Escuela de Ciencias de la Educación

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Análisis del conocimiento y aplicación de la musicoterapia en profesionales del departamento de consejería estudiantil en las escuelas fiscomisionales de la ciudad de Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2010) Tello Ortiz, María José
La presente investigación fue realizada con el propósito de analizar los niveles de conocimiento y aplicación que poseen tanto docentes como profesionales de consejería estudiantil respecto de la musicoterapia en el proceso de enseñanza aprendizaje. La metodología utilizada para la realización de la investigación fue descriptiva, ya que permitió la descripción de cada una de las características de la musicoterapia y sus beneficios\; fue una investigación de campo, realizada en varios planteles y documental porque observó informaciones de libros, otras investigaciones, revistas, etc.\; se aplicaron encuestas y entrevistas a docentes y profesionales de consejería estudiantil de varios colegios fiscomisionales de la ciudad de Esmeraldas. Entre los principales resultados se pudo establecer que los docentes y profesionales, aunque no conocen muy profundamente el tema de la musicoterapia, tienen deseos de aprender y aplicar esta nueva técnica en su proceso de enseñanza, que quisieran conocer métodos eficaces para su aplicación y definir lineamientos para que sus estudiantes adquieran conocimientos de una mejor forma. En la discusión se pudo establecer que la musicoterapia es una eficiente técnica de estudio que influye directamente en el desarrollo integral de los niños\; es considerada como una terapia que posibilita mejorar la conducta de los niños e influir directamente en su formación\; se evidencia también que en las instituciones educativas en las que se aplicó la musicoterapia, se lograron varios beneficios como mejorar la conducta de los niños, crear más compromiso de estudio, mayor motivación para realizar las tareas, entre otros aspectos.
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Análisis de la percepción de docentes y estudiantes acerca de la realidad inclusiva de la Unidad Educativa Fiscal Luis Vargas Torres de la ciudad y provincia de Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2010) Castro Guagua, Stalin Miguel
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Incidencia del consumo de alcohol en el rendimiento académico de los estudiantes del bachillerato del Colegio Nacional Técnico Agropecuario “Chamanga” del año lectivo 2011–2012
(PUCE - Esmeraldas, 2011) Ortiz Barre, Jaime Modesto
Este trabajo de investigación se lo realizó en la Parroquia San José de Chamanga, en el Colegio que lleva el mismo nombre ubicado en esta localidad, el mismo que contó con la participación de Estudiantes, Maestros, Padres de Familia y la Comunidad, se tomó una encuesta de 10 preguntas a 110 estudiantes, 9 preguntas a 30 maestros y una entrevista de 5 interrogantes a 107 padres de familia tomando en cuenta, la necesidad de conocer datos reales que permitan con certeza llevar en adelante este trabajo. Entre los recursos que se utilizaron fueron el humano y el económico, y mediante la aplicación de la inducción y la deducción, lograr la participación activa de los actores principales, estudiantes, maestros, padres de familia y la Comunidad, en las diferentes actividades realizadas. Los resultados arrojados después de las encuestas y entrevistas dejan totalmente convencido que el trabajo era necesario hacerlo, ya que en cada una de las preguntas resulta que los jóvenes ingieren alcohol, por ejemplo se le preguntó a los maestros si habían observado en los bares o cantinas ingerir alcohol a los estudiantes?, de 30 maestros encuestados 14 contestaron que si, equivalente al 46,66 %, 6 contestaron que no, equivalente al 20 %, y 10 contestaron a veces equivalente al 33,33 %, por lo tanto es una prueba que los estudiantes si consumen alcohol. Este trabajo permitió conocer que el promedio de los estudiantes del bachillerato en el rendimiento académico es de 14,31, de tal manera que el trabajo a realizarse será con la finalidad de mejorar este promedio en los años siguientes.
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Funciones básicas que inciden en el aprestamiento escolar para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en el segundo año de educación básica de las escuelas fiscales urbanas del cantón Quinindé, provincia Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2013) Beltran Lara, Celso
El estudio que se presenta, permite conocer la importancia que tienen las Funciones Básicas en el desarrollo del proceso de lecto-escritura en niños y niñas que cursan el segundo año de escolaridad. La lectoescritura, es un proceso natural y gradual que debe estar bien cimentado en los primeros años de escolaridad para que su posterior aprendizaje sea de éxito y se desarrolle con normalidad. En el desarrollo del proyecto de investigación se empleó una metodología descriptiva basada en una investigación de campo que permitió obtener los datos a través de la aplicación del test de valoración de las Funciones Básicas, en los estudiantes\; y a las maestras, una encuesta. Se concluyó que, el desarrollo de las Funciones Básicas tienen un alto nivel de incidencia en el aprendizaje de la lecto-escritura y acarrean muchas consecuencias motriz, cognitivas y de socialización, las mismas que determinarán el futuro aprendizaje académico del escolar. Esta investigación, permitirá conocer estrategias metodológicas activas que sirvan de guía, apoyo y complemento a los maestros de segundo año básico. Motivando e incentivando a sus estudiantes para el buen desempeño escolar y el mejoramiento del nivel académico en los centros educativos. Se propuso elaborar una guía metodológica de actividades para el fortalecimiento de las Funciones Básicas (cognitivas, psicomotriz, afectivas), este manual instructivo será el mejor medio para difundir estrategias metodológicas a través de una fácil y novedosa aplicación, que atraiga y estimule tanto a los estudiantes, padres de familia y educadores en general.
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Estrategias motivacionales de concienciación para la preservación del medio ambiente en los estudiantes del colegio fiscomisional María Auxiliadora del cantón Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2013) Estupinan Canola, Roxana
Estrategias motivacionales de concienciación para la preservación del medio ambiente en los estudiantes del colegio fisco misional María Auxiliadora del cantón Esmeraldas” La investigación que se presenta con el título Estrategias motivacionales de concienciación para la preservación del medio ambiente en los estudiantes del colegio fisco misional María Auxiliadora del cantón Esmeraldas”, parte de la identificación de necesidades en esa temática, lo que posibilitó formular como problema científico: ¿Por qué existe contaminación ambiental en el Colegio Fisco misional María Auxiliadora? El Objetivo general es: Determinar cuál es la situación actual de la falta de cultura ambiental de los estudiantes del Colegio Fisco misional María Auxiliadora, con el fin buscar las causas y efectos que producen la situación problema, para fundamentarme con las teorías existentes y poder dar una propuesta de solución y evaluar la misma. Los objetivos específicos son: Diagnosticar el grado de concienciación que tienen los estudiantes en la preservación del medio ambiente. Diseñar y ejecutar estrategias motivacionales de concienciación en educación ambiental orientadas a la preservación del medio ambiente. Evaluar el cambio de conciencia en preservación ambiental al término de las estrategias motivacionales de concienciación en educación ambiental utilizadas. La hipótesis de investigación es: Las estrategias motivacionales de concienciación en educación ambiental elevan el nivel de conciencia ambiental en los estudiantes. XIII Se emplean métodos de investigación educativa teóricos, empíricos y Matemáticos que complementan el procesamiento de obtener y procesar la información. El aporte práctico de la investigación es la estrategia motivacional sustentada en los principios del cuidado del medio ambiente, con acciones y operaciones hacia esa dirección. Como principal resultado se implementa la estrategia motivacional constatándose su pertinencia, aplicabilidad, factibilidad e importancia en la práctica educativa teniendo como resultado un 99% de cambio significativo en los participantes lo cual me permite concluir que al implementar los talleres de estrategias motivacionales de concienciación en educación ambiental elevaron el nivel de conocimiento de los estudiantes provocando cambios de actitud a favor del medio ambiente.
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Técnicas e instrumentos de evaluación que utilizan los profesores de Lengua y Literatura en el octavo, noveno y décimo año de Educación Básica del Colegio Fiscomisional Nuevo Ecuador, de la ciudad de Esmeraldas, para evaluar los aprendizajes durante el año lectivo 2011–2012
(PUCE - Esmeraldas, 2013) Panchano Valencia, Mayeyi
Uno de los problemas más complejos y sensibles para quienes ejercen la docencia, en todos tipos y modalidades, es sin duda alguna de evaluación, porque no es simplemente la cuantificación de conocimientos aprendidos para la determinación de calificaciones ni siquiera la apreciación de conductas cognoscitivas, afectivos y psicomotrices adquiridas de un cierto contenido programático, en un cierto tiempo y de una manera específica. La complejidad radica en el hecho de que la evaluación educativa abarca la personalidad toda del educando y no solo los resultados de su aprendizaje; más aún, aborda los diversos factores que intervienen en el proceso de aprender y formarse. La investigación que se realizó tuvo como intención conocer cómo emprende esta tarea compleja el documento del área de lenguaje y literatura y para ello; se empleó la técnica de investigación de la encuesta que permitió recaudar la información a fin de establecer correctivos o aseverar su proceso evaluativo para coadyuvar en la formación de habilidades lingüísticas. Los resultados del trabajo investigativo determinaron que los documentos del área de Lengua y Literatura de la Unidad Educativa Nuevo Ecuador en la organización de los procesos evaluativos presenta coordinación y planificación de sus actividades así los refleja los datos estadísticos de los docentes y estudiantes sin embargo, hace falta mayor empleo de técnicas evaluativos pues su uso garantiza su proceso confiable
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Guía de recursos didácticos para los docentes de educación inicial en el desarrollo de nociones lógico-matemáticas de las parroquias urbanas del cantón Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2013) Calvache Molina, Consuelo
El trabajo de investigación que se presenta, tuvo como propósito conocer los recursos didácticos que utilizan los docentes del Nivel Inicial de las parroquias urbanas del cantón Esmeraldas, para el desarrollo de las nociones lógico matemáticas. Teniendo en cuenta que para alcanzar el objetivo en esta área los niños y niñas de 3 y 4 años lo realizan de manera progresiva hasta alcanzar el afianzamiento de las nociones establecidas para esta edad según el Ministerio de Educación , que son la base para su posterior aprendizaje. Este trabajo de investigación se realizó con el método inductivo- deductivo y el tipo de investigación fue Descriptiva- Propositiva porque permitió dar a conocer una propuesta o alternativas para el uso de programas de multimedia para el desarrollo de nociones lógico matemáticas en Educación Inicial. El desarrollo de investigación de campo facilitó para recopilar los datos mediante la aplicación de una encuesta a los educadores del nivel ya mencionado. Dando como resultado que los profesores de educación inicial han aprendido a utilizar las computadoras gracias a la capacitación recibida por parte del programa Sí Profe del MEC. Además se evidenció y reconoció que no se domina el internet, la misma explica la falta de conocimientos de los educadores acerca de los recursos tecnológicos que pueden utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje de las nociones lógico matemática. Sumando a esto la carencia de una adecuada infraestructura y equipamiento electrónico como: computadoras, proyectores, DVD y grabadoras. En conclusión se constató que la tecnología es un recurso didáctico que permite la interacción, motivación de los niños y niñas de estas edades. Lo cual favorecen la práctica de los nuevos enfoques educativos realizados por el Ministerio de Educación y Cultura del Ecuador. Se propuso promover el uso de los recursos multimedia mediante la elaboración y sociabilización de una guía de recursos didácticos para el área ya citada, que va explicando detalladamente como los maestros de este nivel pueden acceder de manera sencilla a los programas en el internet, al facilitárseles la dirección Web.
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Reinserción al sistema educativo de un grupo de niños/as en situación de riesgo de la isla Piedad, en la ciudad de Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2014) Olmedo Ponce, Tanya
El abandono escolar es una situación palpable en América Latina y que no ha sido superado, pese a las diferentes políticas nacionales para lograrlo. En Esmeraldas y más particularmente en el barrio de la Isla Piedad, este hecho se evidenció en un grupo de niños y niñas que desertaron de la escuela regular, dedicando su tiempo a otras actividades que no les beneficiaban como personas ni tenían ninguna trascendencia para su futuro. En este sentido, la investigación diagnosticó las causas y efectos de la deserción escolar. Posteriormente, se realizó una investigación de campo, para descubrir las causas reales de la deserción del grupo de niños y niñas. Al final se realizó un plan de mejora como propuesta de reinserción escolar. Se pudo constatar que la deserción escolar tiene graves consecuencias en el presente y en el futuro de los niños y niñas, pues cuando más temprano abandonan el sistema escolar, hay más propensión a mantener y empeorar la situación de pobreza y abandono. Además, se pudo verificar que en la deserción escolar pueden intervenir factores como la familia, el sector donde viven, la escuela\; por estos motivos, la propuesta de reinserción escolar involucra a la familia, la escuela y otras instituciones. Para profundizar en la reinserción escolar, se la fundamenta legalmente según las leyes y acuerdos de la República\; pedagógicamente, desde una visión constructivista\; psicológicamente desde una corriente humanista, que es afín con el constructivismo\; epistemológicamente, como reflexión crítica sobre la realidad, para transformarla. Para concretar la propuesta de reinserción, a la luz de la teoría expuesta, se elabora una discusión sobre la investigación de campo, se exponen las conclusiones y recomendaciones y, finalmente, se propone un Plan de Mejora para la reinserción del grupo de niños/as en situación de riesgo en la Isla Piedad.
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Elaboración de material didáctico interactivo, en el área de lenguas y literatura, para niños de cuarto año de educación básica en la parroquia Tabiazo
(PUCE - Esmeraldas, 2014) Delgado Alcivar, Jose Miguel
Este estudio está centrado en la elaboración de un material didáctico interactivo en el área de Lengua y Literatura. Para ello se identificaron previamente las estrategias metodológicas que utilizan los docentes de las escuelas de la Parroquia Tabiazo para impartir las clases, así como el rendimiento académico de los estudiantes, con el fin de diseñar un material didáctico interactivo acorde a sus necesidades que ayudara a mejorar su rendimiento en el área de Lengua y Literatura. Para este diagnóstico inicial se utilizaron técnicas como la encuesta y la entrevista. El trabajo realizado es propositivo en tanto que ofrece una herramienta lúdica interactiva que permite dejar a un lado la práctica tradicional de enseñanza aprendizaje y trabajar con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). El material didáctico interactivo ayuda al educando y al mediador del proceso de enseñanza aprendizaje, a que las clases sean más divertidas, aprendiendo de una manera rápida y eficaz, y reforzando el contenido y destrezas adquiridas.
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Análisis de las dificultades de aprendizaje de lectoescritura y cálculo de los estudiantes del cuarto año de Educación Básica de 4 unidades educativas fiscomisionales de la ciudad de Esmeraldas, año lectivo 2013–2014
(PUCE - Esmeraldas, 2014) Murillo Diaz, Ricardo Andres
En el aula, se interactúan los conocimientos, destrezas y los estados emocionales de nuestros niños y niñas siendo el docente el mediador de las experiencias didácticas y el incentivador permanente para aprender a aprender. Sin embargo, es evidente destacar que los bajos niveles de calidad y rendimiento escolar están en los procesos de lecto-escritura y cálculo y por tanto, son en estas áreas en donde aparecen las dificultades de aprendizaje. Por ello, la presente investigación tuvo como propósito analizar las dificultades de lecto-escritura y cálculo de 4 instituciones educativas Fiscomisionales; para su desarrollo investigativo se utilizó un estudio descriptivo con la finalidad de describir el nivel de dificultad y en qué procesos se presenta la misma. Para la recolección de datos se utilizó una encuesta dirigida a los docentes y una prueba constituida por preguntas que valoraron elementos básicos de la lectura, escritura y cálculo acorde al nivel educativo de los estudiantes evaluados. Los resultados evidenciaron que para los docentes en la lecto-escritura existen mayores dificultades; en relación a la lectura las diferencias están en el dominio lexical y las habilidades de la comprensión lectora; en escritura, la ortografía y su cálculo los problemas están en restar y en las inversiones al escribir los números. Estos resultados comprueban que es imprescindible el rol del docente en la construcción del aprendizaje y que las herramientas metodológicas, los procesos de detección de los problemas y los ejercicios terapéuticos deben constituirse permanentemente en las acciones del trabajo del docente.
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Capacitación en lengua de señas a los estudiantes de Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2014) Montano Prado, Maria del Pilar
La Lengua de Señas es la forma natural de comunicación de las Personas Sordas quienes la desarrollan en respuesta a su necesidad innata de comunicarse. El presente estudio consiste en una capacitación en Lengua de Señas Ecuatoriana a los estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Esmeraldas, para proporcionarles herramientas que faciliten la inclusión escolar de los niños y niñas con discapacidad auditiva. El estudio cumplió los objetivos propuestos al sentar bases teóricas sobre la discapacidad auditiva, la lengua de señas y las principales corrientes en la educación de la persona sorda\; al determinar las percepciones de los estudiantes universitarios sobre las formas de comunicación de los discapacitados auditivos\; y, al diseñar y ejecutar la propuesta de capacitación en Lengua de Señas. En coordinación con la PUCESE, se desarrollaron talleres para transmitir un conocimiento básico de la Lengua de Señas. Y como un apoyo a la capacitación se estructuró una Guía con vocabulario de uso común, organizado por campos semánticos. En conclusión, este trabajo permitió sensibilizar a los estudiantes de la PUCESE sobre las necesidades comunicacionales de las personas sordas, acercándolos a la Lengua de Señas y motivándolos a continuar su aprendizaje, al valorarla como una herramienta en su labor docente que favorecerá el ejercicio de la educación inclusiva que exige la sociedad. Y como recomendación se sugiere a la PUCESE la difusión de la Lengua de Señas., en todas sus Escuelas y Programas, con el fin de generar acciones que favorezcan el desarrollo y la inclusión de este grupo humano en el diario convivir.
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Capacitación en la lengua de señas a los docentes de la Escuela de Ciencias de la Educación, personal administrativo y de servicio de la PUCESE
(PUCE - Esmeraldas, 2014) Montalvo Espinoza, Ana Dolores
El desconocimiento de la Lengua de Señas por parte de los oyentes es una situación evidente en el Ecuador, pese a las políticas de inclusión creadas para erradicarlo. En Esmeraldas y más específicamente en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador se verificó este hecho en un gran grupo de trabajadores encuestados de esta institución, a pesar de tener en sus filas trabajadores sordos incluidos. Este trabajo contiene generalidades de bases científicas sobre los discapacitados auditivos, que ayudó a aclarar conceptos y conocer más sobre aspectos que se deben de tomar en cuenta en una inclusión educativa o laboral de personas sordas, en especial sobre su forma de comunicarse. Se mencionan también fundamentos legales que protegen y buscan el buen vivir de los discapacitados; comprende además una propuesta de capacitación que se aplicó a los docentes, personal administrativo y de servicios de la PUCESE, la misma que fue apoyada con la elaboración y entrega de una Guía que contiene un vocabulario básico de Lengua de Señas Ecuatorianas. Cumpliéndose así con los objetivos de esta investigación porque se caracterizó las necesidades requeridas por los trabajadores, se diseñó y se les entregó la Guía y se evaluó el proceso de capacitación, favoreciendo y mejorando así, un sistema efectivo de comunicación con las personas sordas que laboran en esta institución. Se concluye con la satisfacción de haber sensibilizado a los trabajadores de la PUCESE con respecto al uso de la Lengua de Señas, para que se encaminen en una adecuada comunicación con sus compañeros sordos incluidos; y, recomendando que capacitaciones como esta sean reproducidas también en otras instituciones que ya practican a la inclusión.
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Análisis de las estrategias de las funciones básicas motrices que inciden en el proceso de lectoescritura en los niños y niñas del primer año de educación básica de la parroquia Esmeraldas, cantón Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2014) Estacio Yagual, Mercedes
La investigación se enmarcó en un estudio descriptivo y explicativo de las ESTRATEGIAS DE LAS FUNCIONES BÁSICAS MOTRICES QUE INCIDEN EN EL PROCESO DE LECTO-ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA PARROQUIA ESMERALDAS, CANTÓN ESMERALDAS, y se desarrolló de acuerdo al Reglamento de Instructivo de Tesis de la PUCESE\; para efectos de su desarrollo investigativo descriptivo se permitió evidenciar el proceso de análisis de las estrategias de enseñanza para la preparación de lectura y escritura que emplean los docentes en los niños y niñas en estudio. El tipo de estudio implementado para esta investigación fue el descriptivo, que permite evidenciar el proceso de análisis de las estrategias motrices que emplean los docentes para predisponer a los niños y niñas del primer Año de Básica al proceso de lecto-escritura. Para la recolección de datos se utilizó la encuesta dirigida a los docentes y una prueba de valoración de las funciones motrices aplicada a los niños y niñas de Primer Año de Básica con el propósito de conocer el desempeño del docente y estudiante en el trabajo metodológico – didáctico para estimular las funciones motrices al iniciar el proceso de lecto-escritura. Casi en la totalidad de los niños se evidenció no poseer el dominio de la configuración de las palabras en el proceso del aprendizaje de la letra cursiva, resultante de habilidades no desarrolladas con anterioridad. Menos del 4% de los niños a los que se le aplicó el ejercicio, lograron realizarlo con precisión. Una porción muy significativa de maestros, el 44,44%, presentaron deficiencias en la aplicación de las estrategias motrices: dificultad al dar órdenes a los niños, no comprensión de las técnicas a emplear y el manejo inapropiado de los materiales. Se recomienda promover el uso de técnicas y materiales didácticos a través del proceso pedagógico coordinado estimulando interdisciplinadamente las funciones básicas que son las que preparan el aprestamiento a la lecto-escritura.
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Condicionantes de salud que influyen en el desarrollo de enfermedades cardiovasculares en el adulto joven de 25–40 años que reciben atención en el área de consulta externa del Hospital “Delfina Torres de Concha”, de enero–mayo 2014
(PUCE - Esmeraldas, 2014) VIlela Espana, Otto Fabricio
El objetivo de este trabajo investigativo fue Identificar los condicionantes que influyeron en el desarrollo de Enfermedades Cardiovasculares en los adultos Jóvenes (25 - 40 años) que fueron atendidos en la consulta externa del hospital Delfina Torres de Concha, de enero - mayo del 2014. El estudio utilizado fue de carácter descriptivo, analítico, con un diseño transversal, mediante la cual se evaluó al paciente, familiar, a través de técnicas como la encuesta y entrevista, donde se describieron los principales determinantes predisponentes para el desarrollo de enfermedades cardiovasculares, que tienen los adultos jóvenes, sustentando así el análisis e interpretación de forma teórica y numérica de los resultados. El 70% de los encuestados son de etnia mestiza, el 22% afro ecuatorianos y 8% blancos, de los cuales el 81% han desarrollado hipertensión, mientras que un 19% tiene diabetes, el 46% de los usuarios son fumadores, el 54% son no fumadores, de la misma forma se encontró un 54% de los usuarios que consumen alcohol, y un 46% que no consume alcohol, el 59% de usuarios no realizan ejercicio, mientras que el 41% realiza actividad física deportiva como recreación, estas conductas asumidas por los adultos jóvenes quienes en su mayoría no tienen una idea clara de cómo afrontar la enfermedad y sus complicaciones. Conclusiones. Los factores más relevante que influyen en mayor medida al desarrollo de enfermedades cardiovasculares en los pacientes en estudio son: el sedentarismo, los hábitos nocivos, la cultura de alimentación inadecuada, predisposición hereditaria, estos factores poseen un alto porcentaje de exposición, deteriora su salud con mayor celeridad, el estado emocional también juega un papel muy importante en la aparición de las enfermedades cardiovasculares.
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Análisis de estrategias de enseñanza para la preparación de la lectoescritura en los niños y niñas del primer año de educación básica de las escuelas de la parroquia Esmeraldas del cantón Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2014) Baque Cuero, Nadia Brena
Este trabajo fue realizado con el propósito de beneficiar de manera directa a los niños/as del 1º Año de Educación General Básica de las escuelas de la parroquia Esmeraldas\; y a los docentes, quienes podrán manejar y aplicar mejor las estrategias en la enseñanza para la preparación de la lecto-escritura. El tipo de estudio implementado para esta investigación fue el descriptivo, que permitió evidenciar el proceso de análisis de las estrategias de enseñanza para la preparación de lectura y escritura que emplean los docentes en los niños y niñas. Para la recolección de datos se utilizó un modelo de encuesta dirigida a los docentes y una prueba de valoración de estrategias de habilidades de lecto-escritura, aplicada a los niños del primer Año de Educación General Básica. La mayoría de niños y niñas (87,9%) no han logrado desarrollar el aprendizaje de relacionar objetos con sonidos iniciales iguales, teniendo un retraso en el proceso de conciencia fonológica. El 79% de los docentes encuestados no relaciona apropiadamente las estrategias metodológicas, pudiéndose deducir que hay mucha dificultad en la aplicación de las estrategias para la preparación de las habilidades de la lecto-escritura. Los maestros no tienen definidas las técnicas para mejorar las habilidades motrices que permitan llegar a desarrollar las diferentes conciencias: semántica, léxica, fonológica y sintáctica. Con los resultados del trabajo de investigación se aportará con orientaciones que enmarca la base teórica para proveer estrategias para la estimulación del proceso de la lecto-escritura\; además permitirá evaluar y corregir las principales falencias en la aplicación de las técnicas, detectadas durante la investigación. Asimismo de un acompañamiento en el uso cotidiano de los textos por parte de los maestros y los niños.
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Conocimientos, actitudes y práctica de los docentes de educación general básica ante el uso de las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje de la parroquia Ancón de Sardina del cantón San Lorenzo
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Macuacé Cortez, Elizabeth
La presente investigación ha pretendido describir y analizar los conocimientos, actitudes y prácticas de los docentes frente al uso de las TIC’s en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Educación General Básica de la parroquia Ancón de Sardinas del cantón San Lorenzo. Este estudio analiza las variables 'conocimiento', 'actitud', 'práctica', 'enseñanza – aprendizaje', de los docentes frente al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación -(TIC’s) como medio para desarrollar su práctica educativa. Se diseñó una entrevista de 6 ítems, que fue aplicada a directivos y docentes de los centros educativos. Luego se procedió a la aplicación del cuestionario dividido en cuatro aspectos: Datos informativos, actitudes, conocimientos y prácticas sobre el uso de las TIC’s en los procesos de enseñanza aprendizajes. La observación demostró que en los centros educativos no existían laboratorios de computación adecuados para la tarea docente., las escuelas de la zona no tienen cerramiento, seguridad, deficiente servicio eléctrico, entre otros. Se elaboró una base de datos en Excel para tabular la información recogida, las tablas se agruparon de acuerdo a la importancia de cada objetivo específico., el análisis permitió establecer conclusiones como el poco conocimiento que tienen los docentes sobre el uso de las TIC’s en su práctica educativa, en los centros educativos no existen condiciones para la utilización de las TIC’s, (como la implementación de laboratorios, redes eléctricas, servicio eléctrico deficiente y de internet). También la investigación evidenció que la mayoría de los encuestados no tienen conocimientos elementales sobre software educativos.
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Conocimiento, actitudes y prácticas de los docentes ante la educación en igualdad de género en la parroquia Concepción del cantón San Lorenzo de la provincia de Esmeraldas, año lectivo 2013–2014
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Arroyo Palma, Leonela Jazmin
El principal objetivo de la investigación consiste Analizar los Conocimientos, actitudes y práctica de los docentes ante la educación en igualdad de género en la parroquia Concepción del cantón San Lorenzo de la provincia de Esmeraldas, es importante este estudio, puesto que una coeducación conlleva a conducir a los niños y las niñas a una ambiente de igualdad, de democracia, de respeto a las demás personas que son diferentes, etc. La investigación ha utilizado la siguiente metodología: los métodos utilizados, inductivo, deductivo y estadístico matemático; las técnicas el fichaje para el marco teórico, la encuesta para el trabajo de campo, que se aplicó a docentes de Concepción; entrevistas a directores y directoras de las escuelas y observación de los establecimientos educativos, también se presenta la forma para la recolección de la información y las técnicas para su procesamiento. Entre los principales resultados son: Se determina que los y las docentes tienen escasa formación profesional y de educación en igualdad de género, se manifiesta cierta confusión en los conceptos de igualdad de género, ya que se aceptan algunas ideas como el machismo es cultural”. Las principales conclusiones a las que se llega son: Existe poca capacitación a los y las docentes en materia de igualdad de género, hay contradicción en ciertas actitudes de los profesores y las profesoras con las respuestas que dan respecto a la coeducación; de la misma forma se llegan a las recomendaciones: Las autoridades de los planteles educativos y de los distritos deben impulsar a los y las docentes para que se matriculen en las universidades y mejoren sus niveles; Que se integren en actividades conjuntas a los niños y las niñas, en los juegos, en las tareas, en las manualidades.
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Conocimientos, actitudes y práctica de los docentes ante la educación en igualdad de género de la parroquia Santa Rita del cantón
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Rodríguez Boboy, Necita Germania
El presente estudio de investigación se ha centrado en la coeducación, que es un proceso educativo basado en la igualdad para corregir el sexismo, reducir las desigualdades y lograr una sociedad más justa, igualitaria y equitativa para hombres y mujeres. La investigación realizada es de carácter descriptivo, y las técnicas que se aplicaron para la recogida de datos fueron la encuesta, la entrevista y la observación, a los docentes de las escuelas 3 de Noviembre, José Gabriel Batallas, Misael Nastacua y General Julio Andrade, de la parroquia Santa Rita. Los resultados que se obtuvieron muestran que la mayoría de los docentes no estaban seguros y no tenían una idea clara de lo que significa educar en igualdad de género a niños y niñas, situación ante la cual se hace urgente promover la coeducación en los centros educativos.
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Nivel de habilidades lectoras de los niños y niñas de la educación básica media de la comunidad San José de Cayapas del cantón Eloy Alfaro
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Cabeza Castillo, Luis Enrique
Leer, un texto es poner en su mayor nivel de exploración la imaginación, es tener la capacidad para entender lo textualmente escrito, conocer el significado de las palabras que conforman ese texto y terminar con la comprensión. El presente trabajo investigativo, estuvo orientado a conocer el nivel de habilidades lectoras que han desarrollado los estudiantes de educación básica media de las escuelas rurales de San José de Cayapas, las estrategias y técnicas metodológicas que emplean los maestros para potencializar esas habilidades en los niños y las niñas. Mediante la aplicación del método analítico y el empleo de la técnica de recolección de información de la encuesta a los docentes, se evidenció que ellos conocen estrategias para desarrollar habilidades lectoras en sus educandos\; pero presentan serias dificultades en el manejo de la técnica en el proceso, esta situación se agudiza por la falta de material didáctico adecuado en los centros educativos. La prueba de valoración aplicada a los estudiantes de educación básica media, refleja que más del 50% de ellos presentan dificultades para deducir por contexto el significado de las palabras, igualmente para identificar el significado de prefijos y sufijos, evidenciando así bajos niveles de conocimiento léxico de palabras. Los hallazgos encontrados, permiten concluir que los niveles de conocimiento de sinónimos y antónimos en los niños y las niñas de las escuelas rurales de la parroquia San José de Cayapas son escasos, tienen pocos conocimientos de prefijos, y sufijos lo que no les permite comprender de mejor manera un texto. El conocimiento de estrategias metodológicas son una herramienta de mucha importancia para los docentes, porque les permite emplear de acuerdo a las necesidades educativas de sus educandos, de igual manera permite incentivar al alumno ayudándoles a seguir el hilo conductor que clase sea más creativa y constructiva.
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Diseño de una guía con actividades para la estimulación del lenguaje de los niños y niñas de nivel inicial de cuatro años de edad en los centros de educación inicial de la parroquia Simón Plata Torres
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Sanchez Obando, Mariuxi del Conzuelo
El principal objetivo de la investigación consistió en Diseñar y elaborar una guía con actividades para la estimulación del lenguaje de los niños y niñas de nivel inicial de cuatro años de edad en los centros de educación inicial de la parroquia Simón Plata Torres de la ciudad de Esmeraldas, ya que el estímulo del lenguaje a temprana edad, garantiza el desarrollo de sus actividades cognitivas en los centros de educación inicial y su futuro académico. Para realizar el proceso investigativo se utilizó el siguiente proceso metodológico: en primer lugar se determina la muestra que consiste en 16 docentes, 127 niños y niñas estudiantes de los Centros de Educación Inicial de la Parroquia Simón Plata Torres de la ciudad de Esmeraldas; Los métodos que fueron utilizados son el inductivo, deductivo y el estadístico matemático; las técnicas para obtener la información el fichaje para el marco teórico, la encuesta para el trabajo de campo, que se aplicó a las docentes parvularias y el test asignado a los niños y niñas; también se presenta la forma para la recolección de la información y las técnicas para su procesamiento. Entre los principales resultados se presentan: La gran mayoría de las/os profesores tiene el deseo de autoeducarse en el campo de Estimulación de Lenguaje; La mitad de las docentes no ha sido capacitada para estimular el lenguaje de los niños y niñas; la mayoría de los docentes presenta poco conocimiento sobre estrategias para estimular el desarrollo del lenguaje a niños/as de 3 a 4 años: las principales conclusiones. Las docentes reconocen que tienen poco conocimientos sobre estrategias para estimular el desarrollo del lenguaje a niños/as, siendo una de las causas de ciertas falencias del lenguaje demostradas en el test; las principales recomendaciones: Las maestras parvularias deben ser capacitadas con mayor frecuencia en estimulación del lenguaje de los niños/as; al final se presenta, como propuesta la guía con actividades para la estimulación del lenguaje de los niños y niñas de nivel incial