Observatorio de Educación PUCE
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Browsing Observatorio de Educación PUCE by Subject "Acceso a la educación"
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Acceso a la educación del pueblo indígena en las comunidades de Azabí del Mortiñal y San Clemente de la provincia de Imbabura: alcances y desafíos(PUCE - Ibarra, 2024) Chasiluisa Gómez, Alex Fernando; García Acosta, Edgar VinicioThis study focuses on analyzing the accessibility of education for the indigenous community in the towns of Azabi del Mortiñal and San Clemente, in the Province of Imbabura, Ecuador. It begins with a bibliographic review to establish a starting point, define the problem and delimit the general objectives and scope of the research. A descriptive methodology based on documentary analysis is used, incorporating studies supported by legal and jurisprudential foundations that show inequalities in educational access. The research is framed within a socio-critical paradigm, analyzing the social environment from a descriptive perspective to clarify the hypothesis. A qualitative approach is used to analyze the regulations, applying a deductive methodology that starts from the general to the specific. The diagnostic evaluation highlights the obstacles that the indigenous population faces in their access to education, identifying significant challenges, especially at higher educational levels. The results obtained through the documentary review technique are presented, including the national and international normative framework, as well as the educational policies and strategies implemented in the communities of Azabi del Mortiñal and San Clemente. Recommendations are proposed to evaluate the effectiveness of possible solutions, conduct a comparative analysis with international standards, explore the feasibility oflegislative reform proposals and carry out an ongoing dialogue with communities to assess the perception of progress. The importance of research in the context of educational equity and inclusion is highlighted, aligning with the National Opportunity Plan.Item Open Access Análisis de brechas en el Ecuador sobre retornos de la educación según la Teoría del Capital Humano para el período 2010-2021(PUCE - Quito, 2022) Ortiz Arboleda, Sebastián Xavier; Gallegos Londoño, Jaime FernandoLa efectividad e incidencia de la educación, expresada a través de un aumento en los ingresos laborales del sujeto, está atada a las condiciones contextuales y materiales de cada realidad, al existir entornos heterogéneos que moldean a las personas y arrojan diferentes resultados, considerando aspectos culturales, sociales, entre otros. Por esto, el análisis económico de la educación y sus retornos se encuentra sujeto a este tipo de consideraciones. Tal es el caso de la sociedad ecuatoriana, donde la ruralidad, la discriminación laboral por etnias, sexo, entre otras cosas, resultan determinantes en el análisis del mercado de trabajo, salarios, etc. Es así que el presente trabajo busca cuantificar el efecto de la escolaridad en el ingreso laboral de los individuos, calculado para los diferentes grupos sociales de interés existentes durante la última década, en el período 20102021. Para esto, se utilizarán datos de panel provenientes de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo a través del método de variables instrumentales bajo efectos fijos, que permita eliminar aquellas características que permanecen constantes durante el tiempo, así como el sesgo por variable omitida gracias a la utilización de la escolaridad de los padres como instrumento de los años de educación del trabajador. Los resultados proveen evidencia para afirmar que los retornos de la educación varían según el cuartil o decil de ingresos en el cual se encuentren los individuos, sumado a características propias de cada sujeto tales como etnia, sexo, área de residencia, etc.Item Open Access Determinantes socioeconómicos del acceso a la educación superior en los jóvenes ecuatorianos de 18 a 24 años en el periodo 2018 –2021(PUCE - Quito, 2022) Rodríguez Marín, Mabel Anahí; Salgado Molina, Jorge AndrésLa educación universal es uno de los desafíos más relevantes que los gobiernos deben enfrentar, por medio de políticas públicas que sean eficientes, eficaces y equitativas para el desarrollo de la sociedad. Varias investigaciones evidencian que la educación es un elemento crucial para el crecimiento económico y el desarrollo con un enfoque inter-temporal. Uno de los principales retos del sistema educativo ecuatoriano es el acceso a la educación superior, debido a las brechas que presenta entre la oferta y la demanda. En ese sentido, el gobierno en los últimos años se ha enfocado en dar alternativas para resolver esta problemática, aunque sin la efectividad que esta problemática requiere. En consideración delos elementos anteriores, la presente investigación tiene como objetivo analizar a los factores socioeconómicos, que se asocian con el acceso a la educación superior en jóvenes ecuatorianos de 18 a 24 años en el periodo 2018 –2021. Para ello se emplean modelos logísticos, los cuales evidencian que en el periodo de estudio las variables de género, estado civil, edad, etnia, nivel de instrucción, tamaño del hogar e ingreso son estadísticamente significativos alrededor del acceso.Item Open Access Educación y Equidad: determinantes del logro educativo en el Ecuador: periodo 2019-2020(PUCE - Quito, 2022) Panchi Carrasco, Álex Sebastián; Guerrero Zurita, Grace PiedadLa educación como un derecho ineludible en una sociedad meritocrática, establece la composición de las prioridades sociales alrededor de los medios de subsistencia de sus integrantes como factor de resiliencia en una estructura social determinada. La presente investigación aborda planteamientos teóricos que justifican la garantía de acceso y permanencia en un sistema educativo, dentro de la sociedad ecuatoriana y explora las vulnerabilidades que potencialmente pueden llegar a limitarlo y por consiguiente cuestionar a la estructura social ecuatoriana. Para esto, se establece como premisa que el logro educativo constituye una variable dependiente de factores que pueden ser medidos y estudiados. Mediante el uso de un modelo de regresión logística ordinal se establece el cambio potencial en el logro educativo medido por el nivel de educación máximo alcanzado, de ciertas variables conceptualizadas como características adscriptivas del individuo. A partir de esto se establece una discusión que abarca inequidades de género en una sociedad ex-ante identificada como meritocrática, además de explorar la relevancia de contrastar la ruralidad y el status socioeconómico como elementos determinantes.Item Open Access La gratuidad del acceso a la educación superior en las mujeres en el periodo 2009 – 2017(PUCE - Quito, 2022) Dávalos González, María Verónica; Salgado Molina, Jorge AndrésLa presente investigación tiene como objetivo analizar La Gratuidad del Acceso a la Educación Superior en las Mujeres en el Periodo 2009-2017. Se toman en consideración los aportes teóricos de Amartya Sen y Martha Nussbaum y se contrastan con perspectivas ortodoxas. En la sección Fundamentación Teórica se realiza un análisis de hechos estilizados alrededor de la problemática. En la sección Aproximación Cualitativa se desarrolla un análisis de carácter cualitativo con base a grupos focales que se realizaron a informantes cualificados, del Sistema de Educación Superior. Finalmente, se analizan los resultados de la aproximación cualitativa con el fin de, sugerir algunas recomendaciones de propuestas de política pública sobre la gratuidad en el acceso a la educación superior para las mujeres en el Ecuador.Item Open Access Políticas públicas sobre el acceso a la educación en tiempo emergente(PUCE - Ambato, 2022) Arroyo Rubio, David Marcelo; San Lucas Solórzano, María FernandaEl Estado garantiza a los niños y adolescentes el acceso a la educación gratuita y oportuna. Este derecho, debe ejecutarse a través de políticas coherentes con la realidad nacional. Para este propósito, es necesario tener una fuente de inversión estatal, que permita a las personas lograr un desarrollo holístico, sin discriminación y con igualdad. Sin embargo, con la llegada de la COVID-19, la pandemia transfigura las relaciones y actividades sociales y personales. Esto generó que en el campo educativo se forjen nuevos desafíos para el país. Esta problemática se agudiza en el sector rural, en donde el gobierno central no genera las condiciones necesarias para desarrollar este derecho fundamental. El estudio centra su objetivo en evaluar las políticas públicas del Estado ecuatoriano sobre el acceso a la educación de los niños y adolescentes en la parroquia Zumbahua del cantón Pujilí durante la COVID-19. En este sentido, es necesario lograr resultados eficientes para la aplicación de políticas públicas coherentes con la educación. De esta forma, la investigación es de tipo descriptiva-explicativa, y emplea un enfoque mixto que se utiliza para el análisis de la propuesta. Los resultados esperados, permiten proponer políticas públicas, con la finalidad de mejorar las condiciones y parámetros que garanticen el derecho al acceso a la educación, lo que, contribuye a generar estudios asociados a los factores que optimicen la gestión, el control y la toma de decisiones por parte del Estado.