2. Cambio social y cultural
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Analfabetismo digital: una barrera para las narrativas transmedia y el diálogo social al margen de la industria cultural(2018) Yépez-Reyes, Verónica; Yépez Reyes, VerónicaExisten barreras para el acceso a las tecnologías que resultan insondables en proyectos de interacción multiplataforma para el diálogo social y su praxis –en el sentido freireanoi de reflexión y acción– al margen de la industria cultural. Las narraciones transmedia presuponen la conexión y convergencia digital y dan por hecho, por una parte, la provisión estable de internet, y por otra, la plena participación social, desestimando al analfabetismo digital. Este artículo se enfoca en las barreras que frenaron la realización de un proyecto transmedia de aprendizaje en servicio con estudiantes universitarios y comunidades rurales, mayoritariamente indígenas kichwas, de Chugchilán, provincia de Cotopaxi, ubicadas en el páramo andino de la sierra central del Ecuador. El artículo resalta las maneras cómo superar estas barreras en futuros proyectos transmedia en comunidades rurales.Item Open Access Análisis de la política ecuatoriana de becas de estudios de posgrado en el exterior y su relación con el cambio de matriz productiva(2016-11) Escobar Jiménez, Christian Manuel; Escobar Jiménez, Christian ManuelEste artículo hace una breve evaluación de la política de becas para estudios en el extranjero que mantiene el gobierno ecuatoriano a través de la Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología (Senescyt). Teóricamente, la política de becas está asociada a los objetivos de cambio de la matriz productiva y a la reestructuración de la educación superior. Para la evaluación de tales objetivos, se han levantado estadísticas en base a diferentes fuentes de información. Se expone y analiza los criterios detrás de la política de becas, el cambio de matriz productiva y una evaluación de cómo la ejecución de tal política no puede asociarse directamente a tales objetivos; y, más bien, tiende a establecerse un fenómeno cercano al Efecto San Mateo, lo que limita la equidad en el acceso. Se pretende demostrar que tal política no está necesariamente encauzada a los objetivos perseguidos.Item Open Access Análisis de los hábitos de ocio de los jóvenes universitarios de 18 a 25 años de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador(PUCE - Quito, 2021) Guallasamín Suquillo, Alba Estefanía; Almeida Ferri, María KatalinaEl presente trabajo es una disertación teórica-aplicada que tiene como objetivo determinar la relación entre la práctica de actividades de ocio y el beneficio o no beneficio que perciben los practicantes. Cabe recalcar que actualmente existen muchas ideas, conceptos, vertientes, direcciones y autores que estudian el fenómeno del ocio, debido a su importancia social, cultural y económica, pero la dirección que ha servido de guía para esta investigación es la teoría de Ocio Valioso desarrollada por el Instituto de Estudios de Ocio de Deusto. Este estudio de tipo cuantitativo pretende profundizar su análisis de ocio valioso en la sociedad juvenil universitaria y, por ello tomó como muestra la comunidad estudiantil de pregrado la PUCE, misma que se conformó por más de un tipo de estudiantes, pues se buscaba comparar hábitos de ocio con más tiempo de práctica y los hábitos con menos tiempo de práctica, entonces se pidió la colaboración de estudiantes pertenecientes a algún club universitario (deportivo y/o cultural) y a estudiantes no pertenecientes. Finalmente, como se dijo, el reconocimiento del tipo de aporte de determinadas actividades de ocio es el motor principal del estudio, por ello se ha enfatizado en los beneficios y no beneficios percibidos por los practicantes de diferentes actividades de ocio.Item Open Access Análisis de un modelo para medir la productividad basado en utilización y eficiencia.(2013) Rueda Fierro, Iván Alejandro; Rueda Fierro, Iván AlejandroEn la actualidad las personas que tienen a cargo la dirección de las organizaciones no dudan de los beneficios de calcular el índice de productividad para determinar su competitividad en el mercado y tomar acciones de mejora. Este artículo propone un modelo para obtener la productividad basada en dos indicadores: la utilización y la eficiencia, para lo cual detalla las variables necesarias y fórmulas para su cálculo. Establece la forma para la obtención del costo variable unitario de los bienes producidos o servicios ofertados para poder realizar el análisis financiero de costo-beneficio. El modelo permite medir la productividad en cada proceso productivo, así como la productividad total de cualquier organización, sobre la base del uso del tiempo como el recurso más importante.Item Open Access Análisis del uso de los recursos en la plataforma virtual de enseñanza aprendizaje(2020-06) Guaña Moya, Edison Javier; Guaña Moya, Edison JavierEn el presente documento se analiza el uso de los recursos disponibles en la Plataforma Virtual de Enseñanza Aprendizaje EVEA, en el nivel docente que está designado con el rol: Profesor, en los ciclos 2018-1 (septiembre 2018– febrero 2019) y 2018-2 (marzo 2019 – agosto 2019), donde se muestra las actividades y recursos que más han sido utilizados y, sobre todo, el valor que generan en las modalidades existentes: presencial y semipresencial. Se analiza también el nivel de participación de la planta docente en el uso de tecnologías de la información provistas en la plataforma, que respalden la cátedra. Se demuestra mediante seis análisis cómo ha evolucionado el uso de la plataforma en los semestres detallados, estos fueron basado en: mayor uso, uso por actividad y recurso, uso por sedes y extensiones institucionales, uso por unidad académica, uso por carrera; y, uso por docente y carrera. Se evidencia que a mediano plazo la plataforma EVEA requerirá de mayores recursos tanto humanos como de infraestructura tecnológica, ya que el mismo crece de una manera sostenible.Item Metadata only Arte, educación, interculturalidad: Reflexiones desde la práctica artística y docente(2021) Alcocer Calderón, Jonathan Alexander; Cevallos Salazar, Pamela Cristina; Enríquez Capa, Oscar Eduardo; Flores Muñoz, María del Pilar; Gómez Rendón, Jorge Arsenio; Gómez Muñoz, María Soledad; Kingman Goetschel, Manuel Alfredo; Macas Paredes, José Luis; Rueda Tabarez, Daisy Nataly; Sánchez Santillán, Jaime JavierEste libro recoge reflexiones de varios autores que llevan un largo tiempo pensando sobre la relación entre el Arte y la Educación. En esta publicación podrán encontrar varios enfoques que abordan debates desde la interculturalidad; la educación en espacios formales y n formales; la educación popular y la creación artística dentro de diversos contextos de aprendizaje del arte. El libro también permite una mirada amplia sobre algunos aspectos relacionados con la precariedad del campo artístico en lo profesional y educativo. Presenta un análisis de los espacios de educación artística frente a un sistema capitalista que mercantiliza las prácticas artísticas y desvaloriza la relación del arte con el campo de lo social. Muchos de los aprendizajes que propone el libro parten de la experiencia real, sistematizada y puesta a consideración de las y los lectores. En este sentido, el valor de cada capítulo hace acento en la experiencia vivida y en los insumos recogidos de la misma.Item Metadata only Buenas prácticas de vinculación con la colectividad de la PUCE 2020-2021(Pontificia Universidad Católica del Ecuador, 2022)La auténtica relación que la Universidad mantiene con la sociedad es, al menos, en doble vía: da y recibe. En este sentido, una Universidad que entiende la vinculación dentro de los límites establecidos por el transferir, entregar y dar, aun cuando esto no es poco, deviene en una comprensión insuficiente para la transformación social profunda. Ahora bien, la PUCE se entiende a sí misma como una Universidad cuyo papel social es promover transformaciones que redunden en la mejora de nuestra sociedad (MAGIS 2021-2025). Estas transformaciones para que sean efectivas e incidan sustancialmente no pueden ser impuestas en una sola vía. Los cambios y las transformaciones que nuestro país requiere precisan de relaciones que superen el paternalismo y el asistencialismo; o lo que es más grave aún, relaciones capaces de superar las soluciones ofrecidas por quienes se entienden a sí mismos como una suerte de mesías capaces de orientar y redimir a un pueblo ciego e incapaz de forjarse su propio destino. Las mejores soluciones a nuestros problemas tampoco son aquellas más puras y perfectas según cierto puritanismo academicista. Y de esto da muestra la sabiduría de quienes nos precedieron y que de muchas maneras nos dicen cosas que a veces nos resistimos a escuchar, como aquello de que la realidad supera a la idea, o que la vida es mucho más que lo que dicen nuestros laboratorios, nuestros libros o nuestras publicaciones. Son mejores y perfectas, aun en su aparente imperfección, aquellas soluciones que construimos juntos, desde una lógica de reconocimiento auténtico; aquel que brota de nuestra experiencia de sabernos frente a lo sagrado, lo que no tiene precio, lo que es digno en sí mismo: en el encuentro con el otro. Es en este contexto, en el del reconocimiento, en el cual la PUCE entiende su vinculación, lo cual significa, entre otras cosas, que no damos por absoluto algún tipo de verdad solo porque así nos parezca a nosotros, o porque así lo establezcan los distintos métodos científicos (todos estos no más que medios y herramientas). En la medida de lo posible tratamos de mantener distancia de aquella insana, desafortunadamente a veces común y nada académica recursividad ad baculum o ad verecundiam que para muchos resulta inquietantemente seductora. Así las cosas, que entendemos la vinculación en el marco del reconocimiento significa que somos conscientes de que la verdad que tenemos para contar es incompleta hasta que no se hace eco y transforma positivamente la vida de la sociedad que habitamos. Y en virtud de nuestra misión institucional, de nuestra identidad cristiana, buscamos que nuestra vinculación nos sitúe del lado de los más empobrecidos y vulnerabilizados, del lado de aquellos que son víctimas de las estructuras de pecado e injustica que estamos impelidos a combatir. Lo dicho es el sentido que permea y orienta nuestras acciones de vinculación. Sobre todo, de aquellas que se ejecutan en el marco de nuestros programas y proyectos de servicio comunitario y desarrollo integral; unas pocas de las cuales están contadas en esta revista. Esta edición cuenta y expone algunos de los resultados y los proyectos que se ejecutaron en los años 2020 y 2021. Ponemos en consideración del lector un diseño amable didácticamente, de tal manera que en cada proyecto pueda orientarse fácilmente en distintos aspectos, por ejemplo: el aporte y la relación con los ODS, la cantidad de personas involucradas, testimonios de quienes son parte de esta experiencia, o aquello que queda pendiente por hacer en cada caso… Una nota especial de esta edición es que, al igual que la que hiciéramos en 2020, contamos proyectos ejecutados por todas las Sedes de la PUCE; reflejo de un proceso profundo de articulación que venimos construyendo entre todas las Sedes. Cierro esta breve presentación con la constancia de mi gratitud al equipo de la Dirección de Vinculación que trabajó en la elaboración este número y a los equipos en cada una de las Sedes. Así mismo, deseo agradecer el compromiso y la dedicación de profesores y estudiantes, especialmente, de la que nos dieran testimonio durante los años 2020 y 2021. Todos sabemos que estos años no fueron fáciles, las limitaciones que enfrentaron nuestras propuestas de servicio comunitario fueron muchas y a todo nivel. A pesar de estas circunstancias, la PUCE a través de quienes hacen servicio comunitario, dejó constancia por un lado y una vez más, de su compromiso decidido con sus principales grupos de interés y, por otro, que su grandeza y su capacidad de trascender está en la madera de quienes la conforman. La grandeza de la PUCE es la grandeza su gente. Diego A. Jiménez Bósquez Director Vinculación con la ColectividadItem Open Access Camino a la inclusión a través de videojuegos psicoeducativos(Editorial PUCE, 2021) Acosta-Vargas, Patricia; Corrales Gaitero, Carlos; Carrión Toro, Mayra; Maldonado Garcés, Verónica Gabriela; Ortiz Carranco, Yolanda; Pérez-Medina, Jorge-Luis; Santórum Gaibor, Marco OswaldoBajo la premisa de ofrecer las mismas oportunidades de bienestar y acceso a los derechos, la inclusión social, económica y laboral de personas con discapacidad constituye un reto fundamental para los Estados democráticos en el siglo XXI. Este desafío está aún muy lejos de ser asumido como prioritario en el Ecuador, y aun descansa sobre organizaciones de la sociedad civil que insertan laboralmente e incluyen socialmente a personas con discapacidad, como la Fundación para la Integración del Nino Especial (FINE) Esta publicación constituye las memorias del proyecto de investigación INĖDITA, financiado por la Secretara de Educación Superior, Ciencia Tecnología e Innovación (Senescyt), cuyo objetivo fue diseñar un framework como herramienta de apoyo para mejorar las habilidades sociocognitivas en el marco de una inclusión plena para personas con discapacidad intelectual. El equipo de investigación estuvo conformado por pedagogos, psicólogos e ingenieros de las universidades ecuatorianas EPN, FUCE y UDLA. Este trabajo constituye un aporte de la academia que conduce a la consecución de una sociedad que promueve la igualdad en derechos y la equidad en procesos, acercándonos a la realidad que viven las personas con discapacidad, visibilizando sus requerimientos y proponiendo alternativas para su inclusión a través de las tecnologías y recursos informáticos como los juegos de video psicoeducativos.Item Open Access Ciudades y territorios sostenibles. Aportes desde la academia(FLACSO Ecuador, 2021-01) Donoso Gómez, Rosa Elena; Carrión Hurtado, AndreaLa Posición Nacional del Ecuador frente a la Nueva Agenda Urbana incluye una visión de desarrollo urbano sostenible (DUS) de los asentamientos y los territorios bajo cuatro principios rectores: sostenibilidad ambiental, equidad e inclusión, productividad y gobernanza. Este libro recoge las exposiciones realizadas en el Seminario Virtual Ciudades y Territorios Sostenibles del Ecuador; allí se abrió un espacio donde docentes e investigadores dialogaron con la ciudadanía sobre la sostenibilidad urbana y territorial, articulando las problemáticas regionales con experiencias de investigación aplicadas a escala nacional y en el marco de la definición de desarrollo sostenible elaborado durante el proceso de construcción de la visión urbana y territorial para Ecuador.Item Metadata only Designing a serious game for labor inclusion of people with intellectual disabilities using iplus methodology(2020) Corrales Gaitero, Carlos; Maldonado Garcés, Verónica Gabriela; Ortiz Carranco, Nelly Yolanda; Ahram, T., y Falcão, C.Labor market insertion of persons with disabilities is a great challenge. It is a societal imperative of ensuring that all citizens can take part in society seeking social equity. Therefore, the purpose of this work is to contribute to the labor insertion processes of persons with intellectual disabilities through the implementation of a mobile application for the development of cognitive skills through the resolution of time sequences and the revision of vocabulary that represent specific work scenarios. For the development of the application, the user centered design approach of iPlus methodology is followed. This article illustrates the development of the application using iPlus.Item Open Access Didáctica general. Una aproximación a su estudio(2020) Cano de la Cruz, YullioEn la época actual, cuando el acceso al conocimiento científico se convierte en la clave para lograr elevados niveles de productividad, la escuela, en su misión de garantizar la reproducción de las fuerzas productivas de la sociedad, desempeña un papel esencial. Desde esta perspectiva, se necesita un docente que domine las herramientas básicas de la Didáctica, con un profundo sustento epistemológico, no un simple transmisor de contenidos, en otras palabras, un mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje que instruya, eduque y desarrolle a las nuevas generaciones. Alrededor de la Didáctica surgen diferentes perspectivas, entre las que se encuentran la multivisionalidad, es decir la posibilidad de considerarla como un arte, una técnica, una disciplina pedagógica, o una ciencia, lo cual la aleja de su objeto de estudio ontológicamente definido, y la acerca a las fronteras de otras disciplinas como la Pedagogía o el Diseño curricular. Incluso se la llega a concebir a la Didáctica como sinónimo de currículo o planificación curricular. Esto hace que se dificulte encontrar un texto en el que se detallen cada uno de sus componentes de manera práctica e instrumental y se delimite su objeto de estudio. En el presente texto se pretende responder algunas interrogantes planteadas alrededor de la Didáctica como: ¿Es la Didáctica un arte, una técnica, una disciplina pedagógica o una ciencia autónoma? ¿Es lo mismo Didáctica que currículo? ¿Por cuáles modelos ha transitado la Didáctica y cómo ha evolucionado? ¿Cuáles son los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo implementarlos en la práctica del aula? ¿Qué funciones didácticas deben cumplirse en una clase? ¿Cómo planificar una unidad didáctica? Desde la respuesta a estas interrogantes y sobre la base de una estructuración, lenguaje y operatividad, este texto se dirige, fundamentalmente, a los estudiantes de las diferentes carreras de grado o postgrado relacionadas con las Ciencias de la Educación, así como a aquellos docentes que quieran profundizar o sistematizar sus conocimientos sobre esta importante temática. Aquí los lectores encontrarán una sistematización teórica de las categorías relacionadas con la Didáctica, junto con ejemplos nacidos de una experiencia profesional de más de 15 años de docencia en la Educación básica y en la docencia superior, precisamente en la materia de Didáctica. Esto proporciona una sinergia entre la teoría y la práctica. En el material se ha empleado un lenguaje sencillo y operativo a fin de que la lectura resulte amena e instructiva.Item Restricted 
Economía para cambiarlo todo : feminismos, trabajo y vida digna(Editorial PUCE, 2021) Santillana Ortiz, Alejandra; Vizuete Sandoval, Karla Lizeth; Serrano, Paula; Fernández Mora, Nora EstelaLa Economía Feminista busca generar propuestas económicas que incluyan a todas las personas; enfatiza la protección social y los cuidados de la gente y de la naturaleza. Su objetivo es claro: visibilizar lo que el modelo tradicional oculta intencionalmente, es decir, todo el trabajo reproductivo y de cuidados realizado, principalmente, por las mujeres y cuerpos feminizados. Estas reflexiones estuvieron en el centro de la discusión en la IX Semana Internacional de la Economía, que se llevó a cabo del 26 al 28 de noviembre de 2019 con el tema “Economía Feminista: elementos de una agenda permanente. ¿Qué sabemos? ¿Cuánto hacemos?”.Item Metadata only Educación artística e institución universitaria: una relación paradójica(2018) Jaramillo Morán, Gonzalo Alfredo; Jaramillo Morán, Gonzalo AlfredoEl presente trabajo tiene como objetivo hacer una breve reflexión crítica sobre la educación artística como campo de construcción de conocimiento y su relación con la institución universitaria. La universidad actual, no ha dejado de ser el referente máximo de lo que significa conocimiento avanzado o superior, pero al mismo tiempo, se encuentra en entredicho en cuanto a cuál es su rol en la sociedad actual y a qué intereses representa.Item Metadata only Una educación digital para las generaciones 2.0(2019) Balladares Burgos, Jorge Antonio; Higuera Aguirre, Edison Francisco, Bermúdez García, José Ángel, Erazo Ortega, María PatriciaPensar, Vivir y Hacer educación: visiones compartidas Vol. 2 nos introduce en el examen del hecho educativo a la luz de tres ejes inseparables: pensar, vivir y hacer. Por ello, desea recordarnos la importancia de “hacer” la educación de forma metódica y sistemática, pero sobre todo es un llamado a “vivirla” con pasión y a “reflexionar” sobre ella en sosiego. De la adecuada articulación de esos tres centros complementarios depende el futuro de la educación.Item Open Access Educación emocional para una ciudadanía democrática(2016) Jiménez Bósquez, Diego ArmandoLa preocupación central de la filosofía política contemporánea ha girado en torno a una teoría de la justicia razonable, de la cual deriven principios políticos que orienten las instituciones; no obstante, para garantizar su estabilidad en el tiempo, se requiere del soporte emocional de los ciudadanos. Para afrontar esta doble tarea en favor de la democracia, sostiene Jiménez, de modo original y sugerente, que Nussbaum se vale de dos dispositivos que operan en paralelo y constituyen la temática del segundo y del tercer capítulo: i) la teoría de las capacidades que, además de constituir un enfoque novedoso para la evaluación del desarrollo de las naciones, diseñado en conjunto con Amartya Sen, se convierte desde su perspectiva filosófica en teoría parcial de la justicia, cuya pretensión es demarcar umbrales normativos bajo los cuales es imposible que las personas alcancen una vida digna y ii) la educación para la ciudadanía, forja de la sensibilidad moral que, consciente de la vulnerabilidad humana, está dirigida a potenciar las emociones proclives a la inclusión y al reconocimiento recíproco-emociones morales- y, así mismo, a mantener a raya aquellas que motivan el menosprecio y la estigmatización de otros, cuya consecuencia es la sedimentación de relaciones de dominación y servidumbre. Se trata de una educación liberal que rescata el valor de las humanidades y las artes para el cultivo de la humanidad, formación que se contrapone a la educación para el lucro, tendencia dominante en el mundo contemporáneo, que ha suscitado la crisis de la democracia.Item Metadata only Educación tras las pantallas, puertas virtuales en los procesos de enseñanza aprendizaje del taller de diseño de Información(2021-08-17) Rivadeneira Cofre, Andrea Patricia; Rivadeneira Cofre, Andrea PatriciaLa situación de salud pública nos obligó a todos a situarnos tras una pantalla para continuar con las labores, la educación superior no fue la excepción. ¿Cómo enfrentar a esta virtualidad en carreras como Diseño que son de aplicación práctica y cuya metodología se basa en la realización de proyectos de desarrollo en talleres prácticos? La conectividad y el modelo de enseñanza son dos factores determinantes que se ha podido evidenciar en la virtualización de los talleres proyectuales; de acuerdo al diario El Comercio (2020) los equipos de computación hogareños deben ser compartidos por toda la familia, adultos teletrabajando, estudiantes universitarios conectados muchas horas, todos conectados de modo simultáneo, son algunos de los problemas de conectividad que se han tenido que enfrentarse en los procesos de educación. Partamos por el principal factor y sobre el cual tenemos gran incidencia, el modelo educativo; La carrera de Diseño Gráfico plantea en su documento de rediseño (2017) las estrategias y técnicas didácticas donde el estudiante es el responsable de su aprendizaje, él es quién debe buscar, seleccionar, analizar y evaluar la información para la construcción de su conocimiento y para que esto suceda el docente debe planificar las experiencias que quiere desarrollar en el estudiante así como guiar, motivar y ayudar a los estudiantes durante este proceso. La virtualización a la que nos llevó la pandemia hizo que evidenciemos como estamos aplicando estás estrategias y técnicas didácticas establecidas en el micro currículo. Frascara (2018) nos dice que la enseñanza del diseño debe ser organizada, basándose en la resolución de problemas en forma de proyectos, es ahí donde inicio nuestra labor docente para afrontar esta virtualidad en la educación, la planificación exhaustiva de las actividades, espacios, recursos y hasta dificultades de conectividad que tendrán que enfrentar los estudiantes para lograr generar el conocimiento. En este proceso la participación y comunicación activa de los docentes fue vital para este desarrollo, se monitoreo metodologías, actividades, avances y sobre todo dificultades de los estudiantes.Item Open Access Educación universitaria para la modernidad líquida.(2013) Mora Varela, Jaime Humberto; Mora Varela, Jaime HumbertoLos Egresados de la Licenciatura Multilingüe en Negocios y Relaciones Internacionales de la PUCE del Ecuador, están siendo aceptados en el mundo del trabajo de manera satisfactoria porque al parecer, por su perfil de entrada y de salida, pueden adaptarse mejor al mundo dentro de lo que el Sociólogo Zygmunt Bauman denomina como la “modernidad líquida”, que es la capacidad de acomodarse de manera rápida a las estructuras diversas en contextos globales, cambiantes y transitorios. Al parecer en el mundo se está construyendo de manera rápida una cultura universal, como efecto del avance tecnológico, en el campo de las comunicaciones. Y como efectos, se tiene la precarización de las relaciones sociales, afectivas, laborales, políticas y económicas. Se vive en un mundo interdependiente, que ha modificado la manera de ser, de hacer y de pensar de las personas de todo el planeta. Cabe reflexionar en el papel de la educación y sobre todo de la educación universitaria en la PUCE; por lo tanto se toman algunos indicadores sociales, se los contrasta con lo propuesto por la UNESCO para la educación y se reflexiona con el Modelo Pedagógico Ignaciano, para pensar sobre su validez y pertinencia.Item Metadata only Estado, Regímenes de Bienestar y Derechos Sociales(Universidad Iberoamericana León, 2021) Granda Benítez, María Francisca; Torres Castillo, Ana LucíaLa pandemia por covid-19 y sus consecuencias en la dinámica social latinoamericana exacerbó de forma vertiginosa los signos de agotamiento del modelo económico implementado en América Latina durante las últimas cuatro décadas. El colapso de sistemas de salud, y el decrecimiento económico cercano al que se experimentó durante la Gran Depresión agravaron la dolorosa desigualdad social que caracteriza a nuestra región –la más desigual del mundo–. El desmantelamiento de la infraestructura hospitalaria en la región durante decenios y la insuficiencia de apoyos para que las familias soportaran la crisis económica hicieron evidente el poco interés que nuestros gobiernos han puesto en construir sistemas sociopolíticos que den soluciones estructurales a la pobreza y la desigualdad. El trabajo y la educación remota puestos en práctica de manera masiva durante la contingencia pandémica pusieron en evidencia la enorme brecha tecnológica presente en nuestros países. La tendencia de los estados nacionales a empobrecer los sistemas de bienestar y promover políticas públicas que privilegian la inversión privada como medio de para impulsar el crecimiento económico y la generación de empleo, limita el acceso de los ciudadanos a los servicios fundamentales y, a la postre, ha debilitado la cohesión social y generado un relevante descontento ciudadano.Item Metadata only Evaluación psicoeducativa y caracterización de personas con discapacidad intelectual(2021-07) Corrales Gaitero, Carlos; Maldonado Garcés, Verónica Gabriela; Corrales, C., Maldonado, V.El abordaje del tema de la discapacidad desde un enfoque social permite una labor por, para y desde las personas con discapacidad. Este trabajo describe el proceso de evaluación y caracterización, por medio de pruebas psicotécnicas, aun grupo de personas con discapacidad intelectual en el marco del proyecto de investigación: «Un framework como herramienta de apoyo para mejorar las habilidades sociocognitivas en el marco de una inclusión plena». Este proceso se llevó a cabo con el fin de determinar las necesidades que presenta la población meta en relación con la conducta adaptativa y las habilidades cognitivas. La determinación de estas necesidades ayudó a establecer lineamientos claros para el diseño y la ejecución de un conjunto de recursos digitales, que pretenden formar parte esencial en los procesos de intervención psicoeducativa. Este estudio, además, determinó que los instrumentos de evaluación en el área psicoeducativa para personas con discapacidad intelectual son escasos, por tanto, se requiere potencializar la investigación en este campo.Item Open Access La interculturalidad como desafío para la educación ecuatoriana(2015) Higuera Aguirre, Edison Francisco; Higuera Aguirre, Edison FranciscoEl artículo aborda el problema de la interculturalidad y de la educación intercultural, en general, y de la educación intercultural en el Ecuador, en particular. Para cumplir este cometido: a) define nociones como pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad; b) realiza una presentación sucinta de la realidad de la educación intercultural con énfasis en la realidad intercultural en el Ecuador; c) recuerda las leyes actuales que se refieren a la educación intercultural en el Ecuador; d) formula una valoración crítica sobre la posibilidad real de la práctica de la interculturalidad y de la educación intercultural en el Ecuador.