Tesis – Maestría en Educación con mención en Educación Física y Deporte (Sin Restricción)
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Browsing Tesis – Maestría en Educación con mención en Educación Física y Deporte (Sin Restricción) by Author "Córdova Paredes, Mauricio Javier"
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Aprendizaje cooperativo por medio de la realización de juegos recreativos y elaboración de material didáctico de forma híbrida en estudiantes de 1ro de bachillerato de la Unidad San José La Salle en el período 2021(PUCE - Quito, 2021) Agila Díaz, Cristian Leonardo; Córdova Paredes, Mauricio JavierEl presente trabajo investigativo se centra en el modelo de aprendizaje cooperativo orientado a la elaboración de material didáctico en las horas clases de educación física de forma virtual, como alternativa a los retos de tiempos de pandemia de COVID 19 en la que los estudiantes presentan problemas de salud, sedentarismo y obesidad a temprana edad, por la falta de actividad física y recreativa. Se propone una investigación cualitativa aplicando como instrumentos la observación estructurada y los grupos focales con una muestra de adolescentes de primero de bachillerato y mediante la realización de materiales de forma virtual. En la primera sesión se trabajó con un grupo de estudiantes de diferentes cursos que se conocen y no se conocen, identificando que se debe profundizar en actividades de integración y comunicación para llegar al objetivo del trabajo cooperativo. En la segunda se trabajó con estudiantes y sus familias observando tres tipos de familia la biparental, la monoparental y la de padres separados, mostrando un trabajo cooperativo y afectivo destacado. Dentro de este modelo de aprendizaje cooperativo se logró de forma virtual que los estudiantes sean principales participes de las diferentes actividades a desarrollar mediante la elaboración de material didáctico con recursos que tengan en casa. Como resultado se presenta una propuesta didáctica aplicable a situaciones de presencialidad y virtualidad que contrarrestan los factores negativos y que incorpora recursos innovadores para llamar la atención del estudiante de bachillerato, estimulando el interés y participación en juegos de integración e innovación donde el aprendizaje no es individual sino colectivo.Item Open Access Fortalecimiento de la regulación emocional en adolescentes escolarizados mediante una propuesta didáctica de entrenamiento HIIT fundamentada en el modelo de Responsabilidad Personal y Social (TPSR)(PUCE - Quito, 2025) Toaza Garcés, Sergio Noé; Córdova Paredes, Mauricio JavierEsta investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto de una propuesta didáctica basada en entrenamiento de alta intensidad intermitente (HIIT) fundamentada en el modelo de Responsabilidad Personal y Social (TPSR) sobre la regulación emocional de adolescentes escolarizados. La unidad de estudio estuvo conformada por 59 adolescentes (13–17 años) de una institución pública del centro del país, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, cumpliendo criterios de selección. El diseño fue cuasi-experimental con pretest-postest, aplicando un programa de 14 sesiones semanales de 35 minutos, estructuradas en torno a los cinco niveles del TPSR e integrando momentos de toma de conciencia emocional, esfuerzo físico controlado y encuentro grupal. La intervención buscó trascender lo físico, convirtiendo la clase de educación física en un espacio de desarrollo integral. Para medir el cambio en la regulación emocional, se utilizó la Escala de Regulación Emocional para Niños y Adolescentes (ERQ-CA). Los resultados mostraron un aumento significativo en el uso de reevaluación cognitiva y una reducción en la supresión expresiva, evidenciando una mejora en las estrategias adaptativas de regulación emocional. Esta propuesta confirma que el HIIT, cuando se articula con un marco pedagógico humanista como el TPSR, puede transformarse en una estrategia efectiva para promover la salud mental desde la escuela.Item Open Access Guía metodológica en adaptación de recursos virtuales para la clase de Educación Física en los décimos años de Educación General Básica de la Escuela Diario el Comercio(PUCE - Quito, 2022) Pallasco Alomoto, Mayra Nataly; Córdova Paredes, Mauricio JavierAntecedentes: Algunas publicaciones fomentan el uso de los recursos virtuales como herramienta valiosa para desarrollar las destrezas en los estudiantes en tiempos de pandemia. Sin embargo, la evidencia empírica sobre la aplicación de recursos virtuales para el área de Educación Física es limitada. El objetivo de este trabajo fue construir una propuesta de enseñanza para mejorar la motivación en la clase de Educación Física adaptada a recursos virtuales. Método: Se realizó una investigación de enfoque mixto, transversal y exploratoria, con tres variables dependientes: Barreras de Preferencias, Motivación e Interactividad. Se midió la percepción de los estudiantes con la adaptación de la Escala de Likert. Accedieron a participar un total de 31 estudiantes de la Básica Superior de los décimos años, cuyas edades oscilan entre los 15 y 16 años. Resultados: El principal resultado fue encontrar un efecto favorable de la interactividad conseguida en clases de Educación Física sobre la motivación. Propuesta: Se elaboró una guía metodológica con adaptación de recursos virtuales para fortalecer la Interactividad en las clases orientado para que los docentes del área lo puedan aplicar en las clases virtuales de la básica superior. Conclusiones: Es determinante reconocer factores externos e internos que favorezcan promuevan la interacción en clase. El estudio provee además importantes luces en cuanto a los de las herramientas digitales en su proceso de enseñanza y aprendizaje, tomando en cuenta sus necesidades e intereses.Item Open Access Guía pedagógica basada en iniciación deportiva en deportes de invasión para fortalecer habilidades motrices básicas en estudiantes de octavo(PUCE - Quito, 2025) Paucar Sangoquiza, Cristian Roberto; Córdova Paredes, Mauricio JavierLa presente investigación propone una guía pedagógica basada en el modelo de iniciación deportiva en deportes de invasión, la cual fue direccionada hacia estudiantes de octavo de básica de la “Academia Militar Miguel Iturralde” de Quito, delimitándose al período lectivo 2024-2025. El estudio empleó un enfoque proyectivo debido a que sus directrices estaban dadas para el diseño de una propuesta aplicable en el contexto escolar. Para el diagnóstico correspondiente, se aplicó una encuesta a 15 estudiantes, lo que permitió identificar la situación actual del aprendizaje motor y las estrategias empleadas en la iniciación deportiva. Los resultados reflejaron una variabilidad en el nivel de ejecución de habilidades técnicas básicas como el pase y control del balón. Si bien una parte del grupo demostró un rendimiento “muy bueno” o “excelente”, también se evidenció necesidades de mejora en aspectos como la postura, la coordinación y movimientos específicos como el despegue en puntas de pie y la flexión-extensión de codos. Respecto al enfoque táctico-pedagógico, se concluye que la integración del mismo proporciona una estructura efectiva para el desarrollo técnico y estratégico, por lo que actividades como rondos, pases cortos y largos, y ejercicios de conducción protegida permiten combinar habilidades técnicas con toma de decisiones. La inclusión de variantes como obstáculos, cambios de ritmo y oposición) favorecen en el aprendizaje progresivo y adaptable.Item Open Access Guía pedagógica-didáctica aplicada al cuarto bloque curricular para el desarrollo de la flexibilidad en alumnos de educación general básica media de la ciudad de Loja(PUCE - Quito, 2023) Calle González, Edgar Paul; Córdova Paredes, Mauricio JavierLa presente investigación examina la práctica de la flexibilidad en alumnos de Educación General Básica Media de la ciudad de Loja, con miras a promover apropiadas actividades que ayuden a la movilidad corporal del estudiante y pueda servir para la práctica optima de todas las actividades deportivas. Se aplicó un diseño mixto, no experimental y descriptivo con base en la ciudad de Loja, con una fase cualitativa a través de entrevistas a 2 profesores de educación física, y otra cuantitativa mediante pruebas en campo a 28 estudiantes para medir su nivel de flexibilidad. A partir de la fundamentación teórica que giró en torno a modelos y programas educativos que se relacionan con la enseñanza de la flexibilidad y los resultados de las pruebas se diseñó una guía de desarrollo de la flexibilidad en niños y niñas orientada a innovar la enseñanza de estas capacidades para maximizar beneficios como el mantenimiento de una base física optima, que incluye la movilidad, la elasticidad muscular y la motivación para que cultiven las diversas disciplinas deportivas a edades tempranas. Esta investigación confirma mayores niveles de flexibilidad aceptable en los niños así como varios beneficios adicionales que no solamente se enfocan en desarrollar la flexibilidad, sino que también ayudan a mantener un buen estado de salud y propician a los niños a iniciar a edades tempranas en varias disciplinar deportivas.Item Open Access Guía práctica de actividades físicas para el fortalecimiento de habilidades motrices básicas en séptimo año EGBM: enfoque para docentes no especializados, a partir del modelo pedagógico de la alfabetización motora(PUCE - Quito, 2026) Chacón Cárdenas, Milton Geovanny; Córdova Paredes, Mauricio JavierLa presente investigación, tiene como propósito proporcionar una Guía Didáctica para que docentes no especializados desarrollen de mejor manera Habilidades Motoras Básicas a través de la Alfabetización Motora Se aplicó una metodología con enfoque mixto, cuantitativa y cualitativa, que incluyó un análisis de las encuestas y tomando en cuenta los criterios y opiniones de las entrevista al director, a un docente no especializado y del profesional DECE, cuyas opiniones se incluyó en la guía didáctica. Los datos permitieron conocer que los docentes de aula no aplican la metodología correcta para alcanzar las destrezas cognitivas, físicas, emocionales y el trabajo colaborativo, todos ellos coadyuban a la adquisición de las habilidades motrices básicas necesarias para el desarrollo del niño/a, cabe mencionar que los cálculos estadísticos fueron procesados mediante el programa Excel. Se concluyó que los docentes no especializados en Educación Física no consiguen alcanzar las destrezas y habilidades que los niños/as necesitan para tener una educación integral, es por ello que se propone poner en práctica Una Guía Didáctica en la cual se incluyen, una serie de estrategias prácticas con ejercicios que utilizan elementos sencillos y del medio, para alcanzar el fortalecimiento de las capacidades, habilidades motoras básicas, mediante la Alfabetización Motora.Item Open Access Innovando la enseñanza de la coordinación dinámica general a través de la danza folclórica ecuatoriana(PUCE - Quito, 2021) Flores Manosalvas, Juan Xavier; Córdova Paredes, Mauricio JavierDiversos trabajos fomentan el desarrollo de la coordinación dinámica general de la danza en niños, jóvenes y adultos, como material de guía para desarrollar los objetivos de la danza folclórica en el país. A pesar, de que la evidencia empírica sobre el trabajo de la danza folclórica ecuatoriana es latente, no existen material didáctico que permita enseñar cómo se debe, provocando en los bailarines un conocimiento limitado. El objetivo de este trabajo fue analizar la secuenciación de una serie de pasos del ritmo sanjuanito para observar la coordinación dinámica general en la enseñanza de la danza folclórica a partir de una muestra conformada por bailarines con experiencia. La falta de estimulación a desarrollar sus capacidades corporales dancísticas se limita a realizar pasos y ejercicios básicos, los cuales se quedan estancados y no permiten variantes a los mismos. Método: El principal instrumento fue la observación estructurada de movimientos con expertos de danza folclórica desde el enfoque cualitativo utilizando variables dependientes: Género, etnia, edad, estatura, peso, grado de coordinación y ejecución de los pasos, grado de coordinación. Accedieron a participar un total de 21 bailarines de Ñucanchi Allpa Ballet Folclórico Nacional cuyas edades oscilaban entre los 16-45 años Resultados: Los resultados sugieren falencias en la enseñanza de destrezas de baile folclórico de sus bailarines. Propuesta: Con base en estos resultados se elaboró una guía didáctica de ejercicios de coordinación y ejercicios de disociación del movimiento para mejorar la coordinación dinámica general de los bailarines de danza folclórica. Dicho instrumento tuvo las siguientes características: dominio de los elementos espaciales, perfeccionamiento del control motor, dominio temporal. Conclusiones: La investigación determinó que falta fortalecer y trabajar la coordinación dinámica general en la secuenciación de pasos de lo más simple a lo más complejo a través de ejercicios poco complejos los cuales serán descritos en la guía metodológica.Item Open Access La danza tradicional de Ecuador y su importancia en el desarrollo del equilibrio y coordinación motriz en niños de Educación General Básica Elemental año 2021(PUCE - Quito, 2021) Agila Cela, Ana Karina; Córdova Paredes, Mauricio JavierLa presente investigación, es un estudio cuasi experimental, realizado a estudiantes de Educación General Básica Elemental del Centro Educativa “Semionovych”. El objetivo principal fue determinar la incidencia del baile tradicional de Ecuador en mejorar el equilibrio y coordinación. Se puso en práctica un Programa de Enseñanza compuesto por 37 actividades e implementado en un periodo de 3 meses. La muestra de estudio estuvo conformada de 40 niños, 24 de sexo femenino y 16 de sexo masculino. La investigación de campo se basó en un diseño cualitativo basado en un proceso de observación estructurada inicial y final a través de una rúbrica que analiza el conocimiento y aceptación del baile tradicional de Ecuador dentro de las clases de Educación física, además de evaluar el equilibrio, coordinación y la combinación de estas dos capacidades para realizar una coreografía de baile. Los resultados de la investigación determinaron que después de la intervención el nivel técnico del baile aumento un 50% en promedio lo que evidencia la eficiencia y eficacia de la propuesta. Esto sugiere una incidencia positiva en desarrollar el equilibrio y la coordinación motriz de los segmentos corporales involucrados en los movimientos del baile. A partir de la propuesta inicial y con el registro en un Cuaderno de Bitácora se presenta una propuesta mejorada con énfasis particular en los principales factores de éxito y aprendizajes.Item Open Access Propuesta didáctica de juegos cooperativos para la mejora de las habilidades sociales en las clases de Educación Física en estudiantes de básica superiora aplicada al currículo ecuatoriano(PUCE - Quito, 2021) Benavides Espinosa, Diego Armando; Córdova Paredes, Mauricio JavierLa presente investigación es una propuesta para docentes de Educación Física, quienes a lo largo de la historia han sido reconocidos como maestros del área motriz. La innovación de la materia ha buscado perfeccionar los campos para que vayan más allá de la práctica motora. Entendiendo esta nueva imagen del docente se ha buscado desarrollar una nueva propuesta que permita incrementar las habilidades sociales de adolescentes a través de los juegos cooperativos. Con esta propuesta, los estudiantes se verán fortalecidos en sus esferas de aprendizaje con especialistas que enfoquen su enseñanza en principios distintos a los tradicionales. Para el proceso de recolección de la información se aplicó un paradigma cualitativo exploratorio, usando como instrumento entrevista a un grupo focal conformado por profesionales del campo de la Educación Física y la Psicología. Como resultado de este proceso se obtuvieron datos importantes que reforzaron el criterio de los juegos cooperativos y su incidencia en habilidades sociales en función de las habilidades más relevantes para los expertos. Una vez encaminados estos parámetros, se definió la propuesta alternativa que conllevó una interrelación entre estas dos variables; al incorporar estrategias de aprendizaje dentro del contexto educativo se ha buscado incrementar la oferta educativa del docente de Educación Física y con ello, un mayor aprendizaje en los estudiantes de básica superior.Item Open Access Propuesta didáctica para la mejora de la motricidad gruesa en los estudiantes de educación básica superior, en el contexto de la iniciación al fútbol en la Unidad Educativa Particular "San Fernando"(PUCE - Quito, 2025) Flores Defas, Félix Daniel; Córdova Paredes, Mauricio JavierEsta investigación proponer la construcción de una Guía de Ejercicios Metodológicos basada en los modelos de aprendizaje de Alfabetización Motora y de Iniciación Deportiva. El objetivo principal es mejorar la capacidad coordinativa de adolescente entre los 11 y 13 años, una etapa clave para el desarrollo de la motricidad gruesa a través de un conjunto de actividades dinámicas y atractivos que permitan a los estudiantes mejorar su coordinación y fuerza con base en un aprendizaje activo. La metodología de la investigación es de enfoque mixto, no experimental y de campo. El grupo de estudio seleccionado está compuesto por 30 estudiantes de 8vo año de EGB de la “Unidad Educativa Particular San Fernando ubicada en la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2024-2025. Se aplicaron técnicas de la observación junto al test Gross Motor Development-2, mostrando las falencias en su desarrollo motriz con respecto a su edad y confirmando el poco conocimiento que tenían sobre sus capacidades coordinativas en sus actividades diarias. También se observó que los docentes no trabajan adecuadamente las capacidades coordinativas en las respetivas fases educativas. La guía propuesta de ejercicios metodológicos es relevante por su carácter progresivo y permitirá que los estudiantes adquieran nuevas habilidades motoras logrando así su independencia física y funcional.