Tesis Maestría en Ciencias de la Educación
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Estrategias para la enseñanza de la lectura funcional en niños, niñas y jóvenes con discapacidad intelectual(PUCE - Esmeraldas, 2015) Armijos Porozo, Irlanda MagalyLa inclusión es uno de los desafíos actuales que presenta la educación y un compromiso para muchos gobiernos y para muchas instituciones educativas. El aprendizaje de la lectura por parte de los niños y niñas con discapacidad intelectual se convierte en cauce para el desarrollo del lenguaje, del pensamiento, de la autoestima y de la autonomía en ellos. La presente investigación intenta contribuir a la mejora de los resultados en el aprendizaje de la lectura funcional por parte de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad intelectual, mediante una propuesta de recursos orientados al proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura, y fundamentados en el Método Troncoso, las habilidades adaptativas y el Currículo Ecológico funcional. Para justificar la propuesta se partió de un estudio diagnóstico que muestra los bajos resultados obtenidos por los niños y niñas en el aprendizaje lector, la ausencia de recursos adecuados, el uso de métodos tradicionales y la necesidad de introducir cambios en las estrategias metodológicas que emplean los docentes. La propuesta, previamente validada por la autora en su experiencia anterior como docente, queda confirmada su validación mediante los resultados obtenidos en la encuesta de satisfacción y la encuesta de conocimientos aplicadas a los docentes que trabajan en los centros de educación especial de la provincia de Esmeraldas-Ecuador, previo (pretest) y posterior (postest) al taller de socialización de la propuesta. Los resultados muestran que el 100% de los/as docentes consideran válida la propuesta y el 99% muy interesante para poner en práctica.Item Open Access La participación de los representantes en el trabajo escolar de los estudiantes de básica media(PUCE - Esmeraldas, 2016) Crispín Benalcázar, Carla VivianaEn la actualidad, la familia y la escuela son factores clave en la historia de la educación, los cambios acontecidos en la sociedad están influyendo de manera decisiva no solo en la definición de su visión sino también en el desarrollo de sus funciones y responsabilidades. El presente trabajo cuyo tema es 'La Participación de los Representantes en el trabajo escolar de los estudiantes de Básica Media' de la Unidad Educativa 'Roberto Luis Cervantes Montaño' tuvo la finalidad, de determinar cómo influye la participación de los representantes en el trabajo escolar de los estudiantes. Esto se realizó, mediante un arduo trabajo y con ayuda de las encuestas, las cuales nos sirvieron como directrices para el planteamiento de posibles soluciones a dicho problema, que enfrenta la institución, además se plantearon objetivos concretos, que sustentaron el trabajo. Con una amplia fuente bibliográfica, los métodos y técnicas utilizados fueron los más acordes para este tipo de investigación y mediante el análisis e interpretación de los resultados se pudo establecer alternativas que condujeron a dar soluciones, como: capacitación a las autoridades para mejorar la integración de los Representantes o padres en el proceso educativo y a los estudiantes estimulación para favorecer los mejores resultados en su proceso de enseñanza aprendizaje. Cabe recalcar que, las conclusiones y recomendaciones dadas, están basadas en el análisis e interpretación de los datos de la encuesta aplicada a los representantes, tutores y estudiantes de la institución. Por lo expuesto anteriormente, esperamos que los resultados de esta investigación, sirvan como un aporte a la institución educativa a fin de ayudar a solucionar los problemas de desempeño académico, que cada vez, están más latentes y que de una u otra manera afectan fuertemente el normal desarrollo de la educación y por ende la calidad de la misma.Item Open Access Análisis de estrategias lúdicas digitales para potencializar el razonamiento lógico en niños y niñas de 3 y 4 años de edad de educación general básica(PUCE - Esmeraldas, 2016) Naranjo Mantuano, Ines HipatiaLa presente investigación se refiere sobre la importancia que tienen las TICs, en el aprendizaje. Y en especial en los niños y niñas del nivel inicial porque es el nivel que sirve de base para el resto de niveles en el desarrollo de las destrezas y competencias cognitivas. Las incorporaciones del juego en los programas digitales constituyen un gran valor para el fortalecimiento del conocimiento. Para constatar el porqué del problema; se propuso utilizar en esta investigación, la metodología descriptiva, la misma que permitió; conocer situaciones, costumbres, actitudes predominantes, la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas, la bibliografía adecuada acorde con la investigación, el trabajo fue de campo, toda información se recogió en el mismo lugar donde se vivió el problema, para el trabajo que se realizará se utilizarán técnicas de observación y encuesta. Los resultados obtenidos en la investigación se basa en la actitud de poca importancia que dan las docentes al uso de herramientas tecnológicas en el aprendizaje de los niños y niñas de educación inicial; por lo que se establece como conclusión relevante que las herramientas tecnológicas estimulan el aprendizaje de los niños de una forma lúdica.Item Open Access Análisis de las medidas de refuerzo y apoyo académicas en ciencias naturales en los estudiantes de bajo rendimiento de la educación general básica media y superior en la Unidad Educativa Fiscomisional 10 de Agosto en el año lectivo 2016–2017(PUCE - Esmeraldas, 2017) Rivadeneira Padilla, Luis AlbertoCuando se habla de educación de calidad y calidez, se hace mención a todos los cambios en las leyes y reglamentos de educación y currículo del sistema educativo ecuatoriano, que se dan desde el Ministerio de Educación y sus diferentes estamentos, y que por lo tanto, permite brindar todas las oportunidades para que los niños y jóvenes del país puedan tener el derecho a la educación sin ningún tipo de restricciones. Desde esta perspectiva, las instituciones educativas con sus departamentos y docentes están en el deber de aplicar en la práctica los lineamientos curriculares para que los estudiantes tengan todas las oportunidades de lograr metas educativas con éxito, sin importar la condición social, cultural o económica. Esta investigación que analizó las medidas de refuerzo y apoyo académico que realiza la Unidad Educativa Fiscomisional 10 de Agosto en la asignatura de Ciencias Naturales con los estudiantes de Educación General Básica(EGB) media y superior durante el año lectivo 2016-2017. Pretende entre otras cosas, que por medio del refuerzo y apoyo académico con planificaciones adecuadas y el cumplimiento responsable por parte de quienes lo ejecutan, los estudiantes logren superar las dificultades que se le van presentando durante el año lectivo, mejorar el rendimiento académico y fortalezcan la asimilación de los contenidos, ya que en muchos casos termina en la deserción escolar o la reprobación del año lectivo lo que trae como consecuencia serios problemas de tipo psicológico (emocional) en los estudiantes y el esfuerzo económico de los padres de familia que en su gran mayoría son de escasos recursos. La información para esta tesis se obtuvo aplicado la técnica de la encuesta y como instrumentos, cuatro cuestionarios dirigidos al rol que representa cada uno de los encuestados en el proceso educativo:dos autoridades educativas, un jefe del DECE, ocho docentes de Ciencias Naturales de la EGB media y superior, 154 estudiantes de la EGB media y superior y 94 padres de familia\;por otra parte, a través de la técnica de la observación, se aplicó una ficha de observación con indicadores relacionados a los proceso pedagógicos y didácticos que realizan los docentes de Ciencias Naturales xiii durante el año lectivo 2016-2017, en horas de clases destinadas al refuerzo y ayuda académica. La investigación pudo determinar la debilidad que la Unidad Educativa Fiscomisional 10 de Agosto tiene en la aplicación de medidas de refuerzo y apoyo académicas en Ciencias Naturales, por lo que se propone elaborar programas de manera conjunta entre autoridades DECE y docentes, crear espacios adecuados a las necesidades de los estudiantes y docentes preparados para llevar adelante estas medidas, para que estudiantes de bajo rendimiento en la asignatura de Ciencias Naturales puedan superar dificultades de aprendizaje, elevar su nivel académico y cumplir con sus metas propuestas.Item Open Access Análisis de las herramientas de la gestión educativa y del conocimiento y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa Fiscal Fausto Molina, de la ciudad de Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2022) Alcívar Obando, Manuel FernandoItem Open Access El pensamiento crítico en el proceso de enseñanza-aprendizaje como potenciador del desarrollo cognitivo en los estudiantes de la Unidad Educativa Salesiana “María Auxiliadora” durante el año lectivo 2013–2014(PUCE - Esmeraldas, 2016) Bone Hidalgo, Carmen IsabelLa investigación propone a los docentes información para de una manera práctica ejecutar procesos que reflejen el mejoramiento de la calidad en la labor educativa, presentándoles recursos que incrementen la capacidad crítica y conlleven a la trascendencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, forjando seres capaces de pensar crítica, reflexiva y creativamente. Realizar una excelente tarea educativa es la meta a la que todo docente aspira; accionar que requiere el dominio y aplicación de metodologías, técnicas y estrategias; y, el cambio de mentalidad. Las grandes potencias mundiales han logrado supremacía por el desarrollo de programas en el plano educativo que buscan potencializar el pensamiento crítico. Hoy contribuir con la solución de los problemas no es sólo una necesidad sino una urgencia valiosa, que desde los primeros años de escolaridad debe ser cimentada para lograr un cambio de actitud y formar seres capaces de interactuar consigo mismos y con su entorno. Esta investigación emplea una metodología con enfoque cuali-cuantitativo, modalidad de investigación de campo, bibliográfica-documental, que busca obtener la información científica que dé sustento a la misma. El universo de la investigación lo constituye la comunidad de la Unidad Educativa Salesiana María Auxiliadora”, la población objeto de estudio son los estudiantes de la sección básica del cuarto, séptimo, décimo año de educación general básica y los docentes de la misma; tomando como muestra un porcentaje de estudiantes de cada uno de los años y los docentes jefes de áreas. Los resultados establecen el punto de partida para viabilizar la propuesta de capacitar a los docentes en el uso de metodologías activas para potenciar el pensamiento crítico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Evidenciándose, como conclusión general, que los docentes tienen la necesidad de ser capacitados en temáticas como la propuesta para incrementar aprendizajes significativos y mejorar estilos de vida.Item Open Access Análisis del trabajo infantil en el rendimiento académico de los estudiantes del 8.º y 9.º año de EGB de la Unidad Educativa 16 de Octubre de la ciudad de Limones(PUCE - Esmeraldas, 2017) Ortiz Araujo, ArgelioLa investigación desarrollada sobre la influencia del trabajo infantil en los estudiantes del octavo y noveno año de educación básica de la Unidad educativa 16 de octubre, se realizó bajo un enfoque cuali-cuantitativo;en función de que se está analizando un problema socio-educativo del proceso de enseñanza aprendizaje como es la influencia del trabajo infantil en el bajo rendimiento escolar. El método descriptivo, permitió conocer las actividades que realizan los estudiantes para apoyar económicamente a su familia, el por qué, cómo y las condiciones en las que los alumnos laboran, lo cual derivó en el conocimiento de las dificultades que presentan cuando por trabajar faltan a la escuela, todo esto por medio de la descripción de los resultados obtenidos de la recolección de datos, situación que permitió confrontar los objetivos de la investigación con la realidad de los estudiantes. Se aplicó la técnica de la encuesta para la población conformada por 77 estudiantes de 8vo, 9no de Educación General Básica y 16 docentes, los que manifestaron que se realizan las actividades a pesar de que se presenta en parte dificultades como la falta de responsabilidad e interés por parte de los estudiantes y la no colaboración en la atención a las necesidades presentadas por sus representados. Finalizada la investigación se puede inferir que el trabajo infantil influye en el rendimiento académico de los estudiantes, es un fenómeno social que repercute y vulnera los derechos de los niños y niñas de la Unidad Educativa 16 de Octubre, en donde se visualiza que existe un alto índice de estudiantes que realizan actividades fuera de casa, cuya única finalidad es ayudar a sostener los gastos de la familia, debido que los ingresos de sus padres son limitados en donde en muchos casos no pueden cubrir ni los gastos educativos, entendiéndose esto compara de útiles escolares y uniformes. De ésto se deduce que es importante que se desarrolle un Proyecto Institucional que promueva la prohibición de los estudiantes a la vinculación del trabajo infantil de niños y niñas de los diferentes centros educativos. Crear espacios de recreación motivacionales que permitan el involucramiento de los estudiantes hacia los centros xi educativos y sus tareas diarias, como finalidad de crecer personal y profesionalmente y evitar el trabajo infantil.Item Open Access Influencia de los padres en el rendimiento académico de sus hijos/as estudiantes de la básica superior de la Escuela Fiscomisional Nuevo Ecuador, de la parroquia Luis Tello, en la ciudad y provincia de Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2015) Palma Montaño, Luis GulliverEl trabajo tiene como finalidad, mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Fiscomisional de Educación General Básica 'Nuevo Ecuador', a través de la participación activa de los padres de familia y/o representantes, como eje fundamental de este proceso. El rendimiento académico, es sinónimo de calidad, desde este punto de vista el trabajo realizado, la metodología utilizada fue en primer momento exploratorio, posteriormente descriptiva y explicativa del conocimiento científico como fundamento del trabajo, la investigación se basó en el paradigma crítico-propositivo\; por cuanto se critica los esquemas –molde y propositiva por lo que, se plantea una alternativa de solución del problema planteado. De la misma forma los resultados frutos de la investigación determinaron que: en los docentes existen criterios divididos en cuanto al nivel de involucramiento de los representantes sobre los estudiantes, por lo que consideran que los padres de familia que acompañan a sus hijos, estos presentan un mejor rendimiento académico, por otra parte la mayoría de los padres de familia, a pesar de manifestar tener buena comunicación con sus representados les resultaría de utilidad, contar con una guía de orientación en el control que deben ejercer sobre sus hijos en el proceso de enseñanza – aprendizaje, a fin de que éstos eleven su rendimiento académico. Producto de la investigación, se recomienda que la institución integre en los talleres que realiza durante el año lectivo, en especial el departamento de pastoral, la parte pedagógica y por consiguiente\; el uso del material que resultó de esta investigación, a fin de brindar herramientas de orientación de los representantes, sobre sus representados en el proceso de enseñanza aprendizaje, con lo que se logrará elevar el nivel académico, sobre todo del grupo de estudiantes que no cuentan con el apoyo de sus padres, posiblemente por no contar con una herramienta adecuada, para este propósito.Item Open Access Análisis de la didáctica aplicada en matemática en la Unidad Educativa Alfonso Quiñónez George de Esmeraldas, año lectivo 2015–2016(PUCE - Esmeraldas, 2017) Bacilio Rosero, Jefer OsbaldoMatemática, ciencia del conocimiento humano presente en toda acción que la persona emprende para mejorar su calidad de vida. En este estudio se analizó la didáctica de las matemáticas aplicada por nueve docentes de Educación General Básica Media de la educativa Alfonso Quiñónez George, de financiamiento fiscal. La recogida de datos fue a través de una encuesta y pauta de observación. Los rincipales resultados evidencian que: las estrategias aplicadas para la enseñanza se centran principalmente en dar instrucciones, explicar los contenidos y procedimientos; las actividades propuestas potencian la observación y cálculo; la convivencia en el aula se desarrolla en un ambiente de respeto y participación.Item Open Access Actividades lúdicas para desarrollar la motricidad fina en niños y niñas de educación inicial(PUCE - Esmeraldas, 2015) Velásquez Benítez, Brenda TatianaLa motricidad fina es uno de los elementos psicopedagógicos más importantes en el desarrollo de los niños y niñas de 3 y 4 años, la falta de ello no permite a su vez, el perfeccionamiento de las habilidades y destrezas, razón ésta para que el presente trabajo: 'Actividades lúdicas para desarrollar la motricidad fina en niños y niñas de educación inicial' tenga la trascendencia que lo caracteriza. Lo cualitativo se constituyó en el paradigma de este trabajo, con los métodos histórico y lógico que facilitaron el estudio y se concretó el problema de investigación, sus antecedentes y referentes teóricos. El análisis y la síntesis lograron sintetizar las cuestiones del tema de investigación. El método Empírico con las fuentes bibliográficas definió el marco teórico. Todo este proceso sistemático permitió establecer que es necesario mejorar las técnicas que emplean las docentes parvularias para desarrollar la motricidad fina a través de las actividades lúdicas en la práctica diaria con los niños y niñas de los Centros de Educación Inicial, CEI, seleccionados previamente. La discusión de los resultados obtenidos se orienta a la necesidad de capacitar a las docentes parvularias en el uso de las actividades lúdicas para desarrollar la motricidad fina contrastando con las investigaciones previas que tienen igual orientación aunque con enfoques y realidades distintas. Para este efecto se hace necesaria la capacitación de las docentes parvularias y la dotación de los recursos correspondientes para las actividades lúdicas que dieron paso a la propuesta: Guía de actividades lúdicas para desarrollar la motricidad fina en niños y niñas de los centros de educación inicial Federico Froebel, La Merced y María Montessori, de la Ciudad de Esmeraldas.Item Open Access Evaluación de la Unidad Educativa Ramón Bedoya Navia como comunidad profesional de aprendizaje desde la percepción de los docentes(PUCE - Esmeraldas, 2019) Quiñónez Quiñónez, Luisa MirianEn la actualidad la calidad educativa es el objetivo principal del sistema educativo ecuatoriano. En la incesante búsqueda de respuesta a las exigencias de la sociedad del conocimiento es necesario acudir a la evaluación de los procesos educativos que llevan adelante las instituciones para diagnosticar el estado que guarda la educación en procura de la mejora de la calidad educativa. De allí la importancia de realizar esta investigación puesto que permite evaluar a la unidad educativa Ramón Bedoya Navia como comunidad profesional de aprendizaje. En esta investigación los docentes son el punto de partida, pues reconocemos que ellos son agentes protagonistas en el acto educativo. Este estudio tiene un enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo, guiado con una metodología inductiva. En la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, compuesta por el cuestionario Assessing and analyzing school, traducido al español por Bolívar (2012), estructurado por cinco dimensiones, con un total de 45 ítems y cuatro opciones de respuesta. Las unidades de análisis fueron los 47 docentes que laboran en la institución educativa. Los resultados obtenidos demuestran que en el centro educativo se llevan a cabo escasas prácticas que se alinean dentro de la estrategia de Comunidad Profesional de Aprendizaje, destacándose aquellas que se relacionan con el involucramiento de los padres y comunidad en la creación de expectativas de mejora y el acompañamiento a los procesos de enseñanza aprendizaje. No obstante es importante y urgente emprender acciones profundas de mejora, fortalecimiento y transformación, en todos los ámbitos evaluados. Principalmente en aquellos relacionados con la socialización de la práctica docente, el trabajo colaborativo y en equipo, el liderazgo y la visión de futuro del centro escolar.Item Open Access Análisis del alfabetismo digital en los docentes fiscales de educación básica y bachillerato de la jornada matutina de la parroquia 5 de Agosto de la ciudad de Esmeraldas, para reducir la brecha digital en el período 2014(PUCE - Esmeraldas, 2015) Caicedo Mina, Mariuxi KarolLas tecnologías de la información son elementos fundamentales para el desarrollo de un país. Ante el entorno socio-económico, los países emergentes están obligados a preparar al individuo en el uso adecuado de la informática para poder enfrentar los nuevos retos sociales. Los docentes no pueden ser los excluidos, todo lo contrario, deben poseer grandes habilidades y destrezas para estar de la mano con la línea educativa actual. La educación tiene y debe ser la pionera en el manejo y utilización de estas nuevas exigencias globales. Este eje de atravesar todos los niveles educativos sin importar la asignatura a dictarse. En la presente investigación ha incorporado temas que satisfacen las necesidades actuales de los profesionales en cuanto a conceptos y herramientas que favorezcan su desarrollo en explotación de los medios de cómputos disponibles a su alcance. Los resultados obtenidos en la investigación son alarmantes para la actualidad, no se puede concebir que un docente del siglo XXI, no maneje las herramientas más básicas de la informática, por lo tanto no incorpore las tics en su proceso de enseñanza aprendizaje. En virtud de los resultados se realiza el planteamiento de la capacitación como propuesta en esta investigación para aportar que brecha digital que poseen los docentes sea cada vez menor, con esto se ha demostrado que es factible disminuir, se sugiere la réplica de eventos pedagógicos en las otras instituciones educativas para brindar mejoramientos de nuevos cambios educativos.Item Open Access Desarrollo de la psicomotricidad fina en niños y niñas del primer año de educación básica(PUCE - Esmeraldas, 2015) Ponce Leiva, Gricelda del RocioLa presente investigación se situó en un estudio con metodología descriptivo y explicativo el cual permitió comprobar el desempeño de los niños y niñas del Primer año de EGB de la Parroquia Tonsupa, así también conocer las estrategias que utilizaron las y los docentes para desarrollar la Psicomotricidad a fin de estimularlos y prepararlos para el proceso de la lectura y escritura, tomando en cuenta que él es protagonista de su propio aprendizaje. Para la recaudación de datos e información se utilizó la encuesta dirigida a los y las docentes para conocer los procesos metodológicos Psicomotrices que utilizaron para la estimulación de las mismas, además se usó un test o prueba de valoración que se aplicó a los niños y niñas para diagnosticar y medir el dominio de las habilidades en las áreas cognitivas, neurofisiológicas, psicomotoras, y lingüísticas y de esta manera determinar el problema que el presente trabajo buscó indagar, luego dichos datos fueron tabulados estadísticamente y representados en cuadros y gráficos de barras. Procesados los resultados del test de valoración a niños y niñas se evidenció que hubo escasa aplicación de técnicas con procesos inadecuados en la realización de actividades para desarrollar habilidades finas ya que no hubo la correcta configuración de palabras, repetición de trabalenguas, dibujo dirigido entre otras, por otro lado en la encuesta que se aplicó a las y los docentes se observó que hubo desconocimiento en la utilización de técnicas adecuadas, precisas en la ejecución de actividades para desarrollar eficiencias motoras finas en los estudiantes. xi En tal sentido la investigación tuvo como finalidad brindar a los y las docentes una Guía de Actividades Metodológicas con una serie de estrategias que permitió despejar dudas, rescatar procesos valiosos, además conocer la importancia y utilidad de la Psicomotricidad fina como elemento motor básico para la estructuración de la escritura y vocalización de palabras, que realizando su práctica en el aula sirvió para desarrollar en los y las estudiantes destrezas en la coordinación de los músculos finos, de esta manera se mejoraron los procesos didácticos y aumentó la capacidad de aprendizaje a fin de sentar las bases principales para los años posteriores.Item Open Access Estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las estructuras repetitivas y de decisión de la asignatura Programación Estructurada en la Unidad Educativa Fiscal con BI “5 de agosto”(PUCE - Esmeraldas, 2018) Domínguez Ruiz, ChristianEn el primer año de bachillerato técnico, especialidad Informática, es donde es clave el consolidar y favorecer el aprendizaje de las estructuras repetitivas y de decisión, puesto que estos conocimientos son las bases de la programación, y es donde los docentes deben aplicar ambientes y metodologías que permitan que se aprehenda dicho conocimiento. La presente investigación se realizó para analizar la efectividad de las estrategias metodológicas que utilizan los dos docentes de la asignatura Programación Estructurada en el proceso de enseñanza aprendizaje de las estructuras repetitivas y de decisión. Con tal fin, se realizó un estudio cuantitativo, de alcance exploratorio, y que fue precedido por la lógica investigación documental. La muestra estudiantil fue probabilística e incluyó 86 estudiantes. Las técnicas aplicadas fueron la observación (y la ficha correspondiente, como instrumento), la entrevista y un cuestionario en formato de prueba diagnóstica. Se realizaron cinco observaciones a actividades docentes, cuyos resultados se compilaron en una ficha resumen. Los datos obtenidos en las entrevistas a docentes y estudiantes fueron tabulados, y llevados a tablas y figuras para su mejor análisis e interpretación. De igual forma, los resultados de la prueba diagnóstica se llevaron a una tabla para valorar los resultados compilados de las cuatro preguntas aplicadas. Los resultados más significativos demuestran el no uso de un software didáctico para la enseñanza y la débil utilización de estrategias metodológicas variadas y la no utilización sistemática de trabajos grupales, que en muchos casos llevaron a varios estudiantes a desconcentrarse en clase. La prueba diagnóstica demostró que un bajo por ciento de los estudiantes ha vencido los objetivos de las estructuras repetitivas y de decisión. Se concluye que en la enseñanza de la asignatura Programación Estructurada, ha prevalecido la pobreza de metodologías más activas y variadas, conducentes a un aprendizaje significativo, lo que ha ocasionado insuficiencias en el proceso de enseñanza aprendizaje de la misma, lo que está influyendo negativamente en el logro de un aprendizaje desarrollador que limita el enriquecimiento del futuro universitario.Item Open Access El proceso metodológico para el desarrollo de la destreza de escuchar en inglés, en los estudiantes de octavo año de educación básica, en la Unidad Educativa “15 de marzo”(PUCE - Esmeraldas, 2015) Arroyo Estupinan, SorayaEl idioma inglés es el idioma internacional de comunicación. Debido al desarrollo de la ciencia y la técnica, las comunicaciones, viajes de intercambio por todo el mundo, se necesitan ciudadanos con pleno dominio del idioma inglés. Para este propósito, es necesario desarrollar las destrezas del idioma, y en especial la de escuchar, como vital para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. A pesar de los intentos por desarrollar esta destreza, a través de la presente investigación, se ha constatado que los profesores de inglés del 8vo año de la educación básica de la Unidad Educativa 15 de Marzo” en Esmeraldas, Ecuador, tienen dificultades metodológicas para trabajarla en el aula. Para dar respuesta a este problema, se hace un diagnóstico de las dificultades del proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma mencionado, especialmente con relación al trabajo con la destreza de escuchar, y se aporta una metodología con enfoque lúdico para los profesores, con sus respectivas etapas, procedimientos y acciones.Item Open Access Análisis del comportamiento disruptivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa Aurelia Becerra de Quiñónez, parroquia Lagarto, cantón Rioverde(PUCE - Esmeraldas, 2017) Lemos Perlaza, Jane Del RocíoLa presente investigación, referida al análisis del comportamiento disruptivo en el proceso de enseñanza - aprendizaje en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa 'Aurelia Becerra de Quiñónez', en el período de 2016- 2017, surge como una necesidad imperiosa ante las dificultades conductuales detectadas en dicha población escolar que interfieren en el normal desarrollo del proceso de aprendizaje, por lo que tuvo como propósito el estudio de la conducta mostrada por ellos en las clases de las diferentes asignaturas que propicie el mejoramiento de la calidad educativa. Para la estructuración del proceso investigativo se elaboraron, validaron y aplicaron encuestas a los estudiantes, docentes y directivos, con preguntas previamente concebidas sobre la base de las dificultades detectadas, cuyas respuestas o criterios fueron contrastados y tabulados con el programa de Excel que facilitó la elaboración de gráficos para el análisis crítico de la información obtenida, la que fue comparada, actualizada y enriquecida con los resultados del análisis bibliográfico, especialmente con las investigaciones antecedentes. Sobre esta base, se muestran los principales resultados, los que se pudieron resumir en los siguientes elementos:una descripción de las conductas disruptivas que manifestaron los mencionados estudiantes y las consecuencias de las mismas para el aprendizaje, constatación del nivel de gestión del desempeño docente, a través del análisis de las estrategias metodológicas y los recursos didácticos manejados para el tratamiento de conductas disruptivas en las clases y, por último, la identificación de las acciones emprendidas por las autoridades del plantel, especialmente del Departamento de Consejería Estudiantil, para el enfrentamiento de la problemática estudiada, de conjunto con todos los miembros de la comunidad educativa. En efecto, el trabajo en si potenció un impacto favorable, tanto en el mejoramiento de las conductas disruptivas, como en los resultados de la calidad de las clases y del proceso de aprendizaje en general.Item Open Access Estrategias didácticas para desarrollar el cálculo mental en los estudiantes del décimo año de educación general básica(PUCE - Esmeraldas, 2016) Mina Rangel, Mariuxi IreneLa investigación tuvo como propósito identificar las estrategias didácticas que aplican los docentes de matemática para desarrollar el cálculo mental, determinar y analizar las dificultades que tienen los estudiantes, para a partir de allí elaborar una propuesta con estrategias educativas que faciliten la adquisición y desarrollo de las habilidades mentales y la ejecución de cálculos mentales en los estudiantes del Décimo Año de Educación General Básica. Para la ejecución de las actividades planificadas, análisis e interpretación de los resultados se manejó metodología relacionada con el paradigma socio – crítico para realizar transformaciones a través del modelo pedagógico constructivista; la investigación descriptiva ayudó a explicar los niveles de cálculo mental en los estudiantes, para el estudio de casos particulares, la interpretación de principios leyes y teorías se utilizaron los métodos inductivos y deductivos respectivamente, en el trabajo de campo, se aplicaron las técnicas de la observación, la entrevista y la encuesta las mismas que permitieron llegar a los docentes y estudiantes, con el uso de fichas de observación y los cuestionarios de entrevistas y encuestas como instrumentos de indagación. Se hizo una descripción de la población y la fórmula para el cálculo de la muestra, en el análisis e interpretación de resultados se incluyeron procesos estadísticos de tabulación, graficación e inferencia de los datos obtenidos. Los docentes utilizan estrategias mecánicas y repetitivas lo que no apoya el desarrollo de las habilidades de los estudiantes. El promedio se determina que los estudiantes realizan cálculos mentales, descomponen datos de problemas de la cotidianidad, utilizan diversas alternativas de solución, operaciones básicas, comprenden el valor numérico, trabajan recursos del medio, manejan computación mental, tienen dificultades para redondear cifras.Item Open Access Estrategias metodológicas que utilizan las docentes para el inicio de la lectura en los niños y niñas de 3 y 4 años de educación inicial del circuito 4 de la parroquia 5 de agosto(PUCE - Esmeraldas, 2017) Cedeño Aragón, Ángela MaríaEn los primeros años de vida donde es clave el consolidar y favorecer el desarrollo de una persona en todas sus dimensiones: social, cognitiva, afectiva, motriz, lingüística y personal. La vinculación del nivel inicial en la Educación General Básica elemental han brindado las bases que marcan de un modo categórico y definitivo el resto de la educación y de la vida misma del niño, es en la etapa inicial donde se vivencia la mayor construcción de conocimientos y es donde las docentes deben propiciar ambientes y metodologías que permitan que se dé el conocimiento. La presente investigación contempla el análisis de las estrategias metodológicas que utilizan las docentes para el inicio de la lectura en los niños y niñas de 3 y 4 años en el nivel inicial. La metodología aplicada se basó en el método cuantitativo, de tipo descriptivo, se apoyó en investigaciones bibliográficas que permitieron su adecuada fundamentación teórica\; las técnicas aplicadas fueron la encuesta y observación a las docentes de las instituciones pertenecientes al circuito #4, de la parroquia 5 de Agosto, ellas proporcionaron información importante para la obtención de resultados evidenciándose una falta de conocimiento sobre los métodos de enseñanza para el inicio de la lectura y su poca utilización de estrategias variadas. Es por ello que, se concluyó que hay desconocimiento por parte de las docentes sobre los métodos de enseñanza de la lectura y que los que plantean se basan a la decisión de la docente\; además, no existe una utilización del juego como una estrategia metodológica principal.Item Open Access Demanda de matrícula en establecimientos educativos que ofrecen bachillerato técnico en comercio y administración en el año lectivo 2014–2015(PUCE - Esmeraldas, 2016) Vilela Quiñónez, MilenisLa presente tesis tuvo la finalidad de analizar la evolución y demanda de matrícula en los establecimientos educativos que ofrecen bachillerato técnico en comercio y administración de la ciudad de Esmeraldas en los colegios Cinco de Agosto, Eloy Alfaro, Nocturno Esmeraldas y Enrique Suárez Pimentel, durante el año lectivo 2013 – 2014. La investigación descriptiva llevada a cabo permitió revisar a profundidad las causas que generaron la poca demanda de matrícula en las instituciones educativas señaladas. El análisis y la síntesis lograron condensar los aspectos relevantes del tema investigado, la elaboración del marco teórico y la información recopilada a través de las encuestas realizadas a las autoridades, profesores, estudiantes y padres de familia de las instituciones educativas investigadas\; así como también la contrastación de los antecedentes de investigación con los resultados obtenidos y los procesos investigativos sistemáticos permitieron llegar a las conclusiones de que los cambios curriculares frecuentes, falta de promoción institucional, no contar con recursos tecnológicos, desmotivación de los aspirantes al bachillerato son las causantes del problema\; recomendándose la necesidad de implementar un plan integral de marketing a más de las políticas promocionales particulares del Bachillerato Técnico en Comercio y Administración en cada uno de los establecimientos indicados.Item Open Access Actividades lúdicas a través de las TIC, en el desarrollo de habilidades comunicativas en la asignatura de inglés en los estudiantes de Educación General Básica(PUCE - Esmeraldas, 2016) Vera Moreira, Danny JanethEl trabajo investigativo con el tema 'Actividades lúdicas a través de las TIC´s, en el desarrollo de habilidades comunicativas en la asignatura de inglés en los estudiantes de EGB', se llevó a cabo en la Unidad Educativa Fiscomisional 'María Auxiliadora' cantón Esmeraldas, Provincia de Esmeraldas, con la finalidad de dinamizar el proceso educativo y así potencializar el aprendizaje de destrezas comunicativas a través de las TIC´s, la misma que fue desarrollada como producto final de la Maestría en Ciencias de la Educación, bajo la dirección de la Unidad de Postgrado y Formación Continua de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas, durante el periodo 2014 –2015. Se observó poco interés en la aplicación de actividades lúdicas y manejo de tecnología en el aula de clases, ya que los maestros no le dan la debida importancia, y por lo tanto no lo aplican, sino que utilizan metodologías inapropiadas en el proceso de enseñanza aprendizaje, creyendo que es un pasar de tiempo, por lo que es necesario que se lo fortalezca como parte de la enseñanza aprendizaje, permitiéndoles un excelente desempeño académico en sus tareas diarias, por lo tanto en el capítulo cuatro se realiza la propuesta, en la cual constan métodos lúdicos, dinámicas de acción y entretenimiento, que facilitan al docente desarrollar de la mejor manera las clases, y así formar estudiantes motivados para trabajar, creando buenas bases para un mejor aprendizaje. Los objetivos de esta investigación, se enfocaron en analizar las actividades lúdicas a través de las TIC´s, para motivar y desarrollar las habilidades comunicativas en el idioma Inglés, por lo tanto, se convierte en un aporte al proceso educativo, contribuyendo al desarrollo de aprendizajes significativos y funcionales en los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional 'María Auxiliadora' de la ciudad de Esmeraldas.