Facultad de Ciencias de la EducaciĆ³n
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Propuesta metodolĆ³gica para la iniciaciĆ³n a la lectura e iniciaciĆ³n a la escritura en los niƱos y niƱas entre 5 a 6 aƱos edad del primer aƱo de educaciĆ³n bĆ”sica Martha Bucaram de RoldĆ³s de la ciudad de Tena, cantĆ³n Tena, provincia de Napo, durante el segundo y tercer trimestre del presente aƱo lectivo 2004 2005(PUCE - Quito, 2005) Unapucha Carrillo, AĆda Piedad.; Franco Troya, Piedad Narcisa; QuiĆ±Ć³nez, ĆngelTodas las etapas en la vida de un ser humano son importantes, pero dentro de la educaciĆ³n, consideramos de mucha importancia el primer aƱo de educaciĆ³n bĆ”sica, es aquĆ donde el niƱo da sus primeros pasos dentro del mundo educativo, de esto depende el sentido intelectual. La importancia que tiene esta etapa en la educaciĆ³n de los niƱos y niƱas nos ha llevado a realizar una Propuesta metodolĆ³gica para la iniciaciĆ³n a la lectura e iniciaciĆ³n a la pre ā escritura en los niƱos y niƱas del primer aƱo de EducaciĆ³n BĆ”sica Martha Bucaram de RoldĆ³s, ubicado en el Aeropuerto No- 1, de la Ciudad de Tena, CantĆ³n Tena, Provincia de Napo, durante el aƱo lectivo 2004 2005ā.....Item Restricted GuĆa didĆ”ctico metodolĆ³gica para la enseƱanza de la lecto-escritura hispĆ”nica en el segundo y tercer aƱo de educaciĆ³n bĆ”sica de la escuela San Antonio de la ciudad de Tena(PUCE - Quito, 2005) LĆ³pez NĆŗƱez, Rosita Inez; Vintimilla H., Nelly Nancy; QuiĆ±Ć³nez, ĆngelEl proceso de la lecto escritura se ha constituido en una tarea difĆcil ya que para ejercer esta profesiĆ³n docente se requiere tener una basta preparaciĆ³n acadĆ©mica, es un trabajo absolutamente intelectual, en calidad de maestras debemos estar actualizadas de manera permanente, lo que nos permitirĆ” desarrollar nuestra actividad como maestras en cualquier nivel. Aunque quien ayuda a una persona a aprender se le puede considerar en cierto sentido profesor, existen habilidades y destrezas concretas que son necesarias para tener Ć©xito en la profesiĆ³n de docente. Hacer educaciĆ³n significa conjugar una serie de teorĆas, mĆ©todos, ademĆ”s es un complejo sistema de administraciĆ³n de la situaciĆ³n de las escuelas, desde la antigĆ¼edad hasta el presente en todo el mundo la situaciĆ³n es similar. El concepto 'educaciĆ³n' denota los mĆ©todos por los que una sociedad mantiene sus conocimientos, cultura y valores y afecta a los aspectos fĆsicos, mentales, emocionales, morales y sociales de las personas.....Item Restricted Factores y condicionantes metacognitivos para el Ć©xito acadĆ©mico universitario: hacia un modelo de gestiĆ³n(PUCE - Quito, 2006) Quiroz Palacios, Carlos; Fraga RodrĆguez, Rafael de la CaridadLa vida universitaria, en particular la presencial, es un entramado de comunicaciĆ³n, socializaciĆ³n, aprendizaje y de formaciĆ³n. Esta experiencia, como acciĆ³n individual y colectiva, contiene a mĆŗltiples factores acadĆ©micos y sociales a nivel del aula y en sus espacios de interacciĆ³n. En este sentido, aquellos estudiantes y profesores orientados intrĆnsecamente a ejercer con Ć©xito una actividad acadĆ©mica, cientĆfica y profesional, estarĆ”n motivados para valorar de manera integral, su desempeƱo y presentarĆ”n tambiĆ©n, actitudes efectivas, habilidades emocionales y cognitivas para compartir con otros, diversas experiencias y estrategias de aprendizaje. Para lograr el Ć©xito acadĆ©mico y un desarrollo institucional cada vez mĆ”s dinĆ”mico, se necesita desarrollar nuevos mecanismos de interacciĆ³n que puedan conducir a diferenciar y a cualificar diversos escenarios asociados a estrategias cientĆficas innovadoras en el marco de una nueva gestiĆ³n.....Item Restricted Propuesta curricular para la carrera de licenciatura multilingĆ¼e en negocios e intercambios internacionales de la Facultad de ComunicaciĆ³n LingĆ¼Ćstica y Literatura de la PUCE con la inclusiĆ³n de proyectos integradores(PUCE - Quito, 2006) Mora Varela, Jorge Gehovanny; Cortijo Jacomino, RenĆ© CeferinoEl trabajo de investigaciĆ³n para la carrera MultilingĆ¼e en Negocios e Intercambios Internacionales de la Facultad de ComunicaciĆ³n LingĆ¼Ćstica y Literatura de la Pontificia Universidad CatĆ³lica del Ecuador, busca idear la posibilidad de incluir proyectos integradoresā en su propuesta curricular para solucionar el actual diseƱo que se muestra fragmentado, inconexo y que se ve sus efectos en el desempeƱo profesional de sus egresados y graduados segĆŗn se demuestra en la encuesta realizada. Se parte del anĆ”lisis del currĆculo, desde su concepciĆ³n filosĆ³fica teniendo como Marco de Referencia al Humanismo y el Modelo PedagĆ³gico Ignaciano, la fundamentaciĆ³n teĆ³rica de su enfoque curricular en su dimensiĆ³n TeleolĆ³gica y EpistemolĆ³gica, y las TeorĆas de Aprendizaje que lo sustentan, de manera preponderante el constructivismo.....Item Restricted Plan estratĆ©gico de implementaciĆ³n de cursos virtuales en la Pontificia Universidad CatĆ³lica del Ecuador(PUCE - Quito, 2006) Vallejo Flor, Nila AmĆ©rica; YĆ©pez RodrĆguez, Rosa Elena; Melgarejo Heredia, RafaelA medida que las posibilidades de comunicaciĆ³n e informaciĆ³n conquistan espacios con el avance tecnolĆ³gico, la creaciĆ³n y administraciĆ³n de ofertas educativas se hacen mĆ”s necesarias en un mundo globalizado y de competitividad. Concomitantemente, la demanda de servicios de educaciĆ³n virtual seguirĆ” creciendo exponencialmente. Esta tesis contiene cuatro capĆtulos. Inicia con una introducciĆ³n sobre el contenido del trabajo y su organizaciĆ³n. En el primer capĆtulo se abordan los antecedentes, con una panorĆ”mica general de la evoluciĆ³n que ha tenido la educaciĆ³n virtual, tanto en el mundo occidental en general, asĆ como en el iberoamericano y nacional en particular. En la justificaciĆ³n se enfatiza en la necesidad de disponer de esta modalidad en un mundo que ha incorporado de manera definitiva las nuevas tecnologĆas comunicacionales, mĆ”s aĆŗn si se toma en cuenta la esencia de la educaciĆ³n de instituciones educativas encomendadas a la CompaƱĆa de JesĆŗs. El presente trabajo pretende aportar y abrir espacios para que la Pontificia Universidad CatĆ³lica del Ecuador (PUCE)....Item Restricted Logros de aprendizaje: criterio e indicadores de evaluaciĆ³n para cuarto aƱo de educaciĆ³n bĆ”sica en las Ć”reas de: lenguaje y comunicaciĆ³n, matemĆ”tica, ciencias naturales y estudios sociales(PUCE - Quito, 2006) CalderĆ³n Imbaquingo, Zoila Luz; Sarmiento Sarmiento, Ibelia Katalina; Sarmiento Sarmiento, Narcisa Marisol; VillacĆs Naranjo, Paola Andrea; Albuja del Pozo, Sergio RafaelLa presente tesis aborda el problema actual de la evaluaciĆ³n, parte de la ubicaciĆ³n de la problemĆ”tica en base de una investigaciĆ³n descriptiva, la misma que permite determinar las caracterĆsticas del fenĆ³meno evaluativo en la educaciĆ³n ecuatoriana. En base a este diagnĆ³stico se plantea la presente propuesta, cuyo objetivo es establecer criterios e indicadores de evaluaciĆ³n para evaluar los aprendizajes. En este trabajo se establece la metodologĆa que el docente debe seguir para elaborar criterios e indicadores de evaluaciĆ³n para cuarto aƱo de EducaciĆ³n BĆ”sica; en las Ć”reas de: Lenguaje y ComunicaciĆ³n, MatemĆ”tica, Ciencias Naturales y Estudios Sociales; los mismos que son construidos a partir de las destrezas fundamentales, destrezas especĆficas y contenidos propuestos en la Reforma Curricular ecuatoriana a partir de 1996.....Item Restricted DiagnoĆ³stico, evaluaciĆ³n y propuesta curricular, para la carrera de contabilidad y auditorĆa de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables de la PUCE(PUCE - Quito, 2006) Rubio DĆaz, Myrian Patricia; Cortijo Jacomino, RenĆ© CeferinoAl participar diariamente en la tarea de enseƱanza ā aprendizaje en la carrera de Contabilidad y Auditoria, hemos creĆdo pertinente hacer un anĆ”lisis del proceso educativo en la formaciĆ³n del CPA en la PUCE, razĆ³n por la cual nos hemos planteado el siguiente problema de investigaciĆ³n: El currĆculo de la carrera de Contabilidad y Auditoria de la PUCE presenta limitaciones con los requerimientos de la sociedad; y en particular del mundo empresarial, la ciencia y la tecnologĆa. A su estructura interna le falta flexibilidad, articulaciĆ³n interdisciplinaria; y no jerarquiza la investigaciĆ³n como centro del proceso de enseƱanza-aprendizaje. La investigaciĆ³n propone una alternativa curricular para la formaciĆ³n de profesionales contables considerando el problema antes mencionado.....Item Restricted Perfeccionamiento del diseƱo curricular contextualizado para la carrera de Ciencias de la EducaciĆ³n de la Sede de Santo Domingo(PUCE - Quito, 2006) Vega B., Mariana; Melgarejo Heredia, RafaelEl perfeccionamiento del DiseƱo Curricular, ha sido elaborado con la finalidad de lograr que los y las jĆ³venes que se educan en la Escuela de Ciencias de la EducaciĆ³n de la Pontificia Universidad CatĆ³lica del Ecuador, Sede Santo Domingo, adquieran conocimientos ajustados a su realidad, es decir que los objetivos planteados en el macrodiseƱo respondan a las necesidades que se viven en el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes. Se parte de la concepciĆ³n de que la educaciĆ³n es un fenĆ³meno en que evidencia la parte social como factor esencial del desarrollo, asĆ mismo es necesario precisar el carĆ”cter sociolĆ³gico de la educaciĆ³n en nuestro medio, puesto que estĆ” condicionada por las relaciones sociales de la educaciĆ³n y en especial por las necesidades de producciĆ³n material. AdemĆ”s se presenta una fundamentaciĆ³n cientĆfica del modelo de formaciĆ³n basado en competencias. En el segundo capĆtulo se hace una caracterizaciĆ³n de la carrera de Ciencias de la EducaciĆ³n de la Sede Santo Domingo, en ella se explica el tiempo de estudios, los horarios en la actualidad De igual forma se plantea los resultados....Item Open Access 
La nueva arquitectura financiera y el pensamiento cientĆfico financiero en la PUCE(PUCE - Quito, 2006) MuƱoz Almachi, Alfredo; Raza CalderĆ³n, Nelson AnĆbalEn la perspectiva de abordar los diversos tĆ³picos relacionados con este trabajo de investigaciĆ³n previa la obtenciĆ³n del Masterado, acuden al pensamiento un conjunto de reflexiones acumuladas, que en cierta medida no han pasado de moda, sin embargo por la gran complejidad de la cotidianidad y de las condiciones de investigaciĆ³n, es importante sentar condiciones fundamentales de pensamiento cientĆfico en el tratamiento de las finanzas, como un elemento de transmisiĆ³n de conocimiento en el proceso de enseƱanza aprendizaje, a partir de nuevos conceptos de EducaciĆ³n Superior que permitan crear fundamentos de una cultura financiera.Los retos y desafĆos del mundo contemporĆ”neo- en todas sus manifestaciones obligan a que todos los miembros de la sociedad, sin exclusiones, alcancen un grado de competencia en el manejo de las finanzas, por las caracterĆsticas y las diferentes dinĆ”micas de las economĆas emergentes.En el escenario temporal de nuestra realidad republicana, hasta el aƱo 1992, en el Ć”mbito de las finanzas se vivĆan oficialmente tres regĆmenes completamente definidos desde la creaciĆ³n del Banco Central del Ecuador: el monetario, el crediticio y el cambiario; no obstante, debido a la modernizaciĆ³n, se incorporĆ³ un nuevo rĆ©gimen, el financiero.Esto no significa, de ninguna manera, que oficialmente las finanzas en el espectro de la realidad econĆ³mica ecuatoriana comiencen a partir del aƱo de la referencia. En la prĆ”ctica las finanzas, el sistema financiero, la administraciĆ³n del dinero son tan antiguos como la propia humanidad y, de hecho, se constituye en un paradigma financiero esencial para contextualizar los acontecimientos socio econĆ³mico de todos los paĆses.Este trabajo de tesis estĆ” planteado desde varios ejes de anĆ”lisis, en tanto signifique catalogar los fundamentos cientĆficos del proceso enseƱanza aprendizaje a nivel de EducaciĆ³n Superior, especialmente en la Pontificia Universidad CatĆ³lica del Ecuador (PUCE), considerando los Ć”mbitos y los escenarios financieros de la nueva arquitectura financiera en la globalizaciĆ³n.Desde una perspectiva de aplicaciĆ³n y ejercicio profesional, las finanzas en el entorno de las finanzas pĆŗblicas, tienen que ver directamente con una constante y sistemĆ”tica participaciĆ³n de los profesionales formados en la Universidad, tanto en la Carrera de AdministraciĆ³n como en la de EconomĆa. Con todo, el trabajo profesional especializado ha sido una limitaciĆ³n.Es asĆ que, en el Ć”mbito de la nueva arquitectura financiera y el pensamiento cientĆfico financiero, a continuaciĆ³n, se resumen los alcances de los temas de la investigaciĆ³n.Item Restricted CaptaciĆ³n y aprovechamiento de aportaciones econĆ³micas y donaciones a favor de la PUCE(PUCE - Quito, 2007) JimĆ©nez Cevallos, Rodrigo Marco Vinicio; Lituma Delgado, Walter Armando; FerrĆn Schettini, Rosa VictoriaLa presente disertaciĆ³n se enmarca dentro del tema del financiamiento de la EducaciĆ³n Superior, tema importante y de actualidad. Considerando que el dĆ©ficit presupuestario aqueja de manera generalizada a la totalidad de Instituciones de EducaciĆ³n Superior, se ha enfocado el estudio con una parte introductoria que define a la universidad coco instituciĆ³n, su historia, su nacimiento, su estructura y el desarrollo que ha logrado hasta nuestros dĆas. Se ha estudiado en forma concreta cuĆ”les son las fuentes tradicionales de financiamiento que han adoptado estas instituciones a travĆ©s de la historia, fuentes internas directas y fuentes externas, que les han permitido su funcionamiento y la prestaciĆ³n del servicio educativo. Entre otras se pueden citar las siguientes: Derechos de matrĆcula, de examen y de grado, colectas y multas como parte de las denominadas fuentes Internas; y: Asignaciones presupuestarias, legados, participaciones otorgadas por leyes, ingresos por servicios prestados e inversiones, entre las fuentes externas.....Item Restricted EvaluaciĆ³n del desempeƱo del profesor y propuesta de diseƱo curricular de un programa de profesionalizaciĆ³n docente a nivel de pregrado para profesores en servicio en centros educativos de la ciudad de Quito: 2006-2007(PUCE - Quito, 2007) Morales, MarĆa Pilar; DĆ”vila LĆ³pez, JosĆ© E.; GuamĆ”n, GaloEs una investigaciĆ³n que contiene dos partes muy bien identificadas: una evaluaciĆ³n del desempeƱo docente en siete parroquias de la ciudad de Quito y una propuesta de diseƱo curricular de un programa de profesionalizaciĆ³n docente a nivel de pregrado para profesores en servicio. Tanto la evaluaciĆ³n como la propuesta siguen los lineamientos de aplicaciĆ³n de competencias de desempeƱo. El tipo de competencias utilizadas en los cuestionarios de evaluaciĆ³n del desempeƱo docente, tiene su fuente en fichas de evaluaciĆ³n docente, utilizadas en estos dĆas, de instituciones superiores como es el caso de la Pontificia Universidad CatĆ³lica del Ecuador. Por otro lado, la propuesta de diseƱo curricular adopta una clasificaciĆ³n de competencias ajustada a las necesidades detectadas en la evaluaciĆ³n, una clasificaciĆ³n mĆ”s funcional que sigue las Ćŗltimas recomendaciones de la pedagogĆa moderna. La evaluaciĆ³n sigue un proceso de anĆ”lisis exhaustivo en cada una de las competencias genĆ©ricas y especĆficas, considerando los aspectos positivos y negativos del desempeƱo docente de los profesores encuestados. La investigaciĆ³n recoge caracterĆsticas y valores del quehacer educativo a la luz de los antiguos y nuevos paradigmas de la enseƱanza......Item Restricted DiseƱo e implantaciĆ³n de un sistema de gestiĆ³n educativa basado en indicadores para la Facultad de PsicologĆa de la PUCE(PUCE - Quito, 2007) Benavides Endara, JosĆ© Patricio; DousdebĆ©s Boada, AgustĆn JosĆ©El propĆ³sito de la investigaciĆ³n que presentamos a continuaciĆ³n es dar un impulso al mejoramiento de la gestiĆ³n institucional mediante el diseƱo adecuado de un sistema de indicadores de gestiĆ³n que pueda suministrar informaciĆ³n relevante en relaciĆ³n con procesos evaluativos en diferentes niveles organizacionales y que faciliten los procesos de toma de decisiones que contribuyan a su vez a la mejor eficiencia del desempeƱo para planificar, desarrollar y controlar la calidad especialmente en el Ć”mbito administrativo de la Facultad de PsicologĆa de la Universidad CatĆ³lica del Ecuador. Esta tesis es el producto de un profundo proceso de investigaciĆ³n bibliogrĆ”fica y de un anĆ”lisis exhaustivo de algunos aspectos en el campo de gestiĆ³n administrativa interna tanto en el Ć”rea acadĆ©mica como de servicio y de gestiĆ³n, y autogestiĆ³n docente. En lo referente a la investigaciĆ³n bibliogrĆ”fica hemos querido destacar el tema de indicadores de gestiĆ³n, ya que son el pilar que servirĆ” de base para la propuesta final, pero sin dejar de topar temas como los relacionados a tĆ©cnicas y sistemas de gestiĆ³n educativa que permiten en la actualidad monitorear y determinar factores clave para la mejora en el desarrollo administrativo y formativo en los cuales estĆ” inmersa nuestra Facultad.....Item Open Access Influencia de la discriminaciĆ³n racial en la identidad de los alumnos/as afrodescendiente del dĆ©cimo aƱo de educaciĆ³n bĆ”sica de los colegios de los cantones Eloy Alfaro y San Lorenzo de la provincia de Esmeraldas durante el aƱo lectivo 2007 ā 2008(PUCE - Quito, 2007) CortĆ©z Motato, Uberto; Sotomayor MartĆnez, Manuel AntonioEl presente informe final de investigaciĆ³n estĆ” redactado bajo cuatros capĆtulos; el primero comprende la contextualizaciĆ³n del problema de la situaciĆ³n planteada donde se exponen las causas, los efectos que originan la influencia de la discriminaciĆ³n racial en el currĆculo en la identidad de los alumnos/as afrodescendiente del dĆ©cimo aƱo de educaciĆ³n bĆ”sica de los colegios de los cantones Eloy Alfaro y San Lorenzo de la provincia de Esmeraldas; el segundo capĆtulo desarrolla un marco teĆ³rico, los antecedentes, la base legales y las categorĆas fundamentales en que se describe; la discriminaciĆ³n racial, la multiculturalidad, la interculturalidad y un sinnĆŗmeros de conceptualizaciones que permiten afirmar definiciones; el tercer capĆtulo muestra la metodologĆa utilizada que permite definir y delinear la base de la investigaciĆ³n y resaltar la realidad existente; el cuarto capĆtulo determina la informaciĆ³n estadĆsticas y los resultados obtenidos en la investigaciĆ³n aplicada, a travĆ©s de tablas y grĆ”ficos que visualizan el problema en porcentaje, a la vez arrojan conclusiones que la interculturalidad y la diversidad Ć©tnica estĆ” pasando, se hacen ciertas recomendaciones y se plantea una propuesta sobre talleres de capacitaciĆ³n para la el diseƱo de unidades didĆ”cticas con contenido interculturalidad...Item Restricted GuĆa pedagĆ³gica de utilizaciĆ³n de material visual para el desarrollo de la expresiĆ³n oral en los niveles bĆ”sicos de francĆ©s(PUCE - Quito, 2007) Hurtado Hermida, Rosa Elena; CastaƱeda, Esmeralda de la VegaPara la realizaciĆ³n de nuestro trabajo, hemos partido de la indagaciĆ³n del grado de satisfacciĆ³n de los alumnos de Nivel I y Nivel II de francĆ©s con respecto a su prĆ”ctica de la comunicaciĆ³n oral en clases, mediante la aplicaciĆ³n de una encuesta. Los resultados obtenidos nos han permitido evidenciar que, pese al notable interĆ©s de los estudiantes en mejorar la destreza de la expresiĆ³n oral, los manuales utilizados no proponen los ejercicios pertinentes para el desarrollo de esta competencia. Para compensar esta falencia en la enseƱanza, surgiĆ³ la propuesta de una GuĆa PedagĆ³gica de utilizaciĆ³n de material visual para el desarrollo de la expresiĆ³n oral en los niveles bĆ”sicos de francĆ©s. Esta guĆa estĆ” integrada por fichas modelo que abordan diferentes aspectos de la comunicaciĆ³n oral, los cuales van a ser reforzados con la ejecuciĆ³n de las tareas propuestas. Para la selecciĆ³n de material de cada ficha asĆ como la elaboraciĆ³n de sus actividades y estrategias, se ha tomado en cuenta el enfoque constructivita de teorĆas afines con el tipo de investigaciĆ³n realizada como por ejemplo las teorĆas de Dewey, Ausubel, Vygotskii entre otros, debido a que en Ć©stas se resalta la importancia de la construcciĆ³n del conocimiento significativo por parte del alumno gracias a su aporte personal....Item Restricted CreaciĆ³n de un programa de posgrado dirigido a profesores de inglĆ©s que laboran en el norte del paĆs(PUCE - Quito, 2007) Mantilla Guerra, Marcia LucĆa; ProaƱo ProaƱo, Diana Cristina; Stewart Linklater, William DonaldEste informe es el resultado de una investigaciĆ³n llevada a cabo en la provincia de Imbabura en relaciĆ³n con las necesidades y falencias de los profesores de inglĆ©s en ejercicio docente en las diferentes instituciones educativas privadas y pĆŗblicas de nivel medio, a fin de determinar las caracterĆsticas que debe reunir un postgrado para los docentes de esta Ć”rea. En el primer capĆtulo se asume una postura teĆ³rica en cuanto a diseƱo cunicular, educaciĆ³n postgraduada, educaciĆ³n bilingĆ¼e y enseƱanza de idiomas, misma que se refleja en la propuesta. El segundo capĆtulo contiene el diagnĆ³stico situacional sobre tres aspectos: el nivel de inglĆ©s que poseen los bachilleres que ingresaron a las diferentes universidades de esta provincia en el aƱo lectivo 2005-2006, las necesidades y situaciĆ³n profesional actual de los docentes de inglĆ©s de nivel medio y las condiciones infraestructurales fĆsicas y tecnolĆ³gicas de establecimientos de ese nivel y su disponibilidad a recursos de apoyo.....Item Restricted Propuesta de un modelo de evaluaciĆ³n participativa del desempeƱo profesional para los docentes de sexto grado del programa de aƱos intermedios del Colegio Americano de Quito(PUCE - Quito, 2007) Heredia, Juan CarlosEl presente trabajo pretende ayudar a los docentes y personal administrativo en el trabajo de evaluar el desempeƱo profesional basĆ”ndose en un modelo participativo, en el cual se construye cada dĆa el camino hacia el mejoramiento de la prĆ”ctica educativa. El trabajo investigativo se basa en las experiencias de evaluaciĆ³n desarrolladas en el Colegio Americano de Quito y desde esta experiencia se plantea un modelo en el cual el docente asume el rol protagĆ³nico de quĆ©, cuĆ”ndo y cĆ³mo se debe evaluar su trabajo. Asumir este tipo de evaluaciĆ³n implica desplazar el centro tradicional del poder, ejercido por quien representa a la administraciĆ³n del centro escolar y compartirlo con el docente, promoviendo construcciones y relaciones Ć©ticas que faciliten la convivencia y motiven el mejoramiento del desempeƱo profesional.....Item Restricted IntervenciĆ³n estratĆ©gica para desarrollar el aprendizaje significativo en la Facultad de EconomĆa de la PUCE(PUCE - Quito, 2007) Figueroa P., EfraĆn; Raza CalderĆ³n, Nelson AnĆbalPara que la misiĆ³n de la universidad sea trascendente, se requiere que las acciones especĆficas definidas para desarrollar la ciencia, formar personas y servir a la sociedad, estĆ©n relacionadas en forma coherente. La necesidad de cumplir con este requisito de concordancia se lo percibe con mĆ”s intensidad en las prĆ”cticas didĆ”cticas y pedagĆ³gicas que la universidad, a travĆ©s de sus distintas unidades, pretende aplicar para lograr un aprendizaje que tenga sentido, vincule en forma lĆ³gica los conocimientos previos con los nuevos, se consolide en el tiempo y, asĆ, adquiera el carĆ”cter de significativo, porque se convierte en un aprendizaje relevante. Ćsta es una perspectiva de cĆ³mo la educaciĆ³n universitaria puede ser desarrollada, para lograr una formaciĆ³n profesional, intelectualmente fortalecida con un bagaje razonable de conocimientos.....Item Restricted Propuesta de un rediseƱo curricular y de una metodologĆa innovadora para la formaciĆ³n profesional en la facultad de jurisprudencia de la PUCE, a partir de la evaluaciĆ³n histĆ³rico crĆtica de su desarrollo(PUCE - Quito, 2007) Monesterolo Lencioni, Graciela Ana; VĆ”sconez Rivadeneira, Ernesto; Fraga RodrĆguez, Rafael de la CaridadLa Facultad de Jurisprudencia de la Pontificia Universidad CatĆ³lica del Ecuador diseĆ±Ć³ y puso en marcha para 1995 un novedoso e innovador plan de estudios, que tuvo como propĆ³sito fundamental preparar juristas antes que simples manejadores de normas. Para conseguir este propĆ³sito dividiĆ³ la carrera en cinco segmentos bĆ”sicos, estableciĆ³ perfiles pre profesionales, fundĆ³ la enseƱanza en el conocimiento y manejo de las instituciones jurĆdicas claves, desarrollĆ³ ampliamente espacios de enseƱanza prĆ”ctica y modificĆ³ el esquema de titulaciĆ³n, pues concede a sus graduados los tĆtulos de licenciatura y de abogado. Durante doce aƱos se ha venido trabajando con estas directrices, las mismas que han sido objeto de un anĆ”lisis sistemĆ”tico en esta investigaciĆ³n. Partiendo de las virtualidades y de las deficiencias encontradas, este trabajo propone un nuevo diseƱo curricular y desarrolla innovaciones metodolĆ³gicas para la enseƱanza del Derecho. En cuanto a lo primero: se asume un plan de estudios prescriptivo ā propositivo, crĆtico ā transformador, y humanĆstico ā cristiano. En cuanto a lo segundo se toma como base teĆ³rica el desarrollo del pensamiento intuitivo (cambio paradigmĆ”tico); combinado con los aportes de la psicologĆa gestalt, a travĆ©s de sus conceptos de ācaer en la cuentaā y de āauto-regulaciĆ³nā; y, finalmente, en el campo especĆfico del Derecho, el reconocimiento del estatuto epistemolĆ³gico propio de esta ciencia, que en Ćŗltima instancia busca las reglas que seƱalan las regularidades de la conducta humana social normativizada.Item Restricted Estrategias para mejorar la motivaciĆ³n de los estudiantes en el aprendizaje del inglĆ©s de la PUCE y diseƱo del material didĆ”ctico(PUCE - Quito, 2008) Aguinaga Iturralde, MarĆa Isabel; Dragosavljevich GarzĆ³n, Milica MargaritaEn este trabajo se hace el anĆ”lisis de la MotivaciĆ³n de los estudiantes de inglĆ©s de la PUCE. Se analizan las experiencias que han tenido los discentes en el colegio y la percepciĆ³n que tienen del inglĆ©s como una imposiciĆ³n mientras estudian en la universidad. Se examina la realidad en la que estĆ” enmarcado el aprendizaje del inglĆ©s como Lingua Franca en el mundo. En el Marco TeĆ³rico se recoge la teorĆa de Estrategias de Aprendizaje entre las que se encuentran las Estrategias metacognitivas, las cognitivas y las socio-afectivas, la MotivaciĆ³n, el Aprendizaje; y cĆ³mo llegar a un aprendizaje significativo. Como siguiente punto se presentan actividades que estĆ”n relacionadas con las Estrategias para incrementar la motivaciĆ³n de los discentes con una breve explicaciĆ³n de cĆ³mo aplicarlas en el aula. Como punto final se hacen recomendaciones para los docentes y estudiantes de la PUCE, para que encuentren la manera de cambiar su disposiciĆ³n hacia el aprendizaje de inglĆ©s.Item Restricted Propuesta metodolĆ³gica: la literatura como puente de desarrollo de la inteligencia y el pensamiento crĆtico, en la formaciĆ³n de bachilleres y en los primeros niveles de estudio universitarios(PUCE - Quito, 2008) Benavides NarvĆ”ez, Genny del Pilar; Cortijo Jacomino, RenĆ© CeferinoLa pregunta de ĀæcĆ³mo puede la Literatura ser un puente de desarrollo de la inteligencia y el pensamiento crĆtico en los estudiantes del bachillerato y los primeros niveles universitarios? Es el problema que busca una soluciĆ³n y es el objetivo del presente estudio. Para responder al cuestionamiento anotado se ha realizado lo siguiente: Recoger los fundamentaciĆ³n filosĆ³ficos, psicolĆ³gicos, pedagĆ³gicos, didĆ”cticos, y estudios serios, profundos de lo que es la inteligencia, las inteligencias mĆŗltiples, el pensamiento y el juicio crĆtico. Se ha realizado un anĆ”lisis y reflexiĆ³n de la vinculaciĆ³n que estos tĆ³picos tienen relaciĆ³n con la Literatura. Formando el sintagma gnoseolĆ³gico, paraguas de la propuesta. En los criterios metodolĆ³gicos, se define la investigaciĆ³n, se estructura el diseƱo de la investigaciĆ³n. Se lleva a cabo la investigaciĆ³n realizando encuestas a profesores y estudiantes. Se realiza un estudio en el Colegio Pensionado Olivo y la Facultad de Ciencias de la EducaciĆ³n de la Universidad CatĆ³lica, con el respectivo anĆ”lisis FODA. Que arrojan como resultado conclusiones que dan base para presentar una propuesta. La propuesta da soluciĆ³n al problema, presentado una estrategia metodolĆ³gica que parte de la lectura de obras literarias, conlleva actividades, que favorecen competencias, afirman conocimientos, potencian el desarrollo de la inteligencia y el pensamiento crĆtico, por tanto estĆ” dirigida a formar al estudiante integralmente en lo cognitivo, procedimental, axiolĆ³gico y en valores. Propiciando el crecimiento del estudiante como ser individual y social. La Literatura es arte que se vuelve un instrumento que beneficia el proceso de enseƱanza aprendizaje, en la mayorĆa de disciplinas y la educaciĆ³n en general.