Tesis de Maestría en Tecnologías para la Gestión de la Práctica Docente

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Evaluación y propuesta de intervención educativa en adolescente con síndrome de Down en la educación regular
(PUCE - Esmeraldas, 2023) Bravo Loor, Jahaira Lilibeth
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El software libre en el aprendizaje de computación en los estudiantes del área técnica del Colegio de Bachillerato “16 de octubre”
(PUCE - Esmeraldas, 2016) Valencia Cuero, Mabel Yadira
La presente investigación obedece a la necesidad de aplicar programas educativos bajo software libre en el Colegio de Bachillerato '16 de Octubre' en los estudiantes del primero, segundo y tercer año de Bachillerato del Área Técnica para impulsar un mejor aprendizaje. El método de investigación utilizado en este trabajo fue de carácter inductivo, ya que se ha partido de la información proporcionada de los estudiantes de la institución, para utilizar positivamente el software libre y así ahorrar recursos en el proceso de aprendizaje. A su vez, la investigación fue de tipo documental, ya que llevó consigo la recopilación de información acerca del uso de programas educativos bajo software libre, con la finalidad de desarrollar nuevas herramientas de aprendizaje que ayude a los docentes en la tarea de enseñar. En la obtención en la recopilación de los datos se utilizó la encuesta a la autoridad, estudiantes y docentes del área técnica de la institución. Con esta investigación se benefició implementando el software libre de UBUNTU y programas educativos, en particular la instalación sin ningún costo comercial de JCLIC, ya que por las características de este programa, los estudiantes pueden desarrollar con mayor facilidad el aprendizaje impartido por los docentes. Además, las autoridades tomaron mucho interés sobre la Capacitación para aprender a utilizar los recursos académicos a través de las TIC, ya que poseen las herramientas necesarias para desempeñar la práctica docente y obtener buenos resultados. A pesar que para la institución es una nueva tecnología, los estudiantes mostraron interés de aprender utilizando programas educativos bajo software libre donde actualmente se siguen formando las nuevas generaciones en esta institución
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Automatización del control y seguimiento de los procesos curriculares en la Unidad Educativa Fiscomisional San Luis Gonzaga del cantón Muisne, provincia de Esmeraldas, durante el período 2014–2015
(PUCE - Esmeraldas, 2016) Caicedo Corozo, Abdón
Esta investigación tiene que ver con la 'Automatización del Control y Seguimiento de los Procesos Curriculares en la Unidad Educativa Fiscomisional 'San Luis Gonzaga' como una respuesta a la realidad actual que se evidencia en una problemática relacionada con la falta de operatividad en el desarrollo de los procesos académicos en las instituciones educativas, presentando serias limitaciones y lentitud en el desarrollo de los mismos, que impiden un manejo más armónico y dinámico. El avance tecnológico se ha convertido en un elemento de transformación del proceso educativo, facilitando nuevas pautas y herramientas que permiten ahorrar una gran cantidad de recursos y es imprescindible que los docentes se inserten en los procesos de actualización, con el apoyo de las nuevas tecnologías y así realizar una mejor gestión académica. Para el desarrollo del marco teórico se tomó como referencia los aportes de diversos tratadistas, artículos científicos e investigaciones relacionadas con el tema, los mismos que concluyeron que la automatización de dichos procesos mejora sustancialmente la gestión académica y desempeño profesional de los docentes. Para ello se planteó como propuesta alternativa la implementación de un software educativo que permita automatizar dichos procesos y por ende mejorar la gestión académica de los docentes\; en este caso particular se utilizó el software 'GloboSchool Pro', llegando a la conclusión que esta herramienta permite una mejor gestión académica de los docentes. Finalmente se concluyó en que la implementación de dicha herramienta es una propuesta alternativa de gestión.
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Uso de las TIC en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de primer año de bachillerato general unificado, sección vespertina, del colegio Simón Plata Torres
(PUCE - Esmeraldas, 2016) Gualacata Cevallos, Ana Karen
El mundo en que se vive está sometido a grandes cambios y avances y los seres humanos debemos progresar con él es así como la educación se encuentra frente a grandes retos, y el más prioritario es la inserción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la gestión y práctica docente. En la investigación se propone la implementación de una guía didáctica interactiva que permite facilitar el aprendizaje de los contenidos de la asignatura de informática con el uso de las TIC´S para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del Primero de Bachillerato General Unificado (BGU), del Colegio de bachillerato fiscal 'Simón Plata Torres'. La metodología utilizada fue de tipo cualitativa y cuantitativa cuya modalidad principal se apoya en una investigación documental bibliográfica de campo siendo de carácter descriptivo en correlación a las variables TIC´S y proceso de aprendizaje, las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron la entrevista con su instrumento guía, la encuesta con su instrumento el cuestionario, y la observación con su respectiva ficha. Es oportuno indicar que se trabajó con los objetivos generales y específicos, a fin de cumplir con cada uno de ellos a través del desarrollo metodológico que se estableció, de esta manera se determinó que el uso de las herramientas tecnológicas debía de ser fortalecida en los estudiantes que ingresan al primer año de bachillerato en esta institución, concluyendo que esto correspondía en primer plano a los profesores que imparten la materia de informática para que de esta forma los estudiantes vayan mejorando en su desarrollo del uso de las tecnologías no solamente en saber usarlas en el ámbito social sino también educativo y profesional, por tal razón se plantea aportar en la enseñanza de la materia de informática, mediante la implementación de una guía didáctica con la utilización de Cuadernia que es una herramienta tecnológica por medio del cual se imparten clases y donde se puede añadir diferentes herramientas de aprendizaje, con la finalidad de que el alumnado aprendan de manera más dinámica y activa que con el uso de las tecnologías se puede promover nuevos escenarios de enseñanza y aprendizaje con clases interactivas, potencializando el aprendizaje significativo.
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Las TIC en el proceso de enseñanza–aprendizaje de matemática para estudiantes de segundo año de educación general básica
(PUCE - Esmeraldas, 2016) Párraga Trejo, Pedro Wagner
El trabajo buscó dar respuesta a una problemática educativa específicamente en la asignatura de Matemática. Presenta el estudio detallado referente a la metodología utilizada para la enseñanza de la matemática y centra el análisis en el segundo Año de Educación General Básica de las Unidades Educativas Alfredo Pérez Guerrero y San Luis Gonzaga. Una vez realizado el estudio y en base a las conclusiones llegadas, se propone el uso de una herramienta digital 'Juego Matemático' como material didáctico para las clases de matemática en el Segundo Año de Educación Básica. El software 'Juego Matemático', es una aplicación amigable con el usuario y por ser diseñada para niños y niñas de edad escolar presenta una interface sencilla con tres módulos para el estudio de la matemática, es multiplataforma se apoya en internet para juegos en línea y contiene un paquete de juegos que se instalan previamente en el pc. Se insertó el uso de la herramienta digital a las clases regulares por un tiempo determinado y se obtuvo excelentes resultados en el nivel cognitivo de los estudiantes. Por lo antes expuesto se concluye que el trabajo investigativo es viable y factible para ser aplicado en el currículo básico de la asignatura de matemática
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Análisis de las estrategias didácticas para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de octavo año de educación general básica de la Unidad Educativa “15 de Marzo”
(PUCE - Esmeraldas, 2017) Angulo Carvajal, Alexandra Justina
La comprensión lectora es vital para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes y consecuentemente de todas las destrezas comunicativas. A pesar de todo el trabajo realizado alrededor de esta temática, hay algunas instituciones educativas, como la Unidad Educativa 15 de Marzo, en Esmeraldas, Ecuador, en las que se han observado algunas deficiencias relacionadas con estrategias didácticas para desarrollar la referida habilidad. Lo anterior condujo a desarrollar una investigación descriptiva con el propósito de analizar las estrategias didácticas para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de octavo año de Educación General Básica en la mencionada unidad. Se utilizaron los métodos analítico-sintético y hermenéutico, así como las técnicas de test y la encuesta. La primera fue aplicada a una muestra de cien estudiantes y la segunda a diez docentes de la referida institución educativa. Los resultados revelaron que un elevado número de docentes y, consecuentemente, de estudiantes, tienen desconocimiento sobre el uso de estrategias didácticas para la comprensión lectora, antes y después de la lectura, obstaculizando el desarrollo del mencionado proceso en los educandos. Estos resultados coincidieron con estudios realizados sobre la temática en otras provincias del Ecuador. Se recomienda continuar esta investigación con una propuesta metodológica para sistematizar las acciones a desarrollar en las clases para incentivar la habilidad estudiada.
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Elaboración de recursos de evaluación multimedia como apoyo en la enseñanza de estudios sociales para los estudiantes de séptimo año, de la escuela San Luis Gonzaga del cantón Muisne, en el período 2012–2013
(PUCE - Esmeraldas, 2016) Ortiz Cusme, Ángel Custodio
El acceso a una educación de calidad, es derecho fundamental de todas las personas, se enfrenta a un contexto de cambio paradigmático. El desarrollo que han alcanzado las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en los últimos años demanda al sistema educacional una actualización de prácticas y contenidos que sean acordes a nueva sociedad de la información. Esta actualización implica en primer lugar un desafío pedagógico, para incorporar los tics al aula y en el currículum escolar, la adecuación de la formación inicial y en servicio de los docentes, y políticas públicas que aseguren la implementación sistémica de reformas que impacten en los sistemas educativos de manera integral, lo que incluye asegurar la cobertura y calidad de la infraestructura tecnológica (hardware, software y acceso a servicios de información y comunicación). Junto con esto, las TICs también presentan potenciales beneficios para mejorar la gestión escolar, lo que implica además preparar a directivos y administrativos en estas nuevas tecnologías. La metodología de investigación, consideró un enfoque cuantitativo para determinar estadísticamente la problemática de los docentes al momento de integrar las TIC en los procesos de evaluación de las clases y considerar también las preferencias de los alumnos en los instrumentos de evaluación diseñados con la herramienta multimedia seleccionada, se realizaron entrevista al director y docentes que imparten la materia de ciencias sociales identificando que el proceso de evaluación mediante las tics es los más eficiente pero que falta capacitar al docente para que pueda utilizar las herramientas de manera más dinámica. El proyecto consideró como herramienta multimedia a Cuadernia, una aplicación de software libre y de muy fácil utilización por su interface intuitiva, que facilita su uso a los docentes con poca o ninguna experiencia en el uso de las TIC. Finalmente se diseñó un modelo de instrumento de evaluación multimedia que podrá ser aplicado en un proyecto de investigación posterior, permitiendo así verificar su validez.
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Análisis de la importancia de las TIC en el fortalecimiento del aprendizaje significativo en los niños del primer año de educación básica de la Unidad Educativa San José Benito Cottolengo en el año 2016
(PUCE - Esmeraldas, 2016) Bautista Bodero, Carmen
El acceso a una educación de calidad, es un derecho fundamental del individuo, que enfrenta a un contexto de cambio paradigmático al comenzar el siglo XXI. Es eminente, que las herramientas tecnológicas terminan ocupando un lugar muy importante en las prácticas educativas; actualización que implica en primer lugar un desafío pedagógico; donde la modernización obliga hacer uso de ellas, y de esta manera a indagar sus beneficios. Este trabajo de investigación se basó, en el análisis de la importancia de las TIC en el aprendizaje significativo”; sin embargo, el desarrollo que han alcanzado las TIC o (Tecnologías de la Información y la Comunicación), en los últimos años, demanda al sistema educativo una actualización de prácticas, y contenidos que sean acordes a la sociedad moderna del conocimiento. Esta actualización implica en primer lugar un desafío pedagógico, para incorporar las TIC en el aula, y en el currículum escolar, sobre todo en la educación o formación inicial; poniéndolas al servicio de los docentes y directivos. La metodología aplicada fue analítica – descriptiva; por tal efecto, se analizó la importancia del uso de las TIC para el fortalecimiento del aprendizaje significativo en los niños del primer año. Los instrumentos utilizados, fueron la entrevista y la encuesta; los que se aplicaron a las autoridades, maestros, y padres de familias; posteriormente respondiendo al cuestionario, que resultó suficiente, para indagar y llegar a tener los resultados veraces y contundente; después de una discusión y análisis se concluyó; que las TIC son un recurso didáctico interactivo, para favorecer el proceso de la enseñanza aprendizaje en donde se involucra a los alumnos y maestros. El objetivo general planteado fue; determinar el uso de las TIC en mejora del aprendizaje; para que este sea significativo en los niños del primer año. viii Los objetivos específicos planteados están dirigidos a investigar las teorías pedagógicas, estrategias didácticas; además las herramientas que se acoplan para desarrollar aprendizaje significado. Llegando a la conclusión que las autoridades y maestros de la institución están de acuerdo que el uso de las TIC son un recurso aplicable dentro de las horas clases; para lograrlo se sugirió algunas recomendaciones proponiendo: capacitar a los maestros en el uso y aplicación de las TIC en sus horas clases; dar a conocer a los padres de familia el proyecto de implementación de las TIC en las actividades escolares. Finalmente se logró analizar que las TIC o herramientas tecnológicas desarrollan un aprendizaje dinámico y participativo; por lo tanto, aprendizaje significativo.
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Herramientas tecnológicas educativas en la práctica docente del colegio de bachillerato fiscal “Tachina”.
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Ortiz Palomino, Wilson Ivan
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo evaluar el uso de herramientas tecnológicas educativas en profesores del colegio de bachillerato fiscal Tachina” de la Parroquia Tachina del cantón Esmeraldas; esta investigación está orientada en base a la metodología cualitativa y cuantitativa cuya modalidad principal se apoya en una investigación documental bibliográfica de campo. El tipo de investigación es de carácter descriptivo exploratoria en correlación a las variables herramientas tecnológicas y práctica docente; las técnicas utilizadas fueron la entrevista con su instrumento guía, la encuesta con su instrumento el cuestionario, y la observación con su ficha de observación. Es oportuno indicar que se trabajó con los objetivos generales y específicos, a fin de cumplir con cada uno de ellos a través del desarrollo metodológico que se estableció; así pues, se determinó que el uso de la tecnología educativa debía ser fortalecida en la institución, concluyendo que correspondía a los profesores capacitarlos en el conocimiento y manejo de herramientas tecnológicas educativas, por tal razón se plantea la propuesta de capacitación con la utilización de mindomo que es una herramienta tecnológica por medio del cual se diseñan mapas mentales directamente online (con incrustaciones de imágenes, textos hipervínculos, videos), y la página web wix.com que también es una herramienta tecnológica que le permite al profesor crear su propio sitio, es absolutamente gratis con tecnología HTML5 de fácil manejo para diseñar clases interactivas con incrustaciones de aplicaciones multimedia, con la finalidad que los profesores aprendan el manejo de estas nuevas herramientas tecnológicas educativas y las apliquen en la práctica docente, promoviendo escenarios diferentes de enseñanza y aprendizaje con clases interactivas, potencializando el aprendizaje significativo.
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Estrategias de evaluación en la enseñanza-aprendizaje con el uso de las TIC
(PUCE - Esmeraldas, 2016) Montesdeoca Chávez, Verónica Stefanía
El Bachillerato General Unificado (BGU), es un nuevo programa de estudio que crea el Ministerio de Educación en el 2011, para garantizar la equidad a todos los bachilleres ecuatorianos pues se espera que los estudiantes al término del mismo apliquen herramientas tecnológicas de forma reflexiva y pragmática. La presente investigación se desarrolló en la Unidad Educativa Juan Montalvo” de la provincia de Esmeraldas, cuyo objetivo fue: Analizar una estrategia de evaluación como apoyo a las clases presenciales en el proceso de enseñanza aprendizaje con el uso de las TIC para la asignatura de Matemática en los estudiantes de Primer Año de Bachillerato. Mediante un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), se llevó a cabo el presente estudio; cuyos datos obtenidos luego de haber aplicado encuestas a los estudiantes y docentes, entrevistas a las autoridades, fueron analizados, alcanzando como respuesta que ellos conocen sobre los recursos relacionados con las TIC, así: internet, Microsoft Power Point, entre otros, en calidad de herramientas de apoyo y la importancia que estos tienen en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Matemática para lograr un mejor rendimiento académico. Por consiguiente, se desarrolló una propuesta alternativa que consiste en la creación de una plataforma que permite crear evaluaciones interactivas dentro del aula virtual, apoyada en el uso de las TIC, como estrategia en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Matemática para estudiantes del Primero BGU, la misma que será socializada con los docentes, además se cuenta con un instructivo que contiene la metodología a ser utilizada en este caso.
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Análisis del impacto del uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje por los docentes de la PUCESE
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Carvajal Carvajal, Jose Luis
El presente trabajo de investigación cuyo tema es Análisis del impacto del uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza aprendizaje por los docentes de la PUCESE” se llevó a cabo en dicha Institución en el año 2014, orientándose a realizar un estudio de los efectos que tienen el uso de las TIC en los estudiantes en el proceso de aprendizaje en la mencionada Institución. Los objetivos de esta investigación se definieron luego de encontrar el problema que se origina por el no uso de las TIC en muchos docentes de la PUCESE al momento de impartir clases. Los métodos utilizados fueron: el cualitativo, ya que se pudo analizar los datos de manera descriptiva y la observación, con el que se pudo dar cuenta si los docentes hacen uso o no de las herramientas tecnológicas en el aula de clases. Para obtener los resultados, se aplicaron técnicas tales como la encuesta y observación. El análisis y la interpretación de los datos dieron lugar a la formulación de estrategias para mejorar el uso de las TIC en el ámbito educativo. Finalmente se planteó las diferentes conclusiones a que se llegó con la realización del estudio sobre la manera de cómo se puede optimizar el uso de las TIC para posteriormente presentar las recomendaciones en donde se describen estrategias puntuales para su utilización óptima.
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El uso de las TIC como medio de difusión en las instituciones de educación superior (caso de estudio PUCESE, 2013)
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Marmolejo Cueva, Cristina
Las Instituciones de Educación Superior están creando constantemente información relevante para la comunidad universitaria y la sociedad en general. Sin embargo, cuando la información a difundirse no pasa por un proceso de gestión, se generan deficiencias en la recepción de la misma. Ésta problemática dio lugar al estudio sobre el uso de las TIC como una alternativa de difusión para la información institucional de la PUCESE durante el período septiembre 2013 – Febrero 2014. El método general utilizado en la investigación fue el deductivo y las técnicas de recolección de datos fueron la entrevista estructurada y la encuesta, dirigido a los jefes departamentales así como a la población universitaria respectivamente. Después de analizar los resultados del diagnóstico se determinó que los receptores percibían mejor la información institucional a través de los medios digitales, ocupando el primer lugar el correo electrónico, luego el Facebook y finalmente el Twitter. Se establecieron algunas estrategias de gestión relacionadas con los responsables, canales y tipos y pertinencia de la información. De igual manera se implantó que el sistema de gestión funcionaría en dos ámbitos: el correo electrónico como medio de difusión específico y las redes sociales a través de un sistema de gestión denominado Hootsuite. Posteriormente el estudio determinó que el sistema funciona si se aplican sistemáticamente las estrategias de difusión. Éste resultado se validó por medio de un análisis de cada medio de difusión, aunque el incremento de los receptores no fue considerable
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Material didáctico multimedia para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del quinto año básico de la Unidad Educativa “5 de Agosto” de la ciudad de Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2020) Medina Medina, Enniz Mari
La compresión lectora es una de las competencias básicas que todo estudiante debe tener bien desarrollada para acceder directamente a todas las materias del currículo, emitir juicios y realizar inferencias respecto a cualquier texto, lo cual repercute en los resultados de su aprendizaje y en su rendimiento escolar general. Con el objetivo de proponer una alternativa de material didáctico digital para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de 5to año de educación básica de la unidad educativa '5 de Agosto', de la ciudad de Esmeraldas, se realizó una investigación mixta (Cualitativa/Cuantitativa), centrada en dos técnicas investigativas: el estudio documental de los materiales y estudios científicos sobre la comprensión lectora en niños de educación básica, y en la entrevista a expertos en el área de Lengua. El enfoque del estudio fue descriptivo, que permitió analizar el tipo de material didáctico más adecuado para complementar el desarrollo de habilidades en la comprensión lectora. Se utilizaron los métodos teóricos histórico-lógico, análisis y síntesis, e inductivo, ya que el material didáctico a proponer debía atender a las características sociodemográficas de los escolares de la escuela\; y como método empírico, la observación para verificar en la práctica docente las áreas problemas específicas en la comprensión lectora. La población y muestra coincidió, e incluyó a los 8 docentes que trabajan la comprensión lectora en la unidad educativa '5 de Agosto'. Los resultados mostraron que la alternativa a proponer debía ser un material didáctico multimedia, que vincula los textos y ejercicios de evaluación a videos instructivos\; sus características se delimitaron como aquellos rasgos que permitieran su fácil dominio o conocimiento por parte del alumnado cuando tuvieran que usar la computadora o tableta, que se pudiera acceder a la información libremente a través de un menú de contenidos, facilitar el proceso educativo, permitiendo que el papel del profesor fuera como facilitador del proceso docente, dejando el protagonismo a los estudiantes. Se concluye que la alternativa de material didáctico multimedia debía estar basado en el software Cuadernia, un software de fácil utilización ya que, desde el punto de vista técnico, es compatible con los programas de Windows, sistema informativo que está instalado en la unidad educativa '5 de Agosto', de forma tal que el tipo de navegador, la instalación o actualización de determinados complementos será posible si hubiera nuevas actualizaciones.
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Entornos virtuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de informática aplicada a la educación impartida en el primer año del bachillerato general unificado en la Unidad Educativa Rioverde
(PUCE - Esmeraldas, 2017) Abril Braulio, Ximena
Ante la necesidad de innovar la enseñanza de la asignatura Informática Aplicada a la Educación, se hizo un análisis de los entornos virtuales y su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura antes mencionada. La metodología de investigación que se utilizó es de tipo cuantitativa, ya que, se aplicó una encuesta a los docentes y estudiantes de Primer Año de Bachillerato y de carácter descriptiva porque muestra con precisión las dimensiones, los sucesos, contextos o situaciones de la investigación. El resultado obtenido una vez realizado el análisis de las encuestas indicó que los docentes de la asignatura Informática Aplicada a la Educación desconocen de estrategias metodológicas en entorno virtuales de aprendizaje, mientras que los estudiantes tienen un dominio regular de las TIC. Hay que indicar que, aunque los docentes conocen y han sido capacitados en el uso de entornos virtuales de aprendizaje no son utilizado en la enseñanza de la asignatura de Informática Aplicada a la Educación.
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Estrategias didácticas de refuerzo académico virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas en estudiantes de primero de bachillerato
(PUCE - Esmeraldas, 2016) Ortiz Culter, Jessica Viviana
El presente trabajo de investigación trata sobre el refuerzo académico en el área de matemáticas con la utilización de aulas virtuales y tiene como objetivo analizar estrategias de refuerzo académico como recurso didáctico para el proceso de enseñanza y aprendizaje de matemática en los estudiantes de primero de Bachillerato. Se inicia la con la justificación de la investigación la cual hace referencia al bajo rendimiento estudiantil en la asignatura de matemáticas, seguido de esto se detalla la fundamentación conceptual, el marco legal, así mismo el trabajo muestra el resultado de diversas investigaciones que prueban experiencias exitosas con el uso de laboratorios virtuales para resolver distintos problemas educativos, este trabajo constituye un aporte a las actividades docentes con el uso de las TIC. La investigación se efectuó en la Unidad Educativa fiscal 5 de Agosto con el programa del Diploma del BI y se aplicó un enfoque metodológico cualitativo y cuantitativo a través de un proceso inductivo y representaciones estadísticas, el tipo de investigación es de carácter descriptivo exploratorio en correlación a las variables estrategias didácticas y refuerzo académico virtual\; se utilizaron técnicas para la recolección de información como son las entrevistas y encuestas, por medio de las cuales se abordaron aspectos relacionados a las actividades educativas docentes en aulas virtuales, rendimiento estudiantil en matemáticas, el refuerzo académico, infraestructura tecnológica institucional y otros. El cumplimiento de los objetivos y desarrollo metodológico permitió determinar que los procesos de refuerzo académico en la asignatura de matemáticas requieren ser potencializados, concluyendo que era preciso vincular las TIC a estos procesos para lo cual fue necesario socializar una propuesta sobre el uso de aulas virtuales para el diseño de clases de refuerzo académico en la asignatura de matemáticas. La propuesta se fundamentó en la utilización de la plataforma Moodle para la creación y diseño de aulas virtuales, la misma que es gratuita y de fácil manejo para los docentes y estudiantes, esto con el propósito de modificar escenarios tradicionales de enseñanza aprendizaje con nuevos entornos en donde el estudiante es el protagonista de su actividad académica y el docente es el guía y mediador de estos procesos tal como se promueve en la actualidad el constructivismo y aprendizaje significativo
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Herramientas informáticas en el proceso de enseñanza aprendizaje de matemática en los estudiantes de primer nivel de la PUCE, Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2017) Posligua Flores, Tania
Las matemáticas que conforman los currícula de la educación básica, del bachillerato y de la educación superior y que están justamente concebidas para la formación de un pensamiento altamente abstracto y de alto potencial intelectual, no han conseguido los propósitos preestablecidos, especialmente en la educación del bachillerato y de la universidad. Los indicadores educativos señalan que los estudiantes del bachillerato en particular no han adquirido el desarrollo previsto como lo indican los puntajes obtenidos en las pruebas SER. Debido a los resultados deficientes que se obtienen en el aprendizaje matemático de los estudiantes del primer nivel de las distintas carreras de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Esmeraldas, (PUCE, Esmeraldas) se planteó la necesidad de explorar los indicadores de aprendizaje matemático de los estudiantes y de qué manera los docentes desarrollan el proceso de enseñanza – aprendizaje de la matemática con el apoyo de las Tecnologías de la Información y Comunicación, TIC.Las TIC constituyen herramientas que pueden utilizarse por los profesores de matemática de la Universidad para mejorar el desarrollo de las destrezas y competencias matemáticas en la PUCE,Esmeraldas.El presente estudio se propuso analizar la sistematización y uso de las herramientas TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la matemática y consecuentemente formular una propuesta que permita el mejoramiento de las herramientas TIC para fortalecer el aprendizaje matemático. El estudio realizado en una investigación exploratoria, cuantitativa, que permitió determinar con precisión cuál es el nivel de uso de las herramientas TIC por parte de los docentes y cuantificarlos criterios y opiniones al respecto por parte de docentes y estudiantes. Para el desarrollo de la investigación se diseñaron, organizaron, aplicaron y validaron encuestas y guías de observación. La observación del proceso enseñanza – aprendizaje en el aula a cada uno de los docentes de matemática del 1er nivel de todas las carreras posibilitó el conocimiento cercano de cómo se implementa la clase de matemática y de qué manera los medios permiten el desarrollo de logros de aprendizaje de los estudiantes. Las conclusiones de este trabajo de investigación precisan que:? Las herramientas informáticas son poco o muy poco utilizadas para favorecer un aprendizaje constructivo de la matemática en el primer nivel de las carreras de la PUCE, Esmeraldas.? El software matemático y el Internet, que son herramientas que propician interacción y construcción del conocimiento matemático no son utilizados por los docentes de esta área en el desarrollo curricular de sus clases.Los resultados de este trabajo de investigación así como los hallazgos de trabajos similares,especialmente de universidades extranjeras, coinciden en relievar la importancia de las herramientas TIC, particularmente del internet y del software educativo especializado en la mediación de los aprendizajes matemáticos en la educación superior.Se destaca desde la visión de estos estudios que una experiencia personalizada de aprendizaje, es la que mejora la competencia matemática de los estudiantes que debe sustentarse en un modelo de aprendizaje basado en la interacción, promovida por la mediación de recursos como los informáticos, motivando un alto nivel de satisfacción tanto de docentes como de estudiantes y abordando los contenidos tanto en la representación de conceptos, como en el desarrollo de destrezas en la solución de problemas para un aprendizaje significativo. Las universidades deben profundizar los estudios pedagógicos respecto a las bondades de las herramientas TIC para el desarrollo de competencias efectivas y eficientes, pues los estudios desarrollados hasta la presente fecha son pocos y no tienen la difusión de estas experiencias para promover el debate y la socialización.
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Material didáctico digital para mejorar la enseñanza de las matemáticas en el tercer año básico de la Escuela Victoria Vásquez Zúñiga del cantón Atacames
(PUCE - Esmeraldas, 2020) Castro Bennett, Glenda
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Análisis de las técnicas didácticas aplicadas por los docentes de la PUCESE en el aprendizaje de las asignaturas del área de programación
(PUCE - Esmeraldas, 2017) Posligua Flores, Kléber Rolando
El área de Programación de la carrera de Ingeniería de Sistemas, de acuerdo con datos estadísticos proporcionados por el departamento de Secretaría General de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede en Esmeraldas, tiene pocos estudiantes que aprueban las asignaturas con notas sobresalientes. Con la finalidad de contribuir en el estudio de esta problemática, se planteó analizar las técnicas didácticas aplicadas por los docentes que favorecen el aprendizaje de las asignaturas del área de programación.Esta investigación utilizó el enfoque cuantitativo por cuanto se aplicaron técnicas estadísticas para medir el grado de las destrezas de programación adquirida por los estudiantes, y también el grado de uso de varias técnicas didácticas utilizadas por los docentes. De acuerdo a la profundidad de estudio, esta investigación es descriptiva,porque permitió establecer las bases conceptuales y la descripción de las técnicas didácticas aplicadas en las asignaturas del área de programación. Se aplicaron encuestas a una población total de 46 individuos que formaron parte del estudio, entre ellos, docentes y estudiantes del área de programación. Los resultados indican que las técnicas didácticas utilizadas por los docentes del área de programación, proporcionan en los estudiantes un aprendizaje promedio de 3.1 sobre 5.0 puntos, equivalente a una nota mínima de 31.0/50.0 (examen final más nota parcial) para aprobar una asignatura.Estos datos se confirman con la información estadística proporcionada por el Departamento de Secretaría General que dan como resultado un promedio final de 32.15/50.00 en las asignaturas de Programación en la Escuela de Sistemas durante los periodos académicos 2014 a 2016.
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Elaboración de material didáctico multimedia para mejorar la enseñanza de las matemáticas en el tercer año de educación básica de la Escuela El Paraíso del cantón Quinindé, provincia de Esmeraldas, período 2012–2013
(PUCE - Esmeraldas, 2016) Angulo Torres, Gennys
En un mundo que trascurre por el camino de grandes trasformaciones y avances de la tecnología, sería imposible pensar un mundo actual sin computadoras, internet, teléfonos inteligentes, redes sociales, televisión digital y programas interactivos. Nuestra vida gira alrededor de las (TIC), Tecnologías de información y las Comunicación y la educación no puede quedar fuera, porque es la razón de muchos de estos desarrollos. La integración de las TIC en la educación tiene como finalidad fusionarse de forma natural a los contenidos de las diferentes materias y las matemáticas no son la excepción. En la educación primaria las matemáticas permiten construir los fundamentos del razonamiento lógico-matemático en los niños y niñas de esta etapa, y no únicamente la enseñanza del lenguaje simbólico-matemático. Por esta razón fue importante trabajar en la elaboración de material didáctico multimedia para mejorar la enseñanza de las matemáticas en el tercer año de educación general básica de la escuela el Paraíso del cantón Quinindé provincia de Esmeraldas. En el Capítulo I, se abarca los conceptos básicos que apoyan este estudio haciendo una introducción a las relaciones que existen entre las TIC y el sistema educativo, la importancia de las matemáticas en la enseñanza escolar y la importancia de su integración con las TIC. En el Capítulo II se hace referencia a la metodología de investigación utilizada en todo el proceso investigativo, donde se seleccionó un cuasi-experimento, el que considera un estudio de tipo longitudinal, con dos muestras relacionadas de tipo pre y pos, para lo cual se seleccionó una prueba de tipo paramétrica como T-Student. El Capítulo III muestra la aplicación de los instrumentos de investigación para la recogida de los datos, para esto se seleccionó tres instrumentos: un pretest, un postest y una encuesta. Se incluye también el análisis de los resultados obtenidos en el proceso investigativo. El Capítulo IV hace referencia a la discusión de los resultados encontrados, los cuales muestran una mejora significativa en las medias encontradas en las pruebas pre y pos test, también se ratifica la validez de la propuesta por parte de los padres al identificar cambios actitudinales positivos en sus hijos. En el Capítulo V se presentan las conclusiones del estudio y la propuesta al problema detectado y su solución que consta de una herramienta multimedia que integra contenidos y actividades de aprendizaje de la materia de matemáticas para los terceros años de educación general básica.
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Análisis de herramientas TIC, utilizadas en la Unidad Educativa “San Daniel Comboni” de 5to al 7mo año de educación básica en formación en valores – Esmeraldas – período 2017
(PUCE - Esmeraldas, 2017) Montaño Escobar, Emérita
Las herramientas de las TICs, han generado valiosos cambios en el entorno educativo, permitiendo incursionar a través de ellas en procesos de formación de valores elementales en la convivencia. La metodología aplicada en el desarrollo de la investigación, tuvo un enfoque cualitativo y cuantitativo, haciendo uso de un proceso de observación previo de las actitudes de comportamiento del alumnado en el aula de clase, se realizó también encuesta a directivos, docentes, estudiantes y padres de familia. La población de estudio fueron los estudiantes entre 10 y 12 años de edad, distribuidos a partir de una muestra de 40 estudiantes por paralelo\;adicionalmente, se consideraron 15 docentes, 35 padres de familia y 1 directivo. Se aplicó la encuesta sobre los requerimientos e implementación de las nuevas herramientas tecnológicas en el proceso de formación en valores. Los hallazgos del estudio permitieron determinar que en la actualizad en el contexto educativo de estudio realizado, no se está fomentando la formación en valores mediante la aplicación de las herramientas de TICs. Por tal razón se sugiere que en la unidad educativa ''San Daniel Comboni'', se actualice y se implemente herramientas interactivas y dinámicas entre pares, docentes y estudiantes que incentive el proceso de formación en valores.