Licenciatura en Ciencias de la Educación : Educación Básica

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Licenciatura en Ciencias de la Educación : Educación Básica

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Browsing Licenciatura en Ciencias de la Educación : Educación Básica by Subject "Actitudes inclusivas"

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    Conocimientos, actitudes y práctica de los docentes ante la educación inclusiva de la parroquia San Francisco del cantón Eloy Alfaro
    (PUCE - Esmeraldas, 2015) Cortez Borja, Rosa Amalia
    Esta investigación se realizó con el propósito de analizar los conocimientos, actitudes y prácticas de los docentes de la parroquia de San Francisco de Onzoles del cantón Eloy Alfaro ante la inclusión educativa, para poder lograr que se fomente e imparta una verdadera educación inclusiva de calidad y calidez conjuntamente con la comunidad educativa en general. La investigación responde a un diseño cuantitativo de corte exploratorio, se inició con el diseño de un cuestionario y su posterior aplicación, se aplicaron encuestas, entrevistas estructuradas a docentes y observación directa, técnicas éstas, que permitió triangular la información. Se evidencia que el 80% de los maestros de esta comunidad tienen poco conocimiento sobre inclusión y el 20% no tiene idea de la inclusión educativa en el aula. Se demuestra que algunos maestros presentan una actitud negativa para la atención de los estudiantes con necesidades educativas especiales, por la falta de formación y capacitación sobre el tema y temen enfrentar este reto, dar la debida atención a los alumnos que se presenten en el aula, otros presentan una actitud positiva aunque no se sienten preparados pero saben que la educación es un derecho de todos, por ello tratan de atender a todos por igual sin tener en cuenta sus características y necesidades, dentro de las dificultades que se presentan para brindar una educación de calidad se puede mencionar el difícil acceso a las comunidades, por encontrarse en lugares alejados, la falta de los servicios básicos necesarios y una infraestructura adecuada para atender a los niños en un lugar acogedor, y la gran diversidad de estudiantes que se encuentran en las aulas, sobre todo por las diferentes etnias, culturas, costumbres, lenguaje y diferencia de edades.
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    Conocimientos, actitudes y práctica de los docentes ante la educación inclusiva de la parroquia Tululbí Ricaurte del cantón San Lorenzo
    (PUCE - Esmeraldas, 2015) Caicedo Mina, Ergui Manuel
    La presente investigación estuvo orientada a la identificación del nivel de conocimientos, actitudes y prácticas de los docentes de la parroquia Tululbí ante la inclusión educativa en las aulas de clase. El tipo de investigación se enmarcará en un diseño cuantitativo de corte exploratorio con la aplicación de los métodos: analítico- sintético e inductivo-deductivo al analizar, sintetizar y describir la información recopilada para establecer conclusiones y recomendaciones generales . Entre las técnicas se aplicó la encuesta a 27 docentes y el instrumento fue un cuestionario de 20 preguntas\; también se aplicó la entrevista a 6 educadores en un cuestionario de 9 preguntas y se complementó con la observación directa realizada a 3 escuelas, para ello se utilizó un diario de campo para registrar los aspectos observados. Los resultado del estudio demostraron que el 62% de los docentes no han participado en formación respecto a inclusión educativa como evidencia del poco conocimiento sobre el tema, a pesar de ello el 89% mostró una actitud favorable a la inclusión ya quedeean recibir una formación específica para atender a la diversidad, pero en lo relacionado a las prácticas educativas el 66,6% de los maestros manifestaron que no cuentan con apoyo a la hora de atender las Necesidades Educativas Especiales en las aulas. De esta forma se concluye que en la mayoría de los docentes investigados el nivel de conocimientos sobre inclusión educativa es bajo y de igual forma no se atiende a la diversidad de alumnos en las aulas\; pero la actitud que tienen estos docentes es satisfactoria por que quieren recibir formación para atender mejor a sus estudiantes en las aulas.