Muchas de sus composiciones, el autor no la pudo escuchar más que en su imaginación, debido a que en el país no se contaba con Orquestas Sinfónicas o músicos de alto nivel para ejecutar su obra. Para interpretar este concierto se requiere de una preparación intelectual y motriz, consecuente a la dificultad técnica y artística expuesta por el compositor, pues presenta dificultades técnicas de avanzada, es una de las obras académicas de gran magnitud, en su forma y contenido, con elementos que le confieren estar en el repertorio de concierto de los grandes cellistas del mundo. El presente trabajo no es pretensioso, ya que haremos una exploración que promueva muchas preguntas y deje abierto o proponga a otros estudiosos la continuación de este análisis, y así nos permita tener una exposición de este concierto, de acuerdo al pensamiento del compositor. El análisis parte desde lo general a lo particular. La forma macro nos ha dejado incursionar en sus secciones para revisar ordenadamente cada uno de sus componentes. Luego buscamos las influencias compositivas, emociones positivas o negativas, o procesos de experimentación que pretendía el autor al realizar su obra. De los cuatro capítulos presentados, el primero trata: al género concierto y al violoncello, como elementos protagonistas de esta investigación. El segundo: el nacionalismo, debido a que el compositor es considerado por los enciclopedistas como un nacionalista. El tercero hablaremos sobre la vida del autor, el contexto social en que le tocó vivir, y rasgos importantes sobre su vida. El cuarto es el aporte que pretendemos entregar, para lo cual se ha realizado un análisis rítmico del concierto, el cual nos determina la manera como utilizó estos elementos, hemos realizado una identificación de la armonía con la que trata cada sección, esto con la finalidad de identificar la textura, y el color de su música, y un análisis de la temática de la partitura del solista, con unas modestas recomendaciones, con la intención de facilitar su estudio y ejecución. Indudablemente, la experimentación, a cualquier nivel es el pan diario de los inconformes y ejemplo de ello fue nuestro compatriota, Luis H. Salgado. Su dedicación y esfuerzo le han conferido epítetos como: Un Quijote de la Música, o como el mismo, se auto denominaba en sus seudónimos: Mehul, Trovero, Pleyel, Zarlino, Politonal y Folkolrista; nosotros conocedores de su dominio en el manejo de los estilos: Barroco, Clásico, Romántico, impresionista, expresionista. Dodecafónico, nos haremos eco de la afirmación de una de sus biógrafas la escritora Cecilia Miño Grijalva quien le denomina: “Un pluri estilista de florecido contrapunto” o “Pilar fundamental de la nacionalidad musical ecuatoriana”Item Open Access Analysis of errors in spoken production of french L3 learners of level A2 at a private school in Quito(PUCE - Quito, 2021) Erazo Jiménez, Rodrigo Javier; Matts, Janine MarieThe present study deals with the issue of exploring the possible sources for the most frequent errors in oral production of teenage learners of French who are Spanish native speakers and have also received instruction in English. To attain this objective, online oral interactions of 15 students of a private school of Quito and their teacher in an interview-like setting have been transcribed and analyzed in search of errors. The quantitative data evidenced the most frequent ones which subsequently underwent a qualitative analysis. It consisted of a description of the errors and ultimately, a formulation of hypotheses on their possible causes. The results show that the most frequent types of erroneous production have to do with form rather than content and do not represent a major impediment to communication. As for their causes, the detected errors seem to have their origin not only on the interference of the first or second language, but also on overgeneralization and oversimplification of the rules of the target language. The existence of a combination of several features or sources was also deemed possible.Item Open Access Aplicación de estrategias metodológicas activas en un entorno gamificado para la enseñanza de Química en segundo año de bachillerato en Ciencias(PUCE - Quito, 2025) Albán Tapia, Mariela Soledad; Palacios Mieles, Gustavo ArquelinoLa enseñanza de química en el bachillerato presenta desafíos debido a la abstracción de sus contenidos y al uso limitado de metodologías activas. Esta investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta basada en estrategias metodológicas activas en un entorno gamificado, orientada a mejorar la motivación, la comprensión conceptual y el rendimiento académico de los estudiantes de Segundo Año de Bachillerato en Ciencias de la Unidad Educativa Particular “Alvernia”, ubicada en la ciudad de Quito, durante el período lectivo 2024- 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque proyectivo, con diseño de campo, corte transeccional y método cuantitativo. Participaron cinco docentes del área de Ciencias Naturales y 85 estudiantes. Se aplicaron encuestas estructuradas con escalas tipo Likert, aplicadas tanto a docentes como a estudiantes, lo que permitió identificar percepciones, dificultades, motivaciones y expectativas en torno al proceso de enseñanza- aprendizaje de la química. Con base en los resultados, se diseñó la propuesta “Guardianes del equilibrio”, estructurada en tres misiones que integran las destrezas del currículo nacional mediante metodológicas activas y dinámicas gamificadas. Esta propuesta busca transformar el aula en un espacio participativo y centrado en el estudiante. Los resultados obtenidos evidenciaron la necesidad de mejoras significativas en la motivación, la participación activa y el rendimiento académico del estudiantado. Asimismo, los docentes manifestaron una actitud favorable hacia la innovación, aunque señalaron la necesidad de contar con mayor capacitación y recursos tecnológicos para su adecuada implementación. En conclusión, la investigación confirma que la combinación de estrategias metodológicas activas con elementos de gamificación fortalece el aprendizaje de química, al favorecer una mayor implicación emocional y cognitiva del estudiante. Esta propuesta constituye una alternativa pedagógica viable y replicable en otros contextos educativos, lo que contribuye a la transformación de la enseñanza de esta asignatura.Item Open Access Aplicación de inteligencia artificial en la producción de canciones para fortalecer el aprendizaje de la nomenclatura inorgánica de los óxidos(PUCE - Quito, 2025) Guamán Flores, Henry Paúl; Cruz Silva, Jorge AndrésLas canciones tienen el potencial de convertir el aprendizaje en una experiencia memorable, pues son capaces de evocar emociones, motivar y facilitar la asimilación de diversos contenidos académicos; entre ellos, la química. El presente Trabajo de Fin de Máster, tuvo como objetivo aplicar la inteligencia artificial (IA) en la producción de canciones que incorporan las reglas más relevantes de los tres sistemas de nomenclatura de los óxidos. Cuyos contenidos, se abordan dentro del plan de estudios de primero de Bachillerato General Unificado (BGU). Por otra parte, la metodología adoptó un enfoque cualitativo, con un alcance exploratorio-descriptivo, y un diseño no experimental transversal. Básicamente, esta obra presenta un sólido marco teórico sobre IA generativa de música. Además, detalla la iteración realizada con Deepseek, Copilot y ChatGPT (free); así como, el proceso de composición de dos letras. Una sobre la nomenclatura de los óxidos ácidos y otra sobre los básicos, a través de una colaboración conjunta entre el investigador y los tres modelos de IA. Adicionalmente, presenta los resultados de una evaluación realizada con ChatGPT (pro) con las seis letras generadas, entre las cuales, las de Deepseek se destacaron por su capacidad de adaptar el contenido, originalidad, rima y métrica. Posteriormente, dichas letras fueron musicalizadas en la plataforma de Riffusion al estilo de la música electrónica y con otros parámetros consultados a Deepseek (tonalidad y tempo). Finalmente, estas dos canciones fueron referidas en una guía microcurricular, en la que se ejemplifica, cómo usarlas con dos metodologías activas de aprendizaje en una clase.Item Open Access Aplicación de la gamificación como propuesta metodológica para un mejor rendimiento escolar en Matemática de los niños de 4to de Educación General Básica(PUCE - Quito, 2022) Santos Vera, Angélica María; Álvarez Escobar, María LorenaEste estudio parte de una problemática asociada con que los estudiantes no alcanzan el mismo rendimiento académico en Matemática que en otras áreas del conocimiento en el cuarto año de Educación General Básica. La investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta pedagógica sobre aprendizaje en el área de Matemática desde la gamificación, dirigida a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto grado de Educación General Básica, en la Unidad Educativa Antonio José de Sucre para el año lectivo 2021-2022. Se desarrolló una investigación proyectiva, de campo, con diseño transeccional exploratorio; donde se aplicó una encuesta a estudiantes, se realizó una revisión del registro de calificaciones de Matemática y una guía de observación a clases. Se obtuvo como resultado que solo un 15% de los estudiantes refiere que siempre le gusta las recibir clases de Matemática y siente alegría durante esta. Sin embargo, el 65% de los estudiantes reconoce que participan en clases; todos realizan las actividades propuestas por su maestro(a) y que comprenden las clases, pero el trabajo colaborativo es bajo ya que no interactúan y colaboran entre sí. Por otro lado, también se pudo evidenciar que el rendimiento académico al finalizar los dos quimestres presentó un promedio superior a 9,00 puntos en el 65% de los estudiantes. Finalmente, sobre la base de las limitaciones detectadas se realizó una propuesta pedagógica con actividades gamificadas.Item Open Access Aplicación de la metodología de diseño instruccional de Gagné para la enseñanza del idioma Español a través de una plataforma virtual de aprendizaje en la Escuela de Idiomas Ecole(PUCE - Quito, 2015) Gutiérrez Rueda, Ángela Helena; Rodríguez, FranciscoLa presente tesis descriptiva propone una sugerencia metodológica y didáctica para la enseñanza del idioma español. Los estudiantes accederán al curso diseñado de acuerdo a los principios de instrucción pedagógica de Gagné, a través de una plataforma como medio de apoyo para su proceso de aprendizaje. A este trabajo se lo ha divido en seis capítulos. El primer capítulo describe la situación actual de la Escuela de Idiomas Ecole y recoge la información proporcionada por sus directores y profesores, a través de conversaciones mantenidas con ellos, y evaluaciones de los estudiantes, para determinar cuáles son sus inquietudes y expectativas al momento actual. Estas indagaciones permitirán tomar estrategias adecuadas en busca de la alternativa más provechosa para los actores. El segundo capítulo presenta la parte teórica de la metodología propuesta por Gagné para realizar la planificación de la enseñanza. Después, se describen las sesiones mantenidas con los profesores para la socialización y aplicación de esta metodología de instrucción. En el tercer capítulo, se examina el sistema de administración de aprendizaje Moodle. Se revisan los aspectos más destacados de la plataforma y las características pedagógicas en las que se fundamenta . Además se explica las herramientas de Moodle que se utilizarán para la elaboración del material didáctico del curso. El cuarto capítulo comprende la descripción de las sesiones mantenidas con los profesores para que desarrollen destrezas sobre el uso de la plataforma Moodle, las cuales, posteriormente aplicarán en su actividad didáctica. Por consiguiente, el quinto capítulo explica la estructura del aula virtual, la implementación de las lecciones de estudio desarrolladas de acuerdo a la planificación de la enseñanza de Gagné, y todo lo que el estudiante encontrará en esta herramienta como apoyo para lograr su aprendizaje del idioma español a un nivel básico.Item Open Access Aplicación de la Taxonomía de Bloom, utilizando herramientas digitales para la enseñanza de la matemática en el primer curso de bachillerato general unificado(PUCE - Quito, 2016) Ibarra Zuleta, Luis Felipe; Rodríguez Clavijo, FranciscoLos cambios experimentados en la sociedad se derivan de los rápidos progresos que han sufrido las tecnologías de la información y la comunicación en los últimos años, que han afectado obviamente la educación. El estudio presenta las directrices teóricas de la taxonomía de Bloom digital, sobre los criterios académicos en la educación y de su impacto en la enseñanza de las matemáticas en el primer año de Bachillerato General Unificado. La metodología es cuantitativa, basada en la investigación a través de encuestas. Las teorías consultadas se analizan tomando en cuenta algunas consideraciones relacionadas con: 1) El constructivismo 2) La taxonomía de Bloom 3) La taxonomía de Bloom Digital 4) Los criterios pedagógicos del uso educativo de las TIC'S 5) Plataforma Virtual. La investigación nos permite deducir que el uso de la Taxonomía digital de Bloom, con fines educativos en la comunicación de contenidos matemáticos, se basa en los conocimientos teóricos y prácticos de los materiales de enseñanza para utilizar como su aplicación, siempre en función de lo que el profesor quiere enseñar las capacidades de sus estudiantes y los objetivos que deben alcanzarse sobre el conocimiento matemático.Item Open Access Aplicación de recursos multimedia desde la metodología de Gagné y Briggs: una experiencia pedagógica en morfología macroscópica(PUCE - Quito, 2017) Dávila Sánchez, Luis Alfredo; Falconí Gomezjurado, Jaime ErnestoCobra actualidad la discusión académica, ¿El paradigma básico de enseñanza de la Morfología debe sustentarse en el estudio de un material cadavérico que permita un acercamiento real de los estudiantes a su material de estudio?, o por el contrario, ¿Debe centrase en el empleo de recursos multimedia que faciliten la adquisición del liderazgo compartido entre docentes y estudiantes, que ayuden a la adquisición de competencias de trabajo colaborativo, como instrumento básico para procesos de investigación?. La segunda posición epistemológica se basa en el hecho real de que la Facultad carece de material cadavérico por la suspensión del Convenio Interinstitucional con la Policía Nacional. Este trabajo trata de coadyuvar al fortalecimiento de la modalidad virtual. Persigue como objetivo general: Aplicar recursos multimedia, sustentados en la Metodología de Gagné y Briggs que faciliten un aprendizaje crítico, reflexivo, creativo y funcional de los principales contenidos de Morfología Macroscópica. Es un estudio con un enfoque cuantitativo. La metodología se centra en una exploración inicial de información bibliográfica documental que sustente la fundamentación científica del tema, la búsqueda en la Web 2.0., sobre los últimos avances de enseñanza virtual, la investigación de campo para auscultar los criterios de los estudiantes sobre los aspectos del desarrollo de la cátedra de Morfología Macroscópica, con algunos aspectos complementarios de Introducción a la Morfofunción. Los resultados determinan un nivel de preferencia estudiantil sobre el empleo de recursos virtuales para el aprendizaje; pero, sí existen contados casos que preguntan por qué se abandonó el estudio directo sobre material cadavérico. Finalmente, se debe concluir que para el éxito de la presente investigación se debe socializar la propuesta y actualizarse permanentemente sobre los avances tecnológicos del aprendizaje con formato de alto contenido visual para estudiantes nativos digitales.Item Open Access Aplicación de sistema de gestión de aprendizaje, mediante la plataforma MOODLE en la asignatura de química, como herramienta didáctica para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la Carrera de Enfermería de la Universidad de las Américas, UDLA(PUCE - Quito, 2016) Narváez Molina, María Nazir; Naranjo Valenzuela, Marcelo EnriqueEl problema surge a partir de la observación y preocupación originada por el significativo nivel de pérdida y deserción de los estudiantes del primer semestre de Enfermería; y de la falta de profesional sanitario que tiene nuestro país. Siendo por lo tanto urgente la investigación propuesta y consecuencia de ello la implementación de un AV de mejoramiento en el semestre 2016-1, para la asignatura de Fundamentos de Química Teoría ENF 104 (CSH 1030). Se verifican a través de los datos proporcionados por la secretaría académica de la UDLA que los porcentajes de reprobación de la materia en el periodo 2015 están entre el 21% al 25%, en tanto que los datos del semestre 2016-1 se tiene un porcentaje del 16% (Anexo 2). Esto permitirá conocer y ponderar la influencia que tienen la AV en el desarrollo del curso y en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes, comparando los semestres del 2014 sin AV (i.e. SAV2014), con el semestre de 2016 con AV mejorada (i.e. CAVM2016) y renovada a través de un diseño instruccional más riguroso, perfeccionando en forma continua, debido a las experiencias obtenidas en los semestres que la preceden. A continuación, se analiza los factores que determinan este elevado porcentaje de pérdida en esta asignatura, estos pueden tener variado origen: personales, institucionales, sociales y académicos. Otro factor a tener en cuenta, es el acceso y la habilidad tecnológica de los estudiantes, para que puedan desenvolverse en los EVA, gestionados por los LMS y por tanto completen sin mayor dificultad las tareas propuestas por la docente en el AV de mejoramiento.Item Open Access Aplicación de técnicas educativas a las hijas de maría auxiliadora de la tercera edad de la comunidad “Sor María Troncatti” del barrio San Juan Bautista de Cumbayá(PUCE - Quito, 2017) Quilambaqui Sagbay, María Elisa; Ayala Costales, Esteban Fausto“Ha habido suficiente sufrimiento en nuestro país, ha habido bastantes de los niños cuyos sueños mueren antes de que tengan la oportunidad de crecer y ha habido bastantes de nuestros ancianos que después de haber servido a su país, se vio obligado a indignidad en su vejez” John Agyekum Kufour Por primera vez a gran escala mundial se siente la problemática del envejecimiento. Menor natalidad y más prolongación de vida, gracias a los avances tecnológicos en las ciencias médicas. El envejecimiento es un problema que afecta a la cotidianidad de las personas porque no están preparados para afrontar esta última etapa de la vida. Ecuador no está lejos de esta situación, aunque es considerado un país joven, para el “2050 contará entre los países más envejecidos de Sudamérica” (HelpAge, 2015). El actual Gobierno está dando pasos en el área de la Gerontología con la finalidad de brindar una mejor atención al adulto mayor. La congregación de religiosas salesianas “Hijas de María Auxiliadora” a nivel mundial, también tienen que afrontar el desafío de sus hermanas ancianas en que se debe aprender, prevenir y enseñar a envejecer con calidad de vida. El envejecimiento se siente en cada comunidad local, en sus diferentes realidades y culturas, como en el caso de la comunidad “Sor María Troncatti” de la inspectoría del Ecuador que reúne mayor número de hermanas ancianas en un 99%, se ve la necesidad de una educación en que se asuma con responsabilidad velar por las hermanas ancianas. El primer capítulo abarca una breve descripción de la congregación salesiana, en cuanto se refiere a su historia, misión, visión y que hace, tanto a nivel mundial como en el Ecuador. El segundo capítulo contiene la investigación sobre el envejecimiento a nivel mundial y del Ecuador, así como el origen, concepto, estadísticas, consecuencias, posibles alternativas al presente y futuro de la Gerontología. El tercer capítulo detalla los datos de las Hijas de María Auxiliadora a nivel mundial, Ecuador y la comunidad Sor María Troncatti frente a la situación del envejecimiento. En el cuarto capítulo consta la propuesta educativa a la comunidad Sor María Troncatti, la base pedagógica del programa educativo, áreas que apoyarán, definición y las técnicas educativas: para el aprendizaje asistido, de aplicación, de aprendizaje autónomo, grupales, cognitivas y de recursos tecnológicos Al término de este trabajo se dan conclusiones y sugerencias de las técnicas aplicadas en la comunidad Sor María Troncatti y recomendaciones, con la aspiración de mejorar las condiciones de vida, a favor de este grupo de personas envejecidas quien se merece todo lo mejor por el hecho de haber trabajado en beneficio de la juventud ecuatoriana. Invito a las personas que les interese leer, aprender, compartir y poner en práctica este tema maravilloso con las personas que se adelantaron en años y que necesitan ser tratados con dignidad y amor.Item Open Access Aplicación del método de escuelas lectoras con el uso de herramientas interactivas en segundo año de básica de la Unidad Educativa San Vicente de Paul de Riobamba(PUCE - Quito, 2015) Quevedo Flores, María Elena; Rodríguez Clavijo, FranciscoLa tesis Aplicación de Escuelas Lectoras con el uso de herramientas interactivas para Segundo Año de Básica se desarrolla en la Unidad Educativa San Vicente de Paúl de Riobamba, institución centenaria, formadora de maestras. El primer capítulo hace referencia a las graves carencias que actualmente se están constatando en el área de Lengua y Literatura en Segundo año de educación Básica y que se refleja con el transcurrir de los años en los estudiantes de Tercero de Bachillerato en cuanto a comprensión lectora y razonamiento verbal. Todo este análisis dio paso a que se planteé esta investigación con el tema: Aplicación de escuelas Lectoras con el uso de herramientas interactivas en Segundo año de básica. El diagnóstico aplicado a 86 niños de segundo de básica denota serias falencias en el área lectora, están próximos y no alcanzan los aprendizajes. En el segundo capítulo, se desarrolla el marco teórico en el que se explicita los diferentes conceptos de lectura, la relación entre aprendizaje y lectura, además enfoca la función de la escuela en la enseñanza de la lectura y sus métodos, para descender en la metodología de Escuelas Lectoras, que basada en las palabras generadoras, es uno de los métodos hasta ahora poco utilizados y quizá fuera del esquema común del silábico, fonético y global. Finalmente la lectura y las Tics, hace un análisis referente al aprendizaje significativo con la ayuda de la tecnología. El cuarto capítulo hace alusión al diseño de las actividades interactivas, la funcionalidad y el uso del Software Neobook, utilizado para la elaboración del CD interactivo y de ahí la inclusión de esta herramienta en el proceso pedagógico y de clase. Desciende a evaluar la herramienta interactiva, bajo los criterios de los padres de familia y docentes en el aspecto técnico-pedagógico. Se realizó el análisis de los resultados de las evaluaciones de la aplicación del Software educativo en dos fases para contrastar los resultados y determinar la incidencia de la aplicación en apoyo a la metodología de Escuelas Lectoras. Para la comprobación de los resultados obtenidos, se aplicó la Estadística Inferencial de chi2 (x2) obteniéndose un alto grado de significancia entre la evaluación diagnóstica y la última evaluación. Finalmente se detallan las conclusiones a las que se llegaron luego del estudio y aplicación del Software. Se responde eficientemente al objetivo general y específicos de la tesis, y se enuncian algunas recomendaciones para la aplicación del software.Item Open Access Aplicación del Modelo de KOTTER para la Gestión del Cambio en la incorporación de TIC en el proceso de innovación académica con el uso de un B-Learning para el C. E. Jahibé(PUCE - Quito, 2013) Pérez Suasnavas, Ana Lucía; Rodríguez, FranciscoEn la presente investigación se aborda principalmente el tema de la educación, cómo ésta ha ido transformándose frente a los avances tecnológicos y cómo se ve afectada por estar inmersas en las llamadas sociedades del conocimiento. En este sentido se hace un análisis de la realidad ecuatoriana frente a los países desarrollados en materia del avance tecnológico que han permitido incluir dentro de sus procesos a la tecnología como mecanismos de mejora y aprendizaje unilateral entre los pueblos. Se pone en evidencia también los múltiples proyectos creados en pro de incluir las TIC en las escuelas y colegios, pero que, debido a la falta de una metodología muchos no han logrado cumplir los objetivos propuestos.Item Open Access Aplicación del modelo Tpack en la enseñanza del idioma Inglés en el nivel básica media de la escuela Sixto Durán Ballén(PUCE - Quito, 2021) Torres Pintado, Ana Etelvina; Balladares Burgos, Jorge AntonioLa presente investigación Aplicación del modelo Tpack en la enseñanza del Idioma Inglés en la Básica Media de la Escuela Sixto Duran Ballén, está dirigido a docentes de Ingles que anhelan innovar su práctica docente. La finalidad del estudio fue diseñar una propuesta de aplicación del modelo TPACK para mejorar la enseñanza del idioma inglés en los estudiantes de esta institución, la cual se la realizo a través de un modelo de Planificación usando la tecnología. Se aplicó el método descriptivo cualitativo, aplicado un cuestionario en línea a 9 docentes de Ingles en base al formato estandarizado de este modelo. Cuyos resultados revelan que el método de enseñanza utilizado es el Grammar Translation Method (17,8%) y como recursos mayoritariamente las imágenes (27,6%). Los docentes con más de 6 años de experiencia tienen mejores evaluaciones medias en todas las subescalas de la metodología TPACK, donde el Conocimiento Pedagógico – PK es el que presenta el mayor puntaje (4,14), seguidos por Conocimiento del Contenido -CK (4,00), Conocimiento Tecnológico del Contenido -TCK (4,00) y Conocimiento Pedagógico del Contenido -PCK (4,00). Mientras que los profesores con menos de 6 años de experiencia, tienen su mayor puntaje medio en la subescala Conocimiento Pedagógico – PK (3,38) y al contrario con el Conocimiento Tecnológico de Contenido – TCK (2,67). De lo que se concluye que los docentes están conscientes del nivel de rendimiento de los estudiantes por lo que tienen apertura para incorporar una metodología que incluye el apoyo de las TIC en la educación como es el modelo TPACK.