a) Legislación y Educación

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https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/43615

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Browsing a) Legislación y Educación by Subject "Acceso a la educación"

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    Acceso a la educación del pueblo indígena en las comunidades de Azabí del Mortiñal y San Clemente de la provincia de Imbabura: alcances y desafíos
    (PUCE - Ibarra, 2024) Chasiluisa Gómez, Alex Fernando; García Acosta, Edgar Vinicio
    This study focuses on analyzing the accessibility of education for the indigenous community in the towns of Azabi del Mortiñal and San Clemente, in the Province of Imbabura, Ecuador. It begins with a bibliographic review to establish a starting point, define the problem and delimit the general objectives and scope of the research. A descriptive methodology based on documentary analysis is used, incorporating studies supported by legal and jurisprudential foundations that show inequalities in educational access. The research is framed within a socio-critical paradigm, analyzing the social environment from a descriptive perspective to clarify the hypothesis. A qualitative approach is used to analyze the regulations, applying a deductive methodology that starts from the general to the specific. The diagnostic evaluation highlights the obstacles that the indigenous population faces in their access to education, identifying significant challenges, especially at higher educational levels. The results obtained through the documentary review technique are presented, including the national and international normative framework, as well as the educational policies and strategies implemented in the communities of Azabi del Mortiñal and San Clemente. Recommendations are proposed to evaluate the effectiveness of possible solutions, conduct a comparative analysis with international standards, explore the feasibility oflegislative reform proposals and carry out an ongoing dialogue with communities to assess the perception of progress. The importance of research in the context of educational equity and inclusion is highlighted, aligning with the National Opportunity Plan.
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    La gratuidad del acceso a la educación superior en las mujeres en el periodo 2009 – 2017
    (PUCE - Quito, 2022) Dávalos González, María Verónica; Salgado Molina, Jorge Andrés
    La presente investigación tiene como objetivo analizar La Gratuidad del Acceso a la Educación Superior en las Mujeres en el Periodo 2009-2017. Se toman en consideración los aportes teóricos de Amartya Sen y Martha Nussbaum y se contrastan con perspectivas ortodoxas. En la sección Fundamentación Teórica se realiza un análisis de hechos estilizados alrededor de la problemática. En la sección Aproximación Cualitativa se desarrolla un análisis de carácter cualitativo con base a grupos focales que se realizaron a informantes cualificados, del Sistema de Educación Superior. Finalmente, se analizan los resultados de la aproximación cualitativa con el fin de, sugerir algunas recomendaciones de propuestas de política pública sobre la gratuidad en el acceso a la educación superior para las mujeres en el Ecuador.
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    Políticas públicas sobre el acceso a la educación en tiempo emergente
    (PUCE - Ambato, 2022) Arroyo Rubio, David Marcelo; San Lucas Solórzano, María Fernanda
    El Estado garantiza a los niños y adolescentes el acceso a la educación gratuita y oportuna. Este derecho, debe ejecutarse a través de políticas coherentes con la realidad nacional. Para este propósito, es necesario tener una fuente de inversión estatal, que permita a las personas lograr un desarrollo holístico, sin discriminación y con igualdad. Sin embargo, con la llegada de la COVID-19, la pandemia transfigura las relaciones y actividades sociales y personales. Esto generó que en el campo educativo se forjen nuevos desafíos para el país. Esta problemática se agudiza en el sector rural, en donde el gobierno central no genera las condiciones necesarias para desarrollar este derecho fundamental. El estudio centra su objetivo en evaluar las políticas públicas del Estado ecuatoriano sobre el acceso a la educación de los niños y adolescentes en la parroquia Zumbahua del cantón Pujilí durante la COVID-19. En este sentido, es necesario lograr resultados eficientes para la aplicación de políticas públicas coherentes con la educación. De esta forma, la investigación es de tipo descriptiva-explicativa, y emplea un enfoque mixto que se utiliza para el análisis de la propuesta. Los resultados esperados, permiten proponer políticas públicas, con la finalidad de mejorar las condiciones y parámetros que garanticen el derecho al acceso a la educación, lo que, contribuye a generar estudios asociados a los factores que optimicen la gestión, el control y la toma de decisiones por parte del Estado.