PsicologĂa Educativa
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Efectos de la migraciĂłn de los padres en la adaptaciĂłn escolar y la afectividad de los hijos: estudio realizado con casos de la Escuela Fiscal de ExperimentaciĂłn Quintiliano Sánchez(PUCE - Quito, 2003) Erazo Oñate, Diana CristinaEste trabajo de disertaciĂłn trata de responder a la pregunta: ÂżCuáles son los efectos que la migraciĂłn de los padres causa en la adaptaciĂłn escolar y en la afectividad de los hijos?. El tema se compone de dos factores: el fenĂłmeno de la migraciĂłn (mayoritariamente a España) y la situaciĂłn de los hijos de los emigrantes en edad escolar, quienes serán el centro de atenciĂłn en la bĂşsqueda de aquellas implicaciones que tiene la separaciĂłn familiar y sus consecuentes exigencias de cambio en el plano individual y familiar. La relevancia de este estudio radica en que la inmensa proporciĂłn del fenĂłmeno migratorio en los Ăşltimos años se ha convertido en un Ă©xodo, provocando vertiginosos cambios sociales. Uno de estos cambios es la desestabilizaciĂłn en los medios educativos, especialmente escuelas y colegios fiscales ya que repentinamente el creciente nĂşmero de niños y adolescentes que se quedan sin padres y/o madres dentro del hogar por causa de la migraciĂłn, provoca repercusiones dentro de la escuela. Dicho fenĂłmeno cobra su precio en la desintegraciĂłn o por lo menos la separaciĂłn prolongada de la familia con todos los riesgos y costo social que esto implica. De ahĂ que desde la PsicologĂa Educativa......Item Open Access Matemática, lectura y escritura: mĂ©todo diagnĂłstico prescriptivo para los tres primeros años de educaciĂłn básica(PUCE - Quito, 2004) Chávez Camargo, MarĂa VerĂłnica; ChĂu Chávez, MarĂa Catalina; Estupiñán Viteri, Jazmina AdrianaLa presente disertaciĂłn constituye un trabajo de tipo monográfico. El estudio se ha realizado mediante la investigaciĂłn bibliográfica para luego realizar una propuesta de evaluaciĂłn en las áreas de matemática, lectura y escritura para los tres primeros años de educaciĂłn básica, y actividades remediales, la misma que se basa en el modelo diagnĂłsticoprescriptivo. Para realizar la propuesta fue necesario, en primera instancia, un acercamiento a las consideraciones teĂłricas expuestas ampliamente en el capĂtulo 1 en el que se abordan conceptos educativos y la forma como Ă©stos han evolucionado a lo largo de la historia transformando de una u otra manera los paradigmas tradicionales de segregaciĂłn a personas con Necesidades Educativas Especiales.....Item Open Access AplicaciĂłn de tĂ©cnicas de pintura para el desarrollo de la inteligencia emocional en adolescentes entre 12 y 14 años de edad del colegio Charles Darwin en la ciudad de Quito en el 2004(PUCE - Quito, 2004) Avalos Dávila, Susan Dolly; CalderĂłn SalmerĂłn, Diana MarĂa; Balarezo Chiriboga, Lucio AntonioEn los Ăşltimos años la Inteligencia Emocional ha sido un tema muy estudiado, sobretodo en el ámbito laboral, pues se ha visto que tener la habilidad de conocerse y al mismo tiempo manejar las propias emociones, es un punto clave para llegar al Ă©xito dentro de una organizaciĂłn. Sin embargo, a pesar de conocer la importancia de la Inteligencia Emocional, la cultura actual apuesta a una educaciĂłn que valora más las habilidades cognoscitivas, que el desarrollo de otras que no lo son1. De acuerdo con James R. Flynn, un acadĂ©mico en filosofĂa polĂtica de la Universidad de Otago, Nueva Zelanda, el C.I. ha aumentado veinte puntos desde que fue medido por primera vez a principios del siglo anterior. Sin embargo, mientras que cada generaciĂłn de niños parece volverse más inteligente, sus capacidades emocionales y sociales disminuyen2...Item Open Access Trastornos del aprendizaje y habilidades metalingĂĽĂsticas : propuesta de un programa para el desarrollo de la conciencia fonolĂłgica para niños de primer año de educaciĂłn básica(PUCE - Quito, 2005) Enderica PĂ©rez, MarĂa Soledad; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa disertaciĂłn presenta la propuesta de un Programa para Desarrollar las Habilidades MetalingĂĽĂsticas implicadas en el proceso lecto-escritor, con Ă©nfasis en la Conciencia FonolĂłgica, dirigido a niños de primer año de educaciĂłn básica. El trabajo está debidamente organizado para facilitar la comprensiĂłn y permitir analizar los diferentes conceptos que intervienen en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura, basado en los fundamentos teĂłricos de la TeorĂa Cognitiva. En primer lugar se presenta la justificaciĂłn de la propuesta y los objetivos a alcanzar, luego se expone el marco teĂłrico suficientemente sustentado, que se divide en tres capĂtulos. En el primer capĂtulo, se analiza los procesos implĂcitos en el aprendizaje de la lecto-escritura. En el segundo capĂtulo se aborda detenidamente las habilidades metalingĂĽĂsticas como la conciencia fonolĂłgica, la conciencia de lo impreso y la comprensiĂłn lectora, factores indispensables para el posterior Ă©xito del niño en su desempeño escolar.....Item Open Access Propuesta de una guĂa de actividades de aprestamiento escolar para padres de niños de tres a seis años(PUCE - Quito, 2005) Chiriboga Cordero, MarĂa Piedad; Pasquel Trávez, VerĂłnica Maribel; Aguirre Montero, Ligia MiriamLa presente disertaciĂłn parte al afirmar la importancia de la intervenciĂłn de los padres en el proceso preparatorio de sus hijos para iniciar la escolaridad. Esta premisa se sustenta con datos de investigaciones previas y bibliografĂa desarrollada al respecto, justificando asĂ la importancia del tema y definiendo el problema, el marco conceptual y la metodologĂa presentadas. Se exponen los conceptos relacionados con aprestamiento escolar y estimulaciĂłn del desarrollo, su relevancia en el proceso de aprendizaje como factores preventivos de dificultades en la escolaridad; se detallan las funciones básicas para el aprendizaje cuyo desarrollo es necesario antes del inicio de la educaciĂłn formal y su importancia dentro del proceso enseñanza – aprendizaje. Este material es contextualizado por medio del acercamiento al sistema educativo privado de la ciudad de Quito, se presenta un análisis de entrevistas realizadas a profesionales del área y se revisa la experiencia en un programa de prevenciĂłn de dificultades en el aprendizaje de una escuela de Quito.....Item Open Access Propuesta de integraciĂłn escolar para niños con TrisomĂa 21 en la escuela regular(PUCE - Quito, 2006) Albuja Chaves, Silvana; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa presente disertaciĂłn desarrolla una propuesta de IntegraciĂłn a la escuela regular para niños con TrisomĂa 21. Y elabora lineamientos para su posterior inserciĂłn laboral. Esta propuesta podrá ser empleada por cualquier InstituciĂłn educativa estĂ© interesada en poner en práctica la integraciĂłn escolar de niños con TrisomĂa 21. El Capitulo primero contiene una revisiĂłn teĂłrica sobre la TrisomĂa 21, se aborda su definiciĂłn, etiologĂa, tipos de TrisomĂa, implicaciones orgánicas, además, se realiza una revisiĂłn de las caracterĂsticas psicolĂłgicas y psicopedagĂłgicas de los niños con necesidades educativas especiales, las mismas que son compartidas por los niños con TrisomĂa 21; continuando se tomara en cuenta las modalidades de intervenciĂłn utilizadas en personas con TrisomĂa 21.....Item Open Access Programa para prevenir el maltrato, dirigido a padres y profesores de niños con trastornos especĂficos del aprendizaje(PUCE - Quito, 2006) Balazadeh, Katayoun; Ojeda, Silvana; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa disertaciĂłn contiene la propuesta y la aplicaciĂłn de un programa para la prevenciĂłn del maltrato en niños que puedan llegar a presentar Trastornos EspecĂficos del Aprendizaje (TEA), esta propuesta está dirigida a la capacitaciĂłn de padres de niños de segundo año de educaciĂłn básica y de todos los maestros de una determinada instituciĂłn educativa. La misma está desarrollada en cinco talleres, cada uno en torno a un tema fundamental en la que se sustentan las estrategias de aplicaciĂłn que en la presente se exponen. En primer lugar, está la justificaciĂłn de la propuesta del programa y los objetivos que se pretenden alcanzar, luego se expone el marco teĂłrico que se divide en tres capĂtulos. El primer capitulo, expone los Trastornos EspecĂficos del Aprendizaje, el maltrato infantil, conceptos, clasificaciĂłn, causas, la relaciĂłn y consecuencias de las mismas en la autoestima de los niños con TEA.....Item Open Access Procesos cognitivos y psicolingĂĽĂsticos predictores del Ă©xito en el aprendizaje de la lectura inicial, en los niños de segundo año de educaciĂłn básica del colegio Charles Darwin(PUCE - Quito, 2006) Escobar Badillo, LissetteSe podrĂa decir que la lectura es la clave maestra que nos abre la puerta almundo de lo simbĂłlico, que es el aprendizaje determinante para nuestra inserciĂłn en la cultura y la base para tener Ă©xito en nuestra vida acadĂ©mica posterior. Por estas razones la presente disertaciĂłn contiene una investigaciĂłn teĂłrica y un trabajo de campo orientados a encontrar la capacidad predictiva de algunos procesos cognitivos y psicolingĂĽĂsticos sobre el Ă©xito en la lectura inicial. Al inicio se encuentra la justificaciĂłn y los objetivos que precedieron a este trabajo, a continuaciĂłn el marco teĂłrico y por Ăşltimo todo lo referente a la investigaciĂłn. A lo largo del primer capĂtulo se desarrolla la teorĂa que sostiene el proceso lector, de manera que se abarca el aprendizaje de la lectura y escritura vistas desde la teorĂa cognitiva, las habilidades cognitivas y psicolingĂĽĂsticas en el aprendizaje de la lectura y escritura, la alfabetizaciĂłn inicial...Item Open Access Los problemas de comunicaciĂłn desde la teorĂa sistĂ©mica entre padres e hijos adolescentes: diseño de un programa de entrenamiento activo de convergencia comunicacional, para padres e hijos adolescentes de 16 años(PUCE - Quito, 2006) Agurto MejĂa, Mabel Alexandra; Monge, Ana MarĂa; Almeida Rothembach, InĂ©s MarĂaEl presente trabajo se sustenta en la teorĂa sistĂ©mica y teorĂa de la comunicaciĂłn humana, desarrolladas en el primer capĂtulo. La teorĂa sistĂ©mica considera a la familia como un sistema formado por varios subsistemas (padre, madre, hijos, etc, sus miembros), cada uno con caracterĂsticas propias relacionadas tambiĂ©n con la etapa del ciclo vital en la que se encuentre; y la teorĂa de la comunicaciĂłn humana, explica la imposibilidad de no comunicarse asĂ como la diversidad de causas de problemas en la comunicaciĂłn. El trabajo con familias, en base a un enfoque sistĂ©mico, se interesa en trabajar con toda la familia, determinando como sus relaciones interpersonales facilitan o inhiben la coevoluciĂłn de su dinámica familiar. Para lograr hacer una aproximaciĂłn teĂłrica entre padres y adolescentes, realizamos un estudio acerca de las caracterĂsticas de estas dos etapas evolutivas, las mismas que están desarrolladas en los capĂtulos dos y tres...Item Open Access Programa para facilitar la adaptaciĂłn de los estudiantes de nuevo ingreso de la Facultad de PsicologĂa de la Pontificia Universidad CatĂłlica del Ecuador, al sistema universitario, a travĂ©s de la tutorĂa de pares(PUCE - Quito, 2006) Mendieta, Melany; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa tutorĂa de pares a nivel Universitario, es una modalidad que goza de gran predicamento en muchas instituciones extranjeras, principalmente en Estados Unidos1, puesto que representa una estrategia que permite a los sistemas de educaciĂłn superior responder a las necesidades individuales de los estudiantes. Diversas experiencias son muestra fehaciente de su Ă©xito debido al alto nivel de comunicaciĂłn y al grado de empatĂa que se logra entre pares de iguales2. Luego de realizar una revisiĂłn virtual de los servicios de orientaciĂłn en las Universidades de más prestigio en Quito, se encontrĂł que en algunas de ellas ya se cuenta con, o se está implementando, un sistema de orientaciĂłn educativa. Estas son: Universidad San Francisco de Quito3, Universidad Internacional del Ecuador4, Universidad Central del Ecuador5, Universidad de las AmĂ©ricas6, Universidad del PacĂfico7, Universidad Salesiana8 y Pontificia Universidad CatĂłlica del Ecuador9. TambiĂ©n se hallĂł que dentro de estos sistemas no se ha incluido, hasta el momento, un programa de tutorĂas de pares, al menos de manera formal, por lo que la ejecuciĂłn del mismo resultarĂa una primicia.....Item Open Access IntegraciĂłn / inclusiĂłn de las personas con discapacidad fĂsica, auditiva y visual a nivel de pre-grado en las Universidades de Quito(PUCE - Quito, 2006) De la Cadena Sáenz, Yanira BelĂ©n; Gavilanes Villarreal, MarĂa Isabe; Moscoso Montero, FabiolaLa Universidad como una instituciĂłn socializadora promueve transformaciones profundas en la cultura; reconoce los derechos de los diferentes sectores sociales, defiende el acceso, para las personas con discapacidad, en igualdad de oportunidades, para lo cual requiere realizar ajustes en sus procesos administrativos y acadĂ©micos, lo que permite cumplir con el principio de diversidad, ofreciendo atenciĂłn educativa para estudiantes con discapacidad y respondiendo a sus necesidades individuales, tendientes a promover el cambio de actitudes en la comunidad universitaria mediante la eliminaciĂłn de prejuicios y actos discriminatorios. La educaciĂłn universitaria de las personas con discapacidad, es un desafĂo, es un reto e implica un trabajo sostenido porque no existe mayor informaciĂłn sistematizada sobre este tema en nuestro paĂs, además se desconoce cuáles son los factores asociados a la integraciĂłn / inclusiĂłn de las personas con discapacidad a la universidad.....Item Open Access ComprensiĂłn lectora y dislexia desde el enfoque cognitivo(PUCE - Quito, 2007) Piedra CalderĂłn, Ximena Alexandra; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa presente disertaciĂłn aborda el tema de la comprensiĂłn lectora desde el enfoque cognitivo y su relaciĂłn con la dislexia. Previo a desarrollar este estudio, argumento los motivos que impulsaron en mĂ para efectuar esta investigaciĂłn teĂłrica y planteo los objetivos por alcanzar. El marco teĂłrico que sustenta esta disertaciĂłn se divide en tres capĂtulos: El primero, sobre comprensiĂłn lectora, describe la evoluciĂłn histĂłrica del concepto y plantea su definiciĂłn desde el enfoque cognitivo; señala los requisitos previos y periodos necesarios para el aprendizaje de la lectoescritura; explica los procesos cognitivos, metacognitivos y psicolinguĂsticos implĂcitos en ella. Posteriormente detalla los niveles, variables y dificultades que intervienen en el logro de la comprensiĂłn lectora.....Item Open Access Diseño de un programa de entrenamiento de funciones cognitivas, a partir de la evaluaciĂłn del potencial de aprendizaje de los niños de 11 años del Programa del Muchacho Trabajador del Centro Panitas Norte de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2008) Pazmiño Egas, Ana MarĂa; Vásquez PĂ©rez, MarĂa Daniela; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa presente disertaciĂłn constituye el diseño del Programa de Enriquecimiento Cognitivo PONTE Pilas”. Este está dirigido a 15 niños de 11 años, estudiantes, pertenecientes al Centro Panitas Norte” del Programa del Muchacho Trabajador (PMT) del Banco Central del Ecuador, ubicado en la Av. 6 de Diciembre y Whymper, en la ciudad de Quito. El propĂłsito principal de esta disertaciĂłn es brindar una herramienta Ăştil al PMT, que contribuya a su propuesta formativa-pedagĂłgica, para que los niños desarrollen su potencial de aprendizaje mediante el entrenamiento de sus funciones cognitivas. De esta manera, se atenderá a una de las necesidades de este grupo que, debido a sus caracterĂsticas socio- econĂłmicas-culturales precarias, constituye una poblaciĂłn en riesgo. Esta disertaciĂłn es una investigaciĂłn aplicada práctica”. A partir de una investigaciĂłn teĂłrica y una investigaciĂłn de campo que incluyĂł la observaciĂłn y evaluaciĂłn del potencial de aprendizaje de los niños, se creĂł el Programa de Enriquecimiento Cognitivo PONTE Pilas”, enfocado a atender necesidades especĂficas de esta poblaciĂłn.Item Open Access Propuesta de un programa para la enseñanza de conductas asertivas en niños de 4to año de EGB a 5to año de EGB con respecto al correcto uso y manejo del dinero(PUCE - Quito, 2008) Chiriboga, Isabel; Cepeda Armijos, Guillermo AlejandroEl presente trabajo tiene como objetivo determinar estrategias que ayuden a crear conductas asertivas con respecto al manejo del dinero y desarrollar hábitos adecuados de ahorro, gasto, consumo y austeridad, promoviendo la participaciĂłn activa de niños y niñas, docentes y padres de familia de 4to y 5to año de EducaciĂłn Básica (comunidad educativa), en un programa que permita manejar correctamente el dinero fortaleciendo y generando conocimientos, actitudes y comportamientos positivos sobre el dinero; logrando asĂ desarrollar valores y conductas econĂłmicas adecuadas. De acuerdo con la sociedad actual, el dinero se convierte en una herramienta necesaria para el alcance de varios objetivos materiales, que intervienen directamente en los sujetos, mejorando su autoestima y su calidad de vida o la falta de este genera por el contrario signos de ansiedad o deterioro de la misma...Item Open Access Estudio del desarrollo moral de los adolescentes de acuerdo a la teorĂa de Lawrence Kohlberg en dos colegios particulares de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2008) Andrade Palacios, Sara; Almeida Rothembach, InĂ©s MarĂaLa presente disertaciĂłn comprende una revisiĂłn sobre las caracterĂsticas evolutivas de los adolescentes y adultos, un estudio de la teorĂa de desarrollo moral de Lawrence Kohlberg, con elfin de comprender la forma de juzgar lo correcto y justo por parte de los adolescentes y como los adultos podrĂan comprenderlos mejor y trabajar en busca de un mejor desarrollo moral de las nuevas generaciones. Se realizĂł una investigaciĂłn de campo con una muestra de 188 adolescentes de dos colegios particulares de la ciudad de Quito aplicando el test DIT de Rest, basado en la teorĂa de Kohlberg, para comprobar la hipĂłtesis de que la mayorĂa de adolescente se encuentra en el Estadio 4 de desarrollo moral segĂşn Kohlberg. AsĂ, y junto con la teorĂa base, se busca encontrar cual serĂa la manera ideal de comunicaciĂłn entre generaciones tomando en cuenta que el estadio de desarrollo moral puede variar la perspectiva en cuanto a lo justo o correcto...Item Open Access Programa para estimular la memoria visual y auditiva de los niños de 1° a 3° de básica del Colegio Experimental Alberto Einstein(PUCE - Quito, 2008) Arcos, MarĂa JosĂ©; Cepeda Armijos, Guillermo AlejandroEsta disertaciĂłn consta de los siguientes componentes: una IntroducciĂłn, en donde se proporciona informaciĂłn previa acerca del Colegio Experimental Alberto Einstein, y tambiĂ©n se explica y justifica la realizaciĂłn de la misma; una primera parte, en donde seencuentra el Marco TeĂłrico, el cual contiene como su nombre lo indica, toda la teorĂa relacionada con el tema propuesto; y una segunda parte que es el Marco MetodolĂłgico, el cual se divide en dos fases: la Fase DiagnĂłstica y la Fase de la Propuesta de IntervenciĂłn. La primera fase se relaciona con un trabajo previo de diagnĂłstico realizado en la instituciĂłn educativa anteriormente mencionada. En este proceso se tomĂł una muestra aleatoria de 15 alumnos de 1Âş a 3Âş de básica (5 de cada grado), a los cuales se les aplicĂł 4 sub pruebas de la BaterĂa de EvaluaciĂłn de Kaufman para niños (K-ABC)...Item Open Access La lateralidad cruzada y su influencia en el proceso de aprendizaje, en niños y niñas de segundo y tercer año de educaciĂłn básica. Estudio a realizarse en un colegio privado bilingĂĽe de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2008) Cruz Cadena, Susana; Almeida Rothembach, InĂ©s MarĂaEl presente trabajo es un estudio teĂłrico y práctico de la relaciĂłn que puede existir entre la Lateralidad cruzada y los procesos del aprendizaje. Incluye un estudio bibliográfico de los procesos del aprendizaje desde la teorĂa de la neuropsicologĂa, tomando en cuenta las funciones neuropsicolĂłgicas básicas y superiores que son necesarias para que este proceso se dĂ©. Aborda los procesos de aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo en los primeros años de EducaciĂłn Básica. Describe la funciĂłn de la Lateralidad como parte de las asimetrĂas cerebrales, haciendo Ă©nfasis en la condiciĂłn de Lateralidad cruzada y la relaciĂłn de esta con los procesos de aprendizaje. Finalmente se expone los resultados del trabajo de campo, que fue realizado a travĂ©s de la aplicaciĂłn de varias pruebas neuropsicolĂłgicas al grupo de niños que formaron parte de la muestra...Item Open Access Dificultades del aprendizaje en la lectura y escritura del español como lengua materna e inglĂ©s en niños de segundo a sĂ©ptimo año de educaciĂłn básica. Estudio a realizarse en un colegio bilingĂĽe en la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2008) Troya Jaramillo, RocĂo Elizabeth; Burneo Jaramillo, CĂ©sar AugustoEste trabajo de investigaciĂłn analiza las dificultades del aprendizaje de la lectura y escritura en niños que estudian en un medio escolar bilingĂĽe. Se describen los diferentes conceptos y grados de bilingĂĽismo, pues las situaciones en las que un individuo aprende un idioma no son exactamente las mismas. Luego se sintetizan dos momentos histĂłricos en la investigaciĂłn sobre bilingĂĽismo. El primero en 1928, Ă©poca en que la mayorĂa de estudios consideraban que el bilingĂĽismo afectaba negativamente a la inteligencia, al rendimiento y a los aspectos afectivodinámicos de la personalidad. Y el segundo a partir de la mitad de la dĂ©cada de los 40 donde se empieza a considerar que el bilingĂĽismo beneficia al desarrollo integral del niño. Actualmente es considerado como una habilidad imprescindible para poder vivir en el mundo moderno.....Item Restricted 
Propuesta de un programa de capacitaciĂłn a maestros y maestras de nivel primario sobre trastornos depresivos en la infancia(PUCE - Quito, 2008) Vivanco V., Ana Gabriela; Cepeda Armijos, Guillermo AlejandroLa disertaciĂłn propone un Programa de CapacitaciĂłn a Maestros y Maestras de nivel primario sobre Trastornos Depresivos en la infancia, una repuesta a la necesidad de intervenir en las consecuencias y secuelas, en ocasiones trágicas e irreparables, que esta patologĂa ha traĂdo para los niños y niñas que la padecen. La imperiosa necesidad de interponerse en la propagaciĂłn de esta patologĂa, que incapacita emocional, fĂsica y socialmente a los individuos que la sufren, más aĂşn a los niños o niñas que no presentan las herramientas necesarias para afrontar una enfermedad de esta magnitud solo por su propio esfuerzo y voluntad, exige a todos los que trabajan directamente con la formaciĂłn integral de los niños o niñas a investigar y trabajar personal y profesionalmente con un Ă©tico compromiso en ello.....Item Open Access Rol del/de la psicĂłlogo/a educativo/a en la educaciĂłn básica intercultural bilingĂĽe de la comunidad Kichwa de la sierra del Ecuador(PUCE - Quito, 2009) Barrera Medina, Daniela VerĂłnica; YĂ©pez RodrĂguez, Rosa ElenaLa investigaciĂłn el rol del PsicĂłlogo/a Educativo/a en la EducaciĂłn Básica Intercultural BilingĂĽe de la Comunidad Kichwa de la Sierra del Ecuador” es una propuesta que recoge importantes aportes teĂłricos de disciplinas como la PsicologĂa SistĂ©mica y la AntropologĂa Cultural, con el fin de reconocer y comprender el pensamiento de la cultura andina y, a su vez, construir un perfil de dicho profesional acorde a los lineamientos de la EducaciĂłn Intercultural BilingĂĽe y requerimientos de la poblaciĂłn correspondiente. Además, se considerĂł necesario realizar observaciones de campo en tres centros educativos comunitarios interculturales bilingĂĽes, dos del norte y uno del centro de la Sierra del Ecuador para obtener mayor informaciĂłn y confirmar la necesidad del psicĂłlogo educativo en la EducaciĂłn Intercultural BilingĂĽe. Los tres establecimientos ubicados en la provincia de Imbabura y Cotopaxi, respectivamente, forman parte del proceso de EIB para obtener una informaciĂłn más confiable y precisa.....