Magister en Psicología Clínica con Mención en Psicoterapia Infantil y de Adolescentes
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Sistema PECS para el fortalecimiento del área social en niños con trastorno del espectro autista(PUCE - Ambato, 2023) Montes Cárcamo, Tannia Michelle; Almeida Márquez, LucíaEl Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno neurodesarrollo que afecta el desarrollo y la función del cerebro, y se caracteriza por dificultades en la comunicación e interacción social y la presencia de patrones repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. Para esta investigación se estableció como objetivo principal, diseñar una propuesta de intervención en base al sistema PECS para el fortalecimiento del área personal social en niños con trastorno del espectro autista. La metodología de la investigación es de enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y de corte transversal, los instrumentos utilizados para cumplir con los objetivos fueron la ficha sociodemográfica y el Inventario de Desarrollo de Battelle. Como resultados se obtuvo que con sustento a los valores del Inventario de Desarrollo de Battelle se calculó la edad equivalente en el área de comunicación. La evaluación final del área de comunicación en niños con el Trastorno del Espectro Autista establece que los niños obtienen centiles valores menores a 50, lo cual demuestra un diagnóstico deficiente en las áreas de comunicación y personal social. En cuanto al diagnóstico del Sistema PECS, los niños diagnosticados entre 3 y 8 años se encuentran en la fase IV del Sistema PECS. Por tanto, se concluye que los niños con el Trastorno Espectro Autista presentan dificultades en las áreas de Personal Social, para esto se realizó la intervención en función a la colaboración y rol social.Item Open Access Plan de intervención psicológica en ansiedad para adolescentes embarazadas por medio de la arteterapia(PUCE - Ambato, 2023) Escobar Paredes, Kattya Mabell; Jaramillo Zambrano, Ana ElizabethLa presente investigación se realizó con el objetivo de determinar los niveles de ansiedad en adolescentes de 14 a 17 años de edad que se encuentran en etapa de embarazo en la provincia del Carchi. Para lo cual se realizó una investigación no experimental, con enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y de corte transversal. De esta manera se aplicó como instrumento el test STAI que es una herramienta que permite evaluar la ansiedad como rasgo y como un estado emocional transitorio en las 15 adolescentes. Los resultados en la escala que mide la ansiedad como Estado indicaron que dentro de las categorías Nada, Algo, Bastante y Mucho un 40% tiene ansiedad en la categoría de Algo, seguido de un 60% que se encuentra en la categoría de Bastante, en la escala que mide la ansiedad como Rasgo se observa que dentro de las categorías Casi nunca, A veces, A menudo, Casi siempre, un 27% se encuentra en la categoría A veces y un 73% se encuentra en la categoría A menudo. En base a estos resultados se determina que las adolescentes presentan ansiedad y a raíz de lo mencionado, se propone un plan de intervención psicológica que ayude por medio de la arteterapia a disminuir dichos síntomas, empleando algunas técnicas de artes plásticas en sesiones que sirvan como forma de comunicación y expresión de los sentimientos, pensamientos y emociones para mejorar la sintomatología ansiosa que presentan las madres adolescentes.Item Open Access Propuesta de intervención de disfuncionalidad familiar en adolescentes con consumo de sustancias psicoactivas(PUCE - Ambato, 2023) Zambrano Barberán, Liliana Michelle; Ortiz Granja, Dorys NoemyEl objetivo de este trabajo es diseñar una propuesta de intervención de disfuncionalidad familiar en adolescentes con consumo de sustancias psicoactivas tanto en el cantón de Durán como Tarifa - Samborondón pertenecientes a la provincia de Guayas, esta investigación se propone desde un paradigma postpositivista, de tipo no experimental, de modalidad cuantitativa, con un alcance descriptivo correlacional y de corte transversal. Se ha aplicado herramientas como los cuestionarios FFSIL y Apgar familiar para medir la funcionalidad del familiar y así obtener resultados más claros en el campo sobre la investigación. La muestra fue de 74 participantes, todos adolescentes desde los 11 hasta los 18 años, los cuales unos pertenecen al CETAD de Durán que es el tratamiento intensivo y otro grupo acude a consulta individual en Tarifa; en ambas partes acuden mínimo con un familiar o la persona que esté a cargo ya que son menores de edad y el tratamiento incluye a la familia. Los resultados arrojaron valores idénticos con los dos test aplicados, es decir significación asintótica igual a 0.000 lo que aprueba la relación con la disfuncionalidad familiar y el consumo de sustancia psicoactivas de adolescentes.Item Open Access Terapia sistémica como técnica de intervención para la depresión en adolescentes(PUCE - Ambato, 2023) Guamanquispe Suquilanda, Mireya Raquel; Jaramillo Zambrano, Ana ElizabethLa depresión, es una problemática de salud pública, vinculada a problemas sociales y a otros trastornos físicos o mentales, además, genera discapacidad en la población adolescente, al considerarse uno de los factores de riesgo para el suicidio. Por tal razón, el objetivo de este trabajo investigativo, es elaborar un plan de intervención con enfoque sistémico, para la depresión en nivel mínimo, leve, moderado y grave de adolescentes pertenecientes a la escuela de catequesis de la Parroquia Eclesial “Sagrada Familia” del cantón Ambato, para aportar al bienestar de esta población en su etapa evolutiva actual como también en su futuro desarrollo. Esta investigación tuvo un diseño no experimental, de enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y de corte transversal, donde se realizó una evaluación psicométrica, al utilizar el Inventario de Depresión de Beck-II (BDI-II), mismo que, provee una medida de la presencia y gravedad de la depresión en personas de 13 años de edad y adultos. La población investigada fue de 72 estudiantes, en edades de 13 a 17 años, donde se evidenció que, el 65,3% presentó síntomas de depresión en un nivel mínimo, un 9,7% en nivel leve, un 15,3% en nivel moderado y un 9,7% con depresión grave. Por lo que, se concluye que es necesaria la intervención para los adolescentes con depresión en sus distintos niveles, con un adecuado trabajo en la familia, puesto que, las dificultades en la relación familiar es una de las causas de depresión en esta población.Item Open Access Niveles de autoestima y asertividad de adolescentes de la Unidad Educativa Cristiana Nazareno(PUCE - Ambato, 2023) Chango Alarcón, Alexandra Elizabeth; Pilco Guadalupe, Gina AlexandraEl presente estudio tiene como finalidad Evaluar la relación entre Autoestima y la Asertividad de los adolescentes de la Unidad Educativa Cristiana Nazareno de la ciudad de Riobamba. En esta investigación participaron 93 adolescentes de noveno a tercer año de bachillerato, entre 12 y 19 años. Para llevar a cabo esta investigación aplicada se parte del diseño no experimental de enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y correlacional, corte transversal, para lo cual se utilizaron instrumentos en el que se tomaron en cuenta los niveles de autoestima y asertividad. Se aplicaron la Escala de Autoestima personal de Rosenberg (EAR) 1965, se usó la Escala de Evaluación de la Asertividad ADCA-1, 2000 para conocer los constructos de asertividad (Autoasertividad y Heteroasertividad). Los resultados obtenidos muestran en cuanto a la autoestima de los adolescentes un 50.5% de la autoestima en los adolescentes equivale a un nivel alto; respecto al autoasertividad el 98.9% indica un nivel medio y en cuanto a la heteroasertividad corresponde al 95.7% es un nivel medio también. La correlación entre las variables es débil y negativa. Se propone un plan de intervención que cuenta con técnicas y herramientas psicológicas adecuadas desde la corriente Cognitiva Conductual para la mejora de la autoestima.Item Open Access Plan de intervención sobre la inteligencia emocional y la comunicación familiar en adolescentes(PUCE - Ambato, 2023) Ruiz Naranjo, Darwin Iván; Lima Rojas, DayamyEste trabajo de investigación tiene como objetivo diseñar un plan de intervención para la mejora de la comunicación familiar y la inteligencia emocional de los adolescentes del cantón Riobamba. Se utiliza un enfoque cuantitativo, diseño no experimental con metodología de encuesta, alcances descriptivo y correlacional de corte transversal. Se aplicó la Escala de Comunicación Familiar (FCS) y la Escala de Inteligencia Emocional (TMMS24). Se trabaja con la población constituida por 633 adolescentes de los niveles de Noveno a Segundo de Bachillerato. En Comunicación Familiar se obtiene una media de 39,01, valor que indica satisfacción con el funcionamiento familiar. En la variable Inteligencia Emocional la media de Atención a los Sentimientos (25,07) se corresponde con el rango de Adecuada Atención; en Claridad Emocional la media (25,11) indica que mejoraría la comprensión de los sentimientos y en Regulación Emocional el resultado de la media (27,12) coincide con el rango de Adecuada Regulación. En la población estudiada existe una correlación positiva y significativa entre todas las dimensiones de inteligencia emocional y la comunicación familiar En el caso de la percepción emocional y el funcionamiento familiar la correlación es leve, mientras que en las otras dos dimensiones (comprensión de sentimientos y regulación emocional) la correlación con la comunicación familiar es moderada. Se diseñó un plan de intervención para la mejora de la comunicación familiar y la inteligencia emocional, que consta de actividades organizadas en una fase de diagnóstico, 9 sesiones de intervención y una fase de evaluación.Item Open Access Propuesta de intervención para fortalecer las habilidades sociales en adolescentes tempranos(PUCE - Ambato, 2023) Salas Ochoa, Evelyn Nataly; Almeida Márquez, LucíaLa presente investigación ha diseñado una propuesta de intervención para fortalecer las habilidades sociales, dirigida a los adolescentes tempranos de la “Unidad Educativa Ignacio Flores” del cantón Salcedo. Es una investigación aplicada, no experimental, con enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo, de campo y transversal. La población y muestra la conformaron 60 adolescentes de ambos sexos en edades comprendidas entre 12 a 15 años. Para caracterizar a la población de estudio se utilizó la ficha sociodemográfica. Además, se aplicó la Escala de Habilidades Sociales (EHS) que permitió evaluar las habilidades sociales presentes en la vida de los adolescentes. Los resultados concluyen que el nivel de habilidades sociales de la población es bajo, alcanzando el 56%; encontrándose mayor déficit en aspectos relacionados a la autoexpresión de situaciones sociales, la defensa de los propios derechos como consumidor, expresión de enfado y hacer peticiones. Por tal razón, se plantea la propuesta de un plan de intervención con enfoque cognitivo conductual, estructurado por doce sesiones que abarcan las seis dimensiones de la EHS, con la finalidad de fortalecer dichas habilidades sociales y lograr mayor asertividad en los adolescentes.Item Open Access Propuesta de intervención sobre estilos de crianza y autoeficacia en padres y/o cuidadores(PUCE - Ambato, 2023) Sotomayor Ibarra, Karen Jessenia; Cañas Lucendo, ManuelEl proyecto de investigación tuvo como objetivo principal diseñar una propuesta de intervención sobre el estilo de crianza y la autoeficacia en padres y/o cuidadores. Se realizó un estudio descriptivo, no experimental, de enfoque cuantitativo y de corte transversal. Los participantes fueron una muestra de 194 padres y/o cuidadores de estudiantes de la Unidad Educativa Particular Latino en Santo Domingo, misma que se determinó en base a un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos utilizados fueron: el Cuestionario de Dimensión y Estilos de Crianza (PSDQ) adaptado a la población chilena (Velásquez y Villouta, 2013) y la Escala de Autoeficacia General (EAG), adaptado a la población ecuatoriana (Moreta-Herrera et al., 2019). Respecto a los resultados obtenidos, en la variable estilo de crianza; la predominante es la autoritativa con el 90,7%, seguido del estilo de crianza autoritaria con un 9.3% y con un porcentaje levemente inferior el estilo de crianza permisivo con un 8,8%. En la variable autoeficacia; el análisis demuestra predominancia en el nivel promedio de autoeficacia con un 62,4%. Análisis general que demuestra predominancia en el estilo de crianza autoritativo y un nivel promedio de autoeficacia en la muestra de padres y/o cuidadores evaluados.Item Open Access Estilos parentales y su incidencia en la autoestima de los estudiantes de una unidad educativa(PUCE - Ambato, 2023) Coronel Barahona, Karla Teresa; Villegas Villacrés, Narciza de JesúsLos estilos de crianza que utilizan los padres con sus hijos son de gran relevancia al momento de desarrollar habilidades sociales, fortalecer vínculos y afianzar el auto concepto, de ahí la importancia de profundizar en el tema propuesto. La presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la influencia de los estilos parentales en la autoestima de los adolescentes de la Unidad Educativa Juan Montalvo del cantón El Triunfo. El estudio realizado consiste en una investigación de tipo cuantitativo, corte transversal, no experimental, con alcance descriptivo y correlacional, las técnicas utilizadas fueron la observación y tres instrumentos que son la escala de socialización parental ESPA 29, la escala de autoestima de Rosenberg y la ficha sociodemográfica. El muestreo realizado fue no probabilístico y se escogió a 120 estudiantes de octavo, noveno y décimo año, con edades comprendidas entre los 12 y 16 años. Los hallazgos más relevantes permiten mencionar que el estilo de socialización parental predominante en la muestra es el autoritario en la madre (34%) y democrático en el padre (38%) y que el nivel de autoestima con mayor predominancia fue el medio con 42%. Se encontró una correlación positiva significativa entre la aceptación/implicación y la autoestima, mientras que en la coerción/imposición no se encontró correlación. Adicionalmente, el presente estudio resulta de gran importancia para la institución educativa ya que les permitirá a través de la guía psicoeducativa aquí propuesta, que sus estudiantes alcancen una autoestima adecuada.Item Open Access Propuesta de intervención para trastorno conductual en adolescentes de la UDAI Pastaza(PUCE - Ambato, 2023) Medina Vargas, César Alejandro; Lima Rojas, DayamyLa presente investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención para trastornos de conducta en adolescentes atendidos en la UDAI de Pastaza. La investigación es de enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo. La recolección de los datos se realizó con el cuestionario para la detección de los trastornos de comportamiento en niños y adolescentes ESPERI a 60 estudiantes entre 12 y 15 años de octavo a décimo curso. Los resultados de los factores de primer orden indican que el factor hiperactividad es el de mayor prevalencia en la población con una media total de 39,25 por rangos de edad y género, las niñas de 12 años obtienen una media de 85 que corresponde a un riesgo Alto. En el análisis categórico por factores predominan el nivel leve en el disocial (42%), mientras que en el nivel bajo predomina en Inatención / Impulsividad (43%), en Predisocial (50%) y en Hiperactividad (37%). En relación con los resultados de los factores de segundo orden, hay una media mayor en el segundo factor que comprende los factores inatención/impulsividad e hiperactividad. La propuesta de intervención posee un enfoque cognitivo conductual, está conformada por 10 sesiones desglosadas en una de diagnóstico, ocho de intervención y una final de evaluación. Específicamente se busca psicoeducar a los adolescentes sobre las conductas problemáticas, mejorar la gestión de emociones de los adolescentes y estimular los comportamientos adecuados a través de reforzamientos positivos.Item Open Access Propuesta de intervención para mejorar la autoestima en adolescentes(PUCE - Ambato, 2023) Guevara Lindao, Mariana Isabel; Naranjo Hidalgo, Wendy TamaraAl ser la adolescencia un período de transición crítico y necesario para el desarrollo del ser humano en el que experimentan diversos cambios a nivel físico, psicológico y social de manera rápida que ponen en riesgo a los adolescentes al ser altamente influenciables y en el cual, los problemas de autoestima imposibilitan un adecuado desarrollo, se considera importante la realización de esta investigación. El presente estudio tiene como objetivo general diseñar una propuesta de intervención para mejorar la autoestima en los adolescentes. Se optó por una metodología de enfoque cuantitativo con diseño no experimental, con un alcance descriptivo y de corte transversal, en el que participaron 100 adolescentes del primer a tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa “San Alfonso” de la ciudad de Ambato, entre los 15 a 17 años, de ambos sexos. Para la evaluación del nivel de esta variable se aplicó la escala de autoestima de Rosenberg que consta de 10 preguntas con un formato tipo Likert. Los resultados obtenidos indican que el 58% presentan un bajo nivel, el 12% un nivel medio y el 30% un nivel alto, lo cual permite concluir que los adolescentes de este estudio presentan un nivel bajo de autoestima. Por lo cual se plantea una propuesta de intervención para mejorar la autoestima en adolescentes, mediante la cual se busca brindar técnicas, estrategias y herramientas desde un enfoque cognitivo conductual para que consigan desarrollarse plenamente.Item Open Access Intervención sistémica familiar de síntomas psicológicos en situación de refugio para niños de tercera infancia(PUCE - Ambato, 2023) Santander Vaca, Diego Bladimir; Ramos Noboa, María IsabelLa investigación tiene como objetivo proponer un plan de intervención sistémico-familiar para el tratamiento de síntomas psicológicos que se encuentran asociados a la condición de Movilidad Humana en niños y niñas de tercera infancia de familias monoparentales, la importancia del estudio resalta en que abarca a una población prioritaria que ha sufrido vulneración de derechos, para ello, este trabajo se dirige a describir la sintomatología psicológica de los niños y niñas, que han ingresado junto a sus familias a Quito - Ecuador, provenientes por vía terrestre desde Venezuela. Se abordó la investigación con un grupo de niños y niñas que participan en actividades de integración comunitaria en las instalaciones de una Casa de acogida temporal en Quito. La metodología tiene un paradigma constructivista, un diseño cualitativo, de alcance descriptivo y enfoque fenomenológico, las herramientas empleadas fueron las entrevistas semiestructuradas orientadas a madres y pruebas proyectivas para niños y niñas. Como resultado de la investigación, se logró identificar los principales síntomas psicológicos en niños y niñas de 6 a 12 años en situación de Movilidad Humana, los cuales son: problemas para conciliar el sueño, dificultades de aprendizaje, sentimientos de inseguridad, tristeza y conflictos para generar vínculos con sus pares.Item Open Access Aplicación de la norma NTE INEN-ISO_IEC 40500 en contenido digital de ingeniería social(PUCE - Ambato, 2023) Núñez Pazmiño, Pamela Monserrath; Garcés Freire, Enrique XavierLa investigación se centra en el desconocimiento de normas y estándares de accesibilidad para la creación de contenido digital y la brecha digital existente en grupos vulnerables del país como las personas con discapacidad, lo cual podría convertirlas en víctimas de ataques informáticos. El presente trabajo se enfoca en concientizar a esos grupos vulnerables de personas respecto a los peligros del internet, mediante el uso de contenido digital accesible elaborado en base a la norma NTE INEN-ISO_IEC 40500 en contenido orientado a la ingeniería social en un curso de formación. La investigación se enfocó en un estudio metodológico documental, descriptivo, exploratorio y práctico, que permitió un análisis profundo de la temática, en cuanto al desarrollo de la propuesta se aplicaron las metodologías Kanban y ADDIE que combinadas permitieron gestionar el proyecto y sus tareas, así como el contenido del curso propuesto con contenido accesible. El curso digital con contenido accesible se orienta al aprendizaje acerca de la ciberseguridad y la ingeniería social, por parte de personas con discapacidad visual y auditiva, el mismo que se encuentra estructurado en base a la metodología PACIE y publicado en un aula virtual de la plataforma Moodle de la PUCESA para su uso. Para la validación del curso propuesto y su contenido, se utilizó la herramienta TAW que valora distintos criterios de accesibilidad acordes a la norma utilizada, lo cual arrojo un resultado favorable.Item Open Access Propuesta de intervención para mejorar la autoestima en adolescentes embarazadas de la parroquia Ximena – Guayaquil(PUCE - Ambato, 2023) Mendoza Marcillo, Líder Jonathan; Suárez López, Andrea GabrielaEl embarazo adolescente es una problemática vinculada directamente a la interrupción del proceso normal de desarrollo de una joven en los ámbitos biológicos, psicológicos y sociales, condición alarmante debido a que en los últimos años se han incrementado los índices de embarazo adolescente. Por las condiciones de vulnerabilidad en que se encuentra esta población, el embarazo ha causado un impacto relevante en la autoestima, situación que produce en ellas autopercepciones negativas, sentimientos de inutilidad, dificultad para planificar su futuro y hasta conflictos de relación. El objetivo de este trabajo apuntó a diseñar una propuesta de intervención para mejora de la autoestima en adolescentes embarazadas de la parroquia Ximena, Guayaquil - Ecuador, recolectando información a partir del análisis personal teniendo en cuenta sus oportunidades y amenazas que pueden tener desde el momento en que se enteraron de su embarazo para posteriormente realizar una intervención. Se planteó una metodología de enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de tipo descriptivo y corte transversal, utilizando como herramienta el test de autoestima de Rosenberg a 24 adolescentes embarazadas de la parroquia, este mide a través de una escala de Likert los niveles de autoestima que dieron como efecto de la investigación a todas las adolescentes embarazadas con bajos niveles de autoestima lo cual evidencia la necesidad a trabajar dicha área. El plan de intervención se elaboró en base a 12 talleres que complementan el fortalecimiento de la autoestima para que desarrollen mejores estrategias de afrontamiento frente a la problemática.Item Open Access Propuesta de intervención para fortalecer la relación parental de adolescentes del cantón Salcedo(PUCE - Ambato, 2023) López Lozada, Narciza Ibeli; Ramos Noboa, María IsabelLa recurrencia de conflictos con los adolescentes en el hogar produce dificultades en las relaciones parentales lo que ocasiona en los adolescentes cambios en el comportamiento, problemas conductuales y dificultades emocionales que afectan en su desenvolvimiento en el hogar, la escuela y desarrollo personal. Por ello corresponde analizar la literatura relevante proceder a la evaluación y diagnóstico de la relación parental en los adolescentes para lo cual se trabajó con una muestra de 10 adolescentes y sus representantes legales, con el objetivo de diseñar una propuesta de intervención para el fortalecimiento de la relación parental de los adolescentes de la Unidad Educativa “Alonso Ati” del cantón Salcedo. La investigación se desarrolló en una metodología de tipo cualitativa de alcance descriptivo y exploratorio con un diseño fenomenológico y de corte transversal, para la obtención de la información se utilizó una entrevista semiestructurada validada por expertos, para el procesamiento de la información se la realizó con la herramienta informática de Atlas TI. Con los resultados obtenidos en el diagnóstico preliminar se plantea la aplicación de la propuesta de intervención con la que se busca fortalecer la relación parental en los adolescentes y sus familias.Item Open Access Estilos de crianza y ansiedad en adolescentes de bachillerato de una institución del cantón Baños(PUCE - Ambato, 2024) Bonilla Nolivos, Leslye Stefania; Barba Lara, Lisette EstefaníaLos estilos de crianza cumplen un rol indispensable en el desarrollo de los adolescentes y estos se asocian con la calidad de vida. El propósito del estudio fue determinar la relación entre los estilos de crianza y la ansiedad en adolescentes de bachillerato de una institución educativa del Cantón Baños. La investigación se apoyó en un paradigma positivista, tipo cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal, de alcance descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 208 adolescentes de edades comprendidas entre 14 y 18 años. Para la recolección de datos se aplicaron una ficha sociodemográfica e instrumentos de evaluación como: el test de Estilos de Crianza de Steinberg y el cuestionario STAI. Se tuvo como resultado que el estilo de crianza predominante es el autoritativo, presentando niveles sobre promedio en ansiedad-estado (41,0 %) y en ansiedad-rasgo (46,0 %) niveles altos. Además, se obtuvo que la correlación entre las variables estilos de crianza y ansiedad estado-rasgo es muy baja, es decir, ansiedad-estado (rs = 0,719) y ansiedad-rasgo (rs = 0,429). Estos hallazgos son relevantes para comprender la problemática de las variables de estudio y se espera que motive a futuras investigaciones en el Ecuador, debido a que no se descarta la posibilidad de que exista una correlación.Item Open Access Relaciones intrafamiliares y salud mental en adolescentes de Pelileo, Ecuador.(PUCE - Ambato, 2024) Carrillo Albán, Lissette Carolina; Pilco Guadalupe, Gina AlexandraLas relaciones intrafamiliares incluyen el equilibrio emocional, cognitivo y conductual, que permite al ser humano desenvolverse de manera responsable en su entorno familiar y social, así como gozar de bienestar y calidad de vida. El objetivo de la investigación fue evaluar la relación en el contexto de las relaciones intrafamiliares y la salud mental en los adolescentes de una unidad educativa del cantón Pelileo, Ecuador. Para ello, se realizó una investigación desde el paradigma positivista, no experimental utilizando muestreo por conveniencia, manejando un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y corte transversal. Se trabajó con una muestra de 600 estudiantes entre hombres y mujeres, entre los 15 a 17 años. Para la recolección de datos se aplicó la Escala de Evaluación de Relaciones Intrafamiliares (ERI) y General Health Questionnaire (GHQ-28) de Goldberg y para el procesamiento de datos se trabajó con el paquete estadístico SPSS, con resultados de predominio en ansiedad, en relaciones interpersonales moderadas. Por medio de la prueba de Kruskal Wallis se identificó relación entre las variables de estudio, por ello, se concluye que las relaciones familiares funcionales poseen un papel relevante en la salud mental.Item Open Access Propuesta de mejoramiento de la inteligencia emocional en niños de una institución educativa(PUCE - Ambato, 2024) Santamaría Pazmiño, Jhomaira Marlene; Valle Pico, Mariela IsabelLa investigación tuvo como finalidad diseñar una propuesta de mejoramiento de la inteligencia emocional (IE) enfocada en niños de la institución educativa La Ronda. Se planteó este estudio debido a la posibilidad de que la pandemia por COVID-19 pudo desarrollar o incrementar alteraciones emocionales en los niños, al manifestar autoestima inadecuada, uso de mecanismos de defensa excesivos, y dificultades en la interacción con sus padres. Por consiguiente, para verificar lo enunciado, la metodología aplicada fue cuantitativa, descriptiva, no experimental y transversal. Se aplicó un muestreo no probabilístico por conveniencia para la formación de la población, obteniéndose un total de 69 participante de 8 a 10 años, a los cuales se les aplicó una ficha sociodemográfica y el inventario Barón Ice Na para la evaluación de la IE. Los resultados indicaron que el 98,6% de los niños presentaron un excelente desarrollo emocional. De igual manera se analizaron las dimensiones que conforman la IE, concluyéndose que los alumnos se sitúan en un nivel promedio distribuyéndose de la siguiente manera: intrapersonal (46,4%), interpersonal (58%), manejo de estrés el (52,2%), adaptabilidad (49,3%); estado de ánimo el (55.1%). En cuanto a la dimensión de impresión positiva (36,2%) los niños evaluados se encuentran en nivel bajo. Estos datos sugieren que los niños evaluados presentan bases sólidas en la construcción de una IE adecuada. Estos datos sugieren que los niños evaluados presentan bases sólidas en la construcción de una IE adecuada.Item Open Access Estrategias de afrontamiento en niños con y sin riesgo social: estudio comparativo(PUCE - Ambato, 2024) Tite Malusin, Verónica Carmen; Cuadrado Rodríguez, Víctor ManuelEl contexto sociocultural puede imponer diferencias en los niños en términos de oportunidades, y exponerlos a situaciones de riesgo que incrementan su vulnerabilidad. En esta situación es imprescindible que los niños cuenten con los recursos necesarios para reducir este impacto. El objetivo de esta investigación fue comparar las estrategias de afrontamiento en niños con y sin riesgo social del sector el Pisque, parroquia Izamba, Ambato. La muestra estuvo conformada por 100 niños y niñas, con edades comprendidas entre los 9 y 12 años. Se emplearon como instrumentos una ficha sociodemográfica y la Es-cala de Afrontamiento para Niños (EAN). Metodológicamente, se trata de un estudio cuantitativo, no experimental, de alcance descriptivo, comparativo, de corte transversal. Los resultados revelan diferencias estadísticamente significativas en las estrategias de afrontamiento entre niños en riesgo social y aquellos que no comparten las mismas condiciones. En conclusión, los niños en riesgo social suelen utilizar con mayor frecuencia estrategias de afrontamiento improductivasItem Open Access Propuesta de intervención para comportamientos disruptivos en niños de una unidad educativa de Quito(PUCE - Ambato, 2024) Oña Arias, Martín Andrés; Ramos Noboa, María IsabelLas conductas disruptivas alteran el orden, el aprendizaje y la armonía tanto de estudiantes como docentes, factores claves para la correcta noción de la educación en el ambiente escolar. Es importante conocer los aspectos que engloban este tipo de comportamientos para generar una verdadera formación y crear un buen ambiente en el aula. Por ello, el objetivo es diseñar una propuesta de intervención para la disminución de los comportamientos disruptivos en niños de una Unidad Educativa de Quito. Este estudio es de enfoque cualitativo de diseño fenomenológico de corte transversal y alcance descriptivo. Como técnicas de recolección de datos se empleó el grupo focal a los docentes y la observación a los estudiantes de 1ro y 2do EGB. Tanto las preguntas del grupo focal como la ficha de observación se diseñaron a partir de las variables y fueron sometidos a criterios de expertas. Se trabajó con una muestra conformada por 6 estudiantes de 1ro y 2do EGB para realizar la observación. De igual forma, se realizó el grupo focal con los 8 docentes de los mismos cursos. Se encontró que los estudiantes de 1ro y 2do EGB podrían tener conductas disruptivas debido a lo relatado por los docentes y a la observación realizada donde se encontraron conductas negativas y violentas que afectaban el ambiente de enseñanza-aprendizaje.