Lenguas y Lingüística

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Lenguas y Lingüística

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An implementation of a student-centred approach in Atenas Primary School in Ambato
(PUCE - Ambato, 2001) Naranjo Holguín, María Paula; Vera de la Torre, Ana Jazmina; Miño Garcés, Fernando
Open Access
The importance of non-verbal communication for the teaching of English to teenage students at the Catholic University of Ambato
(PUCE - Ambato, 2001) Pérez Sornoza, Florcita Mariela; Sarabia Castillo, Betty de las Mercedes; Stewart, Donald
Open Access
Analysis of written errors made in exams by students of English in third and fourth levels at the Catholic University in Ambato-Ecuador
(PUCE - Ambato, 2002) Jordan López, Doris; Toro Salazar, Luis
Open Access
Teaching English as a foreign language to pre-school children, suggestions and materials of how to take advantage of their age and capacity
(PUCE - Ambato, 2002) Moncayo Peñafiel, Marcia Judith; Tobar López, Hilda Violeta
Open Access
Learning styles and academic performance in EFL: an experimental study
(PUCE - Ambato, 2003) Saritama Mora, Henry Javier; Lembleton, Les
Open Access
Enhancing reading strategies for more effective studies in Computing Science at the Pontifical Catholic University of Ecuador
(PUCE - Ambato, 2004) Jaramillo Chérrez, Jaramillo Chérrez; Lembleton, Les
Open Access
Teaching pronunciation to teenagers through activities built on multiple intelligences at the PUCESA as an experimental study
(PUCE - Ambato, 2004) Guerra M., Carmen; Rivera S., Sylvia; Barrera, Pilar
Open Access
A teachers' curriculum guide based on the CALLA approach designed for IDSAPEDAC
(PUCE - Ambato, 2004) Paredes Paredes, Moraima Olivia; Vinueza Mayorga, Mónica Graciela
Open Access
A comparison of the approaches used in teaching EFL at the PUCESA to adults and teenagers
(PUCE - Ambato, 2006) Proaño López, Guillermo Luis
Open Access
Increment in the use of audio-visual technology in reading, listening, writing and speaking skills; avoiding traditional educational patterns
(PUCE - Ambato, 2007) Pérez Sornoza, Franklin Fernando; Arias Miño, Norma Mercedes
La presente investigación presenta algunas alternativas para ayudar en el incremento del uso de la tecnología audio visual en las clases de Inglés de la Unidad Educativa Experimental 'Pedro Fermín Cevallos'. Teniendo en cuenta de que el lenguaje Inglés es un fenómeno lingüístico, la investigación presenta algunas definiciones relacionados con la comunicación; sus competencias y estrategias comunicativas, lingüísticas, sociolingüísticas y de discurso; todo esto conectado a las habilidades de leer, escribir, escuchar y hablar que son parte del enfoque principal de esta investigación. Por tanto las cuatro habilidades han sido analizadas mirando su armonía con el apoyo tecnológico. El estudio contiene algunas diferencias entre los conceptos de educación tradicional y moderna; por otro lado la investigación toma en cuenta el uso de la tecnología como un respaldo efectivo en clase. En relación a la investigación hecha en el aula de clase, fue hecha en la Unidad Educativa Experimental 'Pedro Fermín Cevallos', donde fueron encuestados el total de los maestros del área de Inglés y una muestra de cien estudiantes de diferentes cursos, siendo un número significativo
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Implementation of a project based learning approach for the senior year and fourth course of secondary from Henri Becquerel Experimental High School
(PUCE - Ambato, 2007) Fierro Echeverría, Samuel Enrique; Vinueza Mayorga, Mónica Graciela
La presente disertación busca documentar la introducción de Aprendizaje Basado en Proyectos en el prgrama de Inglés de dos cursos de nivel secundario en el Colegio Experimental Becquerel. PBL es una pedagogía alternativa, que busca servir como precursora en un cambio fundamental de paradigma: desde una enseñanza basada en temáticas y elementos lingüísticos pre- estructurados enlistados en un texto, al la adquisición de destrezas desarrolladas a través de investigaciones sobre temas generados por los estudiantes. La presente disertación plantea un marco teórico que incluye una breve descripción de la post-modernidad y sus implicaciones en la forma en la que se manejan las necesidades e intereses de los estudiantes. Seguna, una revisión de PBL en términos de sus ventajas en el campo de la motivación en referencia a dichos intereses y necesidades. Es importante anotar que la presente investigación corresponde a los primeros pasos dados hacia el entrenamiento de los estudiantes en el desarrollo de proyectos y tiene lugar durante los últimos 6 meses de año escolar. También analiza la manera en que cada grupo confronta el proceso con diferentes niveles de conexión al texto asignado a su curso, y trata de descubrir hasta donde los estudiantes se sienten más motivados al usar proyectos abiertos como actividad central en clase
Open Access
Implementing a portfolio-based writing assessment in the level four at the Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato
(PUCE - Ambato, 2007) Aguilar Vásconez, Wilson Daniel; Toro Salazar, Luis Aníbal
La creciente demanda mundial por aprender el idioma inglés ha generado la necesidad de la excelencia en la enseñanza del mismo. En Ecuador, escribir en inglés es un requisito esencial para el éxito en los niveles de educación, de negocios y para desarrollo personal. Esta invetigación demuestra que la incorporación efectiva de la metodología de aprendizaje 'Portafolios de escritura' mejora la habilidad para escribir en inglés. Esta investigación presenta los reslutados obtenidos de la implementación de 'Portafolios de escritura' en el cuarto nivel de los cursos abiertos de inglés de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato. Los participantes pertenecieron a tres grupos distintos. El estudio fue de tipo experimental. Al finalizar la investigación se encontró que para la mayoría de estudiantes fue una experiencia positiva (80%), además que consideraron que les ayudó a mejorar su escritura (96%). Las observaciones del investigador también confirmaron la mejora en la escritura. La mayoria de los estudiantes en el examen final en la sección 'writing' obtuvieron notas dentro de los parámetros establecidos para la escritura (96%) y cumplieron con los parámetros establecidos para la presentación de los portafolios al final del semestre (94%). Se recomienda el uso de los portafolios como herramientas de aprendizaje
Open Access
Cooperative learning in the EFL learning process of young learners
(PUCE - Ambato, 2007) Miranda Salazar, María Soledad; Embleton, Les
Basada en la falta de interés y motivación que algunos estudiantes del instituto de Inglés ABC demostraron durante varias clases del inglés y con el propósito de mejorar mis técnicas de enseñanza en la cátedra del idioma he realizado en mi disertación un análisis sobre la cooperación en los estudiantes en términos de funcionamiento en las clases y como es utilizada por los estudiantes al momento de aprender. Implementé mi disertación principalmente con niños de 4 a 6 años de edad en el Instituto de Inglés ABC en la ciudad de Ambato, 'Cooperación en el Proceso de Aprendizaje del Idioma Inglés en los niños', con el objetivo de dar a conocer que los niños aprenden mejor si su aprendizaje es activo y a través de actividades cooperativas, ya que a los niños les gusta compartir y socializar al momento de aprender, lo cual debemos tomar en cuenta en el proceso de aprendizaje, para así saber cómo los estudiantes asimilan mejor
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Developing English writing skills in six year old children while they are learning to read and write in Spanish
(PUCE - Ambato, 2007) Montes de Oca Sánchez, Irma Verónica; Hammond Ebleton, Leslie
El propósito de esta disertación fue crear actividades que ayudaran a niños de segundo año de básica a desarrollar habilidades de escritura en Inglés como lengua extranjera, una vez que el libro carecía de refuerzo. Era necesario que los niños alcanzaran los objetivos de escritura requeridos en el plan anual así como también probar a los padres de familia que el aprendizaje de dos sistemas de escritura no causa confusión en los niños. Para establecer una comapración, la aplicación fue hecha solo con los niños de Segundo grado 'A' mientras que los niños de segundo 'B' continuaron con las actividades del libro. El paralelo A trabajó con las actividades diseñadas por el profesor durante diez semanas. Luego de terminadas dichas semanas, los padres llenaron una encuesta, el 84% de ellos pensaba que no había confusión en el aprendizaje de dos sistemas de escritura y el 84% habia notado un progreso evidente en la escritura de inglés en los niños
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The use of motivational teaching techniques facilitates English learning- A case study at level 4 at the language and linguistics school in the Pontifical Catholic University of Ecuador in Ambato
(PUCE - Ambato, 2008) Ramos Medina, María Paola; Pérez Sornoza, Florcita Mariela
El objetivo de esta disertación es el de confirmar si el uso de técnicas motivacionales en la enseñanza del Inglés facilitan su aprendizaje. El proceso de observaciones se realizó en el cuarto nivel de Inglés de la PUCESA, que corresponde a un nivel intermedio de competencia en el idioma. Para la recolección de información se utilizó hojaz de observación para registrar fenómenos motivacionales relevantes al estuio y encuestas que establecieron los estilos de aprendizaje y estrategia que los alumnos usan para asimilar el idioma. A través de estos instrumentos se conció que el cuarenta por ciento de los alumnos estaban motivados intrínsicamente y el resto necesitaba incrementar su nivel de motivación
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Developing creative and dynamic reading activities to increase students' attention span-a case study in 8-9 year old children at ABC English Institute
(PUCE - Ambato, 2008) Jarrín Escobar, Verónica Gissela; Pérez Sornoza, Florcita Mariela
El propósito de esta disertación es desarrollar actividades de lectura creativas y dinámicas que ayudarán a niños de ocho y nueve años de edad a incrementar su periodo de atención en el Instituto ABC English. Los niños necesitan tener interés por leer historias evitando el aburrimiento en el aula. Para la recolección de información se utilizó encuestas para encontrar el tipo de actividades de lectura que a los niños les gusta llevar a cabo en clase y hojas de observación para determinar el tipo de actividades de lectura que las profesoras utilizan para incrementar el periodo de atención de sus alumnos. A través de estos instrumentos se conoció que al sesenta por ciento de los niños les gusta leer en Inglés y el resto necesitó un estímulo para reforzar sus habilidades en la lectura y mejorar su período de atención. Después de la aplicación de las actividades, los niños demostraron un mayor entusiasmo al leer historias y además la concentración en sus tareas se incrementó considerablemente. En conclusión, es importante incorporar actividades de lectura creativa y dinámica en el aula a fin de que los niños disfrutan de la lectura en sus vidas diarias
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The use of literature in EFL classrooms in order to increase vocabulary with students at seventh year at the "Centro educativo bilingüe internacional C.E.B.I."
(PUCE - Ambato, 2009) Infante Paredes, Ruth Elizabeth; Toro Salazar, Luis Aníbal
La presente tesis tiene como objetivo ayudar a los alumnos a mejorar su vocabulario por medio del uso de la literatura. Esta es una investigación experimental porque se ha seguido un proceso y se han hecho observaciones para analizar la información obtenida durante este estudio. Además se aplicó un método científico a través del uso de la Prueba T que ha validado los resultados con nivel de significancia del 97,5%. Este resultado se ha obtenido gracias a la aplicación de técnicas de vocabulario como: Órdenes, uso de objetos reales, uso de diccionarios, mostrando el significado de palabras, y observación al texto. Finalmente, la hipótesis nula (La literatura no mejoro el aumento de vocabulario en los estudiantes del séptimo año B del Centro educativo Bilingüe Internacional C.E.B.I.) no comprobó y la hipótesis planteada en el estudio se ratificó
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Developing writing communicative fluency through portfolio-based learning at the first level at the language and linguistics school at Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato
(PUCE - Ambato, 2009) Rosero Cazar, Damián Alejandro; Toro Salazar, Luis Aníbal
El propósito de la presente investigación es proporcionar entendimiento conciso sobre el desarrollo de la fluidez cominicativa de la habilidad de escribir, a través del aprendizaje basado en protafolio en el primer nivel en la Escuela de Lenguas y Lingüística de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato. El método aplicado para la investigación es cuasi-experimental. Esto significa que de un ambiente pre-establecido hemos escogido un grupo de control y un grupo experimental para comparar sus resultados basados en pruebas previas y subsecuentes al desarrollo del aprendizaje. A través de la prueba de estudiantes fuimos capaces de determinar que aunque los resultados obtenidos son confiables en un 75%, podríamos considerarlas como fiables tomando en cuenta que el grupo experimental empezó con un nivel más bajo que el grupo de control. Basados en los resultados, podríamos decir que dedicar tiempo para el desarrollo de un portafolio basado en la habilidad de escribir es aconsejable, dado que los estudiantes podrían necesitar esta habilidad para futuros propósitos académicos
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An evaluative report on the use of multimedia software created for students of English at eighth level in the PUCESA by Cristina Paez Q.: a case study
(PUCE - Ambato, 2011) Manzano A, Diego F; Toro Salazar, Luis Aníbal
Esta disertación demuestra la importancia de evaluar el software creado por la Srta. Cristina Pérez Q., el cual fue propuesto para ser utilizado por estudiantes del octavo nivel de inglés en el laboratorio de Lenguas de la PUCESA. Dicha evaluación ayudará a entender la base lingüística de enseñar a través de multimedia así como el contenido lingüístico, ya que no existe un estudio previo de los contenidos de lenguaje de este software. Esta búsqueda establecerá campos experimentales para mayor investigación. Los resultados obtenidos al aplicar, usar y evaluar el programa con estudiantes y maestros para delimitar la instrucción del idioma inglés son el efecto inicial que resulta ser la realidad fehaciente de haber creado un software de lenguaje sin asesoría alguna de un experto en Lingüística; en el futuro, tanto diseñadores de software como expertos lingüísticos, trabajan bajo un gran nivel de harmonía para así acumular y exponer ideas además de promulgar una necesidad común para la enseñanza de inglés
Open Access
The development of English oral skills through the use of music with three year old children at "Mi Pequeño Mundo Day Care Center"
(PUCE - Ambato, 2011) Ortiz Tirado, Ana Cristina; Rivera Simba, Sylvia Mariela
La presente disertación es un estudio de los efectos que la música produce sobre los seres humanos, especialmente sobre los niños y la manera en la que ellos aprenden. Los maestros han usado varias metodologías y técnicas con el objetivo de enseñar una lengua extranjera, y la música sin duda ha sido una de ellas. Sin embargo, este instrumento poderoso puede ser explorado y usado más profundamente para conseguir mejores resultados. Este trabajo ofrece ideas sobre cómo usar canciones, música y rimas con el fin de mejorar la comprensión y producción oral en los niños. Dado el hecho de que el lenguaje es adquirido por medio de la exposición oral y que los niños necesitan estar rodeados por un ambiente motivador que promueve el aprendizaje, este trabajo es una propuesta para que los maestros usen la música en clase no solamente para captar la atención del niño, sino también y sobre todo, para transmitir conocimientos a los estudiantes