Tesis – Maestría en Educación mención Gestión del Aprendizaje Mediado por TIC
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Browsing Tesis – Maestría en Educación mención Gestión del Aprendizaje Mediado por TIC by Subject "Aprendizaje basado en proyectos"
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Diseño de estrategias pedagógicas digitales en la Formación Técnico Tecnológica (FTT), fundamentado en el modelo instruccional 4C/ID(PUCE - Quito, 2022) Espinosa Lara, Edison Patricio; Arenas Arredondo, Amílcar AntonioEsta investigación tiene como propósito diseñar estrategias pedagógicas digitales para la formación técnica tecnológica (FTT), dirigida a estudiantes de la asignatura Lógica y Programación del Instituto Tecnológico Superior Compu Sur de la ciudad de Quito durante el período académico enero – abril de 2022. Para ello se realizó una revisión conceptual de los aspectos curriculares de la asignatura citada, el uso de entornos virtuales de aprendizaje y su relación con los procesos de diseño instruccional orientados a la creación de propuestas educativas en línea. Metodológicamente, este trabajo de titulación es de carácter proyectivo apoyado en una investigación de campo. La muestra estuvo conformada por ocho (8) docentes y cuarenta y dos (42) estudiantes. En la recolección de los datos, se aplicaron dos (2) cuestionarios: uno (1) dirigido a los docentes para diagnosticar las estrategias pedagógicas que desarrollan en sus sesiones de clases y obtener informaciones para configurarlas siguiendo las fases del modelo instruccional 4C/ID, y uno (1) dirigido a los estudiantes para facilitar la descripción de sus procesos de aprendizaje en esa asignatura. Se adoptaron los procedimientos de la estadística descriptiva para presentar, interpretar y analizar organizadamente los resultados obtenidos, los cuales evidencian la relevancia del diseño de las estrategias pedagógicas digitales, el uso frecuente de los recursos multimedia, la aplicación de metodologías como el Aula Inversa y el Aprendizaje basado en Proyectos, además de la promoción de actividades adaptadas a situaciones reales y la participación en escenarios aptos para la investigación y difusión de nuevos conocimientos. Estos aspectos generan las condiciones ideales para la innovación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la asignatura Lógica y Programación, y así extender esta iniciativa al resto de las asignaturas del plan de estudios de la carrera de Desarrollo del Software.Item Open Access Diseño de una propuesta de aula virtual para la asignatura de Escalado de la carrera de Diseño de Modas del IST Yavirac(PUCE - Quito, 2024) Cupueran Andrade, Daniela Elizabeth; Campos Villarroel, Gloria BeatrizEl presente trabajo “Propuesta de un aula virtual para la asignatura de escalado de la carrera de diseño de modas del IST YAVIRAC.”, tiene como objetivo crear una propuesta pedagógica de aula virtual, que fortalezca los procesos de aprendizaje en la asignatura de escalado mediante el uso de la plataforma Moodle basado en el diseño instruccional ASSURE, el mismo que es dirigido a las estudiantes del tercer semestre de la carrera de diseño de modas, del Instituto Superior Tecnológico de Turismo y Patrimonio Yavirac, en la ciudad de Quito. El estudio se enfoca en una investigación proyectiva, donde se ejecutó entrevistas a dos docentes de la carrera y un docente especialista de otra carrera, así mismo se generaron encuestas a las estudiantes de cuarto semestre que se encontraban cursando el periodo 2023-2. Los resultados obtenidos fueron que el manejo del aula virtual por parte de las estudiantes es como repositorio digital, donde suben sus tareas y los docentes califican, y sentían la necesidad de reforzar los conocimientos adquiridos en clase, la mayoría tiene un aprendizaje bueno y regular, no todo los docentes implementan recursos digitales para lograr un mejor aprendizaje y aprovechar las ventajas que tiene la plataforma virtual, los docentes informan que la que la mejor estrategia de trabajo con sus estudiantes son los trabajos colaborativos y basados en proyectos. Por lo tanto, se desarrolló una propuesta de aula virtual para obtener un mayor aprendizaje dentro de la misma.Item Open Access Recurso Educativo Digital para el aprendizaje en el área de Ciencias Sociales enfocado al Aprendizaje Basado en Proyectos(PUCE - Quito, 2023) Díaz Bonozo, María Fernanda; Cañas Martínez, Carmen IsbeliaLa investigación actual, tiene como finalidad diseñar una propuesta de recurso educativo digital para el aprendizaje en el área de estudios sociales desde el enfoque del Aprendizaje Basado en Proyectos, dirigido a estudiantes de 9no grado de Educación General Básica, para ello, establece la situación actual referida a los procesos de aprendizaje en el área de estudios sociales, identificar las estrategias que actualmente emplean los docentes y configurar los componentes de la propuesta. Para obtener respuesta, se realizó una investigación de carácter proyectivo con un diseño no experimental, con un enfoque mixto al recoger información mediante la encuesta y entrevista, la primera a los alumnos y la segunda a los docentes del área de ciencias sociales. Lo cual permitió establecer que la mayor parte de alumnos tienen una inteligencia lingüístico-verbal, aprendiendo de mejor manera participando y escuchando a sus compañeros, además las estrategias que actualmente emplean los docentes en el área de ciencias sociales son muy tradicionales, aunque se ha manejo ciertos recursos digitales. En lo concerniente a la propuesta esta se basa en la creación de un blog con los componentes del ABP como es: “punto de inicio, equipos, definición del producto final, organizar y planificar, recopilación de información, análisis y síntesis, producción, presentación, respuesta a la pregunta inicial, evaluación y autoevaluación”, permitiendo establecer al blog como un medio para generar el pensamiento crítico y habilidades de solución de problema.