e) Nuevas tecnologías e innovación en la Educación
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Design thinking y game thinking para mejorar la destreza de lectura en el idioma inglés(PUCE - Ambato, 2024) Hernández Paredes, Verónica Alexandra; Navarrete Cuesta, Paola VanessaEl desarrollo del presente estudio es importante para la institución educativa, debido a que este proporciona nuevas perspectivas; como técnicas y estrategias pedagógicas, sobre el cómo se puede mejorar y alcanzar mayores niveles de eficacia en el proceso enseñanza aprendizaje de la destreza de lectura en el idioma inglés, así como también el aumentar la motivación de cada estudiante que conlleve un camino claro hacia el aprendizaje del idioma. El objetivo, es el evaluar el uso de tecnologías disruptivas en el aula mediante Design Thinking y Game Thinking para el desarrollo de la destreza de la lectura en el idioma inglés en los estudiantes de octavo año de educación general básica la Unidad Educativa “Domingo Faustino Sarmiento”. Es necesario destacar que, la metodología de la investigación, es de carácter mixto, así como de carácter descriptivo y explicativo, la cual usa un diseño cuasi-experimental. Se aplica una encuesta y una evaluación inicial las cuales aportan a una recopilación sobre el dominio de la lectura en inglés en la población estudiantil concreta. Por último, el resultado es la aplicación del proceso de Design Thinking, en la enseñanza aprendizaje para mejorar la destreza de lectura en el idioma inglés, el mismo consta de cinco fases, en cada una de ellas se aplica una herramienta para alcanzar a recabar información valiosa para ajustar el prototipo a la realidad de los estudiantes, es necesario destacar que en prototipo y en la evaluación se aplica el Game Thinking.Item Open Access Aula invertida para la enseñanza de Matemática en estudiantes de Básica Superior(PUCE - Ambato, 2023) Ortiz Bautista, Edgar Alejandro; Cobo Granda, Edgar AlbertoLa idea de desarrollo de nuevas formas de aplicar la educación en un contexto digital es tarea de todos, por lo que, su puesta en marcha es un imperativo actual, luego de una pandemia que afectó a todo el mundo, lo cual significó una oportunidad de intervención a los alumnos de educación general básica superior (EGB) de la escuela de educación básica “Napo” que, evaluó la eficacia del método de Aula inversa en el trabajo de aula, desde su planificación hasta la concreción de actividades. Esta metodología permite, en los alumnos la adquisición de conocimientos en el ambiente de casa y escuela. Esta sugerencia metodológica amplía el rango pedagógico del accionar del docente, así como de su rol mediador del aprendizaje. El presente trabajo investigativo es de naturaleza cuantitativa, desde la concepción de la idea hasta el desarrollo del informe de los hallazgos, se soporta en un diseño de cohorte longitudinal, debido a los cambios observados en los grupos designados durante el trabajo investigativo; esto para dar respuesta de la hipótesis planteada, de que, el aula invertida mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática en alumnos de básica superior. Los resultados de la encuesta de satisfacción denotan incidencia en la percepción del estudiante, lo que, confirman que el uso del aula inversa mejora el proceso de aprendizaje.Item Open Access Aula invertida como estrategia didáctica para signos de puntuación en Bachillerato General Unificado(PUCE - Ambato, 2023) Paredes Barrigas, Gloria Viviana; Villamar Muñoz, Jessica LourdesLa propuesta de esta investigación es implementar la modalidad Aula Invertida o Flipped Classroom para enseñar los signos de puntuación en la Unidad Educativa Rumiñahui del cantón Guano, provincia de Chimborazo, Ecuador. El objetivo de la investigación es mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en conceptos relativos al uso de los signos de puntuación mediante el uso de tecnologías de la información y la motivación personalizada. La investigación utilizó un enfoque mixto, pasando de lo cualitativo a lo cuantitativo y es de tipo deductivo-inductivo. El diseño de la investigación es cuasiexperimental y busca determinar el desarrollo de enseñanza-aprendizaje mediante el aula invertida, desde una perspectiva histórica, lógica y de modelación. La implementación se realizó con 44 estudiantes de bachillerato durante el primer y segundo parcial del año lectivo 2020-2021. Los resultados muestran que la implementación del Aula Invertida sobre los signos de puntuación dinamizó el aprendizaje sobre el tema y se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el proceso antes y después de su implementación (p=0,00). En conclusión, la propuesta de implementar el Aula Invertida para enseñar los signos de puntuación en la educación pública puede mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y motivar su aprendizaje de manera personalizada con el uso de tecnologías de la información.Item Open Access Aprendizaje basado en proyectos aplicado en un aula virtual para la asignatura de Física(PUCE - Ambato, 2022) Ortiz Parra, María Fernanda; Pailiacho Mena, Verónica MaribelA nivel de los estudiantes de bachillerato el rendimiento en las ciencias exactas es baja, esto se relaciona a la poca comprensión de los temas tratados y el bajo interés que tienen los estudiantes en aprender, las metodologías tradicionales no han conseguido un aprendizaje significativo lo que se evidencia en los resultados de las pruebas ser bachiller tomadas por INEVAL en los últimos 4 años, con el propósito de mejorar el aprendizaje en los estudiantes de Tercero de Bachillerato en la asignatura de Física, se propone aplicar la metodología Basada en Proyectos (ABP), aplicada en un aula virtual que basa su desarrollo en la metodología ADDIE, , está orientada al desarrollo de aplicaciones educativas y la enseñanza online con el uso de materiales multimedia para el apoyo del proceso de aprendizaje. En la investigación se utiliza el enfoque cuantitativo de tipo cuasi experimental, con un alcance correlacional, la técnica de investigación es la encuesta y el instrumento utilizado fue el cuestionario con preguntas relacionadas al tema Ondas, clasificación y fenómenos, el mismo que fue utilizado como pretest y post test. Los resultados obtenidos, una media aritmética de 2.65 en el pretest y 7.84 en el post test del grupo experimental, es decir, la metodología basada en proyectos apoyada en un aula virtual, mejora de manera significativa el aprendizaje de la Física, la encuesta de satisfacción aplicada para conocer el criterio de los estudiantes acerca de la metodologías y estrategias aplicadas permite asumir la aceptación de la misma.Item Open Access Diseño de un aula virtual mediante la metodología PACIE en la enseñanza de Gestión de Calidad y Seguridad Alimentaria para estudiantes del primero bachillerato técnico IPA, U.E. “26 de Febrero”(PUCE - Quito, 2023) Loja Sánchez, Carlos Patricio; Salgado Reyes, Nelson EstebanEl uso de la tecnología promueve en el contexto educativo un cambio evidente en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como respuesta surgen los entornos virtuales de aprendizajes que plantean estrategias y procesos de aprendizajes activos. El planteamiento de la problemática de esta investigación parte de la necesidad de una guía didáctica física o digital acorde al currículo general para el bachillerato técnico en Industrialización de Productos Alimenticios (IPA), por esta razón, el objetivo de la propuesta es el diseño de un aula virtual mediante el modelo instruccional PACIE para la enseñanza de Gestión de Calidad y Seguridad Alimentaria (GCSA). La investigación es de tipo proyectiva enmarcada en la metodología cuantitativa porque trata de una investigación aplicada por la propuesta de diseño de un producto tecnológico con modelo instruccional. Las variables de estudio fueron; la situación actual en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estrategias didácticas enfocadas en la metodología PACIE y la configuración del aula virtual. Se utilizó la técnica de encuesta como método de recopilación de información, empleando un cuestionario como herramienta de recolección de datos y como unidad de análisis 22 estudiantes. Se realizó un análisis estadístico descriptivo a partir de gráficos porcentuales. Dentro de los hallazgos y respaldos más importantes, el 72,7 % de estudiantes conocen el EVA y más del 90% mantiene un estado emocional positivo en el curso. En conclusión, el diseño de recursos digitales de acuerdo a la metodología PACIE utilizando la plataforma Moodle, vigoriza en el estudiante los conocimientos y habilidades desde un enfoque integral puesto que da soluciones concretas en un contexto real y práctico, y con uso de la tecnología se fomenta la responsabilidad y el trabajo autónomo logrando así un aprendizaje significativo, siendo la propuesta viable.Item Open Access Diseño y desarrollo de un manual de AutoCAD como herramienta educativa para la formación de estudiantes de Ingeniería Civil en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador(PUCE - Quito, 2023) Gómez Rueda, Claudia Valentina; Moya Sáenz, Gonzalo EduardoAutoCAD es un software de diseño asistido por computadora como bien indican sus siglas CAD (Computer Aided Design) desarrollado por Autodesk, ha sido una herramienta clave para el desarrollo y avance de la arquitectura e ingenierías. El programa ofrece una variedad de herramientas que permiten la creación de dibujo y modelos en 2D y 3D, es un software muy intuitivo y explicativo lo cual permite un fácil acceso tanto a principiantes como a profesionales.Lo que hace tan valioso a este programa es su versatilidad, permite realizar desde planos arquitectónicos y estructurales detallados hasta la creación de modelos tridimensionales; en pocas palabras es una herramienta esencial para la formación académica y profesional para los estudiantes de ingeniería civil.Para este manual, se empleará la versión 2024 de AutoCAD en inglés, la cual se encuentra disponible para los estudiantes de la PUCE registrando el correo estudiantil en la página de Autodesk.Item Metadata only Aproximación a la innovación educativa: hacia una transformación positiva de la identidad del sujeto, en el contexto educativo(2020) Ortiz Granja, Dorys Noemy; Aguilar Gordón, FloralbaLos nueve capítulos de este tomo contienen aproximaciones teórico-conceptuales y reflexiones sobre la innovación educativa y el desarrollo de competencias para responder al nuevo contexto. Las propuestas de los autores de este volumen responden a preguntas como: ¿Qué significa enseñar y aprender en una época como la actual? ¿Cuáles son las tendencias pedagógicas innovadores del siglo XXI? ¿Cuáles son las contribuciones de las TIC para el fortalecimiento de las prácticas educativas y de las competencias digitales? ¿Qué procesos de innovación educativa atiendan a las singularidades de las ciencias? ¿Cómo generar procesos de innovación a partir del currículo y de la organización institucional? ¿La innovación educativa es garantía de calidad?Item Open Access Aplicación móvil “+Learning” para el fortalecimiento del aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel Ket(PUCE - Ibarra, 2021) Tabango Clavijo, Ronny AlexanderEl propósito de este proyecto es diseñar una aplicación móvil para mejorar el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel KET, con el objetivo de actualizar los métodos de aprendizaje mediante videojuegos basados en el concepto de Serious Game, para ello, se realizó un estudio con diferentes docentes expertos en este campo, lo que ayudo a recopilar información de las distintas metodologías que emplean para enseñar el idioma, mismas que serán utilizadas en la aplicación denominada +Learning y abarcara los temas correspondientes a nivel KET. Las pruebas del sistema funcional se aplicaron a un grupo selecto de personas correspondiente a un curso pequeño de estudiantes de nivel KET, ellos, mediante una encuesta se encargaron de evaluar el aplicativo móvil en su aspecto visual y funcional. Una vez que finalizó la fase de prueba y que la aplicación obtuvo la aceptación del usuario final, esta fue cargada a la Google Play bajo el nombre +Learning.Item Open Access Competencias digitales en los docentes de educación básica de la Escuela Nueva durante el contexto de la pandemia por la COVID-19(PUCE - Esmeraldas, 2022) Zambrano Saavedra, Alexis RaúlItem Open Access El uso de las redes sociales como herramienta de educación ambiental para promover la correcta gestión de residuos sólidos, Unidad Educativa Fiscal 5 de agosto de Esmeraldas, 2021–2022(PUCE - Esmeraldas, 2022) Cervantes Intriago, Ángela VivianaItem Open Access El mindfulness en el desarrollo integral de los niños y niñas del subnivel inicial II(PUCE - Esmeraldas, 2021) Pico Alcívar, Laura CristinaItem Open Access Competencias digitales en los docentes de educación preparatoria, elemental y media de la Unidad Educativa Fiscomisional “Domingo Savio” durante el contexto de la pandemia por la COVID-19(PUCE - Esmeraldas, 2022) Tello Ortiz, María JoséItem Open Access Las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento en el proceso de enseñanza y aprendizaje de matemática en los estudiantes de los 10.° años de educación general básica de una unidad educativa fiscal de la provincia de Esmeraldas, año lectivo 2021–2022(PUCE - Esmeraldas, 2022) Ruiz Chila, Maira MarianaItem Open Access Las tecnologías de aprendizaje y el conocimiento, como estrategia innovadora para la enseñanza–aprendizaje en la figura profesional de informática(PUCE - Esmeraldas, 2022) Álava Portocarrero, Juan CarlosItem Open Access Aprendizaje basado en proyectos utilizando las TIC en la materia de matemáticas para el 2.º año de EGB de la Unidad Educativa Luz y Libertad(PUCE - Esmeraldas, 2021) Godoy Miketta, José LuisItem Open Access Incorporación de las TIC en el aprendizaje basado en proyectos con estudiantes de cuarto año de educación general básica(PUCE - Esmeraldas, 2022) Arturo Márquez, Katherine DanielaItem Open Access Uso de la expresión artística como herramienta de la educación ambiental dentro de la asignatura de biología en la Unidad Educativa Fiscal Nocturna del cantón Quinindé(PUCE - Esmeraldas, 2022) Iñahuazo Iñahuazo, Nelson ColónItem Open Access Propuesta para la implementación de estrategias innovadoras para fomentar la lectura(PUCE - Esmeraldas, 2021) Zambrano Vivero, Deicy JohannaItem Open Access El uso del aula invertida como estrategia metodológica innovadora en la asignatura de inglés en noveno año de educación básica del Colegio Fiscal “Eloy Alfaro” de la ciudad de Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2019) Reina Zambrano, Jessenia JanineItem Open Access Uso de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación básica superior de la Unidad Educativa Fiscal 2 de Agosto, periodo 2019–2020(PUCE - Esmeraldas, 2020) Rodríguez Soliz, Victoria Suleyma