Capacitación a docentes de centros de educación ordinaria de Atacames, Esmeraldas, Ecuador, con relación a la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual

Abstract

En América latina, durante la última década, se vienen promoviendo transformaciones significativas en el ámbito de la educación, orientadas fundamentalmente a la inclusión de estudiantes con discapacidades a las aulas de centros regulares. En este sentido, Ecuador se enfrenta a los desafíos de ofrecer una respuesta educativa que garantice la educación igualitaria para todos, en la política del Buen Vivir. A pesar de los esfuerzos que se han hecho con relación a este tema, los docentes de los centros de educación ordinaria de Atacames, provincia de Esmeraldas, Ecuador, aún tienen carencias en la capacitación metodológica para enfrentar la inclusión de los niños y niñas con discapacidades intelectuales que proceden de la Escuela Especial 'Sagrado Corazón de Jesús'. Para dar respuesta a esta problemática, se desarrolla un estudio profundizando en el diagnóstico de las necesidades metodológicas y de conocimiento de los docentes inclusivos de esta región, para lo cual se utilizaron los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo y estadístico, y las técnicas de la encuesta y la observación. Se corrobora la carencia de conocimientos teóricos y metodológicos necesarios de los docentes con relación al tema estudiado y como propuesta alternativa se diseña un programa de capacitación con toda su estructura didáctica y metodológica.