Tesis de Maestría en Pedagogía con Mención en Educación Técnica y Tecnológica
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Browsing Tesis de Maestría en Pedagogía con Mención en Educación Técnica y Tecnológica by Author "Cangá García, Zoila Dolores"
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Prácticas pedagógicas de los docentes de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Vanguardia del Conocimiento(PUCE - Esmeraldas, 2024) Cangá García, Zoila Dolores; Villarreal Puga, JosuéEste estudio tuvo como objetivo diseñar una propuesta de intervención para mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Vanguardia del Conocimiento. La propuesta se fundamenta en el modelo de Pérez-Villalobos, que examina la práctica pedagógica a través de cinco factores clave. Desde el punto de vista metodológico, se utilizó un enfoque cuantitativo, con una modalidad no experimental y un tipo descriptivo. Se aplicó el Cuestionario de Prácticas Pedagógicas Percibidas por Estudiantes (RECS) a una muestra de 155 estudiantes de bachillerato. Los datos recolectados se analizaron utilizando técnicas de estadística descriptiva, con una notable carga gráfica, empleando el software SPSS. Los resultados obtenidos revelaron que los factores relacionados con el ajuste de la práctica docente a las necesidades del estudiante, el ajuste a los conocimientos previos del estudiante, la clase expositiva como recurso de enseñanza y la evaluación tradicional como recurso de enseñanza presentaron niveles medios. Por otro lado, la planificación de la enseñanza mostró un nivel alto. Con base en estos resultados, se diseñó una propuesta de intervención que consiste en 14 sesiones orientadas a fortalecer las prácticas pedagógicas. Esta propuesta promueve la participación activa de los estudiantes a través de estrategias de enseñanza dinámicas, inclusivas y colaborativas, y hace un uso integral de herramientas tecnológicas para mejorar el proceso educativo.Item Open Access Prácticas pedagógicas de los docentes de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Vanguardia del Conocimiento(PUCE - Esmeraldas, 2024) Cangá García, Zoila Dolores; Villarreal Puga, JosuéEste estudio tuvo como objetivo diseñar una propuesta de intervención para mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Vanguardia del Conocimiento. La propuesta se fundamenta en el modelo de Pérez-Villalobos, que examina la práctica pedagógica a través de cinco factores clave. Desde el punto de vista metodológico, se utilizó un enfoque cuantitativo, con una modalidad no experimental y un tipo descriptivo. Se aplicó el Cuestionario de Prácticas Pedagógicas Percibidas por Estudiantes (RECS) a una muestra de 155 estudiantes de bachillerato. Los datos recolectados se analizaron utilizando técnicas de estadística descriptiva, con una notable carga gráfica, empleando el software SPSS. Los resultados obtenidos revelaron que los factores relacionados con el ajuste de la práctica docente a las necesidades del estudiante, el ajuste a los conocimientos previos del estudiante, la clase expositiva como recurso de enseñanza y la evaluación tradicional como recurso de enseñanza presentaron niveles medios. Por otro lado, la planificación de la enseñanza mostró un nivel alto. Con base en estos resultados, se diseñó una propuesta de intervención que consiste en 14 sesiones orientadas a fortalecer las prácticas pedagógicas. Esta propuesta promueve la participación activa de los estudiantes a través de estrategias de enseñanza dinámicas, inclusivas y colaborativas, y hace un uso integral de herramientas tecnológicas para mejorar el proceso educativo