Guía de estrategias pedagógicas que potencializan las relaciones de convivencia entre las distintas comunidades de estudiantes de la Escuela Club de Leones
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Date
2021
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Publisher
PUCE - Quito
Abstract
El presente trabajo de investigación, tiene como propósito el diseño de estrategias pedagógicas, que potencialicen las relaciones de convivencia entre las distintas comunidades de estudiantes de la Escuela Fiscal “Club de Leones” del Distrito Metropolitano de Quito. Ante la necesidad de fomentar una sana armonía de los niños con diversos antecedentes culturales, migratorios e ideológicos existentes en la institución, este proceso se desarrolló, mediante el análisis de estrategias, métodos y técnicas que forman parte de la acción educativa diaria de los docentes de la mencionada entidad educativa en lo que se refiere a la convivencia armónica dentro y fuera del salón de clases. En esta línea, se estableció sobre los factores que intervienen en el problema de la dificultad de generar un ambiente armónico propicio para crear nuevas herramientas que radica en los métodos, recursos y evaluación utilizados por los docentes en sus clases. Para apoyo de esta investigación proyectiva; la metodología utilizada es de carácter cuantitativa; ya que se basa en el análisis de la temática en cuestión y la tabulación de los datos, basados en el instrumento de medición: “Criterios interculturales en los programas que trabajan con infancia en la región de La Araucania”; mismo que para la finalidad de la presente investigación fue adaptado a la realidad educativa de la institución mencionada, en los aspectos concernientes a la multiculturalidad presente en la misma; con la finalidad de: identificar las falencias, y las causas de las mismas expuestos en las conclusiones y recomendaciones dando como resultado la propuesta de; una guía de estrategias pedagógicas; con el cual los docentes pueden optimizar de forma dinámica logrando una óptima convivencia armónica.
Description
Keywords
Educación general básica (EGB) - Estudiantes, Enseñanza - Metodología, Pedagogía, Educación intercultural, Aprendizaje significativo, Cuento ecuatoriano