Tesis – Maestría en Educación mención Gestión del Aprendizaje Mediado por TIC
Entérate cómo entregar tus trabajos de titulación
Permanent URI for this collection
Browse
Browsing Tesis – Maestría en Educación mención Gestión del Aprendizaje Mediado por TIC by Subject "Aprendizaje por refuerzo"
Now showing 1 - 3 of 3
Results Per Page
Sort Options
Item Open Access 
Diseño de aula virtual en Moodle fundamentada en la técnica de gamificación para el refuerzo pedagógico de la asignatura Matemática(PUCE - Quito, 2023) Chacha Guasti, María Alicia; Rodríguez Clavijo, FranciscoEl presente proyecto establece una propuesta de innovación al proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática, en la que se estableció el objetivo de diseñar un aula virtual en Moodle fundamentada en la técnica de gamificación para la enseñanza de la Matemática orientada a fortalecer el proceso de refuerzo pedagógico en los estudiantes del Octavo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Juan José Flores”, con la idea se pretende incentivar y mejorar las habilidades matemáticas y computacionales de los participantes al emplear las TIC en el proceso. Esta investigación es de tipo proyectiva, debido al propósito y alcance de los objetivos planteados. Las variables identificadas como sujetos de estudio fueron: el proceso de enseñanza de la Matemática, el refuerzo pedagógico y la configuración del aula virtual. Bajo este contexto, para la recopilación de datos se empleó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario, el mismo que estuvo dirigido a docentes y estudiantes. El análisis de datos obtenidos se efectuó mediante tablas y figuras que son manifestaciones de la estadística descriptiva, del mismo que se diagnosticó la situación actual del proceso de refuerzo pedagógico y se conoció de cerca las estrategias didácticas que emplean los docentes para enseñar matemática. De esto se concluye que diseñar e implementar un espacio educativo virtual como apoyo al proceso de refuerzo pedagógico es bien vista por los participantes, ya que cuentan con el medio tecnológico para fines educativos y poseen conocimientos elementales respecto a las aulas virtuales.Item Open Access Diseño de un entorno virtual como recurso didáctico para el refuerzo académico de matemática en los estudiantes de noveno año de EGB en la U.E. Saquisilí, año lectivo 2021-2022(PUCE - Quito, 2023) Sinchiguano Yanqui, Miriam Francisca; Dávila, Alirio AntonioEn esta investigación se abordó el estudio de una problemática representada por la falta de motivación y participación activa de algunos estudiantes, demostrando con su pasividad un bajo interés por estudiar la asignatura de Matemática. La autora propone una posible solución con empleo de las TIC y estrategias didácticas que guardan relación con el uso de tecnologías basadas en Internet, para impulsar el refuerzo académico de Matemática y lograr mejores resultados de aprendizaje en los alumnos El objetivo fue diseñar un aula virtual en Moodle como recurso didáctico para el refuerzo académico de la Matemática en los estudiantes del noveno año de EGB de la U.E. Saquisilí, año lectivo 2021-2022. La investigación es tipo proyectiva, con enfoque cuantitativo, diseño de campo, multieventual y temporalidad transeccional. Se estudiaron tres variables: estrategias de aprendizaje de los estudiantes, estrategias didácticas de los docentes y configuración de un aula virtual en Moodle. Se aplicó una encuesta para la recolección de datos mediante un cuestionario como instrumento. Se encuestaron 138 estudiantes de noveno año de EGB y 6 docentes de Matemática. Los datos se analizaron e interpretaron con técnicas de la estadística descriptiva. Los resultados reflejan la aceptación que tiene la plataforma Moodle y los distintos recursos digitales para el refuerzo académico de la Matemática. El 75,2% de estudiantes valora a los recursos digitales como herramientas favorables para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. El 100% de los docentes califica de indispensable el uso de las TIC para facilitar el refuerzo académico de matemática. Se concluye que el aula virtual en Moodle puede representar una herramienta adecuada para ampliar los conocimientos y destrezas de los alumnos a través de la entrega de recursos y actividades que faciliten el refuerzo académico de los aprendizajes en Matemática, complementando las clases presenciales.Item Open Access Entorno virtual gamificado en Moodle para el refuerzo académico en emprendimiento y gestión a estudiantes de primer año de bachillerato(PUCE - Quito, 2024) García Roldán, Dania Marisela; Bermúdez García, José ÁngelEl Emprendimiento y la Gestión empresarial están cobrando un mayor protagonismo en la actualidad. Es fundamental aprender a manejar la información relacionada con estos temas, ya que, en el contexto económico actual, muchas de las oportunidades dependen de las ideas de emprendimiento que surgen a diario, por esta razón, es importante enriquecer los conocimientos en esta área desde la educación temprana. En el desarrollo de este proyecto, se ha observado una falta de motivación e interés por parte de algunos estudiantes en el aprendizaje de esta materia, por ello, surge la necesidad de implementar estrategias pedagógicas innovadoras que estimulen a los alumnos y mejoren su rendimiento académico. En este contexto, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), a través de la gamificación, se presentan como herramientas poderosas para transformar la experiencia educativa. El objetivo de este proyecto es diseñar un entorno virtual gamificado en Moodle para la asignatura de Emprendimiento y Gestión, dirigida a los estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Santa María de Nazareth. La metodología utilizada es de tipo proyectiva, con un enfoque cuantitativo y diseño de campo, la recolección de datos se realizó mediante una encuesta aplicada a doce estudiantes de primer año de bachillerato, donde la mayoría expresó su interés en desarrollar habilidades a través de una plataforma virtual, destacando la preferencia por actividades dinámicas y entretenidas. Tras presentar la propuesta, que incluye los objetivos, la planificación del diseño y la evaluación de la propuesta planteada, además, se demuestran capturas de pantalla de los recursos y actividades que se diseñaron en la plataforma Moodle. Se concluye que la plataforma virtual constituye una herramienta efectiva para reforzar nuevos conocimientos y fomentar el interés por aprender a través del juego.