Tesis – Maestría en Educación mención Gestión del Aprendizaje Mediado por TIC

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Diseño de un aula virtual en la plataforma Moodle para el desarrollo de la comprensión lectora desde el enfoque de la gamificación dirigida a estudiantes de 8vo año EGB
(PUCE - Quito, 2024) Zabala Salguero, Tatiana Salomé; Arroyo Lewin, María Angélica
La presente investigación tiene objetivo general diseñar un aula virtual gamificada en la plataforma Moodle para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de 8vo año de Educación General Básica (EGB) del Colegio de Bachillerato Chambo. La metodología empleada adoptó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, combinado con un diseño no experimental y transversal. Se aplicaron encuestas a 105 estudiantes y 25 docentes, donde se evaluó la percepción y experiencia con la gamificación en entornos virtuales. Los resultados muestran que tanto los docentes como los estudiantes tienen una percepción positiva hacia la gamificación y la consideran una estrategia efectiva para incrementar la motivación y mejorar la comprensión lectora. Los estudiantes manifestaron interés en la integración de elementos como niveles, puntos y tablas de clasificación en las actividades de lectura. Por su parte, los docentes señalan que la gamificación facilita el compromiso activo de los estudiantes, siempre que se cuente con el soporte técnico y la capacitación adecuada. La conclusión principal es que la implementación de un aula virtual gamificada en Moodle es una estrategia efectiva y viable para potenciar la comprensión lectora, ya que combina elementos de motivación con actividades pedagógicas dinámicas y adaptadas a los intereses de los estudiantes. Esta propuesta permite mejorar las habilidades lectoras, así como también, crea un entorno de aprendizaje más atractivo y participativo, para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. Los hallazgos de esta investigación sugieren que la gamificación, cuando se aplica correctamente, es una herramienta poderosa para transformar la educación en un proceso más interactivo y significativo, lo que resulta esencial en un contexto educativo que busca mejorar los resultados de aprendizaje.
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Desarrollo de un MOOC sobre financiamiento climático dirigido a personal técnico del Programa PPR Ecuador
(PUCE - Quito, 2024) Torres Tobar, Rodrigo Javier; Campos Villarroel, Gloria Beatriz
El presente trabajo de titulación consiste en una propuesta de MOOC sobre financiamiento climático para el proyecto PPR sustentada en bases conceptuales sobre cambio climático, financiamiento climático y educación virtual. La propuesta fue desarrollada en base a una investigación de campo que se desarrolló durante el año 2024 con la aplicación de una encuesta al personal del proyecto y socios estratégicos del mismo. Los resultados de este proceso de investigación proveen data valiosa para el diseño de la propuesta técnica del curso virtual, sus principales recursos pedagógicos y la estructura modular que conforma esta propuesta. El documento posee 6 capítulos, el primer capítulo plantea la problemática que pretende resolver este estudio, el alance y objetivos de la investigación. El segundo capítulo, plantea las bases teóricas del estudio con enfoque en cambio climático, financiamiento climático y educación virtual. El tercer capítulo, desarrolla la propuesta metodológica para la investigación y levantamiento de información. El cuarto capitulo presenta los principales hallazgos del estudio y el contexto sobre el cual se desarrollará la propuesta técnica. En los capítulos finales, se desarrolla la propuesta técnica para el MOOC sobre financiamiento climático para el PPR Ecuador, así como las conclusiones y recomendaciones que decantan de la presente investigación.
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Elaboración de un aula virtual destinada a la capacitación acerca del uso del celular como herramienta en el M-learning
(PUCE - Quito, 2025) Molina Hidalgo, Miguel Ángel; Terán Castillo, Pamela Elizabeth
En la actualidad, los celulares se han convertido en herramientas indispensables en diversos ámbitos, incluyendo la educación. Sin embargo, en muchas instituciones educativas no se aprovecha al máximo todo lo que se puede realizar con dichos dispositivos. El presente trabajo plantea la creación de un aula virtual destinada a la capacitación de los docentes de la Unidad Educativa “Sagrado Corazón de Jesús” de Latacunga, durante el año lectivo 2024 - 2025, acerca del uso del celular como herramienta dentro de la metodología M-learning. En primer lugar, se analiza la situación actual del uso de dispositivos móviles en la institución y se identifican las aplicaciones educativas que se utilizan para impartir las clases en los niveles de básica superior y bachillerato. Para la recolección de dichos datos se utiliza una encuesta de manera virtual y se realiza el análisis de cada una de las preguntas realizadas. Esta investigación es de tipo proyectiva y cuantitativa, su diseño fue de campo y de tipo transeccional. A partir de la información obtenida, se propone un aula virtual que permita a los docentes capacitarse en cuanto a la creación de recursos digitales y a la utilización de nuevas y mejores aplicaciones educativas. La implementación de esta aula virtual no solo mejorará la calidad del proceso de enseñanza - aprendizaje, sino que también contribuirá al desarrollo sostenible al reducir el consumo de recursos físicos.
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Diseño de estrategias pedagógicas digitales basadas en la gamificación para el proyecto de educación virtual “Yaku va a las aulas”
(PUCE - Quito, 2024) Ayala Terán, Luis Carlos; Corrales Gaitero, Carlos
El presente proyecto de investigación se enmarca en la necesidad de optimizar el proyecto de educación virtual concerniente, mediante el diseño de estrategias pedagógicas digitales fundamentadas en la gamificación, con el objetivo de potenciar el aprendizaje en entornos virtuales, específicamente en el proyecto "Yaku va a las Aulas" del Museo Yaku – Parque Museo del Agua, en Quito, Ecuador. Ante el creciente desafío de implementar metodologías innovadoras en la educación a distancia, esta investigación propone integrar elementos lúdicos y tecnológicos para fomentar la participación activa de los estudiantes, mejorar la motivación y facilitar la adquisición de conocimientos de forma interactiva y de una manera eficiente. Para ello, se realizó la respectiva revisión de la literatura y un análisis de experiencias previas en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y gamificación en contextos educativos, identificando de esta manera las principales oportunidades y necesidades del modelo pedagógico implementado de forma inicial. A partir de este diagnóstico, se formularon objetivos específicos orientados a evaluar los requerimientos pedagógicos, describir las actividades vigentes y desarrollar una propuesta de estrategias gamificadas adaptadas a las necesidades del entorno virtual. La metodología adoptada es de enfoque cualitativo, utilizando técnicas de recolección de datos como entrevistas, análisis documental y levantamiento de información relevante a través de la realización de un grupo focal, lo que permitió obtener una visión integral del funcionamiento del proyecto y las percepciones de sus participantes. Los hallazgos preliminares sugieren que la incorporación de dinámicas de juego, tales como retos, recompensas y narrativas interactivas, pueden incrementar significativamente la vinculación con los usuarios y la calidad del aprendizaje con respecto de la información transmitida en los talleres, proporcionando una experiencia educativa que sirva de aporte al proceso de los individuos involucrados. Este estudio no solo busca mejorar el impacto del proyecto "Yaku va a las Aulas", sino también tiene la intención de servir de referencia para futuras iniciativas que integren la gamificación en la educación virtual y las nuevas tecnologías de la información, contribuyendo al desarrollo de propuestas pedagógicas innovadoras y adaptables a los desafíos de la era digital presente. En definitiva, la propuesta final combina un conjunto de actividades y herramientas digitales que constituyen un marco metodológico replicable en diversos contextos educativos, impulsando la innovación y la mejora continua en la enseñanza virtual.
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Guía metodológica de evaluaciones con herramientas tecnológicas dirigida a los docentes de la Unidad Educativa Maldonado Sede 1 en el periodo académico 2024
(PUCE - Quito, 2025) Rosero Bastidas, Lisbeth Dayanara; Bermúdez García, José Ángel
La investigación aborda el problema de la limitada integración de herramientas tecnológicas gamificadas en las evaluaciones educativas, debido a la falta de formación docente y la insuficiente disponibilidad de recursos tecnológicos en la Unidad Educativa Maldonado, Sede 1. Ante esta problemática, el estudio tiene como propósito diseñar una guía metodológica para la elaboración de evaluaciones de aprendizaje con herramientas tecnológicas gamificadas, dirigida a los docentes de dicha institución durante el período académico 2024. Metodológicamente, la investigación adopta un enfoque cuantitativo, con un diseño de campo. La unidad de estudio está conformada por los docentes de la institución, a quienes se les aplicó encuestas para la recolección de datos. El análisis de la información permitió identificar que, si bien los docentes poseen conocimientos básicos sobre herramientas digitales, enfrentan dificultades en su aplicación efectiva en los procesos de evaluación debido a limitaciones en su formación y acceso a recursos tecnológicos. Los principales resultados evidencian la necesidad de estrategias estructuradas para mejorar las prácticas evaluativas. En respuesta a ello, se diseñó una guía metodológica que integra herramientas tecnológicas gamificadas con estrategias prácticas aplicables en el aula. Las conclusiones del estudio destacan el potencial de la guía para transformar la evaluación educativa en la institución, fomentando una cultura de innovación pedagógica. Se recomienda la implementación de programas de formación en TIC y gamificación, así como la creación de un sistema de seguimiento y evaluación que permita medir el impacto de la guía en el desempeño docente y el aprendizaje de los estudiantes.
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Propuesta de un aula virtual como herramienta para la capacitación en productos y servicios en el área de seguros
(PUCE - Quito, 2025) Salas Estévez, Jessica Estefania; Terán Castillo, Pamela Elizabeth
La investigación "Propuesta de un aula virtual como herramienta para la capacitación en productos y servicios en el área de seguros" se enfoca en desarrollar una plataforma digital de formación que responda a las necesidades específicas del sector asegurador. El objetivo principal es diseñar un aula virtual que permita a los empleados acceder a contenidos formativos de manera flexible y eficiente, superando las limitaciones de la capacitación presencial tradicional. Utilizando la metodología ADDIE se identificaron las brechas de conocimiento y habilidades de los empleados, lo que permitió crear contenidos personalizados y adaptados a diferentes roles y niveles dentro de la empresa. La propuesta incluye herramientas interactivas como videos, simulaciones y foros de discusión, lo que facilita un aprendizaje dinámico y práctico. La plataforma está diseñada para mejorar el acceso a la formación continua, garantizando que los empleados estén actualizados sobre los productos, servicios y normativas del sector. Además, el aula virtual contribuye a optimizar los recursos de la empresa, reduciendo los costos asociados a la capacitación presencial y permitiendo un seguimiento detallado del progreso de cada empleado. En este sentido, la investigación demuestra que la implementación de un aula virtual en el área de seguros es una solución efectiva para mejorar la capacitación, aumentar la eficiencia operativa y fortalecer las competencias del personal, lo que, en última instancia, contribuye a mejorar la calidad del servicio al cliente y el desempeño general de la empresa.
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Estrategias para la enseñanza virtual de la asignatura Contabilidad de costos de la carrera administración del Instituto Superior Tecnológico Japón
(PUCE - Quito, 2025) Argüello Argüello, Hilda Johanna; Bermúdez García, José Ángel
La investigación aborda el problema de la falta de estrategias metodológicas efectivas para la enseñanza virtual de la asignatura contabilidad de costos en el Instituto Superior Tecnológico Japón. El objetivo de la investigación es diseñar propuestas de estrategias metodológicas que faciliten el aprendizaje significativo de los estudiantes. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación tipo proyectiva, y se trabajó con una población de 115 estudiantes de la carrera de Administración. Las técnicas de recolección de datos incluyeron encuestas, y el análisis de la información se realizó mediante técnicas estadísticas descriptivas. Los principales resultados indican que, aunque existe una satisfacción general con los contenidos y estrategias actuales, hay áreas que requieren mejoras, especialmente en la efectividad de las metodologías utilizadas. Las conclusiones destacan la necesidad de implementar estrategias constructivistas y el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para mejorar la calidad del aprendizaje en entornos virtuales.
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Propuesta de diseño instruccional con modelo PACIE en el entorno virtual de aprendizaje de la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús
(PUCE - Quito, 2025) Morales Pérez, Fredy Rubén; Terán Castillo, Pamela Elizabeth
Las grandes transformaciones que ha experimentado la educación contemporánea, así como la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación, facilitan la implementación de Entornos Virtuales de Aprendizaje que permiten mejorar la interacción docente-estudiante en las distintas modalidades de estudio. En función de ello, se pretende elaborar una propuesta de diseño instruccional utilizando un enfoque basado en PACIE que posibilite la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje en el Entorno Virtual de Aprendizaje de la entidad educativa latacungueña “Sagrado Corazón de Jesús”, durante el periodo académico 2024 – 2025 del ciclo sierra. El presente trabajo investigativo fue desarrollado con enfoque proyectivo, cuyo trabajo de campo permitió recolectar datos directamente en la comunidad educativa Bethlemita, específicamente de profesores y alumnos; también, se aplicó una metodología mixta, pues integró aspectos cualitativos y cuantitativos. Las variables que se consideraron en el presente trabajo fueron el estado actual del entorno virtual de aprendizaje, necesidades y características tecnológicas de los involucrados directamente en la actividad educativa. La recopilación de información fue realizada a través de encuestas diseñadas para una población de 18 docentes y 177 estudiantes de los niveles Educación General Básica Superior y Bachillerato General Unificado, obteniendo, entre los resultados más relevantes, que los docentes y estudiantes cuentan con experiencia a largo plazo de plataformas y, además, consideran que el manejo de la interfaz de Google Classroom es fácil de usar. Es relevante mencionar que el nivel de habilidad tecnológica tanto de estudiantes como de docentes se mantiene en un rango de media a muy alta, resaltando que solo un docente y cuatro estudiantes mencionan tener un nivel bajo en estas competencias. De este modo, se puede concluir que es muy factible el desarrollo de un diseño instruccional con modelo PACIE en el centro educativo Bethlemita de la ciudad de Latacunga, optimizando de esta forma la interacción entre docentes y estudiantes para mejorar el proceso educativo.
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Diseño de un taller virtual sobre higiene postural en la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús de Latacunga, en el año 2024
(PUCE - Quito, 2025) Maldonado Pérez, Estefany Daniela; Terán Castillo, Pamela Elizabeth
El presente trabajo de investigación estudia el problema relacionado con la falta de conocimiento de higiene postural de los funcionarios, en el entorno laboral. El objetivo general de este trabajo es diseñar un taller virtual sobre Higiene Postural y su importancia en la salud laboral, destinado al equipo docente y administrativo de la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús, en Latacunga. La investigación es de enfoque proyectiva, con diseño de campo y de temporalidad transeccional, por lo cual se realizó una investigación detallada y precisa de diferentes fuentes bibliográficas, con antecedentes y bases teóricas de la misma. Los datos se recopilaron a través de una encuesta aplicada a 37 participantes, 26 de ellos pertenecientes al cuerpo docente y 11 que se desempeñan en la parte administrativa. En el análisis de datos se pudo evidenciar que existe un alto nivel de desconocimiento sobre la temática propuesta, misma que se ve reflejada en el desempeño laboral y calidad de vida de los participantes, lo que afirmó la necesidad de diseñar un taller virtual sobre higiene postural, que permita al personal docente y administrativo adquirir los conocimientos necesarios sobre la aplicación y concientización de este tema en las actividades laborales.
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Diseño de un aula virtual en la plataforma Moodle sobre análisis de funciones matemáticas, dirigido a estudiantes de la Unidad Educativa “Virgilio Drouet”
(PUCE - Quito, 2025) Benavides Mejía, Byron Patricio; Terán Castillo, Pamela Elizabeth
La presente investigación surgió con el propósito de diseñar un entorno virtual de aprendizaje, centrado en el análisis de funciones, con el objetivo de mejorar el aprendizaje y desarrollar competencias matemáticas en los estudiantes del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Virgilio Drouet”. En el desarrollo de la propuesta, se recurrió la plataforma Moodle como medio para implementar esta propuesta innovadora durante el año académico 2024-2025. La metodología empleada se centró en el modelo instruccional ADDIE, el cual permite un enfoque sistemático en el diseño de cursos en línea. Como parte del proceso, se estudiaron variables como competencias digitales, estrategias de aprendizaje y metodologías de enseñanza. La recolección de datos se realizó mediante encuestas aplicadas a una muestra de 30 estudiantes, cuyo cuestionario consistió de 27 preguntas. Los resultados principales indicaron que el 80% de los estudiantes expresaron gran interés en participar activamente en un aula virtual, y hacer uso de la misma durante su proceso de aprendizaje. En conclusión, el diseño del aula virtual en la plataforma Moodle tiene potencial de fomentar el aprendizaje autorregulado, mejorar la competencia en el análisis de funciones y promover una experiencia de aprendizaje más autónoma y colaborativa, validando así la implementación de un entorno educativo a través de una plataforma virtual.
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Diseño de recursos educativos, aplicando gamificación, para el aprendizaje de operaciones básicas con números racionales, en la matemática
(PUCE - Quito, 2024) Zapata Panchi, Álvaro Alexander; Terán Castillo, Pamela Elizabeth
Este proyecto presenta una propuesta referente al proceso de aprendizaje de las operaciones básicas con números racionales en las matemáticas, mediante el desarrollo de recursos educativos aplicando la metodología activa de gamificación, dirigida a estudiantes del subnivel de Básica Superior de la U. E. “Sagrado Corazón de Jesús” Bethlemitas – Latacunga, en el período académico 2024 – 2025. Se empleó la encuesta como técnica de recolección de información, a través de un cuestionario destinado a estudiantes del Noveno año de Educación General Básica. Posterior a ello, se realizó un análisis de gráficos y tablas, donde se determinaron los beneficios percibidos por los estudiantes respecto a la implementación de recursos basados en gamificación para lograr mayor facilidad de comprensión, aumento de motivación para aprender, incremento del trabajo colaborativo, y predisposición a participar de las actividades diseñadas para fortalecer sus conocimientos. Cabe mencionar, entre los parámetros que los estudiantes reflejaron en las encuestas como las principales causas por las cuales les resulta difícil en cierta medida el aprendizaje de las matemáticas, a la falta de concentración, la dificultad de seguir pasos y procesos, y el exceso de información. Por lo cual, estas causas fueron consideradas al momento de desarrollar los recursos educativos de la propuesta que contempla varias actividades enfocadas en el mejoramiento del aprendizaje de una forma clara y sencilla, sin ahondar en conceptos teóricos, sino más bien centrada en reconocer y aprender estrategias que se perciben como “divertidas y llamativas”. De esa manera, se logra cambiar la perspectiva de dificultad en el aprendizaje, a un punto de vista donde este se vuelve entretenido y fácil de comprender con la ayuda de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, así como de diversos recursos educativos basados en gamificación.
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Diseño de una propuesta de aula virtual para la asignatura de Escalado de la carrera de Diseño de Modas del IST Yavirac
(PUCE - Quito, 2024) Cupueran Andrade, Daniela Elizabeth; Campos Villarroel, Gloria Beatriz
El presente trabajo “Propuesta de un aula virtual para la asignatura de escalado de la carrera de diseño de modas del IST YAVIRAC.”, tiene como objetivo crear una propuesta pedagógica de aula virtual, que fortalezca los procesos de aprendizaje en la asignatura de escalado mediante el uso de la plataforma Moodle basado en el diseño instruccional ASSURE, el mismo que es dirigido a las estudiantes del tercer semestre de la carrera de diseño de modas, del Instituto Superior Tecnológico de Turismo y Patrimonio Yavirac, en la ciudad de Quito. El estudio se enfoca en una investigación proyectiva, donde se ejecutó entrevistas a dos docentes de la carrera y un docente especialista de otra carrera, así mismo se generaron encuestas a las estudiantes de cuarto semestre que se encontraban cursando el periodo 2023-2. Los resultados obtenidos fueron que el manejo del aula virtual por parte de las estudiantes es como repositorio digital, donde suben sus tareas y los docentes califican, y sentían la necesidad de reforzar los conocimientos adquiridos en clase, la mayoría tiene un aprendizaje bueno y regular, no todo los docentes implementan recursos digitales para lograr un mejor aprendizaje y aprovechar las ventajas que tiene la plataforma virtual, los docentes informan que la que la mejor estrategia de trabajo con sus estudiantes son los trabajos colaborativos y basados en proyectos. Por lo tanto, se desarrolló una propuesta de aula virtual para obtener un mayor aprendizaje dentro de la misma.
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Implementación de un entorno virtual de aprendizaje (EVA) para la resolución de sistemas de ecuaciones lineales a través del Sistema de Gestión de Aprendizaje Moodle, 2023
(PUCE - Quito, 2023) Núñez Saravia, Jorge Willy; Guaña Moya, Edison Javier
El empleo de entornos virtuales, entre los cuales destaca Moodle, se presenta como una herramienta significativa en el ámbito educativo, ofreciendo múltiples ventajas para la enseñanza y aprendizaje, especialmente en disciplinas como las matemáticas. Esta investigación tiene como propósito central la implementación de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) basado en Moodle, enfocado en la resolución de sistemas de ecuaciones lineales durante el año 2023. Para alcanzar este objetivo, se ha adoptado una metodología que fusiona enfoques cuantitativos y cualitativos, con un diseño no experimental, descriptivo y correlacional. Desarrollada en el marco del Instituto Superior Tecnológico CompuSur, la investigación abarca una muestra conformada por 52 estudiantes y 6 docentes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. A través de encuestas, se recopilaron datos que revelaron la valoración significativa de la flexibilidad (87% de los estudiantes) y la interactividad (75%) del entorno virtual. No obstante, se identificaron desafíos, con el 64% de los estudiantes afectados por limitaciones tecnológicas y el 48% expresando preocupaciones sobre la interacción personal. Entre los docentes, el 92% reconoce la utilidad del entorno virtual para proporcionar recursos educativos adicionales, aunque el 68% enfrenta desafíos vinculados a la gestión del tiempo. Estos hallazgos destacan la necesidad de abordar desafíos específicos, como la accesibilidad tecnológica (64% de los estudiantes) y la participación estudiantil (48%), para maximizar los beneficios del entorno virtual en la enseñanza de sistemas de ecuaciones lineales.
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Aula virtual desarrollada bajo el modelo ADDIE para impartir Inglés a estudiantes de primero BGU de la Unidad Educativa Fiscal Juan León Mera
(PUCE - Quito, 2024) Méndez Pico, Klevers Alexander; Bermúdez García, José Ángel
Este trabajo de investigación logró abordarla problemática del acceso reducido a recursos educativos virtuales relacionados con la asignatura de Inglés, lo cual limitaba el desarrollo de habilidades básicas del idioma tales como, la lectura, escritura y el escucha. Esta carencia de recursos perjudicó a los estudiantes pertenecientes al Primer Año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Fiscal Juan León Mera, institución ubicada en la ciudad de Montecristi, provincia de Manabí. Con el desarrollo de esta investigación, se presentó una propuesta de aula virtual diseñada en la plataforma de aprendizaje de Moodle bajo un modelo metodológico ADDIE, dotando con los recursos necesarios a los estudiantes, para mejorar así la situación problemática. Para alcanzar el objetivo de la investigación fue necesario realizar una investigación proyectiva, que combinó, una metodología cuantitativa no experimental y de carácter descriptivo, permitiendo analizar detalladamente cada una de las variables del estudio; así mismo, se trabajó con una muestra de 60 estudiantes matriculados en los paralelos A, B, C, de Primer Año de Bachillerato General Unificado, durante el periodo académico 2024-2025. En el proceso de recolección de datos, se optó por una encuesta como técnica de investigación, siendo suministrada a la muestra definida y en el caso del instrumento de investigación se utilizó un cuestionario. Ambos recursos permitieron recolectar la información necesaria de manera sistemática y precisa. Gracias a los datos recopilados se evidenciaron las necesidades específicas expresadas por los estudiantes, siendo relevantes estos datos para la construcción del aula virtual, del mismo modo, en la encuesta se logró obtener una respuesta positiva para la puesta en marcha del proyecto. Al finalizar el desarrollo de la investigación se muestra como la herramientas tecnológicas en los procesos educativos, generan una experiencia de aprendizaje interactiva, que se adapta a las necesidades de los estudiantes y ofreciendo mayor flexibilidad y organización.
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Diseño de un entorno virtual de aprendizaje en Moodle para la enseñanza de Ciencias Naturales enfocado a la educación sexual aplicando técnicas de gamificación
(PUCE - Quito, 2024) Peña Suárez, Johanna Mariuxi; Bermúdez García, José Ángel
El estudio del cuerpo humano, cuidado reproductivo y sexual representa uno de los temas de mayor importancia en el ámbito de la salud y la sociedad, es por ello, que se considera necesario tener siempre presente conceptos claves y hábitos saludables, sobre todo desde la infancia temprana donde muchos conceptos deben ser esclarecidos sin ambigüedades ni malos entendidos, por lo tanto la unidad temática del correcto cuidado del cuerpo humano, correspondiente al área de ciencias naturales, es una de las más importantes dentro del estudio en la vida estudiantil primaria, sin embargo, por su carácter tan delicado ha presentado algunas dificultades de entendimiento o de participación por parte del estudiante, sobre todo muchas dudas no son solventadas por vergüenza o por los tabús impuestos por la sociedad. Tomando en cuenta esta problemática se propone el diseño de un entorno virtual de aprendizaje en Moodle destinado a la enseñanza de ciencias naturales, vinculando herramientas tecnológicas y metodologías atractivas para los estudiantes como es la gamificación. El objetivo principal de esta investigación fue diseñar un entorno virtual de aprendizaje en Moodle, para el fortalecimiento de la enseñanza lúdica del cuidado del cuerpo y la sexualidad. La metodología aplicada para este estudio es de tipo proyectiva, con un enfoque de tipo cuantitativo y diseño de campo, en cuanto a la recolección de datos para la investigación se realizó a través de una encuesta programada en Google Formas, la cual fue aplicada a niños de 6to EGB de la institución TW Anderson con la supervisión de sus representantes, en la que se pudo evidenciar la relevancia de un entorno virtual en Moodle basado en la metodología de la gamificación para fortalecer el aprendizaje del correcto cuidado del cuerpo humano y su salud sexual integral, tomando en cuenta que un 68,8% de los encuestados consideran que el uso de una plataforma didáctica representa un elemento importante en el proceso educativo de la asignatura. En conclusión, el diseño de un EVA en Moodle, utilizando técnicas de gamificación, puede ser una herramienta poderosa para la enseñanza de ciencias naturales y educación sexual. La gamificación no solo aumenta la motivación y el compromiso de los estudiantes, sino que también puede mejorar los resultados académicos. Este enfoque ofrece una alternativa efectiva y atractiva para la enseñanza de temas complejos y puede servir de modelo para futuros desarrollos en la educación en línea.
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Diseño de un entorno virtual para la enseñanza de fisioterapia pulmonar dirigida a los estudiantes de rehabilitación física en el ITECSUR, 2023
(PUCE - Quito, 2024) Erazo Luna, Jazmín Cecilia; Guaña Moya, Edison Javier
La creación de un entorno virtual para la instrucción de fisioterapia pulmonar, dirigida a los estudiantes de rehabilitación física en el ITECSUR, se configura como una estrategia para aprovechar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), enriqueciendo de manera específica el proceso de enseñanza y aprendizaje en este campo. Esta investigación adopta una metodología de investigación mixta con un enfoque metodológico cuantitativo y cualitativo, así como un diseño de investigación proyectivo. El objetivo es diseñar un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) centrado en la fisioterapia pulmonar, específicamente dirigido a los estudiantes de Rehabilitación Física en el Instituto Superior Tecnológico Compu Sur (ITECSUR) durante su cuarto semestre. Se utilizó una encuesta con cuestionario como instrumento principal, a incluir una población de 43 estudiantes y 4 docentes mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, trabajando con la totalidad de la población. Los resultados resaltan que el 67.4% de los estudiantes consideran crucial el acceso constante al EVA, subrayando la necesidad de recursos en línea para mantenerse actualizados. Los docentes, de manera unánime (100.0%), reconocen los beneficios del EVA para mejorar habilidades y conocimientos. Se identifican preferencias específicas, como la solicitud de una amplia biblioteca de videos y herramientas de comunicación en tiempo real. Se señalaron desafíos, como la adaptación de los estudiantes a la tecnología, y se resaltaron estrategias efectivas como el aprendizaje activo y práctico, la colaboración y la retroalimentación continua. En síntesis, el diseño del EVA emerge como esencial, respaldado por la demanda y reconocimiento de su impacto positivo en el proceso educativo.
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Diseño de un entorno virtual gamificado en Moodle para el refuerzo académico de Lengua y Literatura, dirigido a octavo año
(PUCE - Quito, 2024) Silva Vega, Jannina Judith; Bermúdez García, José Angel
En la actualidad, el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se ha vuelto imprescindible, especialmente en el ámbito educativo, ya que estas herramientas están reemplazando progresivamente los métodos de aprendizaje tradicionales, permitiendo abordar el aprendizaje de manera más dinámica y motivadora, llenando vacíos en la formación educativa y mejorando el rendimiento académico. En este contexto, la presente investigación tiene como objetivo diseñar un entorno virtual gamificado en Moodle para el refuerzo académico de la asignatura de Lengua y Literatura, dirigido a los estudiantes de octavo año de educación básica de la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús Martínez Barba, orientándose a optimizar el aprendizaje mediante una propuesta innovadora basada en el uso de herramientas de gamificación en Moodle para fortalecer el proceso educativo. La metodología empleada fue de tipo proyectiva, con un enfoque cuantitativo y diseño de campo, y la población estuvo conformada por treinta y cuatro estudiantes, mientras que la recolección de datos se realizó mediante encuestas aplicadas a través de un cuestionario de veintitrés preguntas, cuyos resultados revelaron que los estudiantes de octavo año muestran un mayor interés en que el refuerzo académico se realice mediante un entorno virtual gamificado en Moodle, ya que estas herramientas lúdicas no solo favorecen la mejora del aprendizaje, sino que también incrementan la motivación y el compromiso de los estudiantes hacia la asignatura. Por lo tanto, se concluye que la implementación de un entorno virtual gamificado en Moodle resulta de gran importancia y efectividad, ya que, en pleno siglo XXI, el uso de herramientas digitales es una necesidad para captar el interés de los estudiantes y ofrecer métodos de enseñanza que trasciendan la educación tradicional, logrando impactar de manera más efectiva en el aprendizaje y asegurando una educación de calidad
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Estrategias didácticas gamificadas a través de Kahoot para el aprendizaje de las matemáticas en los alumnos de noveno año de EGB
(PUCE - Quito, 2024) Chacón Gallardo, Luis Oswaldo; Terán Castillo , Pamela Elizabeth
El conocimiento de la matemática es crucial para la educación de los educandos a nivel mundial, puesto que es la más empleada para avanzar en el desarrollo científico y tecnológico. El objetivo de esta investigación proyecta diseñar estrategias didácticas gamificadas a través de Kahoot para el aprendizaje de las matemáticas a los estudiantes de Noveno año de EBG de la Unidad Educativa Salcedo durante el año escolar 2023-2024. El estudio está orientado para ofrecer a los educandos una nueva forma de enseñanza en matemáticas que sea tanto interactiva como tecnológica, destacando la relevancia de integrar herramientas digitales basadas en la gamificación. Su objetivo es examinar cómo la gamificación fortalece el aprendizaje de las matemáticas mediante el uso de las herramientas tecnológicas. La gamificación pretende transformar la educación y hacerla más atractiva y motivadora, proporcionando a los alumnos diversas formas de involucrarse en su aprendizaje y fomentar el desarrollo de habilidades. El estudio tiene un enfoque cuantitativo, en donde se aplicaron encuestas y cuestionarios como métodos para la recolección de datos, el grupo de estudio fue de 106 alumnos. Los hallazgos subrayaron el impacto positivo de la gamificación y el uso de Kahoot como recurso tecnológico en el aprendizaje de las matemáticas, ya que estimula la enseñanza interactiva y concuerda con el interés de los estudiantes. En conclusión, la aplicación de métodos educativos gamificados a través de la plataforma Kahoot demuestra ser eficaz para mejorar el aprendizaje en matemáticas. Además, que permitirá optimizar la eficacia de los objetivos didácticos y beneficiar directamente a los estudiantes
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Recursos multimedia sobre estados financieros dirigidos a los estudiantes de la carrera Tecnología en Administración del Instituto Superior Tecnológico Babahoyo
(PUCE - Quito, 2024) Lamilla Miranda, Ingrid Mercedes; Arenas Arredondo, Amílcar Antonio
El ambiente educativo monótono sin integración y mediación tecnológica limita el aprendizaje significativo, lo cual incrementa el índice de estudiantes con bajo rendimiento académico en la asignatura de Estados Financieros. Esta investigación tiene como objetivo diseñar los recursos multimedia sobre los estados financieros dirigidos a los estudiantes de la carrera Tecnología en Administración del Instituto Superior Tecnológico Babahoyo para el periodo académico 2022 – 2023. Esta intencionalidad recae en la incorporación de tecnologías digitales en la educación. Se efectuó bajo el tipo de investigación proyectiva, en el que participaron 36 estudiantes de la carrera antes mencionada y 27 docentes que impartieron la asignatura de estados financieros. Los resultados mostraron que un 28% de estudiantes no interpretan con facilidad los contenidos explicados. Mientras que, los docentes tienen conocimiento en el uso de tecnologías digitales, siendo poco frecuente en la mayoría. Es por ello, que la propuesta de recursos multimedia facilitará la adquisición de conocimientos actualizados y relevantes con la contabilidad empresarial.
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Diseño de un entorno virtual en Moodle basada en la metodología de aula invertida para fortalecer el aprendizaje en Estudios Sociales
(PUCE - Quito, 2024) Catota Carvajal, Gladys Germania; Bermúdez García, José Ángel
La presente investigación tiene como propósito diseñar un entorno virtual en Moodle utilizando la metodología de aula invertida para mejorar el rendimiento académico en la asignatura de Estudios Sociales dirigido a los estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular San José La Salle de la ciudad de Quito durante el periodo académico 2022 – 2023. Se utilizó el diseño instruccional ADDIE y se trabajó con los 31 estudiantes del paralelo “A”. Se utilizó un diseño pre experimental de preprueba y post-prueba para medir la efectividad de la metodología utilizada. Los resultados mostraron que de un promedio grupal inicial de 7.5 puntos, elevaron su promedio a 9.9 puntos. Todos valoraron de manera positiva el uso de la metodología utilizada a través de un cuestionario de satisfacción aplicado al finalizar, que tuvo una consistencia interna de 0.736 en el test Alpha de Cronbach. La implementación de la metodología de aula invertida, acompañada de recursos digitales, actividades interactivas y herramientas de interacción resulta beneficioso e innovadore al momento de adquirir nuevos conocimientos.

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