Tesis Maestría en Ciencias de la Educación

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Diseño de un manual electrónico interactivo para la aplicación de los ejes transversales en el proceso educativo por parte de los docentes del Centro de Educación Básica Fiscomisional Domingo Savio, período 2012–2013
(PUCE - Esmeraldas, 2013) Paz Barcia, Byron Favio
En el país desde el 2010 con la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica se apunta para una educación inclusiva, por eso todos los profesores de la Educación General Básica deben trabajar los ejes transversales: la interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, la protección del medio ambiente, el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes, la educación sexual de los jóvenes, para así garantizar el Buen Vivir. Por tal razón, la investigación fue realizada con el firme propósito de conocer el grado y la forma de aplicación de los mismos por parte de los profesores de los octavos años del Centro de Educación General Básica 'Domingo Savio', para luego diseñar un material pedagógico innovador basado en las TIC’s, favoreciendo de esta manera a los maestros, estudiantes y por ende a la institución educativa. Se aplicaron encuestas a docentes y estudiantes del octavo año de Educación General Básica en sus cuatros paralelos, así como fichas de observación en el proceso de clase y la revisión documental de las planificaciones en el Vicerrectorado, lo cual conllevó a deducir que los docentes, en un 80%, no incluyen los ejes transversales propuestos por el ME (Ministerio de Educación) en sus planificaciones, no emplean herramientas tecnológicas en el proceso de clase, y los estudiantes presentaban un desconocimiento de la utilidad que ofrecen los ejes transversales en la formación integral del estudiante. Una vez terminada la investigación se concluyó que los docentes deben tener un material didáctico que permitiera la interiorización de los ejes transversales por parte del estudiantado para de esta manera incluirlos en sus planificaciones y cumplir con los estándares de educación establecidos
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Análisis de la producción literaria orientada por los docentes y su incidencia en el desarrollo lingüístico
(PUCE - Esmeraldas, 2014) Caballero Moreira, Jairon Adrian
Las transformaciones y cambios vertiginosos ocurridos en la sociedad actual, llamada la era de la información y la comunicación”, exigen a los actores en cada espacio mayor preparación y reclaman compromisos de quienes los integran. En el ámbito educativo, las demandas aumentan por las repercusiones que conlleva su tratamiento; ella influye de manera directa en los sujetos y será el empleo adecuado de la metodología: los métodos, las estrategias y las técnicas, entre otros, los que garanticen la calidad del PEA. Dentro del dinámico proceso de la enseñanza-aprendizaje se encuentra una de las áreas que forma parte de las denominadas principales o básicas” como lo es Lengua y Literatura, y para esta investigación se tomó uno de sus componentes como es la redacción de textos literarios, encontrando falencias en dicha competencia. Los resultados de los instrumentos aplicados, tanto a docentes como estudiantes, evidenciaron que los docentes hacían de los procesos de producción literaria algo monótono, sin sentido, pues no sabían cómo guiarlos y evaluarlos. Con la oportuna intervención de la guía con estrategias metodológicas para la producción literaria, propuesta por el posgradista Lic. Jairon Caballero, se pudo capacitar a los maestros del área de Lengua y Literatura y hacer procesos de monitoreo y evaluación en las aulas luego de la réplica; en el seguimiento a la práctica se constató que al estimular a los estudiantes ellos dan rienda suelta a su pensamiento, creatividad e imaginación al momento de plasmar las ideas en los textos. x En tal virtud, se sugiere la aplicación de la propuesta fruto de esta investigación, pues se la considera como una alternativa novedosa y factible que potencia la competencia lingüística-literaria de los alumnos y mejora el quehacer docente
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Actividades lúdicas para desarrollar la motricidad fina en niños y niñas de educación inicial
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Velásquez Benítez, Brenda Tatiana
La motricidad fina es uno de los elementos psicopedagógicos más importantes en el desarrollo de los niños y niñas de 3 y 4 años, la falta de ello no permite a su vez, el perfeccionamiento de las habilidades y destrezas, razón ésta para que el presente trabajo: 'Actividades lúdicas para desarrollar la motricidad fina en niños y niñas de educación inicial' tenga la trascendencia que lo caracteriza. Lo cualitativo se constituyó en el paradigma de este trabajo, con los métodos histórico y lógico que facilitaron el estudio y se concretó el problema de investigación, sus antecedentes y referentes teóricos. El análisis y la síntesis lograron sintetizar las cuestiones del tema de investigación. El método Empírico con las fuentes bibliográficas definió el marco teórico. Todo este proceso sistemático permitió establecer que es necesario mejorar las técnicas que emplean las docentes parvularias para desarrollar la motricidad fina a través de las actividades lúdicas en la práctica diaria con los niños y niñas de los Centros de Educación Inicial, CEI, seleccionados previamente. La discusión de los resultados obtenidos se orienta a la necesidad de capacitar a las docentes parvularias en el uso de las actividades lúdicas para desarrollar la motricidad fina contrastando con las investigaciones previas que tienen igual orientación aunque con enfoques y realidades distintas. Para este efecto se hace necesaria la capacitación de las docentes parvularias y la dotación de los recursos correspondientes para las actividades lúdicas que dieron paso a la propuesta: Guía de actividades lúdicas para desarrollar la motricidad fina en niños y niñas de los centros de educación inicial Federico Froebel, La Merced y María Montessori, de la Ciudad de Esmeraldas.
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Estrategias para la enseñanza de la lectura funcional en niños, niñas y jóvenes con discapacidad intelectual
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Armijos Porozo, Irlanda Magaly
La inclusión es uno de los desafíos actuales que presenta la educación y un compromiso para muchos gobiernos y para muchas instituciones educativas. El aprendizaje de la lectura por parte de los niños y niñas con discapacidad intelectual se convierte en cauce para el desarrollo del lenguaje, del pensamiento, de la autoestima y de la autonomía en ellos. La presente investigación intenta contribuir a la mejora de los resultados en el aprendizaje de la lectura funcional por parte de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad intelectual, mediante una propuesta de recursos orientados al proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura, y fundamentados en el Método Troncoso, las habilidades adaptativas y el Currículo Ecológico funcional. Para justificar la propuesta se partió de un estudio diagnóstico que muestra los bajos resultados obtenidos por los niños y niñas en el aprendizaje lector, la ausencia de recursos adecuados, el uso de métodos tradicionales y la necesidad de introducir cambios en las estrategias metodológicas que emplean los docentes. La propuesta, previamente validada por la autora en su experiencia anterior como docente, queda confirmada su validación mediante los resultados obtenidos en la encuesta de satisfacción y la encuesta de conocimientos aplicadas a los docentes que trabajan en los centros de educación especial de la provincia de Esmeraldas-Ecuador, previo (pretest) y posterior (postest) al taller de socialización de la propuesta. Los resultados muestran que el 100% de los/as docentes consideran válida la propuesta y el 99% muy interesante para poner en práctica.
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Aprendizaje cooperativo para el desarrollo de competencias de los estudiantes de diseño gráfico
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Vasquez Coisme, Ladys Diana
Este plan de tesis nació de la necesidad de crear un instrumento que apoye a los docentes de la escuela de diseño gráfico de la PUCESE en la metodología aplicada en el aula mediante mecanismos que le permitan mejorar la calidad educativa. El objetivo principal de este trabajo investigativo fue identificar si los docentes aplicaban el aprendizaje cooperativo en las actividades académicas para el desarrollo de competencias en sus estudiantes. Se utilizó un tipo de estudio socio-educativo, éste permitió estudiar al público objetivo de acuerdo a sus características\; se aplicó el método inductivo para obtener la información necesaria de los estudiantes y docentes acerca del proceso enseñanza aprendizaje\; por otro lado para la verificación de los objetivos se necesitó del método deductivo ya que al obtener las conclusiones generales se pudo dar solución al problema. No fue necesario aplicar ninguna fórmula estadística en la población, debido a su tamaño fue seleccionada toda la población para la investigación. Se propusieron dos técnicas, en primer lugar se aplicó la encuesta a los docentes con el propósito de identificar si aplicaban aprendizaje cooperativo como estrategia y a los estudiantes para conocer los procedimientos utilizados por sus docentes cuando trabajaban en grupo. En segundo lugar se aplicó la técnica de la observación, sirvió para detectar el comportamiento de los educandos y educador cuando se trabajó de forma grupal en el aula y si desarrollaron competencias necesarias para el tema tratado en clases. Mediante el análisis e interpretación de los datos obtenidos luego de aplicada las técnicas se concluyó que: los docentes de la escuela de diseño gráfico xvi confunden el trabajo en grupo con el trabajo en equipo aplicando aprendizaje cooperativo y estarían dispuestos a conocer los parámetros necesarios para aplicarlo\; por otro lado los estudiantes están conscientes que no es lo mismo trabajar en grupo que trabajar en equipo cooperativo, lo más cercano al aprendizaje cooperativo que aplicaron en sus clases fue la investigación en grupo. Partiendo de los resultados se propuso un instructivo de aprendizaje cooperativo con la finalidad que ayudara a los docentes y estudiantes a desarrollar competencias. Para finalizar se aplicó a 14 estudiantes de la escuela de diseño gráfico el instructivo de aprendizaje cooperativo que ayudó a identificar que con este instrumento los estudiantes desarrollaron las competencias necesarias para el trabajo que se realizó en el aula. Se evidenció mayor interés, motivación, trabajo cooperativo, afianzaron valores, crearon interdependencia positiva y lo más importante sirvió para cumplir el objetivo y validar la propuesta. De la misma forma dos expertos observaron y analizaron el instructivo de aprendizaje cooperativo los que mediante una carta dieron fe y validaron que esta herramienta tendría un efecto positivo en los estudiantes desarrollando competencias necesarias para su instrucción académica al mismo tiempo que facilitaría la enseñanza de los docentes de la escuela de diseño gráfico.
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Guía didáctica interactiva y su incidencia en el rendimiento de estudiantes del colegio Margarita Cortés
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Martinez Estupinan, Victor Fabian
La figura profesional de Aplicaciones Informáticas, implica el estudio de módulos técnicos para el desarrollo de competencias profesionales, entre estos, el de Análisis y Diseño, el mismo que contempla la revisión de una amplia teoría, lo que hace que el proceso de aprendizaje se torne poco dinámico y significativo, puesto que cierra el proceso a la trasmisión de contenidos, sin dar lugar a la construcción y experiencia, incidiendo negativamente en el rendimiento académico de los estudiantes en este caso, se ha seleccionado al Colegio de Bachillerato Fiscal Margarita Cortés de la ciudad de Esmeraldas. La investigación realizada tuvo como objetivos analizar la aplicación del módulo de Análisis y Diseño y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de los terceros años de bachillerato de aplicaciones informáticas del Colegio Margarita Cortés, determinar estrategias que permitan aplicar una metodología adecuada en el proceso de enseñanza aprendizaje del módulo de Análisis y Diseño, examinar los contenidos del módulo, desarrollar una Guía Didáctica Interactiva para conocer su incidencia en el rendimiento académico del módulo Análisis y Diseño contemplado en el perfil del Bachillerato Técnico en Aplicaciones Informáticas. Para comprobar que esta propuesta es factible se fusionó los paradigmas cualitativos y cuantitativos, constituyéndose en una investigación descriptiva y propositiva, se elaboró el marco teórico para respaldar la idea a través de la modalidad bibliográfica, documental y de campo, tomando datos de diferentes fuentes de información, para la recolección de los datos se aplicó un plan estratégico utilizando la observación, entrevistas y encuestas a toda la población. vii Se determinó que el rendimiento académico en el Módulo de Análisis y Diseño, en un 73% fluctúa entre el regular y deficiente, los contenidos deben ser parcialmente replanteados e incluir en la metodología nuevos instrumentos, los docentes conocen las Guías Didácticas Interactivas, pero no las aplican. La investigación es de beneficio para los y las estudiantes porque contribuye al mejoramiento de su rendimiento académico, a docentes, en tanto que, se constituye en una herramienta para optimizar los procesos, y a la institución porque puede ser aplicada como medio de consulta por toda la comunidad educativa.
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Estrategias metodológicas para la estimulación del pensamiento crítico
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Rezabala Briones, Digna Mercedes
Desarrollar el pensamiento crítico es una tarea muy compleja, pues implica cumplir con las características propias del pensador crítico, conocer y aplicar los elementos del pensamiento y haber desarrollado las habilidades del pensador crítico. Entonces, se analizó las estrategias metodológicas que los docentes utilizan para potenciar en los estudiantes de nivel básico superior el pensamiento crítico y dar posibles soluciones a esta dificultad. Se utilizó la investigación descriptiva, cuyo propósito fue detallar qué estrategias utilizan los docentes en el área de Lengua y Literatura para desarrollar o potenciar el pensamiento crítico en estudiantes de 8vo. 9no. y 10mo. Año de EGB Superior de las instituciones educativas ubicadas en la Parroquia Luis Tello”. Se empleó la totalidad de la población de docentes, que fueron 8 y una muestra de 140 estudiantes. Para los docentes se aplicó una encuesta y para los estudiantes una prueba, que verificó cómo se están desarrollando las estrategias para la estimulación del pensamiento crítico, instrumentos elaborados para esta investigación. Los resultados dan a conocer que la mayoría de los docentes no utilizan las estrategias para desarrollar el pensamiento crítico, y los estudiantes tienen dificultades al momento de inferir, argumentar y plantear alternativas de solución, que son destrezas que debería tener un pensador crítico. Dentro de las principales conclusiones se establece que los docentes no manejan la terminología propia de la didáctica del pensamiento crítico; por consiguiente no pueden favorecer a sus estudiantes en el proceso de aprendizaje.
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Estudio de pertinencia para la creación de un instituto tecnológico informático en el cantón de Atacames, provincia de Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Ortiz Campos, Narda Jineth
En la ciudad de Esmeraldas, los institutos de educación superior por su ubicación se encuentran de cierta forma centralizados en el cantón. Esto ocurre porque de los 5 institutos existentes 4 de ellos se encuentran en el cantón Esmeraldas y sólo uno en el cantón Quinindé, lo que da como resultado un rango de centralización en la educación. Los bachilleres de la zona sur de la provincia verde tienen poca accesibilidad a la educación de nivel superior, por tal motivo se hizo necesario realizar una investigación que generará una propuesta de solución ante este problema de índole educativo que afectará en gran medida al desarrollo educativo, socio económico y cultural de la colectividad atacamense. Los métodos inductivo, deductivo y analítico – sintético fueron utilizados en la realización de esta investigación, cada uno de ellos aportó de manera significativa en la obtención y análisis de los resultados y a establecer conclusiones de forma objetiva. La aplicación de las encuestas a los administradores/gerentes de las empresas públicas, privadas e instituciones educativas se segundo nivel que oferten la especialidad de informática se pudo determinar que existen condiciones favorables para crear un instituto tecnológico informático. El estudio de la LOES (Ley Orgánica de Educación Superior) y el reglamento de la misma es primordial para generar una propuesta técnica-académica, que sea útil para la creación de una institución de tercer nivel que apoye al crecimiento educativo de los habitantes del cantón Atacames.
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Análisis del razonamiento numérico en estudiantes de bachillerato del circuito educativo Súa-Tonchigüe del cantón Atacames, durante el periodo 2014–2015
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Vilela Rojas, Miguel Angel
El trabajo hace hincapié a los necesarios cambios que se van dando en nuestro país a nivel educativo, en especial en la Matemática, que va evolucionando en la utilización de estrategias metodológicas que le permitan al estudiante no solo aprender conocimientos sino contar con las herramientas para que generen sus propios, adaptándose al uso de la tecnología para la solución de problemas. El aprendizaje de la Matemática involucra el desarrollo del pensamiento lógico, el conocimiento de procesos y habilidades para resolver problemas, los estudiantes del bachillerato deben potenciarlos para acceder a sus estudios universitarios. Para ello se realizó una investigación descriptiva con enfoque cuantitativo tipo aplicada de intervención pues los datos obtenidos se recopilaron mediante tres instrumentos una encuesta aplicada a los docentes, otra a los estudiantes sobre estrategias metodológicas para estimular el razonamiento numérico y una prueba de valoración a los estudiantes con problemas de razonamiento, que sirvieron para detectar novedades. La información fue tabulada, expresada en tablas y gráficos estadísticos comparativos que sirvieron para determinar las conclusiones y propuestas. Entre los resultados se evidenció que los docentes presentan dificultad en la aplicación de estrategias para el desarrollo del razonamiento numérico. Los estudiantes de bachillerato de la U.E. Balneario de Súa y del Colegio de Bachillerato Fiscal 'Tonchigüe' poseen un razonamiento numérico mínimo tomando en consideración las exigencias planteadas por el MINEDUC, además tanto docentes como estudiantes tienen desconocimiento de métodos para resolver problemas con rapidez y precisión. Por tanto la elaboración de una propuesta de solución fue necesaria, entre ellas la elaboración de una guía con estrategias metodológicas para los docentes y estudiantes.
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El uso de las redes sociales de las/os jóvenes de bachillerato de los colegios de la parroquia Santa Rosa de Atacames en el período 2014–2015
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Riofrío Valdiviezo, María Eugenia
El presente trabajo de investigación se centrará en el estudio del uso de las redes sociales de las/los jóvenes de bachillerato de la parroquia Santa Rosa de Atacames, de la provincia de Esmeraldas, con el fin de determinar los beneficios y riesgos que las redes sociales aportan a sus vidas. La metodología usada es, en primer lugar y según los objetivos planteados, de intervención, y se desarrolla en dos fases: una documental, y otra de investigación de campo. Según el nivel de profundidad y alcance de los resultados es explicativa y se ejecuta bajo el paradigma cuantitativo, pues plantea medir la influencia del uso de las redes sociales con datos cuantificables. Los resultados indican que las redes sociales forman parte de la vida de los/las jóvenes, y que muchos (41%) las usan con una frecuencia alta. En cuanto a la seguridad, algunos jóvenes (18%) afirman usar las redes sociales como medio para conocer gente, revelando información confidencial a desconocidos. Esto los expone a peligros cada vez más usuales como el grooming, sexting y cyberbullying, el cual el 63% de los jóvenes encuestados afirman haberlo evidenciado. Pocos padres/madres de familia y docentes están familiarizados con esta realidad. El 3% de representantes conocen el riesgo de extorsión y violencia, el 6% de adicción y el 17% conocen el riesgo de contacto con desconocidos. Por este motivo se ha determinado la importancia de crear programas informativos, para jóvenes, padres/madres de familia y docentes con el fin de compartir información que permita actuar en situaciones cotidianas.
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El proceso metodológico para el desarrollo de la destreza de escuchar en inglés, en los estudiantes de octavo año de educación básica, en la Unidad Educativa “15 de marzo”
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Arroyo Estupinan, Soraya
El idioma inglés es el idioma internacional de comunicación. Debido al desarrollo de la ciencia y la técnica, las comunicaciones, viajes de intercambio por todo el mundo, se necesitan ciudadanos con pleno dominio del idioma inglés. Para este propósito, es necesario desarrollar las destrezas del idioma, y en especial la de escuchar, como vital para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. A pesar de los intentos por desarrollar esta destreza, a través de la presente investigación, se ha constatado que los profesores de inglés del 8vo año de la educación básica de la Unidad Educativa 15 de Marzo” en Esmeraldas, Ecuador, tienen dificultades metodológicas para trabajarla en el aula. Para dar respuesta a este problema, se hace un diagnóstico de las dificultades del proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma mencionado, especialmente con relación al trabajo con la destreza de escuchar, y se aporta una metodología con enfoque lúdico para los profesores, con sus respectivas etapas, procedimientos y acciones.
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El pensamiento crítico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de educación general básica superior de la Unidad Educativa Fiscomisional San Daniel Comboni de la ciudad de Esmeraldas, 2013–2014
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Coello Caicedo, Angela Irene
Desde los albores de la humanidad el pensamiento ha servido al ser humano para resolver dificultades con el propósito de asegurar la supervivencia. Gracias al uso de la facultad de razonar la especie humana ha alcanzado un nivel muy elevado de desarrollo, a tal punto que en la actualidad se encuentra atiborrada de información procedente de diversas fuentes. Sin embargo se ha llegado a un estado en que la persona no está capacitada para procesar adecuadamente la información que tiene a su alcance. Las nuevas corrientes pedagógicas conciben al estudiante como actor principal del proceso enseñanza-aprendizaje y plantean como objetivo del aprendizaje el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender mediante la interacción dinámica de los procesos mentales. En la consecución de esta finalidad el desarrollo del pensamiento crítico es una condición ineludible. Por tal motivo se planteó como objetivo de esta investigación verificar en qué medida las metodologías utilizadas por los docentes desarrollan el pensamiento crítico de los estudiantes con el fin de proponer un taller con estrategias metodológicas que promuevan una mentalidad crítica en los estudiantes. Para investigar se realizó encuestas a profesores y alumnos de la sección básica superior de la Unidad Educativa San Daniel Comboni. Los resultados obtenidos pusieron de manifiesto que durante el proceso educativo aún se utilizan prácticas metodológicas que inhiben la facultad de razonar. En base a esta constatación se propuso un taller paradocentes con el fin de profundizar sobre la importancia de incorporar en su praxis diaria, el desarrollo del pensamiento crítico
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Análisis del alfabetismo digital en los docentes fiscales de educación básica y bachillerato de la jornada matutina de la parroquia 5 de Agosto de la ciudad de Esmeraldas, para reducir la brecha digital en el período 2014
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Caicedo Mina, Mariuxi Karol
Las tecnologías de la información son elementos fundamentales para el desarrollo de un país. Ante el entorno socio-económico, los países emergentes están obligados a preparar al individuo en el uso adecuado de la informática para poder enfrentar los nuevos retos sociales. Los docentes no pueden ser los excluidos, todo lo contrario, deben poseer grandes habilidades y destrezas para estar de la mano con la línea educativa actual. La educación tiene y debe ser la pionera en el manejo y utilización de estas nuevas exigencias globales. Este eje de atravesar todos los niveles educativos sin importar la asignatura a dictarse. En la presente investigación ha incorporado temas que satisfacen las necesidades actuales de los profesionales en cuanto a conceptos y herramientas que favorezcan su desarrollo en explotación de los medios de cómputos disponibles a su alcance. Los resultados obtenidos en la investigación son alarmantes para la actualidad, no se puede concebir que un docente del siglo XXI, no maneje las herramientas más básicas de la informática, por lo tanto no incorpore las tics en su proceso de enseñanza aprendizaje. En virtud de los resultados se realiza el planteamiento de la capacitación como propuesta en esta investigación para aportar que brecha digital que poseen los docentes sea cada vez menor, con esto se ha demostrado que es factible disminuir, se sugiere la réplica de eventos pedagógicos en las otras instituciones educativas para brindar mejoramientos de nuevos cambios educativos.
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Herramientas tecnológicas en la práctica docente en la Unidad Educativa Simón Plata Torres de Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Defas Garcés, Víctor Hugo
El presente trabajo investigativo se desarrolló en base a la problemática identificada en cuanto a la aplicación de las herramientas tecnológicas en la práctica docente en la Unidad Educativa Simón Plata Torres de Esmeraldas en donde basándose en un enfoque cuantitativo se determinó que la población sería toda la plana docente de la institución a la cual se le aplicó un cuestionario estructurado para recabar la información que se requería en relación a los objetivos planteados, la cual fue tabulada a fin de ser presentada en tablas que servirían para generar los gráficos estadísticos de los cuales se obtuvo el análisis respectivo. Entre los resultados más relevantes preocupa el hecho de que un alto porcentaje de docentes manifiesta conocer poco acerca de las herramientas tecnológicas y además se identifica como principal inconveniente para incorporar la tecnología en los procesos educativos al desconocimiento, identificando aquello como una necesidad que debe ser solventada. Los resultados obtenidos permitieron generar una discusión en donde se evidenciaron las falencias que aún presenta el sistema educativo a pesar de los cambios relevantes que ha llevado a cabo el Ministerio de Educación en los últimos años. Entre las principales conclusiones debemos destacar que a pesar de que los docentes concuerdan en que las herramientas tecnológicas son un recurso para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, ellos no manejan en su totalidad el recurso tecnológico con el que cuenta esta Unidad Educativa del Milenio.
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Aplicación de software educativo Ardora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales, en la Unidad Educativa Fiscomisional “10 de agosto”
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Góngora Marchán, Ricardo Ernesto
La presente investigación titulada 'Aplicación del software educativo Ardora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales', estimulará a los docentes a utilizar recursos digitales y esto redundara significativamente en el proceso enseñanza-aprendizaje, esta sería una alternativa importante para diseñar recursos interactivos de aula para docentes de cualquier disciplina del saber. La metodología de la investigación permitió establecer un marco teórico muy explícito, esta exigió la aplicación de la investigación de campo en la que se encontraron que los docentes no aplican herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales y que los estudiantes plantearon la implementación de herramientas tecnológicas, prefiriendo actividades digitales tales como: emparejamiento, selección , sopa de letras, entre otras\; por otra parte se constató la pre disponibilidad por parte de la autoridad para que se aplicara herramientas tecnológicas en el proceso educativo. Estos resultados exigieron proponer la capacitación, el diseño y la aplicación de actividades digitales en la asignatura de Ciencias Naturales, mediante la herramienta tecnológica software educativo Ardora, la cual incorpora muchos recursos multimedios, como fotografía digital, audio y video lo que conllevó a proceder a diseñar actividades educativas multidisciplinarias, para motivar a docentes, estudiantes y se promueva el uso de recursos informáticos interactivos que permitan aprovechar la tecnología existente en la institución y se exploten las capacidades, habilidades y destrezas de los docentes en función de mejorar los aprendizajes de los estudiantes en la asignatura de Ciencias Naturales. Es importante denotar la actitud positiva de los docentes los cuales insertaron en sus planificaciones, actividades digitales interactivas y así sustituir las clases típico-tradicionales
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Capacitación a docentes de centros de educación ordinaria de Atacames, Esmeraldas, Ecuador, con relación a la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Salinas Banguera, Daisy Lucía
En América latina, durante la última década, se vienen promoviendo transformaciones significativas en el ámbito de la educación, orientadas fundamentalmente a la inclusión de estudiantes con discapacidades a las aulas de centros regulares. En este sentido, Ecuador se enfrenta a los desafíos de ofrecer una respuesta educativa que garantice la educación igualitaria para todos, en la política del Buen Vivir. A pesar de los esfuerzos que se han hecho con relación a este tema, los docentes de los centros de educación ordinaria de Atacames, provincia de Esmeraldas, Ecuador, aún tienen carencias en la capacitación metodológica para enfrentar la inclusión de los niños y niñas con discapacidades intelectuales que proceden de la Escuela Especial 'Sagrado Corazón de Jesús'. Para dar respuesta a esta problemática, se desarrolla un estudio profundizando en el diagnóstico de las necesidades metodológicas y de conocimiento de los docentes inclusivos de esta región, para lo cual se utilizaron los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo y estadístico, y las técnicas de la encuesta y la observación. Se corrobora la carencia de conocimientos teóricos y metodológicos necesarios de los docentes con relación al tema estudiado y como propuesta alternativa se diseña un programa de capacitación con toda su estructura didáctica y metodológica.
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Desarrollo de la psicomotricidad fina en niños y niñas del primer año de educación básica
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Ponce Leiva, Gricelda del Rocio
La presente investigación se situó en un estudio con metodología descriptivo y explicativo el cual permitió comprobar el desempeño de los niños y niñas del Primer año de EGB de la Parroquia Tonsupa, así también conocer las estrategias que utilizaron las y los docentes para desarrollar la Psicomotricidad a fin de estimularlos y prepararlos para el proceso de la lectura y escritura, tomando en cuenta que él es protagonista de su propio aprendizaje. Para la recaudación de datos e información se utilizó la encuesta dirigida a los y las docentes para conocer los procesos metodológicos Psicomotrices que utilizaron para la estimulación de las mismas, además se usó un test o prueba de valoración que se aplicó a los niños y niñas para diagnosticar y medir el dominio de las habilidades en las áreas cognitivas, neurofisiológicas, psicomotoras, y lingüísticas y de esta manera determinar el problema que el presente trabajo buscó indagar, luego dichos datos fueron tabulados estadísticamente y representados en cuadros y gráficos de barras. Procesados los resultados del test de valoración a niños y niñas se evidenció que hubo escasa aplicación de técnicas con procesos inadecuados en la realización de actividades para desarrollar habilidades finas ya que no hubo la correcta configuración de palabras, repetición de trabalenguas, dibujo dirigido entre otras, por otro lado en la encuesta que se aplicó a las y los docentes se observó que hubo desconocimiento en la utilización de técnicas adecuadas, precisas en la ejecución de actividades para desarrollar eficiencias motoras finas en los estudiantes. xi En tal sentido la investigación tuvo como finalidad brindar a los y las docentes una Guía de Actividades Metodológicas con una serie de estrategias que permitió despejar dudas, rescatar procesos valiosos, además conocer la importancia y utilidad de la Psicomotricidad fina como elemento motor básico para la estructuración de la escritura y vocalización de palabras, que realizando su práctica en el aula sirvió para desarrollar en los y las estudiantes destrezas en la coordinación de los músculos finos, de esta manera se mejoraron los procesos didácticos y aumentó la capacidad de aprendizaje a fin de sentar las bases principales para los años posteriores.
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Influencia de los padres en el rendimiento académico de sus hijos/as estudiantes de la básica superior de la Escuela Fiscomisional Nuevo Ecuador, de la parroquia Luis Tello, en la ciudad y provincia de Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Palma Montaño, Luis Gulliver
El trabajo tiene como finalidad, mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Fiscomisional de Educación General Básica 'Nuevo Ecuador', a través de la participación activa de los padres de familia y/o representantes, como eje fundamental de este proceso. El rendimiento académico, es sinónimo de calidad, desde este punto de vista el trabajo realizado, la metodología utilizada fue en primer momento exploratorio, posteriormente descriptiva y explicativa del conocimiento científico como fundamento del trabajo, la investigación se basó en el paradigma crítico-propositivo\; por cuanto se critica los esquemas –molde y propositiva por lo que, se plantea una alternativa de solución del problema planteado. De la misma forma los resultados frutos de la investigación determinaron que: en los docentes existen criterios divididos en cuanto al nivel de involucramiento de los representantes sobre los estudiantes, por lo que consideran que los padres de familia que acompañan a sus hijos, estos presentan un mejor rendimiento académico, por otra parte la mayoría de los padres de familia, a pesar de manifestar tener buena comunicación con sus representados les resultaría de utilidad, contar con una guía de orientación en el control que deben ejercer sobre sus hijos en el proceso de enseñanza – aprendizaje, a fin de que éstos eleven su rendimiento académico. Producto de la investigación, se recomienda que la institución integre en los talleres que realiza durante el año lectivo, en especial el departamento de pastoral, la parte pedagógica y por consiguiente\; el uso del material que resultó de esta investigación, a fin de brindar herramientas de orientación de los representantes, sobre sus representados en el proceso de enseñanza aprendizaje, con lo que se logrará elevar el nivel académico, sobre todo del grupo de estudiantes que no cuentan con el apoyo de sus padres, posiblemente por no contar con una herramienta adecuada, para este propósito.
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Análisis del desarrollo perceptivo que se realiza en niños/as en el subnivel inicial 2 de la parroquia Esmeraldas de la ciudad de Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Pata Espinoza, Tanya Elizabeth
Esta investigación surgió como respuesta a las inquietudes y necesidades, presentadas por docentes párvulos, en cuanto a la aplicabilidad de los niveles perceptivos en el nivel inicial, no siendo debidamente desarrollo causando en los niños y niñas déficit en el aprestamiento a la lecto-escritura. Para ello se analizó los niveles perceptivos a la estimulación en niños/as de nivel inicial 2 de los C.E.I de la parroquia Esmeraldas con cuya finalidad fue de determinar el grado de aplicabilidad y la realización de la propuesta para la satisfacción de las necesidades e inquietudes de docentes. La investigación se desarrolló aplicando los siguientes métodos: inductivo y analítico-sintético, apoyada de la técnica de la encuesta dirigida a docentes, obteniendo como resultado que los docentes no aplican procesos metodológicos para la estimulación de la percepción\; información relevante y sustentable para la palnificación de la propuesta que será un aporte que se brindará a docentes del nivel inicial. El sentido final de la tesis es ofrecer talleres sobre la socialización de nuevas estrategias basada a la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica, con el objetivo de orientar a los docentes y lograr el mejoramiento de los niveles perceptivos hacia los estudiantes y afianzar la base de los los procesos didácticos en la lecto-escritura.
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El constructivismo en la corrección de hábitos de estudio de los estudiantes del bachillerato de la parroquia Súa, cantón Atacames, en la asignatura de matemática
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Vera Moreno, Glenda Lucía
En la actualidad es muy común el pensamiento que asocia el talento matemático con personas poseedoras de una inteligencia brillante sin considerar en muchas ocasiones parámetros tanto o más significativos como la motivación, la técnica o el hábito. En este marco, el presente trabajo de investigación denominado 'EL CONSTRUCTIVISMO EN LA CORRECCIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIO DE LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DE LA PARROQUIA SÚA-CANTON ATACAMES EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA', propone un plan de capacitación para la corrección de hábitos de estudio que ayude a superar las dificultades matemáticas con un estudio realizado a 145 estudiantes del bachillerato de la parroquia Súa cantón Atacames el mismo que fue diseñado en base a dos momentos: el primero detallado en el marco teórico de la investigación, donde se recopilaron y sustentaron las técnicas sugeridas y el segundo, en la investigación de campo utilizando una metodología de enfoque predominantemente cuantitativo mediante la aplicación de una encuesta de preguntas cerradas. Los datos obtenidos evidenciaron que el 53% de los estudiantes tiene malos hábitos de estudio y que el 50% tiene calificaciones por debajo del mínimo requerido para aprobar el año escolar. El diseño no experimental de tipo descriptivo, permitió encontrar la relación directamente proporcional entre los dos conceptos: los hábitos de estudio y las calificaciones en Matemática llevando así a buscar la solución de la problemática mediante una propuesta alternativa basada en la literatura y la necesidad que se reflejó en los resultados. La aplicación de la propuesta se llevó a cabo satisfactoriamente con la participación de un grupo focal de 17 estudiantes del bachillerato de la parroquia Súa cantón Atacames y posteriormente se realizó el respectivo seguimiento y valoración de los resultados obtenidos. Como principal resultado se demostró que el plan de capacitación para la corrección de hábitos de estudio es una alternativa docente muy útil para el desarrollo de las habilidades ix matemáticas constatándose su aceptación, aplicabilidad, factibilidad y viabilidad académica. Por esto, el presente estudio es considerado de suma importancia y puede constituirse en el punto de partida para otras investigaciones en este nivel de estudios las cuales sirvan a mejorar la calidad educativa del país.