Tesis - Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Inicial (Sin Restricción)
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Browsing Tesis - Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Inicial (Sin Restricción) by Author "Ayala Serrano, Mariana Trinidad"
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Aprendizaje experiencial: Propuesta didáctica para el desarrollo social en niños de 4 a 5 años(PUCE - Quito, 2025) Aldás Terán, Emily Gabriela; Ayala Serrano, Mariana TrinidadEn la actualidad muchas actividades y metodologías que son implementadas en la educación no toman en cuenta al desarrollo social de los niños y niñas puesto que no se enfocan en la experiencia. Los niños necesitan vivir, compartir, respetar, aprender y sobre todo jugar, pero para ello deben vivir situaciones que les permita desarrollar estas habilidades. Por eso el objetivo de este trabajo es presentar una propuesta didáctica basada en el aprendizaje experiencial para el desarrollo social en los niños de 4 a 5 años. Esta propuesta incluye actividades lúdicas que propician el juego, la sana convivencia y la resolución de conflictos. cada actividad está pensada para que los niños aprendan a través de la experimentación y un aprendizaje significativo. Además, se incluye una guía para que los docentes puedan aplicar diferentes actividades con facilidad. Para finalizar se puede decir que el desarrollo social es un elemento clave en la vida y el aprendizaje experiencial es clave para que esto se logre puesto que cuando los niños experimentan pueden llegar a entender de suna mejor forma lo que es el respetar reglas, compartir, ser empático y ser parte de un grupo. En este proyecto las experiencias son protagonistas del aprendizajeItem Open Access Herramientas tecnológicas educativas: Propuesta didáctica para el desarrollo del lenguaje verbal en niños de 3 a 4 años(PUCE - Quito, 2025) Cárdenas Estrella, Andrea Doménica; Ayala Serrano, Mariana TrinidadLa presente investigación tuvo como propósito diseñar una propuesta didáctica basada en el uso de herramientas tecnológicas educativas para favorecer el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 4 años. La problemática abordada radica en el uso sin una planificación adecuada de las herramientas tecnológicas educativas en la Educación Inicial, lo que limita todo el potencial pedagógico que pueda ofrecer. La metodología que se utilizó en esta investigación fue un enfoque cualitativo, con un diseño bibliográfico. Las unidades de estudio fueron investigaciones y documentos científicos relacionados con la temática de las herramientas tecnológicas educativas en la educación infantil y el desarrollo del lenguaje verbal. Para la recopilación de información se aplicó el análisis de documentos con una revisión teórica crítica. Como resultado de lo investigado, se realizó una propuesta titulada “Jugando con la tecnología: recursos digitales para fortalecer el lenguaje verbal en niños de 3 a 4 años”, esta incluye seis juegos digitales los cuales son interactivos y creados en la plataforma digital Educaplay. Esta propuesta didáctica está dirigida a los docentes de Educación Inicial, los cuales desempeñan un papel esencial como mediadores de la tecnología. Para concluir, el uso de herramientas tecnológicas educativas, siempre y cuando sea con supervisión, planificación e inclusive una orientación pedagógica favorecerán la expresión oral, la comprensión y el vocabulario del infante. Asimismo, se hace un énfasis entre la colaboración que deben tener las familias con los docentes para así garantizar un entorno educativo que sea tanto integral como equilibrado frente al uso de la tecnología.Item Open Access Incidencia de la psicomotricidad en el desarrollo del freno inhibitorio en niños de 3 a 4 años de la Unidad Educativa Alberto Einstein(PUCE - Quito, 2016) Galárraga Pérez, Marcia Verónica; Ayala Serrano, Mariana TrinidadLa presente disertación permitió evidenciar una significativa incidencia de la psicomotricidad en el desarrollo del freno inhibitorio de los niños de 3 a 4 años, para lo cual fue necesario revisar previamente en detalle conceptos, elementos y relación existente, a través de la observación de actividades específicas señaladas en una lista de cotejos, desarrollada en base a los indicadores de las variables de la matriz de operacionalización de la investigación. La observación efectuada permitió obtener resultados de suma importancia, los cuales fueron analizados dentro del trabajo, sin perder de vista las características evolutivas de los niños de 3 a 4 años como punto de partida del estudio, el desarrollo de una serie de capacidades y habilidades de los mismos, entre ellas el hecho de adecuarse a la actividad y medio en que se presenta o se le solicita al niño. Se dio respuesta al planteamiento del problema, determinando la manifiesta influencia de la psicomotricidad para desarrollar el freno inhibitorio en los niños de la edad segmentada para la investigación, demostrándose inclusive que afecta en la capacidad de relacionarse con su entorno, la coordinación de actividades y por ende en el proceso de aprendizaje del niño.Item Open Access Propuesta de estimulación sensorial a través del uso de material didáctico para niños 2 a 3 años(PUCE - Quito, 2021) Ríos Maldonado, Camila Isabel; Ayala Serrano, Mariana TrinidadEl material didáctico que existe actualmente no combina la parte educativa con la estimulación sensorial, el cual debe ser un recurso que a más de potenciar las destrezas y habilidades de los niños fomente la adquisición de información a través de sus sentidos. El objetivo de esta investigación es proponer el uso de material didáctico como elemento fundamental para la estimulación sensorial de niños 2 a 3 años. La investigación tiene una metodología de enfoque cualitativo tipo proyectivo, y se realizó dos entrevistas a docentes de educación inicial para analizar sus perspectivas sobre la estimulación sensorial y el material didáctico. Los resultados obtenidos fueron que la estimulación sensorial es fundamental para el desarrollo integral y puede realizarse a todos los niños, y que el material utilizado debe ser adecuado y seguro, considerando la edad y necesidades de cada niño. La propuesta consiste en la elaboración de un maletín el cual sirva para la estimulación sensorial para niños de 2 a 3 años. Dentro del maletín hay doce materiales didácticos para estimulación sensorial y con una guía de uso para facilitar su aplicación por parte del docente. Como conclusión la estimulación sensorial es vital para el desarrollo del ser humano y se debe empezar desde los primeros años de vida debido a que, se encuentra en un periodo sensible donde los estímulos que percibe se interiorizan de mejor manera. El uso de materiales didácticos promueve la curiosidad y motivación al estudiante dando la oportunidad de ser el protagonista de su propio aprendizaje, además que con la manipulación puede explorar y tener sus propias experiencias.Item Open Access Propuesta didáctica basada en la neuroeducación para el desarrollo de habilidades sociales en niños de 5 a 6 años(PUCE - Quito, 2025) Salazar Leiva, Daniela Alejandra; Ayala Serrano, Mariana TrinidadEl estudio contempló la grave problemática de la inadecuada integración de estrategias educativas basadas en la neuroeducación para el desarrollo de habilidades sociales en niños de 5 a 6 años. Por tal motivo, el desarrollo de la investigación tiene como objetivo crear una guía didáctica que contemple todas las habilidades para que de esta manera fueran implementadas en los ambientes educativos y favorezcan un aprendizaje emocionalmente seguro y estimulante. La propuesta fue pensada para ser implementada dentro de ambientes educativos reales y buscó favorecer el reconocimiento y gestión emocional, la empatía, la autorregulación y la convivencia respetuosa, adaptándose a un enfoque metodológico cualitativo bajo un diseño de investigación - acción que involucró la participación de docentes y niños de primer grado de educación primaria en una unidad educativa. el proceso de este trabajo se dividió en dos fases principales: i) diagnóstico y análisis de la situación actual, mediante observación directa y revisión documental con el propósito de reconocer las necesidades específicas en el aula respecto al desarrollo socioemocional y ii) diseño, aplicación y validación de una guía didáctica conformada por actividades lúdicas y estructuradas que respondieron a los principios de la neuroeducación. Entre los hallazgos más significativos se muestra que aplicar estrategias neuroeducativas mejora la comprensión emocional y la interacción social en los niños. Asimismo, se observó mayor participación, empatía y autorregulación con actividades adaptadas a su desarrollo cerebral. La guía propuesta demostró ser sencilla de aplicar y útil para fortalecer el trabajo docente y el desarrollo emocional desde la infancia.Item Open Access Propuesta didáctica de hábitos alimenticios saludables para el desarrollo cognitivo en niños de 3 años(PUCE - Quito, 2025) Méndez Chalá, Jessica Abigail; Ayala Serrano, Mariana TrinidadEl propósito de este estudio es desarrollar una propuesta didáctica basada en hábitos alimenticios y saludables que contribuyen al desarrollo cognitivo en niños de 3 años. La propuesta parte del reconocimiento de que una dieta saludable y equilibrada es esencia en la primera infancia ya que los malos hábitos alimenticios pueden afectar negativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se diseño la propuesta con actividades lúdicas, dinámicas y significativas, adaptadas al nivel desarrollo de los niños. Entre las estrategias utilizadas se incluyen talleres de cocina saludable, lectura de cuentos interactivos, juegos clasificación de alimentos, actividades en el huerto y un día temático. Todas estas experiencias permiten que lo niños exploren descubran la importancia de una alimentación balanceada de forma divertida y activa. Además, la propuesta integra a la familia como parte fundamental del proceso fortalecimiento vínculos entre el hogar y la escuela y fomentando la continuidad de los hábitos saludables en ambos contextos. Este enfoque participativo refuerza no solo al aprendizaje de los niños sino también de la conciencia alimentaria en su entorno cercano. La propuesta se sustenta en teorías del desarrollo cognitivo como las de Piaget, Vygotsky, Montessori que responde a la necesidad de implementar estrategias educativas concretas que promueven el bienestar integral desde edades tempranas. Al fomentar hábitos alimenticios saludables mediante una propuesta didáctica contextualizada, se busca impactar positivamente en las funciones cognitivas esenciales con la atención, la memoria y la resolución de problemas, sentando bases para un aprendizaje significativo y sostenible.Item Open Access Propuesta didáctica desde la exploración sensorial como fuente de aprendizaje en niños de 2 a 3 años(PUCE - Quito, 2025) Zurita Cevallos, Thais Anahi; Ayala Serrano, Mariana TrinidadLa presente investigación tiene como finalidad comprender la importancia e influencia de la exploración sensorial en la generación de aprendizajes útiles para la primera infancia. En los últimos años, varios centros infantiles y preescolares han optado por utilizar enfoques tradicionales convirtiendo esta etapa de la infancia en una que deja muchos vacíos en su vida y procesos de aprendizaje. Diversos estudios y autores confirman la efectividad de procesos activos, directos y vivenciales para promover aprendizajes significativos. Debido a esta razón, se ha generado una propuesta didáctica la cual tiene como fin brindar herramientas y ambientes sensoriales los cuales permitan a los niños generar aprendizajes significativos, ayudándolos a comprender el mundo que les rodea. La propuesta didáctica se presenta en forma de una revista lúdica la cual brinda ejercicios para desarrollar y potenciar el área sensorial en niños de 2 a 3 años, promoviendo un aprendizaje autónomo y libre.