Tesis – Maestría en Ciencias de la Educación en Especialización de Administración Educativa (Sin Restricción)
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“El modelo de gestión pedagógico curricular estratégico aplicado a la Unidad Educativa Alberto Einstein nivel inicial-subnivel dos y primero de básica año 2014 -2015”(PUCE - Quito, 2018) Cháves Salgado, Margarita Alexandra; Espinosa Chiriboga, Luz GermaniaEl propósito de la investigación fue demostrar que, al trabajar con un modelo estratégico de gestión, es posible diseñar un currículo alineado con la gestión en el aula. Por esta razón, el trabajo pretende contribuir a que los docentes evalúen el grado de articulación en el diseño curricular y logren en la práctica que la gestión en el aula sea coherente. La presente es una investigación descriptiva y de campo acerca de la necesidad de aplicar acciones estratégicas para aportar coherencia, consistencia y efectividad en el diseño curricular y en la dinámica en el aula. Promueve que el currículo se convierta en una herramienta de real aplicación en ella. El punto de partida fue el diagnóstico obtenido luego de la autoevaluación de los directivos, jefes de área de Lengua y Literatura y docentes del Nivel Inicial y de Primero de Educación General Básica de la Unidad Educativa Alberto Einstein. Seguidamente se aplicó el modelo estratégico de gestión a través de la capacitación en el método global para la lectoescritura a fin de modelar en forma cooperativa diseños de planificación curricular y evaluar las prácticas docentes en el aula. La validez de la propuesta se estableció durante el estudio piloto del año escolar 2014 - 2015. Los resultados obtenidos corroboraron la pertinencia de la aplicación y la necesidad de sostenerla en el tiempo.Item Open Access Usos y gratificaciones del binge-watching entre jóvenes adultos suscriptores de Netflix(PUCE - Quito, 2018) Herrera Céspedes, Carolina Alexandra; Yépez Reyes, VerónicaCon el interés de aportar distintas aproximaciones a las investigaciones acerca de las audiencias, el siguiente estudio realiza una adaptación de los principios teóricos clásicos al contexto de los medios actuales. A través de la Teoría de los Usos y Gratificaciones propuesta por Katz, Blumler y Gurevitch (1973), se pretende entender cómo un uso como el binge-watching o atracón de series (que consiste en ver varios capítulos de una serie seguidos y sin descanso) puede afectar a la satisfacción de las necesidades de los públicos. Para hacerlo, se indagó sobre cuáles son las necesidades de los usuarios actuales de la televisión en línea, qué tipo de usos dan al medio y cuáles son las gratificaciones obtenidas tras el consumo. El medio seleccionado fue Netflix, una plataforma pionera en entretenimiento digital, que cuenta con un amplio catálogo de contenidos, que provee un servicio personalizado a través de su algoritmo de recomendaciones y que además es la más popular entre los jóvenes adultos encuestados de acuerdo con la investigación realizada. Para la recolección de información se aplicó una metodología cuantitativa a través de una encuesta de 15 preguntas a una muestra de 273 estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Los resultados obtenidos a partir de esta investigación indican que el binge-watching sí mejora la experiencia de los consumidores debido a que causa beneficios como: desconectarse de la realidad, entender y comprender los contenidos de mejor manera y divertirse. Entre las necesidades más destacadas a las que responde el binge-watching está la de entretenimiento y exploración de la identidad personal. Finalmente, se concluyó que más del 80% de los suscriptores encuestados han practicado alguna vez el atracón de series, lo que refleja la creciente popularidad de esta conducta.