Tesis de Licenciatura en Contabilidad y Auditoria
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Browsing Tesis de Licenciatura en Contabilidad y Auditoria by Author "Álava Chila, Orlin Eladio"
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Actitudes hacia el ahorro y la planificación financiera en adolecentes de la Unidad Educativa Fiscomisional “Sagrado Corazón”(PUCE - Esmeraldas, 2026) Luna Lozano, Johanna Alicia; Álava Chila, Orlin EladioEl estudio analiza las actitudes hacia el ahorro y la planificación financiera en los adolescentes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Sagrado Corazón, en Esmeraldas. El enfoque metodológico fue cuantitativo, descriptivo y de diseño no experimental, aplicado a una muestra representativa de estudiantes mediante un cuestionario estructurado. Los resultados muestran que los adolescentes poseen una comprensión general adecuada sobre lo que significa ahorrar y la importancia de planificar gastos. Sin embargo, esta comprensión se mantiene principalmente en el plano teórico, ya que muchos presentan limitaciones para elaborar presupuestos personales, organizar sus recursos o aplicar herramientas prácticas de gestión financiera. En términos de comportamiento, los estudiantes muestran hábitos de ahorro irregulares y poco estructurados, con mayor inclinación hacia prácticas informales como el uso de alcancías y destinando la mayor parte de sus recursos a actividades de ocio o consumo personal. Esto evidencia una preferencia por la gratificación inmediata, característica común en esta etapa de desarrollo, y refleja la ausencia de una cultura de planificación financiera constante. Respecto a la formación en valores, se observa que los principios promovidos por la institución como la responsabilidad, la austeridad y la previsión están presentes en el discurso de los estudiantes, pero no se traducen completamente en acciones concretas de manejo del dinero. La dependencia económica del hogar continúa siendo un factor que limita la adquisición de autonomía financiera, lo que dificulta materializar los valores aprendidos en prácticas sostenibles. Se concluye que, existe un conocimiento conceptual aceptable, pero una baja aplicación práctica; hábitos financieros poco sólidos; y una influencia ética que no se transforma plenamente en comportamiento financiero responsable. Se propone fortalecer la educación financiera mediante estrategias prácticas, articulación institucional y vinculación con el sistema financiero formal.Item Open Access Actitudes hacia el ahorro y la planificación financiera en adolescentes de la unidad educativa fiscomisional “San Daniel Comboni”(PUCE - Esmeraldas, 2026) Cabezas Cortez, Carlos César; Álava Chila, Orlin EladioLa presente investigación examina las actitudes, conocimientos y prácticas conductuales relacionadas con el ahorro y la planificación financiera en estudiantes de bachillerato del Colegio San Daniel Comboni, en la provincia de Esmeraldas. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, descriptivo y de corte transversal, orientado a identificar patrones observables de comportamiento financiero en la etapa adolescente. La base de observación estuvo conformada por estudiantes de bachillerato evaluados mediante la aplicación directa de una encuesta estructurada, integrada por indicadores de conocimiento financiero, hábitos de ahorro, planificación del gasto e influencia de factores familiares y escolares. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y análisis porcentual para determinar niveles de comprensión y frecuencia de prácticas financieras. Los resultados evidencian un nivel medio–alto de comprensión conceptual sobre el ahorro; sin embargo, la aplicación práctica de hábitos financieros no se encuentra plenamente consolidada. Asimismo, se identificó influencia significativa del entorno familiar e institucional en la formación de conductas responsables de manejo del dinero. Se concluye que existe una base conceptual favorable en educación financiera, pero es necesario fortalecer la formación práctica y continua para consolidar hábitos sistemáticos de planificación y ahorro desde la adolescenciaItem Open Access Análisis de las competencias contables, financieras y tributarias en el alumnado de bachillerato del colegio “Don Bosco”(PUCE - Esmeraldas, 2024) Egas Dueñas, Carla Regina; Álava Chila, Orlin EladioEl presente trabajo de investigación se enfocó en analizar las competencias contables, financieras y tributarias en el alumnado de bachillerato del colegio Don Bosco de la ciudad de Esmeraldas. El método aplicado tuvo un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo de diseño no experimental. Se trabajó con una población de 180 estudiantes pertenecientes al nivel de Tercero de Bachillerato en especialidades de Ciencia y Técnico, se aplicó una encuesta como instrumento que estuvo estructurado por 15 preguntas divididas en competencias contables, financiera y tributarias utilizando la escala de Likert. De acuerdo con los resultados obtenidos se destaca que el mayor porcentaje de alumnos disponen de un nivel de conocimiento Medio y un nivel de conocimiento Bajo en competencias Contables, Financieras y Tributarias concluyendo que los estudiantes no han amplificado de forma superior sus conocimientos y habilidades en cuanto a las respectivas asignaturas expuestas.Item Open Access Análisis de las competencias contables, financieras y tributarias en el alumnado de segundo y tercero de bachillerato del Colegio Fiscomisional San Luis Gonzaga(PUCE - Esmeraldas, 2024) Aveiga Zambrano, Luillys Jair; Álava Chila, Orlin EladioEl objetivo principal de este estudio consistió en examinar las competencias contables, financieras y tributarias en el alumnado de bachillerato del colegio San Luis Gonzaga que se encuentra en el cantón Muisne provincia Esmeraldas. El enfoque metodológico empleado fue cuantitativo, de diseño no experimental y un alcance descriptivo. La técnica para recabar la información fue la encuesta, y de instrumento se utilizó un cuestionario estructurado que constaba de 15 interrogantes cerradas de tipo Likert organizado en tres secciones correspondiente a las variables de estudio que se le aplicó a la muestra de 72 estudiantes de segundo y tercer año en bachillerato de contabilidad y auditoría. Los resultados evidenciaron que el alumnado dispone de conocimientos medios y altos en temas contables, financieros y tributarios, aun así, muestra un interés por querer aprender más de estas áreas. Por ende, se concluye que ese interés en conocer más, podría ser una base sólida para promover un aprendizaje continuo y fomentar un mayor desarrollo académico y profesional en las competencias antes mencionadas.Item Open Access Análisis de las competencias contables, financieras y tributarias en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Particular “La Inmaculada”(PUCE - Esmeraldas, 2024) Quintero Narváez, Behiker Eduardo; Álava Chila, Orlin EladioEsta investigación tiene como objetivo, analizar las competencias contables, financieras y tributarias en el alumnado del segundo año de bachillerato del colegio La Inmaculada en la ciudad de Esmeraldas. La metodología aplicada tuvo un enfoque cuantitativo donde se expresó datos de tipo descriptivo y no experimental, porque se detalló los niveles de competencias que tienen los estudiantes. La técnica para recabar la información fue la encuesta, estructurada con 20 preguntas, aplicadas a los alumnos. Los resultados muestran que los alumnos de la Unidad Educativa Particular La Inmaculada, poseen niveles bajos e intermedio en estas competencias y conocimientos básicos, concluyendo que deben mejorar en estas temáticas y potenciar sus puntos fuertes para ser competentes en términos contables, tributarios y financieros.Item Open Access Intervención formativa para el desarrollo de las competencias contables, financieras y tributaria en el alumnado de los colegios de bachillerato de la provincia de Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2024) Canchingre Vasquez, Steven Manuel; Álava Chila, Orlin EladioLa presente investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta de intervención formativa para el desarrollo de competencias contables, financieras y tributarias en el alumnado de los colegios de bachilleratos de la provincia de Esmeraldas. La metodología empleada se basó en un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y de tipo no experimental-transaccional. Se utilizó el cuestionario competencias técnicas como instrumento para medir las competencias de los estudiantes, aplicándose a 929 alumnos de diversas instituciones educativas de la provincia. Los resultados revelaron disparidades significativas en el rendimiento de las competencias contables, financieras y tributarias entre los estudiantes de bachillerato en Esmeraldas, aunque algunos alumnos demostraron un alto dominio de estas destrezas, en términos generales el desempeño se situó entre 'Medio' y 'Bajo'. En conclusión, tras identificar vacíos en las competencias de los alumnos, se diseñaron estrategias integrales como soluciones pertinentes para llenar las carencias detectadas en competencias contables, financieras y tributarias en la provincia. Estas estrategias no solo se proponen como medidas correctivas, sino como iniciativas proactivas que, al abordar las deficiencias identificadas, ofrecen a los estudiantes experiencias educativas inmersivas y contextualizadas.