e) Permanencia y rendimiento educativo en los distintos niveles

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Estudio sobre la deserción estudiantil en Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Matriz, en los niveles 1ro, 2do y 3ero de todas las Facultades y Escuelas del primer semestre del año académico 2007 - 2008
(PUCE - Quito, 2011) Viteri Castro, Darío Alejandro; Uquillas Narváez, Mario Andrés; Moscoso serrano, María Eugenia
El abandono de los estudios universitarios, es un problema social que no es ajeno a ninguna Institución de Educación Superior a nivel mundial. De acuerdo a una investigación realizada por Margarita Latiesa, catedrática de Sociología de la Universidad de Granada-España, la deserción universitaria también alcanza a los países europeos. En dicho estudio presenta las siguientes estadísticas: Las tasas de abandono en España oscilan entre el 30% y el 50% y son similares a las de otros países como Francia, Austria y Estados Unidos de Norteamérica. Sin embargo, son algo más bajas en Alemania (20- 25%), Suiza (7%-30%), Finlandia (10%), y Países Bajos (20%-30%).”11 En la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE) se han realizado estudios de la deserción de los estudiantes en las Facultades de Enfermería, Ingeniería y Medicina. Sin embargo, nunca se llevó a cabo éste tipo de investigación a nivel de todas las Facultades y Escuelas de la institución.
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Desarrollo local de comunidades de proximidad caso: pequeñas empresas rurales no agropecuarias, Achupallas - Alausí
(PUCE - Quito, 2016) Erazo Martínez, José Javier; Flor Recalde, Eulalia Susana
El trabajo de investigación presenta un estudio orientado al análisis de la pertinencia y aporte al desarrollo socio económico local de un territorio, para determinar si los emprendimientos rurales no agropecuarios cumplen dicha premisa. La propuesta principal planteada para la investigación radica en determinar cuál es el aporte de las Empresas Rurales no Agropecuarias (ERNA´s) al desarrollo local y a la disminución del riesgo en cuanto a la pluriactividad campesina. Dichas premisas se abordan a partir de una metodología participativa de recolección de información in situ con el fin de corroborar la hipótesis planteada con la realidad de la localidad objeto de estudio. Los resultados obtenidos permiten determinar la realidad del territorio en cuanto a la dinámica productiva, social y económica, ya que al ser una parroquia netamente agropecuaria como la gran mayoría de la serranía del Ecuador, lo más lógico es que esa economía circule en el territorio y no migre a las cabeceras cantonales o a territorios ajenos a la realidad local como las grandes ciudades. Del mismo modo a partir de los resultados se determinan los ajustes y recomendaciones para la formulación de proyectos de similares características acordes a la realidad de cada territorio, porque es importante que se generen diversas fuentes, que no solo dependan de a la producción agropecuaria.
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Deserción de los estudiantes de nivelación en la Universidad Técnica de Esmeraldas Luis Vargas Torres
(PUCE - Esmeraldas, 2016) Barrezueta Maldonado, Karina
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Proyecto de interacción comunitaria: residencia universitaria para alumnos no residentes en la ciudad de Quito, sector La Floresta
(PUCE - Quito, 2017) Herrera Jaramillo, Christian Marcelo; Paredes Lascano, Héctor Luis
A nivel mundial el concepto de Residencia Universitaria se basa en la convivencia y el intercambio cultural, esta relación se fundamenta en la comunión de la ciencia y el arte en el proceso de formación profesional del individuo en un período determinado, su propósito es el de complementar la enseñanza universitaria mediante la creación de un ambiente de interrelación comunitaria y de permanencia temporal para los estudiantes. Una de las características representativas de la residencia universitaria es el de propiciar un vínculo permanente entre ciencia y arte, estableciéndose como el centro de acopio de las costumbres y tradiciones interpersonales, también se la considera como un foro de debate y transmisión de experiencias y anécdotas de la vida cotidiana, intelectual y profesional. Esta tipología arquitectónica aparece con el propósito de establecer vínculos y satisfacer las necesidades básicas de individuos que se apartan de sus hogares y abandonan sus ciudades natales para formar parte de programas de estudio y sistemas de educación superior ubicados lejos de sus tierras de origen. El ideal que persigue la concepción espacial de la Residencia Universitaria como resultado de este fenómeno social, es el de vivir y compartir en comunidad la formación intelectual y profesional, promoviendo el intercambio cultural y de experiencia vividas a través del tiempo.
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Análisis de las estrategias de la PUCESE para la permanencia de los estudiantes de pregrado
(PUCE - Esmeraldas, 2017) Reyes Rodríguez, Maritza
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Estrategia motivacional para estudiantes de bachillerato general unificado del sector rural en su permanencia en bachillerato
(PUCE - Ambato, 2018) Iza Yugcha, Ángel Ernesto; Medina Chicaiza, Ricardo Patricio
La investigación tiene como objeto fundamentar teórica y metodológicamente sobre el desarrollo de una investigación motivacional para estudiantes de bachillerato general unificado del sector rural en su permanencia en el bachillerato. El trabajo investigativo evidencia como problema más representativo: el desinterés y desmotivación de los estudiantes del primer nivel de bachillerato para culminar el año escolar. La investigación es de enfoque cuantitativo y se utilizó los métodos: inductivo–deductivo, analítico- sintético, histórico- lógico y sistémico. Para lo cual se recolecto información por medio de una encuesta estructurada para conocer la opinión de docentes, se aplicó observaciones no estructuradas. Logrando establecer que en la motivación de estudiantes los involucrados son: la familia, institución, métodos de enseñanza como es: participación activa, lluvia de ideas, TIC, enseñanza individualizada, entre otros. Entre los resultados relevantes de la estrategia motivacional para Estudiantes en el Sector Rural (ESMOER) se desarrolló en tres fases: fase inicial: previo a la enseñanza aprendizaje. Fase intermedia: motivación durante la enseñanza y mientras aprenda. Fase conclusiva: posterío a la enseñanza-aprendizaje, aplicación práctica, evaluación y motivación final. De esta manera promoviendo permanentemente la motivación en los estudiantes de bachillerato.
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Propuesta de estrategias dirigidas al docente, que le permitan mejorar las condiciones de bajo rendimiento académico de los estudiantes de la educación secundaria de la Unidad Educativa Particular “Juan Jacobo Rousseau” en la ciudad de Cayambe, Ecuador
(PUCE - Quito, 2019) Freire Figueroa, Marco Xavier; Mediavilla Villegas, Ana Lucía
La finalidad del presente trabajo de investigación fue proponer estrategias al Docente, que le permitan mejorar las condiciones de Bajo Rendimiento Académico de los estudiantes de la Educación Secundaria de la Unidad Educativa Particular “Juan Jacobo Rousseau” en la Ciudad de Cayambe, Ecuador, para lograr ofrecer una alternativa viable a la institución a través de la creación un manual con contenidos eficientes que permitan mejorar las actividades docentes y favorezcan a la incorporación de dichas estrategias en los procesos de enseñanza-aprendizaje impartidos en la institución. Bajo esta premisa, la investigación correspondió a un estudio prospectivo que se enmarcó en la modalidad de investigación descriptiva y de campo, en el que se tomó como población a los estudiantes de bachillerato de esta institución, aplicándoles una encuesta de preguntas cerradas en las que se evaluaran sus opiniones y se determinara la importancia de la creación del manual. Concluyendo en resumen lo siguiente: a) Diversos aspectos asociados con las fallas del sistema educativo, tanto en la infraestructura de la institución, así como en las fallas en la metodología del profesorado al momento de instruir a los alumnos. b) Escaso apoyo por parte de los padres desde el punto de vista académico. c) Bullying o Acoso Escolar por parte de los compañeros de clases.
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Análisis socio jurídico de los efectos que genera la pérdida de la tercera matrícula en los estudiantes universitarios
(PUCE - Ibarra, 2019) Morales Núñez, Franklin Vladimir
La presente investigación hace referencia a un análisis socio jurídico de los efectos que generan la pérdida de la tercera matrícula en la educación superior en los estudiantes universitarios, por ende, para esta investigación se formuló la siguiente pregunta ¿Cuáles son los efectos jurídicos que atraviesan los estudiantes universitarios al perder la tercera matrícula?, para dar respuesta a esta interrogante como Objetivo General de la investigación se estableció: Analizar el impacto de la pérdida de la tercera matrícula en los estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra durante el periodo académico abril – agosto 2017 y sus efectos en su esfera de derecho. A su vez se contó con los siguientes objetivos específicos, 1.-Estudiar la normativa jurídica que regula la educación superior con respecto a la tercera matrícula. 2.- Determinar cuáles son los efectos jurídicos y sociales, que causa la prohibición a la educación en caso de estudiantes por tercera matrícula que desean continuar sus estudios en la misma carrera en otra universidad, y finalmente, 3.- Establecer si se vulnera o no, el derecho a la educación superior de los estudiantes que han agotado su tercera matrícula. De igual manera, para dar respuesta a la pregunta de investigación realizada y conseguir los objetivos planteados se empleó dos métodos el normativista y el exegético a su vez se aplicó el instrumentos de la encuesta dando como resultado la vulneración del derecho a la educación a los estudiantes universitarios que han agotado la tercera matrícula toda vez que no se les permite continuar la misma carrera en otra universidad.
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La motivación para estudiar psicología y la autoeficacia académica en estudiantes universitarios de la ciudad de Ambato.
(PUCE - Ambato, 2019) Mena Mayorga, Priscila Lissette; Santamaría Guisamana, Sandra Elizabeth
El objetivo de la presente investigación es determinar la relación entre la motivación para estudiar psicología y la autoeficacia académica en estudiantes universitarios de la ciudad de Ambato. Esta investigación tiene un enfoque empírico cuantitativo de alcance descriptivo correlacional y de corte trasversal, en el cual la población seleccionada son las y los estudiantes de la Universidad Católica Sede Ambato que se encuentran cursando del primero hasta décimo semestre, con una muestra de 200 casos seleccionados a través de un muestreo no probabilístico. Para evaluar la presencia de estas variables en los alumnos se utilizó el cuestionario de Motivación para estudiar psicología (MOPI), Inventario de Autoeficacia Académica (IEAA) y finalmente el Inventario de Autoeficacia General (IAG.) En los resultados obtenidos a través del primer test se observa que la mayoría de estudiantes se siente motivado para estudiar su carrera, no obstante, presentan un nivel medio referente a la autoeficacia académica. Con respecto al tercer reactivo, se puede ver que existe un 63% de estudiantes que se destacan por ser eficaces. Finalmente, a través de la investigación realizada y el análisis estadístico de datos se llegó a determinar una relación estadística baja positiva entre la motivación para estudiar psicología y la autoeficacia académica.
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Programa de asistencia integral a madres adolescentes de la “Unidad Educativa Cardenal de la Torre El Quinche” durante el el año lectivo 2018-2019
(PUCE - Quito, 2020) Flores Cando, Silvia Cristina; Balladares Burgos, Jorge Antonio
El embarazo es una experiencia única para la mujer donde su cuerpo y mente se exponen a un proceso de cambios, sin embargo, cuando se produce en la adolescencia y escolaridad, el embarazo y maternidad representarán mayores retos para la madre ya que se encuentra en un periodo de desarrollo físico y maduración emocional. El objetivo de la presente investigación es diseñar un Programa de atención integral a madres adolescentes de la “Unidad Educativa Cardenal de la Torre” año lectivo 2018-2019. El estudio fue de enfoque cualitativo, la investigación es de tipo proyectiva, se conformó un grupo focal al cual se le aplicó una encuesta, tomando una muestra no probabilística, adicionalmente se contó con entrevistas realizadas a los sujetos en contacto con las madres en la institución educativa, como son: el médico institucional y psicóloga institucional. El análisis descriptivo de la información permitió determinar la pertinencia y los elementos requeridos para el diseño del programa en el cual es adecuado proponer capacitaciones de profilaxis materna, estimulación temprana, aspectos legales, emprendimiento y acompañamiento a las estudiantes a través de la creación del grupo de apoyo institucional, con el fin de crear resiliencia y permanencia en la escolaridad. Siendo la única institución educativa del sector con este proyecto, permitió el acercamiento con la Universidades San Francisco de Quito y la Universidad de Virginia, quienes tomaron al grupo como muestra para una investigación pertinente al tema, el cual se apoyó en el grupo focal conformado. Cabe acotar que la información obtenida sobre los factores que incidieron en el embarazo precoz, permitirá desarrollar estrategias de prevención a nivel institucional.
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Estudio relacionado a la Deserción Escolar en las poblaciones indígenas desde el enfoque intercultural en el colegio Camilo Ponce Enríquez período escolar 2018
(PUCE - Quito, 2020) Jaramillo Jaramillo, Fabián Alejandro; Larco Chacón, Elsa Carolina
La Constitución Ecuatoriana (2008) garantiza el derecho a la educación por parte del Estado, que tiene la obligación de promover políticas públicas y ejecutar programas y proyectos financiados desde las arcas públicas, promoviendo la escolarización de todos los ciudadanos. Sin embargo, informes sobre la educación escolar demuestran que sigue existiendo altos índices de deserción escolar, especialmente en las poblaciones indígenas urbanas en situación de vulnerabilidad. Este artículo explora la situación de la población indígena del Colegio Camilo Ponce Enríquez, ubicado en la ciudad de Quito, centrado en la identificación de los factores que intervienen en la deserción escolar. Finalmente se concluyó que es necesario re pensar los debates y espacios para la aplicación del modelo de educación bilingüe a nivel nacional, tanto en instituciones privadas como instituciones públicas de educación.
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Determinantes del rendimiento académico de los estudiantes que participan en las pruebas Pisa en el periodo 2000-2015
(PUCE - Quito, 2020) Cruz Barrera, Diana Isadora; Buenaño Hermosa, Edwin Vladimir
En este documento se analizan las determinantes del rendimiento educativo de estudiantes de países que rindieron las pruebas PISA durante el periodo 2000 - 2015, se lo realizó para poder explicar las diferencias entre las notas de los estudiantes, los temas evaluados fueron: matemáticas, lenguaje y ciencias naturales. Inicialmente, se realiza un análisis de componentes principales para transformar las tres materias en un índice principal, los datos son presentados por la OCDE. Luego se realiza un modelo multinivel lineal de tres niveles: país, escuela y estudiante; este método soluciona la correlación que existe entre las observaciones por encontrarse dentro de grupos y compartir características. Se analizan las características socioeconómicas del hogar del estudiante y su familia, las cualidades de las escuelas donde asiste el estudiante y las características de los docentes que imparten clases, y variables que se relacionan con el nivel económico y de desarrollo de los países donde habitan los alumnos. Los principales resultados apuntan a: i) incentivar la lectura porque mejora las calificaciones; ii) manejar eficientemente el presupuesto de las escuelas para que no tengan escasez de personal calificado, iii) mejorar el control acerca de la asistencia de los profesores y autoridades; iv) incentivar a que las aulas no se encuentren aglomeradas por muchos estudiantes ya que afecta negativamente al aprendizaje; v) cerciorarse que los profesores sean certificados y tengan título de tercer nivel; vi) un estudiante que viva en un país con mayor crecimiento económico, es más probable que tenga una calificación más alta.
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Determinantes psicoemocionales del rendimiento académico en estudiantes de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Ambato
(PUCE - Ambato, 2020) Sánchez León, Andrés Fernando; Mayorga Lascano, Paúl Marlon
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación existente entre determinantes psicoemocionales y el rendimiento académico en una muestra de estudiantes de la Escuela de Psicología de la PUCE Ambato. La investigación es de modalidad cuantitativa, de enfoque no experimental, de alcance exploratorio, descriptivo, correlacional de corte transversal; mediante el uso del Inventario de Habilidades Metacognitivas (MAI), la Escala de Motivación Educativa (EME), la Escala de Autoconcepto de Tennessee (TSCS), la Escala de Bienestar Psicológico para Adultos (BIEPS- A.) y la Escala de Habilidades Sociales (EHS); se trabajó con 183 estudiantes con edades comprendidas entre los 18 y los 26 años. Los resultados indican que hay una correlación baja positiva entre las variables de rendimiento académico y autoconcepto; mientras que no existe una correlación estadísticamente significativa entre el rendimiento académico y las variables de habilidades metacognitivas, motivación educativa, bienestar psicológico y habilidades sociales. Los alcances de estos resultados, se discuten para la ejecución de futuros estudios en torno a esta temática.
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El estrés académico y su relación con el rendimiento académico en una muestra de adolescentes
(PUCE - Ambato, 2020) Lasluisa Chacha, María Belén; Almeida Márquez, Lucía
La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación existente entre el estrés académico y el rendimiento académico en estudiantes de una Unidad Educativa Particular. El estudio realizado es una investigación con un enfoque empírico cuantitativo, de alcance descriptivo correlacional y de corte transversal. Dentro del proceso investigativo, se contó con la participación de estudiantes adolescentes quienes cursan el Primer Año de Bachillerato del periodo académico 2019 – 2020. En el estudio, se seleccionó una muestra de 154 estudiantes, se utilizó criterios de inclusión y exclusión. Los cuestionarios aplicados a los estudiantes fueron: Inventario SISCO de Estrés Académico (α = 0,90) y la Escala de Autoestima en adolescentes AUD-DAT (α = 0,645). Los resultados obtenidos demuestran que existe la presencia de estrés académico en niveles moderados. Por otro lado, en el análisis correlacional, se obtuvo como resultado una correlación muy baja significativa lo que es interpretado como una relación de ausencia de variables (,-135) por lo tanto, el estrés académico no es un predictor del rendimiento académico. En base al presente análisis, se concluye que: el estrés académico no influye sobre el rendimiento académico, por tanto, se tomarán en cuenta las variables demográficas tales como lugar de residencia, sexo, tipo de familia, relación con el maestro, son un predictor para, que se genere estrés en los adolescentes.
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Factores socioeconómicos que afectan el rendimiento académico: resultados prueba Ser Bachiller 2018-2019
(PUCE - Quito, 2021) Lara Yépez, Carmen Eliza; Mancheno Karolys, Mónica Patricia
El presente trabajo de investigación analiza la presencia de factores socioeconómicos y su impacto en el desempeño de los estudiantes en el periodo 2018-2019, bajo una metodología de tipo descriptivo y longitudinal con enfoque cuantitativo que se dirige hacia una perspectiva social y académica, en el mismo se aplicó un análisis cuantitativo descriptivo sobre los resultados obtenidos en los exámenes SER bachiller del 2018/2019, en la información de la base de datos de la INNEVAL y de la encuesta completada por los estudiantes al momento de la inscripción a la prueba SER Bachiller; como resultados se obtuvo que en las provincias donde la mayoría de las personas tengan entre 1 a 25 libros son las que presentan un alto rendimiento académico como es el caso de Bolívar, Chimborazo, Carchi, con 62,56%, 59,00%, 56,67%, respectivamente. La frecuencia de lectura pudo contrastar que aquellas provincias que tienen las tasas más bajas de poca lectura son las que tienen altos rendimientos académicos como es el caso de Tungurahua, Cotopaxi, Chimborazo y Bolívar con los siguientes porcentajes 20,36%, 18,54%, 17,34% y 15,97% respectivamente. Finalmente se encontró que las provincias donde se tiene una mayor dedicación al estudio son las que tienen una mayor probabilidad de mejorar su rendimiento académico, entre estas se encuentran; Bolívar, Chimborazo, Cotopaxi y Tungurahua con 39,27%, 38,42%, 36,36% y 35,75% respectivamente.
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Factores biopsicosociales y su asociación con el rendimiento académico en niños de quinto a séptimo año de educación básica de la Unidad Educativa 2 de agosto, en el periodo de septiembre del 2020 a marzo del 2021
(PUCE - Quito, 2021) Acurio Vasco, Anita Cristina; Sarabia Pachacama, Jasmany Raúl; Pereira Olmos, Hugo
El comportamiento y las manifestaciones de la personalidad, no dependen directamente de un solo factor, sino que dependen de la convergencia de múltiples factores, tales como físicos, psicológicos, sociales, culturales, familiares, entre otros, que pueden afectar en menor o mayor grado al desempeño académico de los estudiantes. Objetivos: Describir los factores biopsicosociales que afectan el rendimiento académico en niños de quinto a séptimo año de educación básica de la Unidad Educativa 2 de agosto. Pacientes y método: La investigación estuvo destinada a ser aplicada a estudiantes de quinto, sexto y séptimo año de básica, de la Unidad Educativa “2 de agosto”, quienes actualmente conforman un grupo de 360 estudiantes. En el proceso investigativo, fueron 313 estudiantes y padres de familia que accedieron a la firma del consentimiento informado, quedando fuera de la investigación 47 estudiantes, ya que decidieron voluntariamente no participar en la investigación. Resultados: población objetiva de 313 estudiantes. En referencia a la estructura familiar, se observa que es prevalente la familia nuclear, con un 67,4% de representatividad (n=211), seguida de la familia monoparental, que muestra una prevalencia del 30,7%. En relación a la funcionalidad familiar, los datos muestran que el 53% de los encuestados viven en un entorno familiar funcional, el 35,8% en un entorno moderadamente funcional y un 11,2% en un ambiente disfuncional. En referencia al indicador de autoestima, los datos muestran que la mayor parte de estudiantes tienen una autoestima elevada, con un 67,4% de representatividad, el 26,2% tiene autoestima media y el 6,4% posee autoestima baja. Conclusiones: la baja nutrición es un factor que puede disminuir el rendimiento de los estudiantes en el contexto educativo. Sobre la estructura familiar, los indicadores estadísticos muestran que las estructuras familiares son en mayor parte familias nucleares, seguidos de monoparentales, sin mayor relación con el rendimiento académico.
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Modelo de predicción de la deserción de los estudiantes de la PUCE sede Quito cohortes 2014-2017
(PUCE - Quito, 2021) Beletanga Calderón, María José; Buenaño Hermosa, Edwin Vladimir
La presente investigación estudió las tasas de deserción de los estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE) en Quito durante el período 2014-2019, donde se evaluaron las cohortes 2014-02 hasta 2017-02. Para este estudio, se utilizaron datos administrativos proporcionados por la Universidad y otras fuentes públicas adicionales. Esta investigación fue de tipo exploratoria y explicativa y el método de investigación fue cuantitativo. El objetivo fue determinar el perfil de los estudiantes que abandonaron la Universidad, así como predecir las tasas de riesgo de desertar de la Institución, dentro del período estudiado. Para esta tesis se utilizaron dos de los métodos de los Modelos de Supervivencia. En primer lugar, se aplicó el modelo de Kaplan-Meier y posteriormente, a partir de sus resultados, se probó con el Modelos de Riesgos Proporcionales de Cox y algunas variaciones de este modelo. Mediante estos métodos, se encontró que las variables de desempeño académico son las variables más relevantes a la hora de predecir la deserción de los estudiantes. Éstas, son: número total de créditos, promedio de calificaciones y número de materias perdidas. También hubo otros factores importantes como la edad, la puntuación de la Prueba de Admisión, el estado civil de los padres, el cambio de especialidad, el cambio en el estado socioeconómico y la duración de la especialidad. Los resultados obtenidos podrían ayudar a predecir la deserción de los estudiantes de la PUCE sede Quito en las próximas cohortes.
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Relación entre control emocional y rendimiento académico. Estudio desde la teoría cognitivo conductual, en jóvenes de 18 a 22 años que asisten a la Compañía de Estudios Administrativos y Sociales (CEDAS) durante el primer semestre 2021
(PUCE - Quito, 2021) Torres Herrera, Carolina Michelle; Basantes Proaño, Steven Alejandro; Paladines Jaramillo, Manuel Fernando
El control de las emociones es una capacidad adaptativa que permite y facilita la resolución apropiada de los problemas. Se encarga de regular la forma de expresar las emociones, adaptándolas a distintas situaciones como las que se presentan en el ámbito familiar, social o académico. Por esta razón es importante trabajar y aportar con más investigaciones dentro del ámbito clínico acerca del manejo de las emociones en las instituciones educativas y cómo esto afecta en el rendimiento académico. Objetivo. Demostrar que existe una relación entre el control emocional y el rendimiento académico. Sujetos y métodos. Este estudio se llevó a cabo con una muestra intencional total de 24 jóvenes que asisten a la Compañía de Estudios Administrativos y Sociales (CEDAS), que cumplieron con los criterios de inclusión desarrollados en la metodología. En cuanto al género, 14 pertenecieron al sexo femenino (58,33%) y 10 al masculino (41,67%). El rango de edad estuvo comprendido entre los 18 a los 22 años. El nivel académico de los participantes es del último año del bachillerato. Los instrumentos de evaluación para el control emocional fueron el “Psicodiagnóstico de Rorschach” y el “Test de la Persona bajo la lluvia”. Para la evaluación del rendimiento académico se utilizó la anamnesis de cada estudiante y una encuesta.
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Guía metodológica para la implementación del Parkour y mejora de la motivación en estudiantes de 5to grado de la U.E. Charles Spurgeon
(PUCE - Quito, 2021) Zapata Rodriguez, Necser Alejandro; Quintero Castellano, Thania
Este trabajo establece generar una propuesta para la enseñanza del Parkour, ya que en el ámbito educativo la asignatura de Educación Física ha empezado a tener un papel fundamental en la formación académica e integral de los niños y jóvenes. Esta investigación propone que los docentes tengan interés por implementar nuevas estrategias metodológicas en sus clases y posiblemente disminuir la falta de innovación en las instituciones a las que pertenezcan. Este trabajo tiene como objetivo elaborar una guía metodológica para la implementación del Parkour en las clases de Educación Física para la mejora de la motivación en los estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Charles Spurgeon. La metodología de este trabajo se basa en el tipo mixto cualitativo y cuantitativo pero en pequeña parte proyectiva. El instrumento para la recolección de datos que se utilizaron en los estudiantes de 5to grado de EGB y docente de la jornada matutina fue la encuesta. La población estuvo conformada por 17 estudiantes, 2 del área de Educación Física, el tutor, la vicerrectora quien permitió realizar mi trabajo y la inspectora como autoridad y conocimientos didácticos en la asignatura. Los resultados de las encuestas aplicadas demuestran que los estudiantes tienen una motivación hacia la competencia donde su objetivo no es el aprendizaje sino el sentimiento de superioridad y tanto los docentes como estudiantes están de acuerdo con la implementación de este deporte, Entonces como conclusión final se puede decir que las clases de Parkour ayudaran a que las clases de educación física sean más entretenidas y por ende mejorando el estilo de vida de los alumnos.
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Familias de monoparentalidad masculina, estudio de caso: hijos con bajo rendimiento académico y propuesta de guía de confianza ignaciana para el bienestar de niños y adolescentes
(PUCE - Quito, 2021) Martínez Ramón, Oscar Antonio; Hidalgo Mantilla, Geomar Dinora
El rendimiento académico de los estudiantes no solo depende de las unidades educativas y los docentes, se requiere de un desempeño apropiado de las familias, interesados en participar activamente en la educación de los hijos. Mediante dos tipos de enfoques: cuantitativo y cualitativo se determinará relaciones entre la dinámica de la familia y el desempeño académico, con el objeto de identificar características con un enfoque en; establecer diferencias significativas de la dinámica familiar nuclear y monoparental, realizando un entrevista a través de una encuesta validada para posteriormente diseñar una guía de confianza ignaciana con los análisis correspondientes de los datos obtenidos para brindar una conclusión valiéndose de los ejercicios espirituales, obra de San Ignacio de Loyola, fundador de la Compañía de Jesús, que beneficie a niños y adolescentes.