Tesis – Maestría en Educación mención Gestión del Aprendizaje Mediado por TIC
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Browsing Tesis – Maestría en Educación mención Gestión del Aprendizaje Mediado por TIC by Author "Bravo Mancero, Julio Adolfo"
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Aula virtual interactiva en la plataforma Moodle para refuerzo de Estadística mediante el modelo de aula invertida(PUCE - Quito, 2023) Aguirre Paucarima, Natalia Silvana; Bravo Mancero, Julio AdolfoUna vez superada la emergencia causada por el COVID-19, donde los estudiantes al verse obligados a confinarse en sus domicilios, se enfrentaron de un día a otro a una educación virtual, adquirieron habilidades en el uso, manejo de TIC y recursos digitales, actualmente se ha retornado a la educación presencial, retomando también metodologías de enseñanza tradicional. Se ha determinado que existen vacíos en el aprendizaje de los estudiantes en la asignatura de Estadística, que surge como consecuencia del tiempo de virtualidad, donde no se dio énfasis a la asignatura. Esta investigación propone diseñar un aula virtual donde los estudiantes puedan continuar con el desarrollo de sus habilidades en el uso y manejo de recursos y herramientas digitales, apoyado en la plataforma Moodle, de la misma manera, reforzar los conocimientos en la asignatura de Estadística mediante un modelo como el aula invertida que le permita construir el aprendizaje y plasmarlo en las actividades sincrónicas. Este proyecto abarca una metodología de tipo proyectiva, está dirigido a los estudiantes de octavo año de EGB del colegio Cardenal Spínola, los datos obtenidos como base de esta investigación fueron recogidos mediante las técnicas de encuesta aplicada a setenta y seis estudiantes de los octavos años, y de grupo focal dirigido a cuatro docentes que imparten la asignatura en el colegio, más del 70% de estudiantes encuestados consideran positivamente que la aplicación de un aula virtual para el refuerzo de Estadística mejoraría el rendimiento académico, así también los estudiantes poseen dispositivos digitales para conectarse virtualmente, servicios de internet, por otra parte, los alumnos se adaptan a nuevas metodologías, se motivan con el uso de la tecnología en el aprendizaje, indicando más del 72% le gustaría trabajar con la metodología del aula invertida en sus clases de refuerzo, por lo cual la creación de una aula virtual mejorará el refuerzo de la asignatura, permitirá a los docentes innovar sus estrategias, brindará a los estudiantes espacios donde puedan construir su aprendizaje de forma individual y cooperativa, de forma asincrónica como sincrónica.Item Open Access Diseño de un Aula virtual en la plataforma Moodle sobre los seres vivos dirigida a los estudiantes del 4to año de EGB de la Unidad Educativa “El Camino”(PUCE - Quito, 2023) Guayasamín Paucar, Jessica Alexandra; Bravo Mancero, Julio AdolfoLa presente investigación se describe el Diseño de un Aula virtual interactiva en la plataforma Moodle como un recurso educativo que permite al docente a reforzar el área de Ciencias Naturales dirigida a los estudiantes del 4to año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “EL CAMINO” en el año lectivo 2022- 2023. Es importante destacar que la implementación de Entornos Virtuales de Aprendizaje en el contexto actual de la pandemia, nos han ayudado a mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje en los estudiantes, para esta investigación se utilizó el método de investigación proyectiva con un diseño descriptivo, que partió desde la recolección de datos por medio de la revisión bibliográfica, la observación directa y la aplicación de las encuestas aplicadas a la población de estudio. Posteriormente se dio paso a la organización de resultados que colaboraron con una información definitiva para la realización de estrategias docentes basadas en el diseño de un aula virtual en la plataforma Moodle para el refuerzo de las Ciencias Naturales. Lo evidente de esta propuesta de aula virtual son presentados mediante un Entorno Virtual de Aprendizaje, basados en recursos digitales interactivos que incluyen materiales multimedia, actividades interactivas y herramientas de comunicación para fomentar la interacción entre docentes y estudiantes.Item Open Access MOOC de formación docente en la enseñanza de las operaciones matemáticas básicas mediante el uso de instrumentos de cálculo ancestrales(PUCE - Quito, 2022) Rivera Maurisaca, André Sebastián; Bravo Mancero, Julio AdolfoEl proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática ha presentado dificultades a lo largo de los años en el Ecuador, donde, diferentes estudios e investigaciones demuestran la existencia de un nivel educativo poco favorable, y a su vez pone en evidencia el poco efecto o impacto que han tenido las estrategias o metodologías convencionales, en este sentido, es necesario generar una alternativa para mejorar la calidad educativa y las destrezas que poseen o presentan los estudiantes en el área de matemáticas. Esta investigación fue dirigida hacia docentes del Subnivel 2 de Educación Básica Elemental, con el objetivo de determinar cómo debe estar diseñado un MOOC orientado a la enseñanza de operaciones básicas mediante el uso de instrumentos de cálculo ancestrales. Las bases teóricas abarcan la breves aspectos de tres ejes: de la matemática formal, la cosmovisión de matemática en la sociedad, el constructivismo y la matemática, métodos de enseñanza; de la educación virtual el conectivismo, los EVA, los MOOC; de la etnomatemática sus dimensiones, instrumentos y técnicas de cálculo ancestrales. En cuanto a la metodología, esta investigación posee un enfoque cualitativo puesto que se busca comprender la realidad de lo que se está investigando, haciendo uso de técnicas como el focus group y la entrevistas para la recolección de información. Finalmente las opiniones vertidas por los docentes participantes y los expertos en etnomatemáticas permitieron concluir que un curso MOOC, destinado a capacitar a los docentes en el uso de instrumentos de cálculo ancestrales para la enseñanza de operaciones matemáticas básicas, debe tener una estructura mixta, es decir, debe contar con actividades académicas asíncronas y sesiones síncronas de interacción con el tutor.Item Open Access Plan de Formación Tecnopedagógico dirigido a docentes para la enseñanza de las matemáticas a los estudiantes de la UEF Veintitrés de Octubre(PUCE - Quito, 2022) Reyes Paredes, Blanca Marieliza; Bravo Mancero, Julio AdolfoLa presente investigación consiste en diseñar un Plan de Formación Tecnopedagógico dirigido a docentes para la enseñanza de las Matemáticas a los estudiantes de la UEF Veintitrés de Octubre ubicada en Montecristi, Provincia de Manabí, para el año lectivo 2022 – 2023. Esta investigación es de tipo proyectiva, ya que se bosqueja un plan de formación con propuestas para la solución de las necesidades identificadas, su diseño de campo se establece en un enfoque cuantitativo y cualitativo, ya que se aplicó encuesta a los docentes del área de Matemática de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado y entrevistas a expertos. La población es finita y está comprendida por 20 docentes que integran el área a estudiar, el instrumento aplicado fue la encuesta, cuyo cuestionario consta de 16 preguntas y la entrevista con preguntas semi estructuradas. Se aplicó estadística descriptiva, asimismo se realizaron los cuadros de frecuencias y los gráficos pertinentes, los resultados obtenidos en esta investigación identifican la necesidad e implicaciones que tienen los docentes para conseguir una formación docente en tecnopedagogía y así lograr optimizar el proceso de enseñanza a los estudiantes en la asignatura de matemática, así mismo la obtención de la participación activa de los docentes en su formación y el aporte de la institución con el laboratorio de computación e internet. Por esta razón, se recomienda el diseño del plan de formación.