Las inteligencias múltiples en tiempo de confinamiento

Abstract

En este trabajo, se analizó el desarrollo de las Inteligencias Múltiples de los estudiantes de décimo año durante el tiempo de confinamiento, para encontrar estrategias metodológicas que ayuden a su mejora. La presente investigación es cuantitativa, se realizó en tres etapas: (i) elaboración de una línea base informativa sobre el conocimiento de las inteligencias múltiples como herramienta pedagógica mediante encuestas a docentes, padres de familia y estudiantes; (ii) elaboración de propuestas de estrategias didácticas para el desarrollo de inteligencias múltiples en tiempo de confinamiento para la Unidad Educativa 'Armengol Lara Valencia' de la parroquia Chumundé del Cantón Rioverde (Esmeraldas, Ecuador); y (iii) evaluación estadística obtenida del estudio a partir de los resultados de las encuestas. Se evaluaron los siete tipos de inteligencia en función de variables relacionadas a la percepción docente sobre el desarrollo de las inteligencias de los estudiantes, percepción de los padres de familia sobre el desarrollo de las inteligencias de sus hijos, y preferencia de los diferentes tipos de inteligencia por parte de los estudiantes.