Tesis - Psicología Educativa (Restringidas)
Entérate cómo entregar tus trabajos de titulación
Permanent URI for this collection
Browse
Browsing Tesis - Psicología Educativa (Restringidas) by Subject "Aprendizaje"
Now showing 1 - 8 of 8
Results Per Page
Sort Options
Item Open Access 
Comprensión lectora y dislexia desde el enfoque cognitivo(PUCE - Quito, 2007) Piedra Calderón, Ximena Alexandra; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa presente disertación aborda el tema de la comprensión lectora desde el enfoque cognitivo y su relación con la dislexia. Previo a desarrollar este estudio, argumento los motivos que impulsaron en mí para efectuar esta investigación teórica y planteo los objetivos por alcanzar. El marco teórico que sustenta esta disertación se divide en tres capítulos: El primero, sobre comprensión lectora, describe la evolución histórica del concepto y plantea su definición desde el enfoque cognitivo; señala los requisitos previos y periodos necesarios para el aprendizaje de la lectoescritura; explica los procesos cognitivos, metacognitivos y psicolinguísticos implícitos en ella. Posteriormente detalla los niveles, variables y dificultades que intervienen en el logro de la comprensión lectora.....Item Open Access Dificultades del aprendizaje en la lectura y escritura del español como lengua materna e inglés en niños de segundo a séptimo año de educación básica. Estudio a realizarse en un colegio bilingüe en la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2008) Troya Jaramillo, Rocío Elizabeth; Burneo Jaramillo, César AugustoEste trabajo de investigación analiza las dificultades del aprendizaje de la lectura y escritura en niños que estudian en un medio escolar bilingüe. Se describen los diferentes conceptos y grados de bilingüismo, pues las situaciones en las que un individuo aprende un idioma no son exactamente las mismas. Luego se sintetizan dos momentos históricos en la investigación sobre bilingüismo. El primero en 1928, época en que la mayoría de estudios consideraban que el bilingüismo afectaba negativamente a la inteligencia, al rendimiento y a los aspectos afectivodinámicos de la personalidad. Y el segundo a partir de la mitad de la década de los 40 donde se empieza a considerar que el bilingüismo beneficia al desarrollo integral del niño. Actualmente es considerado como una habilidad imprescindible para poder vivir en el mundo moderno.....Item Open Access La lateralidad cruzada y su influencia en el proceso de aprendizaje, en niños y niñas de segundo y tercer año de educación básica. Estudio a realizarse en un colegio privado bilingüe de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2008) Cruz Cadena, Susana; Almeida Rothembach, Inés MaríaEl presente trabajo es un estudio teórico y práctico de la relación que puede existir entre la Lateralidad cruzada y los procesos del aprendizaje. Incluye un estudio bibliográfico de los procesos del aprendizaje desde la teoría de la neuropsicología, tomando en cuenta las funciones neuropsicológicas básicas y superiores que son necesarias para que este proceso se dé. Aborda los procesos de aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo en los primeros años de Educación Básica. Describe la función de la Lateralidad como parte de las asimetrías cerebrales, haciendo énfasis en la condición de Lateralidad cruzada y la relación de esta con los procesos de aprendizaje. Finalmente se expone los resultados del trabajo de campo, que fue realizado a través de la aplicación de varias pruebas neuropsicológicas al grupo de niños que formaron parte de la muestra...Item Open Access Matemática, lectura y escritura: método diagnóstico prescriptivo para los tres primeros años de educación básica(PUCE - Quito, 2004) Chávez Camargo, María Verónica; Chíu Chávez, María Catalina; Estupiñán Viteri, Jazmina AdrianaLa presente disertación constituye un trabajo de tipo monográfico. El estudio se ha realizado mediante la investigación bibliográfica para luego realizar una propuesta de evaluación en las áreas de matemática, lectura y escritura para los tres primeros años de educación básica, y actividades remediales, la misma que se basa en el modelo diagnósticoprescriptivo. Para realizar la propuesta fue necesario, en primera instancia, un acercamiento a las consideraciones teóricas expuestas ampliamente en el capítulo 1 en el que se abordan conceptos educativos y la forma como éstos han evolucionado a lo largo de la historia transformando de una u otra manera los paradigmas tradicionales de segregación a personas con Necesidades Educativas Especiales.....Item Open Access Programa para estimular la memoria visual y auditiva de los niños de 1° a 3° de básica del Colegio Experimental Alberto Einstein(PUCE - Quito, 2008) Arcos, María José; Cepeda Armijos, Guillermo AlejandroEsta disertación consta de los siguientes componentes: una Introducción, en donde se proporciona información previa acerca del Colegio Experimental Alberto Einstein, y también se explica y justifica la realización de la misma; una primera parte, en donde seencuentra el Marco Teórico, el cual contiene como su nombre lo indica, toda la teoría relacionada con el tema propuesto; y una segunda parte que es el Marco Metodológico, el cual se divide en dos fases: la Fase Diagnóstica y la Fase de la Propuesta de Intervención. La primera fase se relaciona con un trabajo previo de diagnóstico realizado en la institución educativa anteriormente mencionada. En este proceso se tomó una muestra aleatoria de 15 alumnos de 1º a 3º de básica (5 de cada grado), a los cuales se les aplicó 4 sub pruebas de la Batería de Evaluación de Kaufman para niños (K-ABC)...Item Open Access Propuesta de prevención de acoso escolar - Bullyng - en niños y niñas de primero a séptimo de básica de una Institución Educativa de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2010) Rivas Mogrovejo, Diana Estefanía; Almeida Rothembach, Inés MaríaEl Acoso Escolar es una problemática que se está viviendo en las instituciones educativas de todo el mundo. En el Ecuador es un tema desconocido para muchas personas, sin embargo, poco a poco ha incrementado la necesidad de prevenir e intervenir en problemas que se presentan entre niños dentro de la escuela. El presente trabajo tiene como objetivo desarrollar una propuesta de prevención del Acoso Escolar, aborda en primera instancia las características principales del desarrollo evolutivo de la niñez comprendida entre los 5 hasta los 11 años de edad, posteriormente las generalidades de la Teoría de los Sistemas y el Acoso Escolar, se realizó un trabajo de campo que permite conocer rasgos generales de los miembros de la comunidad educativa y a partir de esto, se desarrolla la propuesta que está dirigida a los docentes, padres de familia y estudiantes.Item Open Access Propuesta de un programa para la enseñanza de conductas asertivas en niños de 4to año de EGB a 5to año de EGB con respecto al correcto uso y manejo del dinero(PUCE - Quito, 2008) Chiriboga, Isabel; Cepeda Armijos, Guillermo AlejandroEl presente trabajo tiene como objetivo determinar estrategias que ayuden a crear conductas asertivas con respecto al manejo del dinero y desarrollar hábitos adecuados de ahorro, gasto, consumo y austeridad, promoviendo la participación activa de niños y niñas, docentes y padres de familia de 4to y 5to año de Educación Básica (comunidad educativa), en un programa que permita manejar correctamente el dinero fortaleciendo y generando conocimientos, actitudes y comportamientos positivos sobre el dinero; logrando así desarrollar valores y conductas económicas adecuadas. De acuerdo con la sociedad actual, el dinero se convierte en una herramienta necesaria para el alcance de varios objetivos materiales, que intervienen directamente en los sujetos, mejorando su autoestima y su calidad de vida o la falta de este genera por el contrario signos de ansiedad o deterioro de la misma...Item Open Access Propuesta de una guía de actividades de aprestamiento escolar para padres de niños de tres a seis años(PUCE - Quito, 2005) Chiriboga Cordero, María Piedad; Pasquel Trávez, Verónica Maribel; Aguirre Montero, Ligia MiriamLa presente disertación parte al afirmar la importancia de la intervención de los padres en el proceso preparatorio de sus hijos para iniciar la escolaridad. Esta premisa se sustenta con datos de investigaciones previas y bibliografía desarrollada al respecto, justificando así la importancia del tema y definiendo el problema, el marco conceptual y la metodología presentadas. Se exponen los conceptos relacionados con aprestamiento escolar y estimulación del desarrollo, su relevancia en el proceso de aprendizaje como factores preventivos de dificultades en la escolaridad; se detallan las funciones básicas para el aprendizaje cuyo desarrollo es necesario antes del inicio de la educación formal y su importancia dentro del proceso enseñanza – aprendizaje. Este material es contextualizado por medio del acercamiento al sistema educativo privado de la ciudad de Quito, se presenta un análisis de entrevistas realizadas a profesionales del área y se revisa la experiencia en un programa de prevención de dificultades en el aprendizaje de una escuela de Quito.....