Este estudio consistió en el análisis de las prácticas pedagógicas de los docentes del bachillerato técnico del cantón Esmeraldas año lectivo 2024 – 2025. Cuyo objetivo fue analizar las prácticas pedagógicas que desarrollan los docentes del bachillerato técnico, el que permitió identificar el tipo de prácticas pedagógicas que emplean los docentes, las necesidades formativas para determinar su influencia entre las variables. Está investigación emplea estadística descriptiva con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental transversal, lo que permite analizar los datos numéricos de manera precisa sin manipular variables. La muestra incluye 80 docentes y 367 estudiantes, se aplicó un muestreo por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios con escalas Likert, dirigidos tanto a estudiantes como a docentes. Para el análisis de los resultados se utilizó el coeficiente de Pearson para establecer relaciones entre las variables de estudio. Los hallazgos revelan que las prácticas pedagógicas de los docentes tienen una aceptación moderada principalmente en la estructura de la clase y en las prácticas evaluativas, con un énfasis en la planificación y uso de tecnología. Las necesidades formativas requieren atención en diversas áreas pedagógicas una de ellas es el uso de recursos y la tecnología. Las prácticas pedagógicas están determinadas por las necesidades formativas de los docentes. De manera que, se propone un curso de capacitación en el uso de recursos y tecnología. En conclusión, se destaca la importancia de la formación continua para fortalecer y mejorar las practicas pedagógicas de los docentes adaptada al contexto educativo
