Magister en Psicología Clínica con Mención en Psicoterapia Infantil y de Adolescentes
Entérate cómo entregar tus trabajos de titulación
Permanent URI for this collection
Magister en Psicología Clínica con Mención en Psicoterapia Infantil y de
Adolescentes
Browse
Recent Submissions
Item Open Access 
Relación entre el estrés y ansiedad en niños de 7 a 13 años de una unidad educativa del milenio de Tarqui(PUCE - Ambato, 2026) Gómez Galeas, Leonela Brigitte; Shugulí Zambrano, Catherine NatalyEl presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el estrés cotidiano infantil y la ansiedad manifiesta en niños y niñas de 7 a 13 años, pertenecientes a una Unidad Educativa del Milenio de la parroquia Tarqui. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, corte transversal y alcance descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 130 estudiantes de segundo a octavo grado, 67 niños y 63 niñas. La ansiedad se evaluó mediante la Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños Revisada (CMASR-2), que analiza las dimensiones de ansiedad fisiológica, preocupaciones, ansiedad social y mentira. La dimensión Preocupaciones presentó la media más alta (M = 8.22; DT = 1.72). El estrés cotidiano se evaluó mediante el Inventario de Estrés Cotidiano Infantil (IECI), que contempla los ámbitos, escolar, familiar, relaciones sociales y salud, siendo el estrés escolar el que registró la media más elevada (M = 2.96; DT = 1.74). En cuanto a los niveles globales, el 85.38% presentó ansiedad baja, el 5.38% moderada y el 9.23% alta. Respecto al estrés cotidiano, el 58.46% se ubicó en nivel bajo, el 13.08% en moderado y el 28.46% en alto. El análisis mediante la prueba de Chi-cuadrado no evidenció una asociación estadísticamente significativa entre los niveles de ansiedad y estrés (χ² (4) = 3 5.57; p = .23). En este sentido, se concluye que, en esta población específica, el estrés cotidiano infantil y la ansiedad manifiesta funcionan como dimensiones independientes.Item Open Access Conflicto inconsciente y su incidencia en el desarrollo de un cuadro de depresión en adolescentes(PUCE - Ambato, 2026) Guerrero García, Erika Natali; Cuadrado Rodríguez, Víctor ManuelLa depresión en adolescentes representa una problemática creciente en el ámbito de la salud mental, debido al impacto significativo que genera en el funcionamiento emocional, social y académico de quienes la padecen. Esta etapa evolutiva implica cambios psíquicos profundos, donde muchas veces emergen conflictos internos no conscientes que influyen directamente en el estado anímico. La presente investigación surge ante la necesidad de comprender cómo el conflicto inconsciente tales como vínculos no elaborados, experiencias tempranas reprimidas y mandatos contradictorios, incide en la aparición de síntomas depresivos en adolescentes. Esta mirada busca ampliar el entendimiento del cuadro depresivo desde una perspectiva psicodinámica, considerando elementos que usualmente quedan fuera del abordaje clínico tradicional. El objetivo general del estudio es identificar el conflicto inconsciente que incide en el desarrollo de un cuadro depresivo en adolescentes en el Patronato Provincial de Tungurahua. La metodología propuesta es enfoque cualitativo, diseño fenomenológico de corte transversal y alcance descriptivo. La recolección de datos se hará con un grupo focal con una muestra intencionada de 5 adolescentes diagnosticados con depresión. Se analizarán los discursos y vivencias compartidas para identificar manifestaciones simbólicas, emocionales y narrativas asociadas a lo inconsciente. Se espera que los resultados contribuyan a una comprensión más profunda del fenómeno, aportando insumos teóricos y clínicos para el abordaje psicodinámico de la depresión en la adolescencia.Item Open Access Efectividad de las intervenciones psicológicas en niños y adolescentes que sufren alienación parental: Revisión sistemática(PUCE - Ambato, 2026) Sarabia Correa, Cynthia Aracely; Santamaría Guisamana, Sandra ElizabethLa alienación parental constituye un fenómeno complejo que surge con frecuencia en contextos de separación de alto conflicto y afecta de manera significativa el bienestar psicológico de niños y adolescentes. El objetivo de esta investigación fue analizar la efectividad de las intervenciones psicológicas dirigidas a esta población mediante una revisión sistemática de la literatura científica. Se realizó una revisión cualitativa y descriptiva siguiendo el protocolo PRISMA, a partir de búsquedas en bases de datos académicas reconocidas, entre ellas, PubMed, Francys y Taylor, Google académico, Dianet, Redalyc y SciELO. Se incluyeron estudios publicados en los últimos cinco años que abordaron intervenciones psicológicas en población infantil y adolescente afectada por alienación parental. Tras el proceso de selección, se analizaron quince estudios. Los resultados evidenciaron una alta heterogeneidad metodológica y una base empírica limitada, sin protocolos estandarizados validados. Se concluyó que las intervenciones voluntarias, informadas por el trauma y centradas en la voz del niño mostraron mejores resultados, mientras que los enfoques coercitivos presentaron efectividad cuestionable y riesgos iatrogénicos.Item Open Access Estilos de crianza y satisfacción vital en adolescentes de una unidad educativa de Ambato(PUCE - Ambato, 2026) Pérez Chipantiza, Pablo Xavier; Shugulí Zambrano, Catherine NatalyObjetivo. Analizar la relación entre los estilos de crianza percibidos y la satisfacción con la vida en adolescentes de una institución educativa de Ambato. Método. Estudio con enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal con alcances descriptivo y correlacional. Se utilizó para medir el estilo de crianza el cuestionario de escala de Stienberg y para el nivel de satisfacción con la vida la escala SWLS. Participaron 156 estudiantes del bachillerato general unificado de una institución educativa de Ambato (53% mujeres y 47% hombres), entre 15 y 17 años y se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia. Resultados. Se observa una correlación positiva y estadísticamente significativa entre el compromiso y satisfacción con la vida (0.64; p<0.001), lo que indica que mayores niveles de compromiso parental se asocian con una mayor satisfacción 2 vital en los adolescentes. Igualmente, se obtienen las correlaciones entre compromiso, autonomía psicológica y satisfacción con la vida. Conclusión. Existe una relación significativa entre el estilo de crianza y la satisfacción con la vida de adolescentes de una unidad educativa de Ambato.Item Open Access El fenómeno del cutting como expresión del cuerpo en adolescentes: Revisión sistemática(PUCE - Ambato, 2026) Arias Tamayo, Johanna Liseth; Cuadrado Rodríguez, Víctor ManuelAntecedentes: El fenómeno del cutting ha presentado un incremento sostenido en la población adolescente, se comprende como una forma de expresión corporal del malestar emocional y dificultades afectivas, en la simbolización del sufrimiento psíquico. La literatura señala su relación con procesos evolutivos de la adolescencia, experiencias traumáticas y conflictos vinculares, que el cuerpo adquiere un lugar central como medio de manifestación del malestar subjetivo. Método: Se realizó un estudio de enfoque cualitativo mediante una revisión sistemática siguiendo la metodología PRISMA. La búsqueda se dio en las bases de datos Scopus, Science Direct, Redalyc, SciELO y Dialnet, considerando artículos publicados en últimos diez años, centrados en población adolescente y en la comprensión psicológica del cutting. Resultados: Se identificaron cuarenta artículos, de los cuales treinta y uno fueron cribados y catorce seleccionados para el análisis final. Los hallazgos evidencian una asociación entre la autolesión, la desregulación emocional, las experiencias traumáticas, los conflictos vinculares y los procesos propios de la adolescencia, así como el reconocimiento del cuerpo como una vía privilegiada de expresión del malestar psíquico y la necesidad de abordajes integrales.Item Open Access Funcionalidad familiar y bienestar psicológico de adolescentes migrantes en Imbabura(PUCE - Ambato, 2026) Quishpe Flores, Kimberly Magaly; Moreno Montero, Esteban MateoLas familias en contexto de movilidad humana que dentro de su núcleo familiar tienen a cargo niños, niñas y adolescentes, son consideradas como uno de los grupos de atención prioritaria en el Ecuador debido a las vulnerabilidades psicosociales, económicas y físicas a las que están expuestas. El objetivo es analizar la relación entre la funcionalidad familiar y el bienestar psicológico en adolescentes migrantes en Imbabura. La investigación es de enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal con alcance descriptivo y correlacional. Como resultados, se evidencia un porcentaje considerable de disfuncionalidad familiar y de bajo bienestar psicológico.Item Open Access Relación entre empatía y clima social-escolar en adolescentes de una unidad educativa de Cuenca(PUCE - Ambato, 2026) Uyaguari Ramon, Nathaly Alexandra; Martínez Yacelga, Ana del RocíoLa adolescencia constituye una etapa de cambios a nivel bio-psico-social; cuyo proceso determina el desarrollo físico y consolidación de la personalidad, por tanto, es relevante identificar características que permitan formar de manera constructiva. El objetivo planteado es analizar la relación entre empatía y clima escolar-social en adolescentes de una unidad educativa de la ciudad de Cuenca. Basado en el paradigma pos-positivista, enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal con alcance descriptivo y correlacional. La población se constituye por 53 adolescentes de Educación Básica Superior en edades comprendidas de 11 a 15 años, seleccionada por medio de un muestreo no probabilístico por conveniencia en base a criterios de inclusión. Para la recolección de datos se aplicó instrumentos de medición: la Escala Básica de Empatía Breve (BES-B), y la Escala de Clima Escolar-Social (CES) Versión adaptada y una ficha para los datos sociodemográficos y caracterización de la población. Por consiguiente, los resultados obtenidos evidencian una correlación moderada entre la empatía cognitiva y dimensiones del clima social escolar, son la dimensión de relaciones (r = .399, p < .01), estabilidad (r = .454, p < .01) y la puntuación global (r = .433, p < .01); a diferencia de la empatía afectiva que presenta una correlación baja, por lo cual se comprende que los componentes afectivos no están relacionados con las dimensiones del clima social escolar.Item Open Access Funcionalidad familiar e inteligencia emocional en adolescentes de una unidad educativa de Riobamba(PUCE - Ambato, 2026) Díaz Valverde, Jennifer Estefanía; Moreno Montero, Esteban MateoEl presente estudio pretende analizar la relación entre la Funcionalidad Familiar (FF) y la Inteligencia Emocional (IE) en adolescentes de una unidad educativa de la ciudad de Riobamba. Se fundamenta en un diseño cuantitativo, con alcance descriptivo, correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 124 adolescentes, el 52.4% corresponde a mujeres y el 47.6% a hombres, con edades entre los 11 a 17 años (M = 13.94: DE = 1.62). Entre los resultados, se reporta la presencia de familias moderadamente funcionales, con mayor frecuencia en la dimensión de cohesión. En cuanto a la IE, la dimensión más predominante fue la reparación emocional. En relación con las diferencias por género no se encontraron diferencias estadísticamente significativas ni en las dimensiones, ni en el total de la FF. Con respecto a los factores de IE se observaron diferencias solo en la dimensión de reparación emocional. La FF y la IE se correlacionan entre sí en sentido positivo en un rango entre bajo y moderado, en específico, la FF con las dimensiones de Claridad Emocional (r = 0.55; p < .001), Reparación Emocional (r = 0.43; p < .001) y Atención Emocional (r = 0.35; p < .001). Se concluye que, a mayores niveles de FF, mayor IE en los adolescentes. Este estudio aporta información relevante para el desarrollo emocional en los adolescentes y para la creación de intervenciones que tengan en cuenta los componentes de la FF.Item Open Access Habilidades sociales y acoso escolar en adolescentes de una unidad educativa del cantón “El Carmen”(PUCE - Ambato, 2026) Zambrano Solórzano, Angie Geovanna; Santamaría Guisamana, Sandra ElizabethEl acoso escolar constituye una problemática relevante en el contexto educativo, debido a su incidencia en la convivencia escolar y en el desarrollo socioemocional durante la adolescencia. El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre las habilidades sociales y el acoso escolar en adolescentes de una unidad educativa del cantón El Carmen. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 110 estudiantes, con edades comprendidas entre 15 y 18 años, pertenecientes a los niveles de educación básica superior y bachillerato. Para la evaluación de las variables, se aplicaron la Escala de Habilidades Sociales y la Escala de Bullying – Forma Escolar B. El análisis de datos incluyó estadísticos descriptivos y el coeficiente de Rho de Spearman, considerando la ausencia de normalidad en las variables. Los resultados evidenciaron mayores niveles en las habilidades sociales vinculadas con la autoexpresión y la iniciación de interacciones sociales, así como una mayor presencia de bullying verbal y psicológico. Asimismo, se identificó una relación negativa y estadísticamente significativa entre las habilidades sociales y el acoso escolar, indicando que mayores niveles de habilidades sociales se asocian con una menor presencia de conductas de acoso escolar.Item Open Access Efectos del estrés durante la etapa gestacional en el neurodesarrollo infantil: Revisión sistemática(PUCE - Ambato, 2026) Yagual Murillo, Jacqueline Janet; Ramos Noboa, María IsabelDesde la concepción, el cuerpo de la mujer empieza a tener muchos cambios a nivel fisiológico, psicológico y físico, entre otros, preparándose para el desarrollo prenatal; esos cambios le generan nuevas emociones, sensaciones y aún percepciones, además de las interrogantes como, por ejemplo, la preocupación sobre el bienestar de su hijo, cómo será en el momento del parto, también se crean expectativas sobre cómo será su bebé, y algunas otras interrogantes, por tal motivo está más propensa a generar estados de estrés elevados. Se han publicado varios artículos sobre el estrés prenatal, indicando que tiene efectos en el ambiente prenatal desde la etapa embrionaria causando alteraciones de neurodesarrollo desde la etapa embrionaria siendo esta la más vulnerable. Por consiguiente, este artículo científico tiene el objetivo de analizar los efectos del estrés durante la etapa gestacional en el neurodesarrollo infantil. El enfoque es cualitativo, con alcance descriptivo, a través de una revisión sistemática con el protocolo PRISMA, para el desarrollo se ha obtenido la información en bases de datos científicas con los términos estrés prenatal y trastornos del neurodesarrollo, en artículos publicados en psicología, revistas científicas en inglés y español, con evidencia más reciente en los últimos cinco años. Los resultados dan a conocer que últimamente las investigaciones en humanos han sido pocas, y que gran parte de estos estudios son en modelos de animales principalmente murinos, lo que evidencia la necesidad de mayor investigación en poblaciones humanas.Item Open Access Infancia tras los muros: constitución subjetiva en el sistema penitenciario del Ecuador(PUCE - Ambato, 2026) Toledo Díaz, Camila Alejandra; Ramos Noboa, María IsabelLa privación de libertad materna configura un escenario de alta vulnerabilidad para la constitución subjetiva infantil, al imponer restricciones espaciales, simbólicas y vinculares desde los primeros años de vida. El estudio se desarrolló con seis mujeres privadas de libertad que conviven con sus hijos e hijas menores de tres años en un centro penitenciario de Ecuador. Desde un enfoque cualitativo y psicoanalítico, se emplearon entrevistas semiestructuradas y observación participante, analizadas mediante codificación abierta, axial y selectiva. Los resultados muestran la centralidad de la función materna, el lenguaje y el cuerpo como ejes de sostén subjetivo frente a la privación de libertad, así como tensiones entre las restricciones del contexto y la agencia materna. Se concluye que, aun en condiciones limitantes, emergen prácticas vinculares que posibilitan procesos de simbolización y cuidado infantil.Item Open Access Apego y regulación emocional en adolescentes de una unidad educativa de Ambato(PUCE - Ambato, 2026) León Caicedo, María Fernanda; Villegas Villacrés, Narciza de JesúsLos constructos psicológicos del apego y la regulación emocional constituyen pilares fundamentales en el desarrollo socioafectivo de los adolescentes, mediando de forma crítica tanto el bienestar psicológico como la competencia social en diversos entornos culturales. Por tal razón, el presente trabajo de investigación se enfocó en establecer la relación existente entre el apego y la regulación emocional en adolescentes escolarizados de una institución educativa pública de la ciudad de Ambato, en la provincia de Tungurahua, en la zona central del Ecuador. Esta investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal, y alcance correlacional predictivo. La muestra estuvo conformada por 234 estudiantes, con edades entre los 12 y 18 años, quienes completaron una ficha sociodemográfica e instrumentos para determinar la relación entre el apego (test CAMIR-R en versión reducida) y la regulación emocional (inventario de regulación emocional para adolescentes). Los datos se analizaron cuantitativamente, las variables sociodemográficas fueron analizadas mediante estadística descriptiva, y el resto de factores y sus respectivas dimensiones fueron analizadas mediante el modelo de regresión lineal múltiple. Los resultados indican que únicamente las dimensiones de apego: Autosuficiencia y Traumatismo infantil (ambas vinculadas al apego evitativo), y Autoridad parental (vinculada al apego seguro), emergieron como los únicos predictores estadísticamente significativos vinculados positivamente con la regulación emocional. Los resultados permiten comprender las dinámicas específicas de apego y regulación emocional en adolescentes en un contexto educativo específico, proporcionando una base empírica para posteriores estudios longitudinales.Item Open Access Relación entre el apego y problema de consumo de sustancias en adolescentes: Revisión sistemática(PUCE - Ambato, 2026) Ambuludí Calderón, Britney Dannelys; Cuadrado Rodríguez, Víctor ManuelAntecedentes: El consumo de sustancias en los adolescentes es un problema de salud mundial, que se conecta con causas personales y sociales, ocasionando implicaciones en el desarrollo psicosocial y educativo, diferentes investigaciones señalan que la calidad del apego influye en la aparición de conductas de riesgo durante la etapa del desarrollo como el consumo de sustancias. Método: Se implementó el protocolo PRISMA, por medio de las bases de datos PubMed, ScienceDirect y Scielo, complementada con una búsqueda manual en Google Scholar, en inglés y español, con publicaciones desde el 2015 hasta el 2025, realizados con población adolescente, que analizan directamente la relación del apego y el consumo de sustancias. Se excluyeron revisiones sistemáticas, revisiones teóricas, estudios de caso y publicaciones realizadas antes del 2015. Resultados: Los hallazgos evidencian que los estilos de apego inseguro y evitativo se asocian con el riesgo de consumo de sustancias en la adolescencia, mientras que el apego seguro y una buena relación parental se convierten en un factor protector en la vida del adolescente. Conclusión: Se concluye que el apego desempeña un papel fundamental en la prevención del consumo de sustancias, destacando la necesidad de fortalecer las relaciones familiares en la clinica y la educación.Item Open Access Apego y regulación emocional en adolescentes de una unidad educativa de SÍGSIG(PUCE - Ambato, 2026) Vélez Faicán, Ricardo Rogerio; Villegas Villacrés, Narciza de JesúsEl objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre el apego y la regulación emocional en adolescentes de una Unidad Educativa de Sígsig. Se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo-correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 180 adolescentes de entre 13 y 17 años, a quienes se aplicó el Cuestionario CaMir-R para evaluar las representaciones de apego y el Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) para medir las estrategias de regulación emocional. Los datos fueron analizados mediante estadísticos descriptivos y correlaciones de Pearson. Los resultados evidenciaron una relación positiva y estadísticamente significativa entre el apego y la reevaluación cognitiva, así como con la supresión expresiva. Asimismo, se observó una asociación significativa entre ambas estrategias de regulación emocional. Se concluyó que las representaciones de apego se encuentran vinculadas con la forma en que los adolescentes regulan sus emociones, destacando la influencia de los vínculos afectivos en el funcionamiento emocional durante la adolescencia.Item Open Access Vínculos primarios y apego en la niñez y adolescencia: Revisión sistemática(PUCE - Ambato, 2026) Romero Aguilar, Alison Odalys; Cuadrado Rodríguez, Víctor ManuelIntroducción: La presente investigación analiza la influencia de los vínculos primarios y el apego en infantes y adolescentes. Antecedentes: Los vínculos tempranos establecidos entre el niño y su cuidador principal constituyen la base del desarrollo del apego, entendido como una relación recíproca, esta teoría sostiene que la calidad de estas interacciones influye de manera significativa en la regulación emocional, la adaptación social, y el desempeño académico, un apego seguro favorece la autorregulación conductual, resolución de problemas y la construcción de relaciones positivas en el ámbito escolar, mientras que los vínculos inseguros se asocian con dificultades emocionales, conductuales y bajo compromiso educativo. Método: Esta revisión sistemática tiene un enfoque cualitativo y alcance descriptivo, utilizando metodología PRISMA, se eligen 15 estudios publicados en los últimos 10 años, extraídos de bases científicas como SciELO, Dialnet y Redalyc, tras aplicar criterios de inclusión y exclusión. Resultados: Se evidencia una relación consistente entre vínculos primarios adecuados y apego seguro, denotando mayor regulación emocional, y habilidades sociales, los estilos de apego inseguros se vincularon con inestabilidad emocional, problemas conductuales, bajo rendimiento académico y riesgo de deserción. Conclusiones: Los hallazgos demuestran que la calidad de las relaciones primarias tiene un impacto directo en el desarrollo del apego.Item Open Access Influencia de las redes sociales en la percepción corporal en adolescentes: Revisión sistemática(PUCE - Ambato, 2026) Mera Viracocha, Vanessa Valeria; Salinas Aguilar, Paola EstefaníaLa influencia de las redes sociales en la percepción corporal de los adolescentes constituye una problemática relevante en el contexto sociocultural contemporáneo. En estos entornos digitales altamente visuales, los adolescentes se exponen de forma constante a imágenes idealizadas de cuerpos y rostros que pueden favorecer procesos de comparación social y afectar la valoración de su propia apariencia. Durante una etapa del desarrollo caracterizada por la construcción de la identidad, esta exposición puede contribuir a la insatisfacción corporal, especialmente cuando la autoimagen se evalúa frente a representaciones filtradas o retocadas difundidas en las plataformas digitales, donde la dinámica de validación mediante “me gusta” y comentarios incrementa la presión social percibida. El objetivo de este estudio fue analizar de qué manera las redes sociales influyen en la percepción corporal de los adolescentes mediante una revisión sistemática de la literatura científica. La investigación se desarrolló siguiendo los lineamientos de PRISMA. La búsqueda se realizó en bases de datos científicas como SciELO, Redalyc, Dialnet, PubMed y ScienceDirect, incluyendo estudios publicados en los últimos cinco años, predominantemente de carácter cuantitativo. Los resultados evidenciaron que la exposición a contenidos centrados en la apariencia física, la comparación social y la búsqueda de validación digital influyen en la construcción de la percepción corporal, favoreciendo mayores niveles de insatisfacción corporal en adolescentes. Estos hallazgos resaltan la necesidad de fortalecer estrategias de educación digital y promoción de una imagen corporal saludable.Item Open Access Estilos de crianza y regulación emocional en niños y adolescentes: Revisión sistemática(PUCE - Ambato, 2026) Matabay Quishpe, Josselyn Guissela; Villegas Villacrés, Narciza de JesúsLa evidencia teórica y empírica señala que las diferencias en los estilos de crianza influyen directamente en la conducta, el manejo psicoafectivo y la adaptación psicosocial de niños y adolescentes, lo que favorece o limita su desarrollo integral. En este contexto, la creciente prevalencia de dificultades emocionales en la población infantil y adolescente se destaca la relevancia de ampliar la comprensión de estos vínculos, especialmente en el contexto familiar como primer espacio de socialización. El objetivo general es analizar los estilos de crianza y regulación desarrollo afectivo infantil y adolescente a través de una revisión sistemática. La metodología es de tipo bibliográfica, desde un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo, sustentada con el método PRISMA. Se recopiló literatura científica actual de los últimos cinco años, proveniente de bases de datos como SciELO, Dialnet, PubMed, Web of Science, Scopus, Redalyc y Google Scholar, entre otros. Se incluyo estudios publicados en idioma español e inglés, de acceso libre. Se excluyeron investigaciones que impliquen costo económico y libros, priorizando artículos científicos disponibles en línea. Se obtuvo una síntesis que permitió evidenciar los efectos de los estilos de crianza y regulación emocional en niños y adolescentes.Item Open Access Estilos de crianza y comportamientos disruptivos en niños, niñas y adolescentes: Revisión sistemática(PUCE - Ambato, 2026) Moreta Benítez, Kenshi Estefanía; Salinas Aguilar, Paola EstefaníaLos estilos de crianza desempeñan un papel crucial en el desarrollo emocional y conductual de los niños y adolescentes. Influidos por la educación, la comunicación y el establecimiento de límites, se pueden prevenir o promover conductas disruptivas, como la desobediencia, la agresividad, los arrebatos emocionales o incluso los problemas académicos. Por ello, el objetivo del estudio fue analizar los efectos de los estilos de crianza sobre las conductas disruptivas en niños, niñas y adolescentes. El enfoque utilizado fue cualitativo, de alcance descriptivo, mediante una revisión sistemática según el protocolo PRISMA. La revisión se llevó a cabo mediante la selección de diversos estudios mediante una estrategia de búsqueda en bases de datos científicas (PubMed, Scielo, Dialnet, Redalyc, Google Scholar). Los principales hallazgos indican que estilos de crianza como el autoritario y permisivo se asocian a una mayor prevalencia de conductas disruptivas, tales como la agresividad, desobediencia, impulsividad y dificultades en la regulación emocional, mientras que el estilo democrático o autoritativo, que combina normas claras, apoyo emocional y comunicación efectiva se asocia de manera consistente con menores niveles de conductas disruptivas y con un mejor ajuste conductual y social, por otro lado, el estilo negligente que se encuentra caracterizado por una baja implicación parental se vincula con resultados conductuales negativos. Por lo que se puede concluir que los estilos de crianza y conductas disruptivas de los niños, niñas y adolescentes se encuentran significativamente relacionados.Item Open Access Inteligencia emocional y bienestar psicológico en adolescentes de una unidad educativa de Cuenca(PUCE - Ambato, 2026) Cordero Alvarez, María Paz; Salinas Aguilar, Paola EstefaníaEl presente estudio surge ante la creciente presencia de dificultades emocionales y psicológicas en adolescentes, las cuales afectan su desempeño académico, relaciones sociales y bienestar general. En este sentido, el interés de la investigación es comprender cómo la inteligencia emocional se relaciona con el bienestar psicológico de los adolescentes y así aportar evidencia empírica que contribuya al diseño de intervenciones preventivas dentro del contexto educativo. De este modo, el objetivo es analizar la relación entre inteligencia emocional y el bienestar psicológico en adolescentes pertenecientes a una institución educativa de la ciudad de Cuenca. La investigación se enmarcó dentro del paradigma post-positivista, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de alcance descriptivo y correlacional, de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por estudiantes desde 8vo año de educación básica hasta 2do de bachillerato pertenecientes a la Unidad Educativa Herlinda Toral de la ciudad de Cuenca, seleccionados mediante un muestreo por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó el TMMS-24 y la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff. Entre los hallazgos más relevantes se destaca una relación positiva y significativa entre la inteligencia emocional y el bienestar psicológico.Item Open Access Estilos de crianza e inteligencia emocional en adolescentes de una unidad educativa de Babahoyo(PUCE - Ambato, 2026) Mendoza Sierra, Nathaly Elizabeth; Shugulí Zambrano, Catherine NatalyEste estudio examinó cómo los estilos de crianza parental se correlacionan con la inteligencia emocional en jóvenes que cursan el nivel de bachillerato, además se utilizó un diseño correlacional de corte transversal con un enfoque cuantitativo, obteniendo una muestra de 220 jóvenes de 15 a 18 años de una escuela pública en Babahoyo-Ecuador, de los cuales el 55,9 % eran hombres y el 44,1 % mujeres. Para evaluar los estilos de crianza se usó la escala de Estilos de Crianza de Steinberg, y la inteligencia emocional se midió mediante la Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24). Los hallazgos reflejaron niveles moderados a altos en compromiso parental, control conductual y autonomía psicológica, así como en claridad, atención y reparación emocional. Destacaron especialmente en la reparación emocional y el compromiso parental, por ende, se evidenciaron correlaciones positivas, de baja a media, entre el compromiso de los padres y los distintos componentes de la inteligencia emocional, la autonomía psicológica también se vinculó con habilidades emocionales, mientras que el control conductual evidenció vínculos más débiles. Estos resultados señalan la importancia de las prácticas parentales que inducen el apoyo afectivo y la autonomía en la adolescencia, contribuyendo evidencia crucial para el diseño de estrategias educativas y programas de intervención familiar.