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Análisis comparativo de habilidades sociales en adolescentes de colegios fiscomisional y privado en Ambato
(PUCE - Ambato, 2025) Vera Guzmán, Alejandra Carolina; Mayorga Lascano, Paúl Marlon
El objetivo de la presente investigación comprende determinar la existencia de diferencias en cuanto a las habilidades sociales entre adolescentes de la ciudad de Ambato pertenecientes a unidades educativas privada y fiscomisional. La investigación se realiza desde un paradigma pospositivista, se usa una metodología con enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y comparativo de diseño no experimental y corte transversal. Para ello se hace uso de la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein (1980) en su versión adaptada al castellano por Tomás Rojas Ambrosio (1994-1995), la cual mide las habilidades sociales a nivel global y por áreas, correspondientes a las habilidades sociales básicas, habilidades sociales avanzadas, habilidades relacionadas a los sentimientos, habilidades para hacer frente al estrés, habilidades alternativas a la agresión y habilidades de planificación.En cuanto a la muestra del estudio, participaron 160 estudiantes de básica superior y bachillerato, de los cuales 80 pertenecen a una unidad educativa privada y 80 a una unidad educativa fiscomisional. Los resultados arrojaron que existen diferencias significativas entre las habilidades sociales de los adolescentes de los respectivos colegios, se encontró que los adolescentes del colegio privado presentan niveles más elevados de habilidades sociales en todas las áreas del test y de forma global. Se concluye que la existencia de diferencias entre los adolescentes de las respectivas unidades educativas se debe a la influencia que ejerce el entorno sobre su aprendizaje, lo que permite potenciar o dificultar la manifestación de estas conductas.
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Análisis de la dinámica familiar en adolescentes con conductas disruptivas: estudio de revisión
(PUCE - Ambato, 2024) Toalombo Quiquintuña, Elsa Verónica; Ramos Noboa, María Isabel
Este trabajo se basó en una revisión bibliográfica acerca de la dinámica familiar que es el manejo de interacciones y relaciones de sus miembros. Así mismo, las conductas disruptivas se consideran como el rechazo a las normas de convivencia, y desafío a la autoridad, se evidencia en la niñez, pero es más frecuente en la adolescencia, una problemática que comienza en las familias con escaso control del comportamiento, que imposibilita actuar con respecto. Manifiestan agresividad que afecta a las relaciones interpersonales dentro del ámbito educativo. Por tal razón, el siguiente trabajo tiene como objetivo analizar la dinámica familiar en adolescentes con conductas disruptivas. Con respecto a la metodología, se desarrolló desde el enfoque cualitativo que abracó el método PRISMA, mismo que permitió el desglose de un meta análisis dentro de los repositorios académicos como Scielo, Redalyc, Dialnet entre otros. Se utilizó artículos científicos de los últimos 10 años, a través de esta se obtuvo información relevante. Como resultado se dedujo que los estilos parentales tanto autoritarios como permisivos son factores para el desarrollo de las conductas disruptivas, así como la disfuncionalidad familiar. Por consiguiente, un adecuado funcionamiento familiar contribuye a establecer una buena dinámica familiar en donde están bien definidos los roles, las normas y los límites que cumplirán.
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Apego y comunicación parental en los adolescentes de 16 a 18 años
(PUCE - Ambato, 2025) Tamayo Córdova, Doménica Soledad; Almeida Márquez, Lucía
El presente estudio se basa en la teoría del apego, que menciona que la primera relación del bebé con su cuidador primario, es fundamental para el desarrollo del mismo. También se destaca la importancia de la comunicación parental en la implementación de patrones de apego que influirán en la resiliencia del niño para gestionar los eventos que se presentarán a lo largo de su vida, en especial en la etapa de la adolescencia. En el análisis de resultados, se hizo uso de la Escala de Comunicación Padres-Adolescentes (PACS) y el Cuestionario de Apego (CaMir-R) para evaluar la comunicación y el apego en una muestra de 116 estudiantes de 16 a 18 años. Se obtuvo que el apego seguro es un factor de protección de la comunicación abierta tanto con la madre, como el padre.
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Ciberacoso y malestar psicológico en adolescentes escolarizados del cantón Saquisilí
(PUCE - Ambato, 2025) Paredes Campaña, Diana Gabriela; Martínez Yacelga, Ana del Rocío
El ciberacoso se identifica como una conducta perjudicial y violenta realizada a través de medios digitales principal pero no únicamente en adolescentes. Esta conducta implica insultar, amenazar, manipular y psicológicamente agredir a la víctima. En el caso del acosador, el distanciamiento del individuo puede aumentar el nivel de insensibilidad, violencia y crueldad. Esta situación impacta negativamente en el desarrollo saludable y equilibrado de los adolescentes. Por tanto, la presente investigación tiene como objetivo general, relacionar el ciberacoso con el malestar psicológico en los adolescentes de Bachillerato del cantón Saquisilí. La metodología se fundamenta en el paradigma postpositivista, de corte transversal, diseño no experimental, con un enfoque cuantitativo, alcance correlacional y descriptivo. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de técnicas psicométricas y tres test: Escala de malestar psicológico Kessler 10, Cuestionario de Ciberbullying con su complemento de victimización y Escala de Bienestar Psicológico para Adolescentes (BIEPS - J); además, se utilizó una encuesta para obtener datos sociodemográficos. La muestra se conformó por 400 estudiantes de Bachillerato General Unificado de las instituciones educativas fiscales y privadas del catón Saquisilí. Los resultados principales indican la existencia de una relación leve entre las variables estudiadas. Estos hallazgos contribuyen al estado actual del conocimiento y plantean nuevas preguntas de investigación, así como posibles propuestas de intervención en el futuro.
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Competencias parentales y satisfacción familiar en padres de adolescentes de una unidad educativa
(PUCE - Ambato, 2024) García Maridueña, Milena Nikole; Almeida Márquez, Lucía
Las Competencias Parentales hacen referencia a las formas en la que los padres dan respuesta a las diversas necesidades de su hijo. La Satisfacción Familiar es la percepción favorable o no de un miembro de la familia acerca de las relaciones que se desarrollan dentro del hogar. El objetivo de la investigación fue correlacionar las Competencias Parentales y la Satisfacción Familiar en padres de adolescentes de B.G.U de la Unidad Educativa Juan León Mera La Salle. El estudio se desarrolló bajo un paradigma post-positivista, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y con un alcance descriptivo-correlacional. Se hizo uso del consentimiento informado como parte de los criterios éticos de la investigación. Se utilizó como instrumentos de medición la Ficha Ad Hoc Sociodemográfica, la Escala de Parentalidad Positiva – E2P v.2, Escala de Satisfacción Familiar por Adjetivos (ESFA). En la investigación participaron 166 padres de adolescentes de B.G.U de la Unidad Educativa Juan León Mera La Salle. Con respecto a los resultados, la Escala de Parentalidad Positiva E2P v.2 global presentó una alta frecuencia (48,2%). La Escala de Satisfacción Familiar por Adjetivos (ESFA) evidenció que tanto el género femenino como masculino tienen un nivel muy alto de Satisfacción Familiar con el 72,2% y 75% respectivamente. Mediante la aplicación de la prueba no paramétrica Rho de Spearman se determinó que la relación entre las Competencias Parentales y la Satisfacción Familiar tienen una correlación leve positiva y estadísticamente significativa (.351;
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Consumo de alcohol y funcionalidad familiar en adolescentes de la ciudad de Latacunga
(PUCE - Ambato, 2023) Sánchez Muñoz, Ingry Saraí; Villegas Villacrés, Narciza de Jesús
En la actualidad el consumo de alcohol en adolescentes ha constituido un conflicto tanto a nivel social, como familiar, ocasionando dificultades en el entorno consanguíneo. Principalmente se generan contratiempos relacionados con la disfunción familiar, causada por discusiones, violencia familiar, ambientes negativos, los cuales generan ambientes violentos o ausencia de aceptación dentro de su entorno social, ya sea familiar, escolar, etc. El objetivo del estudio es analizar la relación entre el consumo de alcohol y la funcionalidad familiar en adolescentes de la cuidad de Latacunga. La investigación se basa en un enfoque no experimental, con un paradigma positivista, el cual sigue el modelo hipotético-deductivo, posee una modalidad cuantitativa, con un alcance descriptivo, correlacional y de corte transversal. En cuanto a los participantes, se trata de adolescentes de una Unidad Educativa de la ciudad de Latacunga, en base a las necesidades para evaluar, comprende un total de 193 adolescentes. El reactivo utilizado en la investigación será el Cuestionario de Identificación de Trastornos Relacionados con el Consumo de Alcohol (AUDIT), el cual se encarga de medir los niveles de riesgo de consumo de sustancias etílicas y el Cuestionario de Funcionamiento Familiar (FF – SIL), el cual permite medir el funcionamiento familiar. En base a los resultados se obtuvo una correlación de carácter negativo con un valor de -0,098, lo cual determina un nivel alto, y con una significancia bilateral de 0,176. Lo que nos arroja que mientras la variable de consumo de alcohol en adolescentes presenta una descendencia el funcionamiento familiar tiende al ascenso.
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Diferencias por sexo en los niveles de consumo de alcohol en adolescentes de la ciudad de Latacunga
(PUCE - Ambato, 2023) Velasco Taipicaña, Evelyn Lisseth; Villegas Villacrés, Narciza de Jesús
La presente investigación tiene como objetivo determinar las diferencias que existen en el nivel de consumo de alcohol por sexo en estudiantes de bachillerato de la cuidad de Latacunga. El consumo de alcohol suele iniciarse en la adolescencia por diferentes razones, entre las que predominan la curiosidad, deseos de experimentar, influencia social y actitudes hacia el consumo por necesidad de aprobación y aceptación de los pares. Se planteo una investigación cuantitativa, de tipo descriptivo, comparativo y de corte trasversal. Se uso una herramienta: Cuestionario de Identificación de Trastornos debidos al Consumo de Alcohol (AUDIT). Cuya muestra se compuso por 150 adolescentes de entre 15 y 17 años de la Unidad Educativa Primero de Abril. Los resultados indican diferencias significativas en el consumo de alcohol en los adolescentes de la Unidad Educativa Primero de Abril con relación al sexo (U=1803,500; Z= -3,825; p<,05), así como en el consumo de riesgo (U= 1952,000; Z= -3,410; p<,05) y consumo perjudicial (U= 2146,000; Z= -2,531; p<,05); pero no en la sintomatología de dependencia (U= 2386,000; Z= -1,660; p>,05). Por lo que se concluye que existen diferencias en el consumo de alcohol en adolescentes de la ciudad de Latacunga, con mayor prevalencia de consumo en hombres.
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Dinámica familiar y su relación con el cutting en adolescentes. Un estudio de revisión
(PUCE - Ambato, 2025) Acosta Solís, Sharon Abigail; Cuadrado Rodríguez, Víctor Manuel
El cutting es una forma de autolesión en adolescentes que genera cortes superficiales o severos en ciertas partes del cuerpo, principalmente: muñecas, pecho, abdomen y cuello sin que se considere un suicidio, tiene una incidencia del 60%. El objetivo fue realizar un estudio de revisión sistemática sobre la dinámica familiar y su relación con el cutting en adolescentes. Se trabajó por medio de una revisión sistemática, en donde se tomaron en consideración cinco bases de datos MDPI, Scielo, Science Direct, Dialnet, Wiley Online Library y Scopus, artículos relacionados a la temática publicados a partir del 2021. Se analizaron 10 artículos, cuyos resultados indicaron que, dentro de las características sociodemográficas, el cutting es más frecuente en mujeres adolescentes de etnia blanca, estado civil soltera y ocupación estudiante. Asimismo, se identificó que el instrumento más utilizado en los estudios analizados fue la escala de Alexitimia de Toronto, y que los resultados se sustentan en el análisis de correlación de Pearson. Finalmente, se identificó una relación directa entre la dinámica familiar y el desarrollo del cutting. En conclusión, la dinámica familiar tiene una gran incidencia en el cutting en adolescentes.
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Estilos parentales y su relación con el rendimiento académico en adolescentes escolarizados
(PUCE - Ambato, 2025) Guadalupe Mendoza, Luissi Marcelo; Villegas Villacrés, Narciza de Jesús
Los estilos parentales se refieren a la manera en que los padres se comunican y actúan frente a sus hijos en situaciones diarias como también en la resolución de problemas y toma de decisiones. El estilo de crianza adecuado en el adolescente permite establecer relaciones saludables y la posibilidad de alcanzar como estudiante los resultados académicos esperados. Sin embargo, las relaciones parentales conflictivas que mantengan los adolescentes desfavorecerán el ambiente escolar, se entiende que por cada estilo parental los estudiantes obtienen un rendimiento académico diferente, reflejado en sus calificaciones.El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación existente entre los estilos parentales y el rendimiento académico en los adolescentes de la Unidad Educativa ¨Rodríguez Albornoz¨. El desarrollo de este trabajo se llevó a cabo con una metodología bajo un diseño no experimental, descriptivo, correlacional de tipo transversal. Para la recolección de información se utiliza la técnica psicométrica con el uso de test para evaluar los estilos parentales y el rendimiento académico en los adolescentes, además la encuesta con el uso de la ficha sociodemográfica. En el estudio participaron 215 adolescentes cuyo resultado se encontró que no existe una relación entre el rendimiento académico y los Estilos de crianza, es decir no existió dicha relación.
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Funcionalidad familiar y su relación con la comunicación entre padres e hijos adolescentes
(PUCE - Ambato, 2023) Limache Yanchatuña, Becker Santiago; Martínez Yacelga, Ana del Rocío
La disfuncionalidad familiar es una problemática inmersa en la familia que afecta a la población en su totalidad, principalmente a los niños y adolescentes, puesto que repercute en todos los contextos de su desarrollo. Por tanto, el objetivo de la investigación es establecer la relación entre funcionalidad familiar y la comunicación entre padres e hijos adolescentes de la Unidad Educativa Mayor Galo Miño. Para ello, se empleó una investigación con diseño no experimental, con un paradigma postpositivista, de enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo, correlacional y de corte transversal. La muestra, fue conformada por 161 adolescentes de octavo año de educación básica a tercer año de bachillerato, cuyas edades oscilan entre los 12 a 18 años. Posteriormente, los participantes fueron evaluados por el Cuestionario de Funcionamiento Familiar (FF-SIL) y la Escala de Comunicación Padres-Adolescente (ECPA). En función a los resultados, se encontró que las familias de los adolescentes se encuentran en la categoría de moderadamente funcional. El nivel de comunicación más sobresaliente en relación con la madre es superior al igual que, la comunicación entre padre-adolescente. Finalmente, en el análisis correlacional entre las variables de funcionalidad familiar y comunicación madre se obtuvo un coeficiente de correlación de 0,48** y entre la comunicación padre 0,47** lo que a su vez indica que ambos valores tienen una correlación positiva moderada
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Habilidades sociales y su relación con disfunción familiar en adolescentes de la ciudad de Ambato
(PUCE - Ambato, 2023) Nieto Castillo, Daniela Alejandra; Villegas Villacrés, Narciza de Jesús
La adolescencia es una etapa transicional donde ocurren cambios significativos a nivel biológico, social y psicológico, se presenta una serie de eventos relacionados con la falta de habilidades sociales. La familia es fundamental en este proceso ya que son quienes otorgan a los adolescentes las herramientas necesarias para su normal desarrollo. El presente trabajo tiene como objetivo determinar la relación existente entre las habilidades sociales y la disfunción familiar en adolescentes de la ciudad de Ambato, con un estudio cuantitativo, con alcance descriptivo correlacional y de corte transversal en una muestra de adolescentes de la ciudad de Ambato. El estudio se centra en cómo se ve afectado el bienestar de los integrantes, tanto en sus funciones y normas familiares, como en la competencia social, resolución de conflictos y comportamiento adaptativo. Los participantes fueron 173 estudiantes de la Unidad Educativa Hispano América, cuyas edades oscilan entre 14 y 18 años de edad distribuidos en 94 mujeres y 79 hombres. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario para medir disfuncionalidad familiar APGAR, la Escala de Habilidades sociales por Jakeline Herrera (EHSA) junto a la ficha Sociodemográfica. Los resultados obtenidos en el análisis refieren que existe correlación invertida entre ambas variables estudiadas, en cuanto a la primera variable se encontró que tan solo el 16,9% de la muestra se encuentra en un nivel promedio-alto en desarrollar habilidades sociales, tanto a nivel cognitivo, conductual como fisiológico. Mientras que, en base a la siguiente variable, el 44,3% de los adolescentes presentaron disfunción familiar moderada a grave.
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Inteligencia emocional en niños y adolescentes institucionalizados de la Fundación Jardín del Edén
(PUCE - Ambato, 2025) Dahua Garcés, Andrea Lisseth; Mayorga Lascano, Paúl Marlon
La presente investigación tuvo como objetivo evaluar los componentes de la inteligencia emocional en los niños y adolescentes institucionalizados de 7 a 17 años de la Fundación Jardín del Edén, Panzaleo, mediante una metodología basada en un paradigma post-positivista, con un diseño no experimental, de tipo cuantitativo, alcance descriptivo, y corte transversal. El total de participantes fue de 30, distribuido mayormente, en el grupo femenino con 53,3% de la muestra, misma que tuvo participantes desde los 7 a los 17 años que asisten a la Fundación Jardín del Edén, Panzaleo., se aplicó el Inventario de Inteligencia Emocional BarOn ICE, a niños y adolescentes, mismos que en observaciones no sistematizadas han presentado comportamientos agresivos con otros niños o, por lo contrario, comportamientos aislados a los que les cuesta mucho relacionarse con los demás, integrarse en los grupos y ser aceptados en los mismos; los cuales en su mayoría proceden de hogares disfuncionales o en situación de abuso. Los hallazgos de la aplicación del Inventario fueron: la escala interpersonal (89,3) y la adaptabilidad (82,07) obtuvieron puntajes menores al promedio, pero la escala intrapersonal y el manejo de estrés fueron normales. Respecto al cociente emocional el grupo de niñas obtuvo mayor puntaje (4,13), mientras, el menor puntaje lo consiguió el grupo de adolescentes femenino. A partir esta investigación, se realizarán nuevas interrogantes y propuestas de intervención sobre los niveles de inteligencia emocional en niños y adolescentes institucionalizados.
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Inteligencia emocional y agresividad en adolescentes escolarizados de la parroquia Izamba
(PUCE - Ambato, 2025) Cortéz Romo, María Belén; Almeida Márquez, Lucía
El objetivo del presente proyecto de investigación es determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y la agresividad en adolescentes de 13 a 15 años escolarizados de la parroquia Izamba, Ecuador. Para lo cual, se empleó una investigación de enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo, correlacional, de corte trasversal y con un paradigma post-positivista. La muestra se conformó por 210 estudiantes: 116 hombres y 94 mujeres, que cursaban el octavo año de Educación General Básica, hasta primer año de Bachillerato de colegios privados de la parroquia Izamba cantón Ambato - Ecuador. Los instrumentos aplicados fueron el Cuestionario de Agresividad Premeditada e Impulsiva en Adolescentes (CAPI-A) y el Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24). Los resultados de la escala TMMS-24 indicó que los adolescentes tienen una baja comprensión emocional (M= 23,28), por otro lado, su atención (M= 24,42) es adecuada y la reparación emocional (M= 27,12) es alta. En el cuestionario CAPI-A, se encontró un perfil de agresividad impulsiva (M= 34,93) y agresividad premeditada (M = 30,42). Finalmente, y con base a los resultados obtenidos mediante el análisis de correlación con el coeficiente r de Pearson de las dimensiones de los dos instrumentos se encontró relación moderada entre: claridad y agresividad impulsiva (r=-,304**) y, relación débil entre reparación emocional y agresividad impulsiva (r=- ,296**). Se concluyó que la inteligencia emocional y la agresividad tienen una correlación parcial negativa, en consecuencia, a mayor inteligencia emocional la agresividad será menor.
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Los componentes de los estilos de crianza y el bienestar psicológico en adolescentes de una unidad educativa
(PUCE - Ambato, 2025) Torres Salgado, Jeremy Alexander; Almeida Márquez, Lucía
El objetivo principal de esta investigación fue analizar la relación de los componentes de los estilos de crianza y el bienestar psicológico en adolescentes de una unidad educativa. La investigación se desarrolló bajo un paradigma postpositivista, con el empleo de una metodología de enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. Se utilizó como instrumentos el Test de Estilos de Crianza de Steinberg y la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff. En la investigación participaron 162 estudiantes de 12 a 18 años, desde octavo de básica hasta tercero de bachillerato de la unidad educativa. Se determinó que el estilo de crianza prioritario de los adolescentes evaluados es el estilo democrático con nivel de bienestar psicológico elevado, seguido del estilo mixto con nivel elevado y alto de bienestar psicológico, el estilo autoritario, permisivo, y negligente predomina el nivel bajo de bienestar psicológico. Los resultados revelaron que el bienestar psicológico se relaciona con los tres componentes de los estilos de crianza: Compromiso, Autonomía y Control conductual
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Relación entre autoestima y disfuncionalidad familiar en adolescentes
(PUCE - Ambato, 2025) Torres Bautista, Joselyn Daniela; Morales Buitrón, Iveth Alejandra
El presente estudio tiene como objetivo identificar la relación entre autoestima y disfunción familiar en adolescentes. La investigación fue realizada con estudiantes de Básica Superior de la Unidad Educativa General Básica Inmaculada en el cantón Píllaro, con una metodología cuantitativa de alcance descriptivo y correlacional de corte transversal, el tipo de muestreo utilizado fue no probabilístico por conveniencia con un total de 97 estudiantes participantes. Los instrumentos utilizados para el levantamiento de datos fue la escala de autoestima de Rosenberg y la escala de evaluación de cohesión y adaptabilidad familiar (FACES III). Como resultados se evidencia que en la dimensión de adaptabilidad familiar la de mayor predominancia es de tipo flexible con un 37.1% y con menor porcentaje es la adaptabilidad familiar de tipo rígida 12.4%. En consideración a la dimensión de cohesión familiar se presenta mayor porcentaje el tipo de familia dispersa con un 42.3% y con un menor porcentaje el tipo de familia aglutinada con 2.2 %. Por otro lado, se evidencia los tipos de autoestima siendo la más predominante autoestima alta con un 36.1% y de menor predominancia es la autoestima media con un porcentaje del 30.1%. En el análisis correlaciones se identifica que los coeficientes obtenidos no evidencian posibles relaciones entre la disfuncionalidad de la familia y la autoestima.
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Relación entre el estrés académico y bienestar psicológico en adolescentes
(PUCE - Ambato, 2025) Espín Villacís, Jael Alejandra; Jaramillo Zambrano, Ana Elizabeth
El estrés académico es considerado un tema extenso que tiene dimensiones sociales, subjetivas y psicológicas, al igual que comportamientos vinculados con la salud en general que llevan a las personas desarrollarse positivamente. En la adolescencia, se suscitan cambios muy significativos, en donde el autoconcepto y la autoestima están muy comprometidos y si las esferas de psicodesarrollo del sujeto no están en óptimas condiciones, se empiezan a desencadenar sintomatologías ansiosas como miedo, inseguridad, inquietud, pensamientos confusos, ideas suicidas, mayor consumo de sustancias, lo cual genera una afectación en su desarrollo personal y social. Por esta razón surge la importancia de este estudio, debido a que son dos variables que se relacionan directamente en la salud psicológica de los adolescentes. El objetivo de esta investigación es realizar un análisis de la relación que existe entre el bienestar psicológico y el estrés académico en adolescentes de la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús. La metodología responde a un diseño no experimental, de estudio descriptivo y correlacional, de enfoque cuantitativo y de corte transversal. La población constituida fue de 130 estudiantes de 15 a 18 años, a quienes se le aplicó el Inventario SISCO del estrés académico y el test de bienestar psicológico de Carol Ryff. Para el inventario SISCO, la muestra estudiada presentó un nivel moderado en síntomas físicos y psicológicos, además de un nivel leve en estresores y estrategias de afrontamiento, mientras que para la escala de bienestar se obtuvo como resultados “bajo” y “medio” en las diferentes dimensiones. Se encontraron correlaciones positivas entre las varibales de estudio.
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Relación entre inteligencia emocional y habilidades sociales en adolescentes de bachillerato
(PUCE - Ambato, 2025) Caiza Cajas, Lisbeth Katherine; Martínez Yacelga, Ana del Rocío
La adolescencia representa una etapa que simboliza la transición de la niñez a la edad adulta, en la cual, se produce un marcado desarrollo físico, emocional y social hasta alcanzar la madurez física y mental. En este proceso de cambios, se ha observado dificultad para conformar y afianzar las relaciones interpersonales, así como limitadas habilidades para regular sus emociones. La presente investigación propone como objetivo general, analizar la relación existente entre inteligencia emocional y habilidades sociales en adolescentes de la Unidad Educativa “19 de septiembre” del cantón Salcedo. Por tanto, la metodología se estableció bajo el paradigma post – positivista, con un enfoque cuantitativo y diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo correlacional. En la investigación participaron 154 estudiantes de bachillerato; se administraron los cuestionarios: el test de Inteligencia Emocional Trait meta-mood scale (TMMS-24) adaptado por Extremera, Fernández y Ramos (2004), la Escala de Habilidades Sociales de Gismero (2006) y una encuesta para determinar las características sociodemográficas. En relación a los resultados, se estableció que, existe una relación positiva alta entre la dimensión reparación emocional y el factor decir no y cortar interacciones (,725**), también con el puntaje global de la escala de habilidades sociales (,849**). Como conclusión, se consta que existe relación entre las variables estudiadas.

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