Maestría en Psicología Clínica
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Adaptación al divorcio-separación de los padres y autoestima en adolescentes de 13 a 17 años(PUCE - Ambato, 2025) Matute Silva, Gabriela Micaela; Villegas Villacrés, Narciza de JesúsEl divorcio o la separación parental son eventos significativos que pueden impactar profundamente el bienestar emocional y el desarrollo psicológico de los adolescentes. El presente estudio analiza la relación entre la adaptación al divorcio o separación de los padres y la autoestima de los adolescentes de 13 a 17 años de edad en la ciudad de Cuenca. La presente investigación cuyo enfoque se centra en un contexto familiar observa que los conflictos derivados de la ruptura parental afectan directamente el bienestar psicológico y emocional de los hijos adolescentes, de manera particular en su autoestima. El objetivo del estudio evaluó la relación entre la adaptación al divorcio-separación de los padres y la autoestima de los adolescentes. Se utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional, con una muestra no probabilística conformada por 104 adolescentes (71% mujeres, edad media = 15.15 años) y 103 progenitores (70% mujeres, edad media = 42.79 años). Los instrumentos que se manejaron fueron la Escala de Autoestima de Rosenberg y el Cuestionario de Adaptación al Divorcio-Separación (CAD-S). Los resultados revelaron que no existe correlación entre la adaptación al divorcio-separación de los padres y la autoestima de los adolescentes. Asimismo, las dimensiones del CAD-S relacionadas con las dificultades psicológicas (M = 15.26) y las consecuencias negativas para los hijos (M = 13.39) fueron las que mayor influencia tuvieron en su autoestima. El análisis estadístico, que incluyó la prueba de correlación de Spearman, permitió comprender en mayor profundidad las relaciones entre las variables analizadas.Item Open Access Adicción a redes sociales y victimización entre adolescentes(PUCE - Ambato, 2025) Martínez Arias, Nathaly del Rocío; Larzabal Fernández, AitorEl estudio se centra en la relación entre adicción a redes sociales y victimización en adolescentes. Los objetivos fueron determinar la relación entre adicción a redes sociales y victimización en adolescentes de la ciudad de Ambato e identificar diferencias entre usuarios de diferentes redes sociales. El método de investigación fue de tipo cuantitativo, con un diseño no experimental de corte transversal, de alcance descriptivo y correlacional. Participantes: 518 adolescentes (53,7 % mujeres y 46,3 % hombres) de 12 a 18 años. Para la recolección de datos, se emplearon dos instrumentos: Cuestionario de adicción a redes sociales (ARS) y Escala de Victimización a través del teléfono móvil e internet. Los resultados indicaron una relación significativa moderada entre la adicción a las redes sociales y victimización, con diferencias significativas entre usuarios de TikTok e Instagram frente al uso de otras plataformas. Además, los usuarios de Instagrampresentaron un alto nivel la victimización que los de TikTok. Para concluir, Instagram al centrarse en la imagen corporal podría afectar a la salud mental centrada en la presión estética y las comparaciones sociales. En contraste, TikTok, orientado hacia la identidad y el entretenimiento ofrecería un ambiente positivo y menos perjudicial sobre la apariencia física.Item Open Access Adicción al internet y bienestar psicológico en adolescentes de bachillerato en unidades educativas de Riobamba(PUCE - Ambato, 2025) Lemache Pérez, Génesis Vanessa; Lima Rojas, DayamyLa adicción al internet es un fenómeno cada vez más prevalente en la sociedad actual, especialmente en contextos educativos, donde los adolescentes experimentan una etapa de desarrollo crucial, el uso excesivo y no controlado puede desencadenar problemas en el bienestar psicológico. El presente estudio investigó la relación entre la adicción a Internet y el bienestar psicológico en adolescentes de una institución educativa en Riobamba. Se adoptó una metodología cuantitativa, con un diseño no experimental de tipo transversal. El alcance de la investigación es descriptivo y correlacional, con el fin de identificar la asociación entre ambas variables. Se contó con una población de 135 adolescentes de segundo de bachillerato de una institución educativa privada de la ciudad de Riobamba, con edades comprendidas entre 16 y 17 años. Los instrumentos empleados fueron Internet Addiction Test (IAT) y la Escala de Bienestar Psicológico para adolescentes (BIEPS-J). Los resultados del Bienestar Psicológico, con una media de 32.79, indican un nivel medio, aunque en el análisis categórico el 57.40% de mujeres y el 32.09 de hombres se ubican en un nivel bajo. En la evaluación de la adicción a Internet, la puntuación media obtenida fue de 38.64, lo que indica un buen control en su uso. Este hallazgo se complementa con el análisis categórico, donde la mayor parte de la muestra se clasificó en la categoría de no afectados. Además, no se identificó una correlación estadísticamente significativa entre la adicción a Internet y el bienestar psicológico (r = 0.090; p = 0.301).Item Open Access Adicción al internet y bienestar psicológico en adolescentes de una unidad educativa de Puyo(PUCE - Ambato, 2025) Sánchez Mera, Maylen Anahí; Lima Rojas, DayamyEl uso excesivo de internet entre adolescentes ha generado creciente interés en la investigación debido a sus posibles implicaciones en su vida cotidiana. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre la adicción al internet y el bienestar psicológico en adolescentes de una unidad educativa de Puyo. La investigación tiene enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal con alcances descriptivo y correlacional. Se trabajó con una muestra no probabilística por conveniencia con criterios de inclusión: tener acceso ilimitado a internet; contar con el asentimiento de los adolescentes y con el consentimiento informado de sus representantes legales. Finalmente se contó con la participación de 207 adolescentes (n = 207) de 14 a 18 años. Para la recolección de los datos se aplicó el Test de Adicción al Internet (IAT) y la Escala de Bienestar Psicológico para Adolescentes (BIEPS-J). Se identificó que el 74,9% de los adolescentes eran usuarios promedio que controlan el uso de Internet y un bienestar psicológico mayormente bajo representado por el 42,0%. El análisis de correlación determinó una correlación negativa y significativa entre ambas variables, principalmente entre adicción al internet, proyectos personales y aceptación de sí mismos.Item Open Access Adicción al internet y bienestar psicológico en adolescentes de una unidad educativa en Orellana(PUCE - Ambato, 2025) Chileno Gualpa, Paola Lizbeth; Salinas Aguilar, Paola EstefaníaEste artículo presenta los hallazgos de un estudio cuantitativo sobre la relación entre la adicción al internet y el bienestar psicológico en adolescentes de una institución educativa ubicada en la provincia de Orellana. La investigación se fundamenta en un enfoque positivista, con diseño no experimental, de tipo correlacional y corte transversal. Se analizaron los niveles de uso problemático de internet y su posible vínculo con indicadores de equilibrio emocional y percepción positiva de la vida. La muestra fue seleccionada mediante un muestreo por conveniencia. Los resultados revelan que un 57 % de los participantes presenta una adicción moderada y un 40 % una adicción severa. En cuanto al bienestar psicológico, el 44 % reportó un nivel elevado y el 34 % un nivel alto. La prueba de correlación de Spearman mostró una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables (r = 0.865; p < 0.001), lo que contradice estudios previos al sugerir una asociación directa entre mayor adicción y mayor bienestar. No obstante, el análisis final concluye que, en términos generales, el aumento del uso compulsivo de internet se vincula con una disminución del bienestar psicológico. Estos resultados evidencian la necesidad de fortalecer acciones educativas y familiares para fomentar un uso responsable de la tecnología en la adolescencia.Item Open Access Adicción al internet y funcionalidad familiar en adolescentes de bachillerato de la ciudad de Portoviejo(PUCE - Ambato, 2025) Véliz López, María Victoria; Lima Rojas, DayamyLa funcionalidad familiar confiere estabilidad a sus integrantes para afrontar problemas que surgen en la etapa adolescente, entre otros, el uso problemático de internet. El objetivo general fue analizar la relación entre la adición al internet y la funcionalidad familiar en adolescentes de la ciudad de Portoviejo. La metodología empleada es de enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte trasversal y alcances descriptivo y correlacional. Se trabajó con una muestra de 200 estudiantes, escogidos mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia de acuerdo a criterios de inclusión y exclusión. Se aplicó el Cuestionario de Funcionamiento Familiar (FF-SIL) y el test de adicción a Internet (IAT). A partir del análisis de estadística descriptiva e inferencial, se evidenció asimetría negativa y curtosis cercana a cero, en todas las dimensiones de funcionalidad, con un predominio de familias moderadamente funcionales en el 48% de la población. En la adicción a internet, se obtuvo medias elevadas en la categoría cognitivo-emocional (M = 19.86, DE = 9.05) y en consecuencias generales (M = 13.75, DE = 5.80), esto representa, asimetría positiva o niveles bajos de adicción a internet. Por otro lado, la dimensión de control del tiempo online, los puntajes fueron moderados (M = 8.14, DE = 2.99), asimetría leve y curtosis cero, que es cercano a lo normal. Se concluyó que no hubo diferencias significativas en cuanto al sexo en las variables analizadas y en la correlación estadística entre variables (r = –0.023, valor p, 0.745), no existió relación significativa en la muestra analizada.Item Open Access Adicción al internet y su relación con la adaptación conductual en adolescentes de una unidad educativa de Pujilí(PUCE - Ambato, 2024) Tello Jácome, José Enrique; Martínez Yacelga, Ana del RocíoEl internet, se ha tornado imprescindible para las generaciones actuales, ya que, optimiza las redes de información, comunicación e intercambio de experiencias a nivel global, lo que contribuye a la formación integral de los estudiantes. Sin embargo, si este recurso se utiliza de manera inadecuada y excesiva, sobre todo en la población infantil y adolescente, puede pasar del uso productivo, a la adicción desde el punto de vista psicológico, lo que, repercute en la estabilidad y adaptación en los diferentes ámbitos de desarrollo. Por tanto, el objetivo del estudio es relacionar la adicción al internet y la adaptación conductual en los adolescentes de 11 a 16 años de una Unidad Educativa en la ciudad de Pujilí- Ecuador. Se sustenta en el paradigma postpositivista, diseño no experimental de corte transversal, enfoque cuantitativo de alcance descriptivo y correlacional. Se aplicó el Inventario de Adaptación conductual (IAC), escala de Adicción a Internet de Lima (EAIL) y una ficha de datos sociodemográficos. Los resultados indican una correlación baja negativa global (.0.367, p < 0.01) entre la adicción al internet y la adaptación conductual. Se concluyó que el uso excesivo del internet afecta la adaptaciónconductual en las áreas, personal, familiar, social y educativa.Item Open Access Análisis de las conductas disruptivas en adolescentes de un centro de acogida en Guayaquil-Ecuador(PUCE - Ambato, 2025) Campoverde Loor, Erika Fernanda; Ramos Noboa, María IsabelLas conductas disruptivas son comportamientos que intervienen en el funcionamiento social, familiar y académico, estas pueden presentar variaciones entre la desobediencia y rebeldía hasta llegar a incidir en el consumo de sustancias y promover agresiones verbales o físicas. De acuerdo con esto, es importante destacar que el objetivo de esta investigación fue analizar las conductas disruptivas en adolescentes de un centro de acogida en Guayaquil, Ecuador. La exploración se realizó bajo el enfoque cualitativo de investigación con diseño fenomenológico hermenéutico de corte transversal y alcance descriptivo. Las técnicas utilizadas para la recolección de información fueron la observación y entrevistas semiestructuradas, aplicadas a 8 adolescentes del centro de acogida, construidas a partir de la categorización de las variables y sometidas a un proceso riguroso de validación. Como resultado se identificó que las causas de estas conductas se deben principalmente a factores familiares y sociales que intervienen en el comportamiento del adolescente promoviendo comportamientos desafiantes, desobediencia, agresividad, problemas académicos y dificultades para controlar emociones, que afectan de manera significativa su socialización. Se concluye que los factores ambientales de mayor relevancia fueron antecedentes familiares de enfermedad mental o abuso de sustancias, exposición a la violencia, sufrimiento de abuso y negligencia.Item Open Access Análisis de los recursos psicoterapéuticos aplicado a niños y adolescentes: revisión sistemática(PUCE - Ambato, 2025) Gómez Acosta, Thalía Lizbeth; Ramos Noboa, María IsabelEl presente artículo tiene como objetivo analizar los recursos psicoterapéuticos aplicados a niños y adolescentes. La metodología utilizada corresponde a un estudio revisión sistemática que se ajusta a un enfoque cualitativo y a un nivel descriptivo. Para la selección de los estudios, utilizó el método PRISMA, limitándolos a los últimos diez años. Se utilizaron datos de base de datos como: Pubmed, Scielo, Redalyc, Dialnet y Ciencias Web. Para la muestra fueron seleccionados 19 artículos, para exponer la información detallada de cada investigación fue realizada una matriz con datos como: autor(es), año, bases de datos, país, idioma y título. Como resultado se destaca que los países con mayor número de publicaciones son Alemania, Canadá, Suecia, Países Bajos y USA, en su mayoría en idioma inglés, siendo la base de datos con mayor número de publicaciones sobre recursos psicoterapéuticos PubMed. En cuanto a la implementación y efectividad de recursos psicoterapéuticos se evidenció que el mindfulness y la terapia cognitivo-conductual se utilizan ampliamente para niños y adolescentes, estas han demostrado efectividad para abordar problemas de comportamiento, ansiedad, fobias, tratamiento para el trastorno de estrés postraumático (TEPT) y trastorno con déficit de atención e hiperactividad. También se encontró que el uso de recursos tecnológicos ha resultado efectivo para ser implementado en esta población. A partir del análisis realizado a los estudios seleccionadas se concluye que la TCC y el mindfulness favorecen el control de la emoción, el pensamiento y el comportamiento.Item Open Access Ansiedad en niños y adolescentes víctimas de violencia social en Guayaquil: propuesta de intervención terapéutica(PUCE - Ambato, 2026) Mosquera Albán, Giovanni Xavier; Martínez Yacelga, Ana del RocíoLa ansiedad en niños y adolescentes como consecuencia de la violencia social es un fenómeno vigente en Socio Vivienda Dos, sector de Guayaquil. El objetivo de la investigación es diseñar una propuesta de intervención terapéutica para la disminución de la ansiedad en niños y adolescentes víctimas de violencia social en Guayaquil. Se utiliza un enfoque mixto de corte transversal, diseño fenomenológico desde lo cualitativo y no experimental para lo cuantitativo, con alcance descriptivo. Para la recolección de datos se utilizó el Cuestionario de Ansiedad Manifiesta en Niños segunda edición (CMASR-2) y el grupo focal. La población estuvo constituida por 110 niños y adolescentes de la Fundación Juntos con los Niños (JUCONI). Se aplicó un muestreo no probabilístico por conveniencia con criterios de inclusión lo que dio por resultado una muestra de 100 participantes. Los resultados indican una media total de 21.83 que es “menos problemático que el promedio”. En los hombres los percentiles más elevados (35) corresponden a Ansiedad Social e Inquietud mientras que en las mujeres la escala con percentil más alto es Inquietud (82). El grupo focal permitió identificar como desencadenantes de ansiedad los esfuerzos para adaptarse a las situaciones de violencia social; la exclusión social; el consumo de alcohol y drogas; la violencia en los hogares y la escuela; la influencia de las pandillas y convivir con niveles de violencia normalizados. La propuesta de intervención terapéutica se hizo desde el enfoque cognitivo conductual conformada por una sesión diagnóstica, ocho sesiones de intervención y una de evaluación.Item Open Access Ansiedad manifiesta y autoconcepto en adolescentes de una unidad educativa de Quito: propuesta de intervención(PUCE - Ambato, 2024) Caiza Llumiquinga, Diana Estefanía; Lima Rojas, DayamySon importantes estas dos variables, la adolescencia es un periodo de cambio en donde se puede ver afectado diferentes aspectos del desarrollo del adolescente, considerando también que vienen de un periodo en el que se limitaron mucho en diferentes aspectos por un largo confinamiento hace un par de años. El objetivo de la investigación es proponer un plan de intervención para la disminución de la ansiedad manifiesta y la mejora del autoconcepto de los adolescentes en la unidad educativa George Mason. Se trabajó con un enfoque cuantitativo de diseño no experimental de corte transversal con alcances descriptivo y correlacional. Para la recolección de datos se utilizó la Escala de Ansiedad Manifiesta CMASR-2 y el cuestionario de Autoconcepto AF-5. La población estuvo constituida por 110 estudiantes de octavo a tercero de bachillerato. Se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia teniendo en cuenta criterios de inclusión y exclusión, que dio como muestra final 86 participantes. En ansiedad se puedo identificar que la mayoría de participantes se encuentran en un rango “menos problemático que la mayoría” mientras que dentro del rango “extremadamente problemático”; identifica un mínimo de porcentaje que tiene un rango “moderadamente problemático” que es defensividad con un 1,16%, inquietud con 4,65% y la más alta la ansiedad social con un 8,14%. En autoconcepto cuatro de cinco dimensiones tienen un nivel bajo siendo autoconcepto académico con un 30,23%, autoconcepto social con 55,81%, autoconcepto familiar con 41, 86% y autoconcepto físico con 40,69%. En la correlación la mayoría son escasas y nulasItem Open Access Apego y regulación emocional en adolescentes de una unidad educativa de Ambato(PUCE - Ambato, 2026) León Caicedo, María Fernanda; Villegas Villacrés, Narciza de JesúsLos constructos psicológicos del apego y la regulación emocional constituyen pilares fundamentales en el desarrollo socioafectivo de los adolescentes, mediando de forma crítica tanto el bienestar psicológico como la competencia social en diversos entornos culturales. Por tal razón, el presente trabajo de investigación se enfocó en establecer la relación existente entre el apego y la regulación emocional en adolescentes escolarizados de una institución educativa pública de la ciudad de Ambato, en la provincia de Tungurahua, en la zona central del Ecuador. Esta investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal, y alcance correlacional predictivo. La muestra estuvo conformada por 234 estudiantes, con edades entre los 12 y 18 años, quienes completaron una ficha sociodemográfica e instrumentos para determinar la relación entre el apego (test CAMIR-R en versión reducida) y la regulación emocional (inventario de regulación emocional para adolescentes). Los datos se analizaron cuantitativamente, las variables sociodemográficas fueron analizadas mediante estadística descriptiva, y el resto de factores y sus respectivas dimensiones fueron analizadas mediante el modelo de regresión lineal múltiple. Los resultados indican que únicamente las dimensiones de apego: Autosuficiencia y Traumatismo infantil (ambas vinculadas al apego evitativo), y Autoridad parental (vinculada al apego seguro), emergieron como los únicos predictores estadísticamente significativos vinculados positivamente con la regulación emocional. Los resultados permiten comprender las dinámicas específicas de apego y regulación emocional en adolescentes en un contexto educativo específico, proporcionando una base empírica para posteriores estudios longitudinales.Item Open Access Apego y regulación emocional en adolescentes de una unidad educativa de SÍGSIG(PUCE - Ambato, 2026) Vélez Faicán, Ricardo Rogerio; Villegas Villacrés, Narciza de JesúsEl objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre el apego y la regulación emocional en adolescentes de una Unidad Educativa de Sígsig. Se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo-correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 180 adolescentes de entre 13 y 17 años, a quienes se aplicó el Cuestionario CaMir-R para evaluar las representaciones de apego y el Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) para medir las estrategias de regulación emocional. Los datos fueron analizados mediante estadísticos descriptivos y correlaciones de Pearson. Los resultados evidenciaron una relación positiva y estadísticamente significativa entre el apego y la reevaluación cognitiva, así como con la supresión expresiva. Asimismo, se observó una asociación significativa entre ambas estrategias de regulación emocional. Se concluyó que las representaciones de apego se encuentran vinculadas con la forma en que los adolescentes regulan sus emociones, destacando la influencia de los vínculos afectivos en el funcionamiento emocional durante la adolescencia.Item Open Access Aplicación de la norma NTE INEN-ISO_IEC 40500 en contenido digital de ingeniería social(PUCE - Ambato, 2023) Núñez Pazmiño, Pamela Monserrath; Garcés Freire, Enrique XavierLa investigación se centra en el desconocimiento de normas y estándares de accesibilidad para la creación de contenido digital y la brecha digital existente en grupos vulnerables del país como las personas con discapacidad, lo cual podría convertirlas en víctimas de ataques informáticos. El presente trabajo se enfoca en concientizar a esos grupos vulnerables de personas respecto a los peligros del internet, mediante el uso de contenido digital accesible elaborado en base a la norma NTE INEN-ISO_IEC 40500 en contenido orientado a la ingeniería social en un curso de formación. La investigación se enfocó en un estudio metodológico documental, descriptivo, exploratorio y práctico, que permitió un análisis profundo de la temática, en cuanto al desarrollo de la propuesta se aplicaron las metodologías Kanban y ADDIE que combinadas permitieron gestionar el proyecto y sus tareas, así como el contenido del curso propuesto con contenido accesible. El curso digital con contenido accesible se orienta al aprendizaje acerca de la ciberseguridad y la ingeniería social, por parte de personas con discapacidad visual y auditiva, el mismo que se encuentra estructurado en base a la metodología PACIE y publicado en un aula virtual de la plataforma Moodle de la PUCESA para su uso. Para la validación del curso propuesto y su contenido, se utilizó la herramienta TAW que valora distintos criterios de accesibilidad acordes a la norma utilizada, lo cual arrojo un resultado favorable.Item Open Access Autoestima y aceptación de la violencia en las relaciones de noviazgo en adolescentes(PUCE - Ambato, 2026) Rodríguez Honores, Emily Doménica; Salinas Aguilar, Paola EstefaníaLa presencia de baja autoestima en los adolescentes es un factor de riesgo que predispone a la normalización de conductas de abuso y dinámicas violentas en las relaciones de pareja. La presente investigación plantea como objetivo analizar la relación entre la autoestima y la aceptación de la violencia en las relaciones de noviazgo en adolescentes. Para la metodología el enfoque utilizado fue cuantitativo, se optó por un diseño no experimental y corte transversal, el alcance de la investigación es descriptivo y correlacional. La población estuvo conformada por 100 adolescentes que se encontraban en una relación de noviazgo o que hayan estado en una en los últimos tres meses, las escalas utilizadas fueron A-IPVAW (Acceptance of Intimate Partner Violence Among Adolescents and Young Adults) y la Escala de Autoestima de Rosenberg (RSE). Los hallazgos evidencian una relación inversa y estadísticamente significativa entre las variables de estudio autoestima y aceptación de la violencia, lo que demuestra que, a mayor autoestima, menor será la aceptación de violencia en las relaciones de noviazgo de los adolescentes, medida con un rho de Spearman de-.205 (p = 0.0406). Se concluye que la autoestima resulta ser un filtro y factor protector para los adolescentes.Item Open Access Autoestima y autoconcepto en adolescentes de una unidad educativa en Guayaquil: propuesta de intervención(PUCE - Ambato, 2025) Orozco Fiallos, Stefanny Michelle; Jaramillo Zambrano, Ana ElizabethEn la adolescencia, los numerosos cambios físicos y emocionales pueden aumentar el interés por la imagen corporal y los deseos personales, lo que a veces conduce a una disminución de la autoestima y la autoconfianza. Este trabajo de investigación tiene como objetivo general diseñar una propuesta de intervención para mejorar la autoestima y el autoconcepto en adolescentes de una unidad educativa en Guayaquil. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, alcance descriptivo y corte transversal. Se trabajó con una población de 85 adolescentes entre 14 y 17 años de la Unidad Educativa “Fe y Alegría”, utilizando un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se recolectaron datos con la Escala de Autoestima de Rosenberg y la Escala de Autoconcepto AF5. Los resultados mostraron que el 52% de los adolescentes presentaba un nivel bajo de autoestima y el 41% un nivel medio-bajo de autoconcepto. Con base en estos hallazgos, se diseñó una propuesta de intervención con enfoque cognitivo-conductual para aumentar la autoestima y el autoconcepto en los adolescentes. El plan incluye la creación de espacios de psicoeducación y la aplicación de técnicas individuales y grupales para promover el cambio de pensamientos desadaptativos e incrementar las situaciones agradables para cada adolescente. Finalmente, la propuesta fue valorada, evaluada y validada por profesionales con experiencia en intervención cognitivo-conductual, obteniendo una valoración muy buena. Concluyendo que la propuesta es aplicable y efectiva para mejorar la autoestima y el autoconcepto en este grupo etario.Item Open Access Autoestima y conductas disruptivas en adolescentes de una unidad educativa de Cotopaxi(PUCE - Ambato, 2025) Peñaherrera Benavides, Tifany Sofía; Mayorga Lascano, Paúl MarlonEste estudio evalúa los niveles de Autoestima y Conductas disruptivas educativas en una muestra de 330 estudiantes, distribuidos equitativamente por género, los cuales cursan de 10mo nivel de educación básica a 3er nivel de bachillerato, en la Unidad Educativa Rosa Zárate- Salcedo. La metodología utilizada para el estudio es cuantitativa, descriptiva, correlacional, y de corte transversal. Las evaluaciones se realizaron a través de la Escala de Autoestima de Rosenberg y la Escala de Conductas Disruptivas Educativas (De la Cruz). Los resultados revelaron niveles mayoritariamente altos de Autoestima en la muestra examinada, así como niveles medios de Conductas disruptivas educativas, tanto en los hombres como en las mujeres participantes, a pesar de lo cual, existen diferencias estadísticamente significativas al comparar las dos poblaciones (t > 0,001); paralelamente, no se evidenciaron correlaciones positivas o negativas entre las variables de estudio. Estos resultados parecen evidenciar que estos dos fenómenos, uno emocional y el otro conductual, no guardan relación entre ellos y funcionan como constructos independientes.Item Open Access Autoestima y habilidades sociales en adolescentes de la ciudad de Latacunga y Ambato(PUCE - Ambato, 2025) Alarcón Zapata, Giannella Anahí; Hernández Junco, VarnaLa adolescencia es un periodo de cambios físicos, psicológicos y sociales en el que se desarrollan la autoestima y las habilidades sociales contribuyendo al bienestar y al desarrollo personal; sin embargo, cuando existe una baja autoestima y dificultades en el desarrollo de las habilidades sociales, puede afectar de manera negativa a las diferentes áreas de la vida de la persona. El objetivo de la investigación es analizar la relación entre la autoestima y las habilidades sociales en adolescentes de la ciudad de Latacunga y Ambato. La metodología cuenta con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental de corte trasversal, alcance descriptivo y correlacional. Los instrumentos utilizados son el Inventario de Autoestima de Coopersmith, la Escala de Habilidades Sociales y una ficha sociodemográfica. La muestra está conformada por 500 adolescentes de segundo y tercero de bachillerato, con edades entre los 16 a los 18 años, seleccionados por un muestreo no probabilístico por conveniencia con los criterios de inclusión siguientes: contar con el asentimiento del participante y con el consentimiento informado del representante legal. Los resultados evidencian una relación positiva, moderada entre la autoestima y las habilidades sociales, siendo la autoestima un predictor significativo. Se concluye que la autoestima y las habilidades sociales desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de los adolescentes.Item Open Access Autoestima y habilidades sociales en adolescentes de la parroquia San Miguelito Pillaro - Ecuador(PUCE - Ambato, 2024) Barreros Guanin, Roxana Elizabeth; Cuadrado Rodríguez, Víctor ManuelEl objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre la autoestima y las habilidades sociales en adolescentes de San Miguelito- Píllaro, Ecuador. La investigación posee un diseño no experimental, modalidad cuantitativa, alcance correlacional y corte transversal. Los instrumentos de evaluación fueron la escala de autoestima de Rosenberg y la escala de habilidades sociales de Goldstein. Participaron 220 adolescentes 55% (121) mujeres y el 45% (99) hombres) de entre 15 a 18 años. Se demostró que el nivel de autoestima es alto, mientras que el nivel de habilidades sociales es principalmente medio y alto. En cuento al sexo no se encontró diferencias significativas en ninguna de las dos variables. También, se evidenció una correlación significativa positiva entre el nivel de autoestima y el nivel en habilidades sociales, y los diferentes tipos de habilidades sociales; demostró que a mayor nivel de autoestima mayor será el nivel de habilidades sociales y viceversa.Item Open Access Autoestima y habilidades sociales en adolescentes de una unidad de Latacunga(PUCE - Ambato, 2024) Salgado Mejía, Jéssica Lorena; Lima Rojas, DayamyEl objetivo de la presente investigación es determinar la relación entre la autoestima y las habilidades sociales en adolescentes de 12 años de una unidad educativa de Latacunga. Se trabajó con un enfoque cuantitativo de diseño no experimental con un alcance descriptivo y correlacional, de corte transversal. La recolección de datos se realizó a 110 adolescentes mediante la Escala de Autoestima de Rosenberg y la Escala de Habilidades Sociales de Goldstein. Se encontró un predominio de autoestima baja en el 42% de la población y un nivel de habilidades sociales medio en el 50.91%. El análisis correlacional indicó que existe una relación positiva fuerte entre los resultados globales de las variables evaluadas. En el análisis por dimensiones de las habilidades sociales con el puntaje global de autoestima, todas muestran una correlación positiva moderada y significativa.