Intervención formativa para el desarrollo de las competencias contables, financieras y tributaria en el alumnado de los colegios de bachillerato de la provincia de Esmeraldas

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta de intervención formativa para el desarrollo de competencias contables, financieras y tributarias en el alumnado de los colegios de bachilleratos de la provincia de Esmeraldas. La metodología empleada se basó en un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y de tipo no experimental-transaccional. Se utilizó el cuestionario competencias técnicas como instrumento para medir las competencias de los estudiantes, aplicándose a 929 alumnos de diversas instituciones educativas de la provincia. Los resultados revelaron disparidades significativas en el rendimiento de las competencias contables, financieras y tributarias entre los estudiantes de bachillerato en Esmeraldas, aunque algunos alumnos demostraron un alto dominio de estas destrezas, en términos generales el desempeño se situó entre 'Medio' y 'Bajo'. En conclusión, tras identificar vacíos en las competencias de los alumnos, se diseñaron estrategias integrales como soluciones pertinentes para llenar las carencias detectadas en competencias contables, financieras y tributarias en la provincia. Estas estrategias no solo se proponen como medidas correctivas, sino como iniciativas proactivas que, al abordar las deficiencias identificadas, ofrecen a los estudiantes experiencias educativas inmersivas y contextualizadas.