Tesis Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad
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Browsing Tesis Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad by Subject "Aprendizaje"
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La actitud hacia las matemáticas en estudiantes de la básica superior: diagnóstico y propuesta(PUCE - Esmeraldas, 2022) Reyes Hurtado, Fulton EnriqueEl presente estudio hace referencia a la actitud que presentan los estudiantes de educación básica superior a las matemáticas, el mismo que tiene como objetivo\; Diseñar una propuesta metodológica inclusiva para cambiar la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas en la básica superior de la Unidad Educativa Atacames, para el logro de este objetivo se plantearon los siguientes objetivos específicos: Profundizar la investigación mediante la revisión bibliográfica de estrategias metodológicas inclusivas para las matemáticas y su influencia en la actitud de los estudiantes, así como\; especificar la actitud de los estudiantes de la básica superior con respecto a las matemáticas, y elaborar talleres de matemáticas con uso de estrategias participativas e inclusivas que favorezcan al aprendizaje de los estudiantes. El presente trabajo va en la búsqueda de igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas en el ámbito educativo. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo y descriptivo, la técnica empleada fue la encuesta con un cuestionario previamente elaborado y aplicado a la población y muestra seleccionada, en este caso a los estudiantes de 8vo, 9no y 10mo año de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Atacames. Este trabajo concluyó considerando que: El instrumento aplicado a los estudiantes para medir la actitud hacia las matemáticas también permitió conocer el interés que tienen de aprender las matemáticas con tecnología, seguramente porque el desarrollo en ese campo es altamente significativo y el uso de aparatos tecnológicos como celular, computador y otros más, son de dominio de los jóvenes. Por lo que se plantea una propuesta de innovación con diferentes actividades inclusivas que permitirán desarrollar destrezas matemáticasItem Open Access Las inteligencias múltiples en tiempo de confinamiento(PUCE - Esmeraldas, 2021) Solís Segura, Leyssi YohannaEn este trabajo, se analizó el desarrollo de las Inteligencias Múltiples de los estudiantes de décimo año durante el tiempo de confinamiento, para encontrar estrategias metodológicas que ayuden a su mejora. La presente investigación es cuantitativa, se realizó en tres etapas: (i) elaboración de una línea base informativa sobre el conocimiento de las inteligencias múltiples como herramienta pedagógica mediante encuestas a docentes, padres de familia y estudiantes\; (ii) elaboración de propuestas de estrategias didácticas para el desarrollo de inteligencias múltiples en tiempo de confinamiento para la Unidad Educativa 'Armengol Lara Valencia' de la parroquia Chumundé del Cantón Rioverde (Esmeraldas, Ecuador)\; y (iii) evaluación estadística obtenida del estudio a partir de los resultados de las encuestas. Se evaluaron los siete tipos de inteligencia en función de variables relacionadas a la percepción docente sobre el desarrollo de las inteligencias de los estudiantes, percepción de los padres de familia sobre el desarrollo de las inteligencias de sus hijos, y preferencia de los diferentes tipos de inteligencia por parte de los estudiantes.